《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《滿江紅》（小住京華）教案1.反復(fù)誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詞在節(jié)奏、韻律上的美感。2.把握兩首詞作的大意，理解其中的思想內(nèi)涵和情感基調(diào)。3.領(lǐng)會(huì)作者的政治抱負(fù)和愛(ài)國(guó)熱情。一、導(dǎo)入新課上聯(lián)：鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去下聯(lián)：美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛上面是郭沫若先生為辛棄疾紀(jì)念祠題寫的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)寫的是辛棄疾的藝術(shù)造詣，下聯(lián)寫的是他的政治抱負(fù)。郭沫若為什么會(huì)如此評(píng)價(jià)辛棄疾？今天就讓我們從他的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中尋找答案吧。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)郭沫若先生的一副對(duì)聯(lián)，自然導(dǎo)入新課。二、教學(xué)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》1.了解作者和寫作背景。（1）作者簡(jiǎn)介。辛棄疾（1140—1207），字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人，南宋著名詞人，有《稼軒詞》等傳世。其詞多抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的屈辱求和頗多譴責(zé)，此外也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。（2）寫作背景。辛棄疾年輕時(shí)參加抗金起義，失敗后南歸，極力主張收復(fù)中原，卻遭到主和派的排斥打擊，長(zhǎng)期不得任用，閑居近二十年，這首詞是作者失意閑居信州（今江西上饒）時(shí)所作。陳同甫，名亮，婺（wù）州永康（今屬浙江）人，南宋思想家、文學(xué)家。他主張復(fù)國(guó)，北伐抗金，也受到投降派的嫉恨誣陷。他才氣豪邁，是辛棄疾志同道合的朋友，兩人經(jīng)常書信往來(lái)，詩(shī)詞唱和。這首詞就是寄給陳同甫的。2.朗讀課文，體會(huì)情感。（1）生根據(jù)課件出示的要求，自由朗讀課文。朗讀要求：①先掃清字詞障礙再讀。要讀音準(zhǔn)確，字正腔圓。②先畫出句子的停頓，讀出節(jié)奏。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里／挑燈／看劍，夢(mèng)回／吹角／連營(yíng)。八百里／分／麾下炙，五十弦／翻／塞外聲，沙場(chǎng)／秋點(diǎn)兵。馬作／的盧飛快，弓如／霹靂弦驚。了卻／君王／天下事，贏得／生前／身后名?？蓱z／白發(fā)生！（2）這首詞中的哪個(gè)字最能概括本詞的思想感情？預(yù)設(shè)“壯”。師：這首詞是一首寄贈(zèng)之作，辛棄疾卻稱“壯詞”，全篇以“壯”貫穿始終。我們?cè)诶首x的過(guò)程中要讀出作者熱切希望收復(fù)祖國(guó)河山的壯志豪情和抱負(fù)未竟的悲壯。（3）生齊讀課文，讀出感情。（生齊讀）3.借助資料，疏通詞意。（1）生借助工具書和課下注釋，理解字詞，疏通全詞的意思。（2）師明確全詞的意思。提示：譯文見(jiàn)《狀元大課堂》本課《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》“句段精析”欄目。4.品讀課文，分析內(nèi)容。默讀課文，回答下面的問(wèn)題。（1）題目中的“壯”字奠定了本詞的情感基調(diào)，詞中哪些句子體現(xiàn)這種“壯”？預(yù)設(shè)“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句寫出了軍中分食酒肉、奏唱軍樂(lè)的情景，表現(xiàn)了軍營(yíng)的雄壯和將軍戰(zhàn)士的高昂的戰(zhàn)斗意志?！榜R作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”寫軍中戰(zhàn)馬像劉備的的盧馬那樣快，“霹靂”指特別響的雷聲，這兩句寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的激烈。“了卻君王天下事”寫了作者渴望收復(fù)山河的壯志。（2）“醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)”中作者為什么會(huì)“醉”？