2025年高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力水平測(cè)試卷考試時(shí)間：120分鐘滿(mǎn)分：100分單項(xiàng)選擇題（每題1分，共15分）依據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)是（）A.學(xué)業(yè)指導(dǎo)B.心理健康教育C.思想政治教育D.就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步干預(yù)時(shí)最應(yīng)優(yōu)先采取的措施是（）A.聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明情況B.陪同前往學(xué)校心理咨詢(xún)中心C.組織班級(jí)同學(xué)輪流陪伴D.上報(bào)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)新時(shí)代高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)中，“能運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”屬于（）維度的能力要求A.思想政治教育B.學(xué)生日常事務(wù)管理C.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)D.危機(jī)干預(yù)學(xué)生小王因考試作弊被給予警告處分，根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，其處分決定書(shū)應(yīng)當(dāng)包含的內(nèi)容不包括（）A.處分事實(shí)、理由及依據(jù)B.申訴的途徑和期限C.學(xué)生的陳述和申辯記錄D.處分的種類(lèi)和期限2024年教育部《關(guān)于深化高校學(xué)生社區(qū)綜合管理改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出，要打造“一站式”學(xué)生社區(qū)，其核心目標(biāo)是（）A.優(yōu)化宿舍硬件條件B.推動(dòng)管理重心下移C.實(shí)現(xiàn)“三全育人”D.降低管理成本某學(xué)生黨員在社交媒體發(fā)布不當(dāng)言論被舉報(bào)，輔導(dǎo)員核實(shí)后應(yīng)首先（）A.要求其刪除內(nèi)容并書(shū)面檢討B(tài).聯(lián)系校黨委組織部C.開(kāi)展談心談話(huà)了解動(dòng)機(jī)D.啟動(dòng)黨紀(jì)處分程序關(guān)于高校學(xué)生心理健康教育，下列表述錯(cuò)誤的是（）A.心理問(wèn)題學(xué)生需全程由專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師干預(yù)B.輔導(dǎo)員應(yīng)掌握心理危機(jī)預(yù)警信號(hào)識(shí)別方法C.心理普測(cè)結(jié)果需嚴(yán)格保密D.心理委員培訓(xùn)是二級(jí)預(yù)防的重要環(huán)節(jié)高校共青團(tuán)的根本任務(wù)是（）A.服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才B.鞏固和擴(kuò)大黨執(zhí)政的青年群眾基礎(chǔ)C.開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.加強(qiáng)團(tuán)員先進(jìn)性教育某學(xué)院擬開(kāi)展“課程思政”示范課程評(píng)選，輔導(dǎo)員在其中應(yīng)重點(diǎn)發(fā)揮的作用是（）A.參與課程內(nèi)容設(shè)計(jì)B.挖掘課程中的思政元素C.組織學(xué)生反饋課程效果D.協(xié)調(diào)專(zhuān)業(yè)課教師與思政教師聯(lián)動(dòng)學(xué)生申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款時(shí)，輔導(dǎo)員需重點(diǎn)核查的信息不包括（）A.家庭經(jīng)濟(jì)困難認(rèn)定材料真實(shí)性B.學(xué)生個(gè)人征信記錄C.學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)是否符合要求D.貸款用途是否用于學(xué)習(xí)支出高校突發(fā)事件應(yīng)急處置原則中，“生命第一”原則要求優(yōu)先保障（）A.師生生命安全B.學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全C.信息發(fā)布準(zhǔn)確性D.事件責(zé)任追究關(guān)于學(xué)生社團(tuán)管理，下列做法符合規(guī)定的是（）A.允許未注冊(cè)社團(tuán)開(kāi)展臨時(shí)活動(dòng)B.要求所有社團(tuán)指導(dǎo)教師必須為黨員C.每學(xué)期對(duì)社團(tuán)進(jìn)行綜合考核評(píng)估D.限制學(xué)生最多加入3個(gè)社團(tuán)輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的“雙線(xiàn)晉升”路徑指的是（）A.行政職級(jí)與專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)B.學(xué)生工作與教學(xué)科研C.校內(nèi)崗位與校外交流D.初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)職務(wù)某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T(mén)課程不及格，輔導(dǎo)員與其談話(huà)時(shí)，最有效的溝通策略是（）A.列舉掛科對(duì)畢業(yè)的影響B(tài).詢(xún)問(wèn)游戲帶來(lái)的具體滿(mǎn)足感C.要求其制定戒斷計(jì)劃D.聯(lián)系家長(zhǎng)共同監(jiān)督高校意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制要求輔導(dǎo)員需重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域不包括（）A.