作者挑燈看劍，在夢(mèng)中回到軍營(yíng)體現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)作者懷才不遇，報(bào)國(guó)無(wú)門，所以借酒消愁。體現(xiàn)出詞人強(qiáng)烈的殺敵報(bào)國(guó)、馳騁疆場(chǎng)的愿望。（3）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”營(yíng)造了什么樣的氣氛？“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”中的“秋點(diǎn)兵”有什么表達(dá)效果？預(yù)設(shè)營(yíng)造了奏樂(lè)吃肉、豪邁高昂的軍營(yíng)生活氣氛?！扒铩弊贮c(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的季節(jié)，“點(diǎn)兵”展現(xiàn)了一位豪氣滿懷、臨敵出征的將軍形象。（4）賞析“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”在修辭手法上的好處。預(yù)設(shè)運(yùn)用夸張、比喻、對(duì)偶、用典的手法，從側(cè)面烘托了將士的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無(wú)畏。從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面，描繪了緊張激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。（5）“了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！”中的“天下事”是指什么事？這幾句中使整首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的是哪個(gè)詞？這個(gè)詞表現(xiàn)了詞人怎樣的思想感情？預(yù)設(shè)“天下事”是指收復(fù)北方失地的國(guó)家大事。“可憐”一詞使感情一落千丈。詞人的抱負(fù)只能在醉里和夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)，理想和現(xiàn)實(shí)的極大反差，突出地表現(xiàn)了詞人壯志難酬、報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤之情。（6）歸納這首詞的主旨。預(yù)設(shè)這首詞記敘了詞人醉里挑燈看劍所引發(fā)的關(guān)于軍中生活和戰(zhàn)斗場(chǎng)景的回憶，刻畫了一位忠勇的將軍形象，表現(xiàn)了詞人渴望抗敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)的宏大抱負(fù)和報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬的悲憤之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)了解作者和創(chuàng)作背景、朗讀課文、疏通詞意、理解文旨等板塊，逐層深入地加深對(duì)詞作的理解。5.對(duì)比閱讀，歸納概括。根據(jù)課件提示，思考：蘇軾、辛棄疾同為豪放詞派詞人，他們的詞的風(fēng)格有什么不同?宋代的詞有兩大流派，一個(gè)叫豪放派，一個(gè)叫婉約派，豪放派和婉約派在所寫的事情上就有所不同。豪放派的詞，創(chuàng)作視野較為廣闊，多表雄心壯志。婉約派詞寫的是風(fēng)花雪月，多表兒女情長(zhǎng)。預(yù)設(shè)雖同為豪放一派，但蘇、辛詞在風(fēng)格上是不盡相同的。蘇詞豪放之中更多了些曠達(dá)、豪邁、灑脫，具有浪漫氣息；辛詞豪放之中更多了些豪壯、勁健、悲慨，具有英雄氣概。這與他們兩個(gè)人的身世、個(gè)性及所處的時(shí)代背景等都是密不可分的?！驹O(shè)計(jì)意圖】蘇軾和辛棄疾同屬于豪放派，學(xué)完兩首詞后，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析歸納出兩位詞人的不同風(fēng)格，繼而體會(huì)詞人身世、個(gè)性及所處的時(shí)代背景對(duì)詞作的影響。三、教學(xué)《滿江紅》（小住京華）1.了解作者和創(chuàng)作背景。（1）作者簡(jiǎn)介。秋瑾（1875—1907），原名閨瑾，字璿（xuán）卿，號(hào)競(jìng)雄，別署鑒湖女俠。山陰（今浙江紹興）人，中國(guó)民主革命烈士。我國(guó)近代杰出的革命家、婦女解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。她生于一個(gè)封建家庭，幼懷大志，性格豪放，酷愛(ài)詩(shī)文和騎馬擊劍，能文能武，敢說(shuō)敢為。1904年自費(fèi)留學(xué)日本，積極參加反對(duì)清朝封建統(tǒng)治的革命活動(dòng)，并先后加入光復(fù)會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)?；貒?guó)后創(chuàng)辦《中國(guó)女報(bào)》，宣傳革命。后回紹興組織光復(fù)軍，與徐錫麟分頭準(zhǔn)備浙皖兩省起義，起義失敗后被捕，堅(jiān)貞不屈，1907年7月15日凌晨就義于紹興軒亭口。（2）創(chuàng)作背景。1903年春，王廷鈞用錢捐得戶部主事官職，秋瑾隨夫入京。時(shí)值八國(guó)聯(lián)軍入侵后不久，她目睹民族危機(jī)的深重和清政府的腐敗，決心獻(xiàn)身救國(guó)事業(yè)，而其夫無(wú)心國(guó)事。中秋節(jié)，秋瑾與丈夫王廷鈞發(fā)生沖突，離家出走，寓居北京阜成門外泰順客棧，此時(shí)的秋瑾已經(jīng)下決心沖破家庭牢籠，投身革命。不久即東渡日本留學(xué)。這首詞是她在中秋節(jié)的述懷之作，反映了她在封建婚姻家庭和舊禮教的束縛中，走向革命道路前夕的苦悶彷徨和與傳統(tǒng)決裂的勇氣、決心。2.朗讀課文，整體感知。（1）生齊讀本詞，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）詞的上闋和下闋分別寫了什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)詞的上闋主要寫作者身為女兒身，難以掙脫家庭束縛，挽救民族危亡；詞的下闋寫作者雖有凌云壯志，但知音難覓，不覺(jué)淚濕衣襟。（3）生再次齊讀本詞，讀出感情。3.借助資料，疏通詞意。（1）生借助工具書和注釋，理解詞句意思，疏通詞意。（2）師明確全詞的意思。提示：譯文見(jiàn)《狀元大課堂》本課《滿江紅》“句段精析”欄目。4.品析詞句，理解主旨。（1）“小住京華，早又是中秋佳節(jié)”兩句包含了哪些信息？預(yù)設(shè)點(diǎn)明了寫作的時(shí)間和地點(diǎn)，時(shí)間——中秋節(jié)，地點(diǎn)——北京。（2）“為籬下黃花開(kāi)遍”一句詞化用了什么典故？有什么作用？預(yù)設(shè)“為籬下黃花開(kāi)遍”是化用陶淵明“采菊東籬下”和李清照“人比黃花瘦”的詩(shī)句，以清秀明麗的自然風(fēng)景反襯作者的失落和幽怨之情，為下文抒發(fā)情感做鋪墊。（3）“四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙”兩句化用了什么典故？表達(dá)了詞人怎樣的情感？預(yù)設(shè)化用“四面楚歌”的典故來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的中國(guó)被列強(qiáng)環(huán)伺的局勢(shì)。詞人八年的婚姻生活并不幸福，只好借助回憶故鄉(xiāng)排遣郁悶。表達(dá)了詞人對(duì)國(guó)家處于危亡之時(shí)的擔(dān)憂和力有所限的苦悶。（4）怎樣理解“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”的內(nèi)涵？預(yù)設(shè)“蛾眉”的本義是女子修長(zhǎng)美麗的眉毛，這里指代美麗的女子。秋瑾用“強(qiáng)派”“殊未屑”等詞，強(qiáng)烈地表達(dá)了不甘心作為女兒身受到各種束縛，渴望報(bào)效國(guó)家的愿望。（5）請(qǐng)任選角度賞析“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”。預(yù)設(shè)①運(yùn)用短句，節(jié)奏明快，格調(diào)高昂，豪邁雄健，將作者身不能為男兒，心卻不讓須眉的豪邁氣概表達(dá)得淋漓盡致。②以“身”與“心”的對(duì)比、“列”與“烈”意義的顯著區(qū)別，來(lái)表現(xiàn)詞人的抱負(fù)和思想感情的轉(zhuǎn)變，表明了她雖然身為女子，但反抗壓迫、尋求解放的決心絕不會(huì)比男子差，一個(gè)追求自由、意志堅(jiān)定的巾幗英雄形象躍然紙上。（6）“算平生肝膽，因人常熱”兩句使用了什么典故？預(yù)設(shè)“不因人熱”：東漢梁鴻家貧，卻不用他人熱灶燒火煮飯。比喻為人孤僻高傲，也比喻不依賴別人。此處反用其語(yǔ)，有“處冷地而舉熱腸”（秋瑾《致琴文書》）之意。因此作者后來(lái)才憤然東渡，獻(xiàn)身革命事業(yè)。（7）“莽紅塵何處覓知音？青衫濕！”兩句使用了什么典故？表達(dá)了什么情感？預(yù)設(shè)這兩句典出白居易的《琵琶行》，白居易聽(tīng)到琵琶女的琴聲及她的經(jīng)歷，聯(lián)想到自己的不幸遭遇，感嘆知音難覓而落淚，淚水濕透身上的青衫，表達(dá)了詞人的寂寞孤獨(dú)之情，抒發(fā)了詞人對(duì)自己前途的擔(dān)心和憂慮。（8）概括這首詞的主旨。預(yù)設(shè)本詞通過(guò)生動(dòng)流利的語(yǔ)言，抒發(fā)了詞人對(duì)寄生無(wú)聊生活的厭倦和對(duì)沖破封建束縛，為國(guó)家的前途命運(yùn)而奮斗的強(qiáng)烈向往之情，表達(dá)了詞人匡扶天下、救民于水火的凌云壯志?