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群言論B.境外非政府組織校園活動(dòng)C.學(xué)術(shù)講座內(nèi)容審核D.學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分，少選、錯(cuò)選均不得分）輔導(dǎo)員在開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育時(shí)，可采取的有效方法包括（）A.組織“民族文化體驗(yàn)周”活動(dòng)B.開(kāi)設(shè)《民族理論與政策》選修課C.建立少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)檔案D.鼓勵(lì)不同民族學(xué)生結(jié)對(duì)互助學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的“三級(jí)預(yù)防體系”包括（）A.一級(jí)：全體學(xué)生心理健康教育B.二級(jí)：重點(diǎn)人群心理輔導(dǎo)C.三級(jí)：危機(jī)事件應(yīng)急處置D.四級(jí)：事后心理重建高校學(xué)生日常管理中，屬于“負(fù)面清單”的行為有（）A.在宿舍使用違規(guī)電器B.學(xué)術(shù)論文中引用未標(biāo)注C.未經(jīng)批準(zhǔn)組織校外集體活動(dòng)D.考試前自發(fā)組織復(fù)習(xí)小組輔導(dǎo)員職業(yè)能力包括（）A.教育引導(dǎo)能力B.組織管理能力C.溝通協(xié)調(diào)能力D.科研創(chuàng)新能力關(guān)于學(xué)生申訴處理，下列說(shuō)法正確的有（）A.學(xué)生應(yīng)在收到處分決定書(shū)10個(gè)工作日內(nèi)提出申訴B.申訴處理委員會(huì)應(yīng)包含教師、學(xué)生代表C.申訴期間暫停處分決定執(zhí)行D.對(duì)申訴處理結(jié)果不服可向省級(jí)教育行政部門(mén)提出書(shū)面申訴高?！叭恕敝械摹叭敝福ǎ〢.全員育人B.全程育人C.全方位育人D.全要素育人輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)時(shí)，需重點(diǎn)做好的工作有（）A.制定黨員發(fā)展年度計(jì)劃B.組織預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正答辯C.指導(dǎo)團(tuán)支部開(kāi)展“青年大學(xué)習(xí)”D.審核學(xué)生黨員政治表現(xiàn)材料學(xué)生勤工助學(xué)活動(dòng)管理應(yīng)遵循的原則包括（）A.自愿申請(qǐng)B.適當(dāng)報(bào)酬C.立足校內(nèi)D.保障安全應(yīng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的正確做法有（）A.第一時(shí)間刪除負(fù)面信息B.及時(shí)核實(shí)信息真實(shí)性C.通過(guò)官方渠道發(fā)布權(quán)威信息D.組織學(xué)生骨干進(jìn)行正向引導(dǎo)輔導(dǎo)員開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育時(shí)，可運(yùn)用的工具包括（）A.霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試B.舒伯生涯發(fā)展理論C.SWOT分析法D.艾森克人格問(wèn)卷判斷題（每題1分，共10分，正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）輔導(dǎo)員可以兼任學(xué)生黨支部書(shū)記，但不能同時(shí)擔(dān)任學(xué)院團(tuán)委書(shū)記。（）學(xué)生因宗教信仰沖突申請(qǐng)免修《思想道德與法治》課程，學(xué)校應(yīng)當(dāng)批準(zhǔn)。（）心理問(wèn)題學(xué)生的個(gè)人信息只需向其家長(zhǎng)披露，無(wú)需告知其他教師。（）學(xué)生社團(tuán)招新時(shí)，允許收取不超過(guò)50元的會(huì)員費(fèi)。（）輔導(dǎo)員開(kāi)展談心談話(huà)時(shí)，應(yīng)避免記錄談話(huà)內(nèi)容，以免引起學(xué)生抵觸。（）高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告需向社會(huì)公開(kāi)。（）學(xué)生在宿舍內(nèi)飼養(yǎng)寵物，輔導(dǎo)員可直接沒(méi)收寵物并進(jìn)行批評(píng)教育。（）預(yù)備黨員預(yù)備期滿(mǎn)后，如存在思想波動(dòng)可延長(zhǎng)預(yù)備期，但最長(zhǎng)不超過(guò)1年。（）家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定時(shí)，只需學(xué)生提交書(shū)面申請(qǐng)即可，無(wú)需進(jìn)行民主評(píng)議。（）輔導(dǎo)員應(yīng)每學(xué)期至少召開(kāi)1次年級(jí)大會(huì)，傳達(dá)學(xué)校重要工作部署。（）簡(jiǎn)答題（每題6分，共24分）簡(jiǎn)述新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“四個(gè)相統(tǒng)一”的職業(yè)要求。列舉學(xué)生宿舍安全管理的5項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。簡(jiǎn)述處理學(xué)生違紀(jì)事件的基本程序。輔導(dǎo)員在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中應(yīng)發(fā)揮哪些具體作用？案例分析題（共16分）案例：某高校大二學(xué)生張某，近期出現(xiàn)上課遲到、曠課現(xiàn)象，成績(jī)明顯下滑，宿舍同學(xué)反映其經(jīng)常熬夜打游戲，情緒低落，不愿與人交流。輔導(dǎo)員多次嘗試與其溝通，張某均表示“沒(méi)事，只是最近有點(diǎn)累”，不愿深入傾訴。問(wèn)題：請(qǐng)分析張某可能存在的主要問(wèn)題（至少4點(diǎn)）。（8分）針對(duì)上述情況，輔導(dǎo)員應(yīng)采取哪些具體幫扶措施？