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)計(jì)了解作者和寫作背景、朗讀課文、疏通詞意、分析內(nèi)容、對(duì)比閱讀等板塊，引導(dǎo)學(xué)生逐層深入地加深對(duì)詞作的理解。四、對(duì)比閱讀，分析異同對(duì)比閱讀本課的四首詞，說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。預(yù)設(shè)相同點(diǎn)：①感情上都與愛(ài)國(guó)緊密聯(lián)系；②風(fēng)格上都具有豪放、開(kāi)闊、雄壯的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：感情的側(cè)重點(diǎn)略有不同?！稘O家傲·秋思》是與思鄉(xiāng)緊緊聯(lián)系的；《江城子·密州出獵》是表達(dá)希望得到國(guó)家重用的心愿；《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》更多的是表達(dá)壯志未酬的抑郁、憤慨；《滿江紅》（小住京華）則是表達(dá)要擺脫家庭的束縛，挽救國(guó)家民族的危亡，要求婦女獨(dú)立與解放。結(jié)束語(yǔ)：本課的四首豪放派的詞雖然年代跨越古今，但那份慷慨激情同樣令人感動(dòng)。愛(ài)國(guó)之情是古今共通的，讓我們?cè)俅卫首x這四首詞，感受四位作者的愛(ài)國(guó)之情?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)比四首詞，從而加深對(duì)四首詞作的理解。五、布置作業(yè)1.背誦《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》、《滿江紅》（小住京華）。2.自選一首詞，寫一段不少于300字的賞析文字。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)背誦和寫小作文的方式讓學(xué)生加深對(duì)詞作的記憶和理解。本課的四首詞都感情充沛，因此本教學(xué)設(shè)計(jì)在幫助學(xué)生理解詞意時(shí)，注重“知人論世”，結(jié)合作者的生平和詞作的寫作背景，讓學(xué)生更好地掌握作者想通過(guò)詞作表達(dá)的感情。本課的詞作藝術(shù)成就突出，所以本教學(xué)設(shè)計(jì)同樣注重對(duì)詞作中重點(diǎn)句子所使用的表現(xiàn)手法的分析，以此來(lái)體會(huì)作者抒發(fā)的感情，并讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)如何賞析詞作，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本教學(xué)設(shè)計(jì)還把四首詞進(jìn)行對(duì)比閱讀，從而讓學(xué)生對(duì)四首詞有更深入的理解，提高學(xué)生的閱讀能力。資料鏈接1.《漁家傲·秋思》北宋在仁宗即位之后，國(guó)家積弱積貧之勢(shì)益加明顯，表面上一片升平，實(shí)際上危機(jī)四伏，而文風(fēng)、詞風(fēng)仍在沿襲著晚唐、五代的余習(xí)發(fā)展。有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家、文學(xué)家都已覺(jué)察到問(wèn)題的嚴(yán)重性，“慶歷新政”和古文運(yùn)動(dòng)先后發(fā)生在這個(gè)時(shí)期不是偶然現(xiàn)象，而是當(dāng)時(shí)政治現(xiàn)實(shí)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的客觀要求。在詞方面，豪放詞開(kāi)始興起，一改低沉婉轉(zhuǎn)之調(diào)，而為慷慨雄放之聲，把有關(guān)國(guó)家、社會(huì)的重大問(wèn)題反映到詞里。范仲淹的《漁家傲》算是這方面的代表作。這首詞，有人說(shuō)是“表現(xiàn)了作者的英雄氣概和戰(zhàn)士們生活的艱苦性”，這只是表面看法，其實(shí)它更是對(duì)宋王朝重內(nèi)輕外、消極防御政策所造成的嚴(yán)重后果形象的概括與反映。2.《江城子·密州出獵》蘇東坡是北宋詞壇的大革新家，他作詞時(shí)，正當(dāng)柳永詞風(fēng)靡一時(shí)之際。他有志于改變花間詞派柔媚的詞風(fēng)，就以柳永為對(duì)手。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因天旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會(huì)獵于鐵溝，寫了一首出獵詞。他致書鮮于子駿說(shuō):“近卻頗作小詞，雖無(wú)柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，呵呵。數(shù)日前，獵于郊外，所獲頗多。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。”他樹(shù)起了“自是一家”的旗幟，并對(duì)于自己的詞有別于“柳七郎風(fēng)味”，頗為得意。他以“攬轡澄清”之志，寫慷慨豪雄之詞，提高了詞品，擴(kuò)大了詞境，打破了“詞為艷科”的范圍，把詞從花間柳下、淺斟低唱的靡靡之音中解放出來(lái)，走向廣闊的生活天地。凡是可以寫詩(shī)的內(nèi)容，無(wú)一不可以入詞。詞至東坡，其體始尊，從此詞與詩(shī)并駕齊驅(qū)的地位逐漸得了確認(rèn)。從這個(gè)角度看，東坡這首《江城子》在詞的發(fā)展史上有著里程碑的意義。3.《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》唐樂(lè)中有《破陣樂(lè)》?！杜f唐書·音樂(lè)志》載:“《破陣樂(lè)》有象武事”，“舞者至百二十人，被甲執(zhí)戟，以象戰(zhàn)陣之法?！笨梢?jiàn)是武舞曲。當(dāng)時(shí)唐太宗觀后就有“發(fā)揚(yáng)蹈厲”之贊。詞中《破陣子》一調(diào)當(dāng)是由此大曲摘編而來(lái)，以之“賦壯語(yǔ)”，自然是聲情并茂。但任何形式的藝術(shù)創(chuàng)造都不應(yīng)是簡(jiǎn)單的重復(fù)，辛棄疾有著自己獨(dú)特的境遇和感受。仔細(xì)體味本詞，豪壯中蘊(yùn)含著深沉和蒼涼。題作壯詞，但壯中含悲，是一支失意英雄的慷慨悲歌。關(guān)于本詞的寫作時(shí)間，歷來(lái)說(shuō)法不一。有人認(rèn)為是作者寫于福建安撫使任上，是鼓勵(lì)新中狀元陳亮的賀詞。這只看到了詞壯的一面，而沒(méi)有體味出其中悲的意味。從以上分析可見(jiàn)，它是失意英雄的慨嘆，大體可定為辛棄疾與陳亮鵝湖之會(huì)略后。此時(shí)作者雖被迫閑居，但壯志未酬，壯心不已，這與詞中悲慨感嘆的情懷是相符的。辛、陳鵝湖之會(huì)是淳熙十五年（1188）的事，上距“隆興和議”已二十四年，朝廷上下文恬武嬉，抗戰(zhàn)氣氛十分暗淡，辛、陳對(duì)此極為不滿。鵝湖相聚，他們慷慨激昂，“極論世事”（辛棄疾《祭陳同甫文》），此后又以《賀新郎》詞相互應(yīng)答，對(duì)“剩水殘山無(wú)態(tài)度，被疏梅、料理成風(fēng)月”的現(xiàn)狀表示了無(wú)比的悲憤，同時(shí)也表現(xiàn)了他們“最憐君中宵舞，道男兒，到死心如鐵?？丛囀?，補(bǔ)天裂”的壯志雄心。本詞悲中見(jiàn)壯，壯中含悲，正不妨看作其與陳亮酬答之《賀新郎》詞的續(xù)篇。4.《滿江紅》（小住京華）在辛亥革命那波瀾壯闊的革命洪流中，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)獻(xiàn)身革命的仁人志士，他們?yōu)楦锩髽I(yè)拋頭顱、灑熱血的英雄事跡，至今為中華兒女所銘記，巾幗英雄秋瑾就是其中一位。秋瑾出生在沒(méi)落的官僚地主家庭，祖父和父親曾在福建、湖南一帶做過(guò)知縣、知州一類的官員，秋瑾的母親單氏也“雅擅詩(shī)文”。書香門第的家庭環(huán)境，使秋瑾受到了良好的教育。十八歲時(shí)，秋瑾與湖南士紳王廷鈞完婚。王廷鈞家境優(yōu)厚，秋瑾本可在優(yōu)越條件下享受雍容華貴的貴婦人生活。但是，她卻選擇了另一條艱巨的道路——革命救國(guó)。1904年，秋瑾赴日留學(xué)，積極投身革命。1905年，秋瑾先后加入光復(fù)軍、同盟會(huì)等革命組織，1907年，秋瑾因起義失敗，不幸被捕，于1907年7月15日英勇就義于紹興軒亭口。疑難探究1.辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》與秋瑾的《滿江紅》（小住京華），在“過(guò)片”上有什么特點(diǎn)?詞大多是分片的，片與片之間的轉(zhuǎn)換，稱為“過(guò)片”。以雙調(diào)詞而論，上片與下片一般在形式上保持一致，在內(nèi)容上則各有側(cè)重。上下片之間的過(guò)渡，既要換頭另起新意，又不能斷了詞曲的脈絡(luò)。一般詞家都追求“嶺斷云連”“水窮云起”之妙。本課所選的前兩首詞，都做到了這一點(diǎn)。但辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》和秋瑾的《滿江紅》（小住京華），卻突破了這種程式，下片的詞意緊承上片而來(lái)，看不出“轉(zhuǎn)”的意味。《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》上片結(jié)句言“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”，下片開(kāi)頭繼之以“馬作的盧飛快”，完全是無(wú)縫銜接；《滿江紅》（小住京華）的下片，也緊承上片“苦將儂強(qiáng)派作蛾眉，殊未屑！”