（8分）論述題（共15分）結(jié)合新時(shí)代高校學(xué)生思想行為特點(diǎn)，論述輔導(dǎo)員應(yīng)如何提升自身職業(yè)素養(yǎng)以更好地履行工作職責(zé)。參考答案單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.A4.C5.C6.C7.A8.B9.C10.B11.A12.C13.A14.B15.D多項(xiàng)選擇題1.ACD2.ABC3.ABC4.ABCD5.ABD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.BCD10.ABC判斷題1.×2.×3.×4.×5.×6.√7.×8.√9.×10.√簡(jiǎn)答題堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。（1）違規(guī)電器使用管理；（2）消防設(shè)施維護(hù)檢查；（3）外來(lái)人員登記制度；（4）晚歸、夜不歸宿排查；（5）宿舍用電安全宣傳教育；（6）?；锲反娣殴芸兀ù鸪?項(xiàng)即可）。（1）調(diào)查核實(shí)：通過(guò)當(dāng)事人陳述、證人證言、物證等確認(rèn)違紀(jì)事實(shí)；（2）告知權(quán)利：向?qū)W生說(shuō)明擬處分的事實(shí)、理由及依據(jù)，聽(tīng)取陳述和申辯；（3）討論決定：由學(xué)院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究提出處理意見(jiàn)，報(bào)學(xué)校審批；（4）送達(dá)處分：出具書(shū)面處分決定書(shū)并送達(dá)學(xué)生本人，告知申訴途徑；（5）歸檔備案：將處分材料存入學(xué)生檔案和工作檔案。（1）開(kāi)展思想理論教育，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念；（2）加強(qiáng)價(jià)值引領(lǐng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)；（3）關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決思想困惑；（4）組織開(kāi)展主題教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感；（5）以身作則，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。案例分析題可能存在的問(wèn)題：（1）學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е聦W(xué)業(yè)下滑；（2）時(shí)間管理能力薄弱，作息規(guī)律紊亂；（3）存在情緒困擾或心理壓力，出現(xiàn)抑郁傾向；（4）人際關(guān)系疏離，缺乏有效社交互動(dòng)；（5）自我封閉，溝通意愿低下。（每點(diǎn)2分，答出4點(diǎn)即可）幫扶措施：（1）深度溝通：采用共情式交流，避免追問(wèn)施壓，從生活細(xì)節(jié)切入建立信任，逐步了解問(wèn)題根源；（2）學(xué)業(yè)支持：聯(lián)系班級(jí)學(xué)習(xí)委員或優(yōu)秀學(xué)生組建幫扶小組，針對(duì)薄弱科目制定輔導(dǎo)計(jì)劃；（3）心理干預(yù)：向其介紹學(xué)校心理咨詢(xún)中心服務(wù)，協(xié)助預(yù)約專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)，必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)同步情況；（4）行為引導(dǎo)：幫助制定階段性目標(biāo)（如規(guī)律作息、減少游戲時(shí)長(zhǎng)），通過(guò)小目標(biāo)達(dá)成增強(qiáng)信心；（5）集體融入：鼓勵(lì)其參與興趣類(lèi)社團(tuán)或班級(jí)活動(dòng)，安排室友、班委主動(dòng)關(guān)心，打破社交壁壘；（6）家校協(xié)同：與家長(zhǎng)溫和溝通，避免指責(zé)，共同制定個(gè)性化幫扶方案，形成教育合力。（每點(diǎn)2分，答出4點(diǎn)即可）論述題新時(shí)代高校學(xué)生呈現(xiàn)思想活躍多元、網(wǎng)絡(luò)依存度高、自我意識(shí)突出、發(fā)展需求個(gè)性化等特點(diǎn)，輔導(dǎo)員需從多維度提升職業(yè)素養(yǎng)以適配工作要求：強(qiáng)化政治素養(yǎng)根基：深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論與教育方針政策，準(zhǔn)確把握思想政治教育方向，將“國(guó)之大者”融入日常工作，通過(guò)理論清醒確保政治堅(jiān)定，為學(xué)生提供正確價(jià)值引領(lǐng)。夯實(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備：系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等基礎(chǔ)理論，熟練運(yùn)用心理危機(jī)干預(yù)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)幫扶等專(zhuān)業(yè)方法，考取心理咨詢(xún)師、職業(yè)指導(dǎo)師等資格證書(shū)，提升工作科學(xué)性。提升媒介應(yīng)用能力：主動(dòng)學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，善用微信、抖音等平臺(tái)打造思政內(nèi)容IP，建立網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)與引導(dǎo)機(jī)制，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，將網(wǎng)絡(luò)空間轉(zhuǎn)化為育人陣地。錘煉溝通共情能力：尊重學(xué)生個(gè)體差異，摒棄“說(shuō)教式”工作方式，學(xué)會(huì)用青年話(huà)語(yǔ)體系交流，以同理心理解學(xué)生困惑，在談心談話(huà)中兼顧問(wèn)題解決與情感支持，建立信任關(guān)系。健全綜合管理能力：完善“三全育人”協(xié)