的語(yǔ)句，繼之以“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”更為強(qiáng)烈的抒情，可謂一脈貫通。這不是詞人故意不守規(guī)矩，而是有意為之，這樣的過(guò)片，可以稱之為“破格”。詞人如此有違常規(guī)，造成了一種拗峭不凡的氣勢(shì)，詞意更加縱橫馳騁，抒情更加酣暢淋漓。2.如何理解《滿江紅》（小住京華）中的“俗子”？從這首詞的語(yǔ)境來(lái)看，“俗子”當(dāng)指詞人的丈夫。這與“八年風(fēng)味”的婚姻反思，與“青衫濕”的悲情是前后呼應(yīng)的。秋瑾在后來(lái)寫的一首《沁園春》中說(shuō)：“有多少，遇王郎天壤，辜負(fù)才華?！痹陂L(zhǎng)篇彈詞《精衛(wèi)石》中說(shuō)：“道韞文章男不及，偏遇個(gè)天壤王郎冤不冤。”這些詞句，都是借謝道韞所嫁非人，間接抒發(fā)了她對(duì)婚姻的失望。王郎天壤（天壤王郎），是謝道韞鄙薄她丈夫王凝之的話，出自《世說(shuō)新語(yǔ)·賢媛》：“一門叔父，則有阿大、中郎；群從兄弟，則有封、胡、遏、末，不意天壤之中，乃有王郎！”當(dāng)然，從廣義上理解，這首詞中的“俗人”，也可泛指世俗之人。秋瑾到日本后寫的《鷓鴣天》詞中，有“祖國(guó)沉淪感不禁，閑來(lái)海外覓知音”的詞句，可見(jiàn)“覓知音”意指尋求救國(guó)之道，不一定指?jìng)€(gè)人的情感問(wèn)題。文學(xué)知識(shí)詞詞作為一種文學(xué)體裁，始于唐代，盛行于宋代。詞上承詩(shī)，因此有“詩(shī)余”之稱；倚聲而成，因而有“樂(lè)府”之稱；句式參差多變，因而有“長(zhǎng)短句”之稱。與詩(shī)歌不同的是，一般來(lái)說(shuō)，詞都是分片的（除了極短的小令），層次感比較強(qiáng)。每首詞都有固定的曲調(diào)（詞調(diào)），韻位因調(diào)而異。有每句都押韻的，如《漁家傲》；有連續(xù)押韻或間隔押韻的，如《江城子》；有的押平聲韻，有的壓仄聲韻，有的平仄韻交替錯(cuò)落。每首詞的詞牌，只是標(biāo)明了詞的曲調(diào)，與其樂(lè)曲的原始內(nèi)容大多無(wú)關(guān)。比如《漁家傲》，不一定是抒發(fā)漁家感情的。但是，不同的詞格，因其字?jǐn)?shù)的多少、節(jié)奏的緩急、押韻的規(guī)則等方面的不同，具有適宜表現(xiàn)不同內(nèi)容的特點(diǎn)。如《漁家傲》，句句押韻，而且都是仄聲韻，適合表現(xiàn)剛毅情懷；《破陣子》原為唐代軍中武舞曲，表演時(shí)士兵騎馬上場(chǎng)，十分壯觀，適合張揚(yáng)豪邁氣概；《滿江紅》（仄體）聲調(diào)激越，適合抒發(fā)壯志豪情。本課中范仲淹、辛棄疾、秋瑾等人的詞作，都利用了詞牌本身的特點(diǎn)，更好地抒情言志。蘇軾的《江城子·密州出獵》，因?yàn)檠骸瓣?yáng)韻”，也很好地表現(xiàn)了他意興飛揚(yáng)的氣派。從風(fēng)格上說(shuō)，詞比詩(shī)在抒情方面更加個(gè)性化，多空靈婉轉(zhuǎn)、回環(huán)往復(fù)之致。王國(guó)維說(shuō)“詞之言長(zhǎng)”，也是指詞在聲韻方面的特點(diǎn)。素養(yǎng)提升賞析古詩(shī)詞的技巧（一）注意積累古詩(shī)詞的背景知識(shí)古詩(shī)詞的背景知識(shí)主要包括時(shí)代背景、詩(shī)人的生平經(jīng)歷等。掌握了這些內(nèi)容，我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)就能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行更深入的分析。（二）掌握幾類常用的賞析用語(yǔ)1.常見(jiàn)的意境：恬靜優(yōu)美、清幽明凈、明麗清新、雄渾壯麗、壯闊蒼涼、蕭瑟凄涼、孤寂冷清等。2.常見(jiàn)的表現(xiàn)技巧：（1）修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、雙關(guān)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、用典等。（2）表現(xiàn)手法：托物言志、小中見(jiàn)大、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、聯(lián)想、想象、正側(cè)面結(jié)合、對(duì)比、襯托、以樂(lè)景寫哀情、欲揚(yáng)先抑、象征、渲染等。（3）抒情方式：直接抒情、間接抒情（寓情于景、借景抒情、借事抒情）。（4）語(yǔ)言風(fēng)格：清新自然、樸實(shí)無(wú)華、明白曉暢、華美絢麗、委婉含蓄、簡(jiǎn)練生動(dòng)、雄渾豪放、沉郁頓挫等。需要強(qiáng)調(diào)的是，用以上這些用語(yǔ)賞析詩(shī)詞時(shí)，不能空洞，更不能一概而論，需“因詩(shī)而異”，根據(jù)作品不同特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句，有的放矢地進(jìn)行賞析。（三）了解常見(jiàn)體裁古詩(shī)詞體裁包括寫景（抒情）詩(shī)（詞）、記事（詠懷）詩(shī)（詞），詠史（懷古）詩(shī)（詞）、田園山水詩(shī)、邊塞詩(shī)等。1.寫景詩(shī)（詞）：寫景抒情，寄情于景，常用白描、襯托的寫法描繪山川美景，抒寫熱愛(ài)祖國(guó)河山之情，或抒閑適情調(diào)，表達(dá)自己的高潔品格。2.詠懷詩(shī)（詞）：敘事抒懷，通過(guò)敘寫具體事件抒寫胸臆，抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷。3.詠史詩(shī)（詞）：詩(shī)（詞）人對(duì)某一歷史事件或歷史人物詠嘆，一般融進(jìn)了詩(shī)（詞）人獨(dú)到的見(jiàn)解，以史詠懷，以史頌人，以史喻今。4.詠物詩(shī)（詞）：主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩(shī)中的“物”多具有特定意義。如桃花象征美人，牡丹寄寓富貴，楊花有飄零之意等，不同的意象有不同的內(nèi)涵。5.田園山水詩(shī)：寫田園生活和山水風(fēng)景，東晉的陶淵明是田園詩(shī)的開(kāi)創(chuàng)者，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩(shī)的鼻祖，唐代形成了山水田園詩(shī)派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲等。6.邊塞詩(shī)：描寫邊塞生活與戰(zhàn)爭(zhēng)，這類詩(shī)成就最高的是高適、岑參、王昌齡、王之渙等。（四）了解常用的典故和慣用意象古詩(shī)詞常用典故，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增強(qiáng)表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意賅、耐人尋味的效果。平時(shí)接觸的常識(shí)一定要盡可能多掌握。如“武陵人”“爛柯人”“廉頗老矣”等。古詩(shī)詞中的一些慣用意象有特定的使用場(chǎng)景，如送別詩(shī)中常用“柳”“月”等意象，抒愁寫恨常用“流水”“春雨”等意象，表達(dá)思念常用“雁”“紅豆”等意象，表現(xiàn)志節(jié)常用“竹”“蘭”“梅”“菊”等意象。知能演練活用夯基達(dá)標(biāo)1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.遣馮唐(qián) 濁酒(zhuó) 塞下(sài)B.貂裘(qiú) 鬢微霜(bìn) 羌管(yàng)C.千嶂里(zhàng) 不寐(mèi) 如拭(shì)D.麾下(máo) 炙烤(zhì) 霹靂(pī)2.解釋下列加點(diǎn)的詞。(1)老夫聊發(fā)少年狂()(2)千騎卷平岡()(3)會(huì)挽雕弓如滿月()(4)五十弦翻塞外聲()(5)殊未屑()3.下列詞句中沒(méi)有用典的一項(xiàng)是()A.為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。B.何處覓知音?青衫濕!C.濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。D.了卻君王天下事,贏得生前身后名。4.下列選項(xiàng)中,對(duì)《詞四首》理解不正確的一項(xiàng)是()A.“濁酒一杯家萬(wàn)里,燕然未勒歸無(wú)計(jì)”兩句,表達(dá)了征人們既渴望殺敵報(bào)國(guó)又思念家鄉(xiāng)的矛盾心理。B.《江城子·密州出獵》一詞的下片,運(yùn)用典故,以馮唐自比,表達(dá)了詞人希望得到朝廷的信任和重用的愿望。C.“八百里”“五十弦”與“吹角連營(yíng)”相照應(yīng),營(yíng)造了雄渾的意境;而“秋”字則點(diǎn)明了季節(jié),烘托了出征前肅殺的氣氛。D.秋瑾的《滿江紅》一詞中的“俗子”,從詞作語(yǔ)境來(lái)看,當(dāng)指詞人的丈夫;從廣義上理解,也可泛指世俗之人。5.按原文填空。(1),衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

(2),將軍白發(fā)征夫淚。

(3)蘇軾的《江城子·密州出獵》中,抒發(fā)主人公殺敵衛(wèi)國(guó),守衛(wèi)邊疆的坦蕩胸懷和豪情壯志的詞句是:,,。

(4)《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》下片中表達(dá)詞人要為朝廷完成北伐金人、收復(fù)失地大業(yè)的遠(yuǎn)大理想的詞句是:,。

(5)秋瑾在《滿江紅》中運(yùn)用典故,表達(dá)難覓知音的孤寂與苦悶的句子是:?!

課內(nèi)品讀閱讀下面這首宋詞,完成第6~7題。江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。6.下列對(duì)這首詞的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這首詞上片濃墨重彩地描繪出獵時(shí)的場(chǎng)面,下片生動(dòng)形象地刻畫了一位挽弓勁射的志士形象,反映出詞人的豪情狂態(tài)和關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的愛(ài)國(guó)精神。B.詞中“卷”字極具表現(xiàn)力,既寫出了出獵時(shí)千騎奔騰的壯闊場(chǎng)景,又表現(xiàn)了出獵者情緒高昂的豪邁氣概,為凸顯“老夫”的狂放形象營(yíng)造氛圍。C.詞人在詞中多次用典,以孫權(quán)、魏尚自比,以“天狼”借指敵人,直接表達(dá)自己期盼重被朝廷重用、馳騁沙場(chǎng)、殺敵報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望。D.詞人用語(yǔ)剛勁,揮灑自如,融敘事、言志、用典于一體,完成了藝術(shù)形象的塑造,體現(xiàn)出詞人粗獷、豪放的風(fēng)格。7.(1)“江城子”是這首詞的,“密州出獵”是這首詞的。

(2)請(qǐng)找出這首詞中描寫出獵場(chǎng)景的句子。(3)請(qǐng)寫出“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”的大意及其所蘊(yùn)含的情感。課外拓展類文閱讀(一)閱讀下面這首宋詞,完成第8~9題。春光好歐陽(yáng)炯天初暖,日初長(zhǎng)。好春光。萬(wàn)匯此時(shí)皆得意,競(jìng)芬芳。筍迸苔錢嫩綠,花偎雪塢①濃香。誰(shuí)把金絲裁剪卻,掛斜陽(yáng)?注①雪塢:背陽(yáng)處尚未消融的雪坡。8.詞人筆下的初春有什么特點(diǎn)?詞人借此抒發(fā)了怎樣的感情?9.“筍迸苔錢嫩綠,花偎雪塢濃香”中“迸”“偎”兩字極妙,請(qǐng)任選其一簡(jiǎn)要分析。(二)閱讀下面兩首詩(shī)詞,完成第10~12題?！炯住科脐囎印殛愅x壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生!【乙】從軍行王維吹角動(dòng)行人,喧喧行人起。笳悲馬嘶亂,爭(zhēng)渡金河水。日暮沙漠陲,戰(zhàn)聲煙塵里。盡系名王頸,歸來(lái)獻(xiàn)天子。10.下列對(duì)兩首詩(shī)詞相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是()A.甲詞以“醉里挑燈看劍”的情景把讀者引入夢(mèng)境,與陸游的“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”有異曲同工之妙。B.甲詞上片主要寫軍營(yíng)生活情景,下片主要寫戰(zhàn)斗場(chǎng)面,上、下片之間形成了巨大的情感落差,也表現(xiàn)了詞人的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。C.乙詩(shī)中的一個(gè)“悲”字渲染了緊張的戰(zhàn)斗氣氛,一個(gè)“亂”字則寫出了敵軍潰敗時(shí)一片混亂的情景。D.甲詞中的“八百里”表明軍營(yíng)范圍大,氣勢(shì)磅礴;乙詩(shī)中的“行人”指的是士兵,“名王”指的是敵軍的首領(lǐng)。11.請(qǐng)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述乙詩(shī)中“日暮沙漠陲,戰(zhàn)聲煙塵里”所展現(xiàn)的畫面。12.結(jié)合相關(guān)詩(shī)句,從思想感情角度分析兩首詩(shī)詞的異同。表達(dá)交流13.某班級(jí)開(kāi)展下列學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與。【輯古詩(shī)】(1)在“分門別類輯古詩(shī)”活動(dòng)中,有一本詩(shī)集收錄了下面幾首詩(shī),請(qǐng)根據(jù)它們所表達(dá)情感的相似點(diǎn),給詩(shī)集命名。詩(shī)集名稱:

《次北固山下》王灣《春望》杜甫《漁家傲·秋思》范仲淹《天凈沙·秋思》馬致遠(yuǎn)【品詩(shī)句】(2)下面是同學(xué)們對(duì)上述詩(shī)歌的品析,請(qǐng)選出不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A.海日生殘夜,江春入舊年:“生”“入”兩字,形象地表現(xiàn)了時(shí)序的變遷、新舊的交替,此聯(lián)既寫美景,又含哲理。B.白頭搔更短,渾欲不勝簪:“搔”,寫解愁的動(dòng)作;白發(fā)“更短”,突出愁的程度。詩(shī)人在離亂傷痛之時(shí),嘆息衰老,更添悲愁。C.千嶂里,長(zhǎng)煙落日孤城閉:夕陽(yáng)西下,崇山峻嶺間,狼煙升起,城門早早關(guān)閉。此句營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的氛圍。D.小橋流水人家:小橋一座,流水潺潺,幾戶人家,幽靜安適。此句反襯出游蕩他鄉(xiāng)、孤獨(dú)無(wú)助的游子內(nèi)心的凄涼。提升訓(xùn)練14.閱讀下面這首宋詞,完成下列各題。虞美人·聽(tīng)雨蔣捷少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情,一任階前點(diǎn)滴到天明。注①蔣