第第頁河北省保定市曲陽縣2023-2024學(xué)年四年級上學(xué)期語文期末調(diào)研試卷一、積累與運(yùn)用（45分）1．根據(jù)拼音寫詞語。（1）2023年9月21日，備受廣大青少年學(xué)生qīdài的“天宮課堂”如約而至。在約48分鐘的授課中，航天員們在軌展示介紹中國空間站夢天實(shí)驗(yàn)艙工作生活場景，還qīngxī地演示球形火焰實(shí)驗(yàn)、奇妙“乒乓球”實(shí)驗(yàn)、動(dòng)量守恒實(shí)驗(yàn)以及又見陀螺實(shí)驗(yàn)，并與地面課堂進(jìn)行互動(dòng)交流，引領(lǐng)大家感知宇宙àomì，體驗(yàn)探索樂趣。（2）夜色降lín，媽媽qiān著我的手走在éluǎn石路上，微風(fēng)吹過，shūshì極了，我不禁yín誦了一首cí。2．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。（1）坐在角（jiǎojué）落里的那個(gè)人在京劇團(tuán)中唱旦角（jiǎojué）。（2）他好像被釘（dīngdìng）子釘（dīngdìng）在那里似的。（3）爸爸向鄰居說明了事情的真相（xiāngxiàng），他們有一種相（xiāngxiàng）見恨晚的感覺。3．下列詞語全部正確的一項(xiàng)是（）。A．提綱泡沫慎重?zé)o原無故 B．辮子操場斧頭洪堂大笑C．茂盛既然墓色手舞足蹈 D．嚴(yán)厲富饒撥打奔流不息4．選擇合適的序號填在句子中的橫線上。時(shí)間飛了，；淚水干了，；皺紋深了，；太陽落了，。①每個(gè)淚痕生動(dòng)起來

②夢的腳印留下來了③月亮的笑容浮現(xiàn)出來

④躺在里面的故事豐盈起來5．選擇恰當(dāng)?shù)娜衷~語填入下列句子中。敲邊鼓打頭陣栽跟頭破天荒（1）這次接力比賽果然是他。（2）小李總是這么自高自大，總會有他的時(shí)候。（3）幸好有爸爸幫我，媽媽才同意我和同學(xué)一起去看電影。6．按要求完成練習(xí)。（1）通過這次比賽，使同學(xué)們增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。（用修改符號修改病句）（2）用一段話寫寫自己做家務(wù)的過程，注意用上表示動(dòng)作的詞語。（3）從下列詞語中選擇其中的兩個(gè)詞語來描寫自然風(fēng)光的美好。頓時(shí)忽然一會兒功夫過了一會兒7．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）詩句中有“美”。“一道殘陽鋪水中，”蘊(yùn)藏著大自然的色彩美；“，遠(yuǎn)近高低各不同”展示了哲理美；“，碧海青天夜夜心”體現(xiàn)了想象美；“醉臥沙場君莫笑，”和“，死亦為鬼雄”讓我們感受到品質(zhì)美。（2）諺語中有“智”。入秋后陰雨連綿，我穿上了厚衣服，因?yàn)槲抑溃骸?，?！保?）送別即將遠(yuǎn)行的朋友時(shí)，我們可以用“，”寬慰他。（4）我們班莉莉擅長文藝，無人能及，陽陽擅長體育，無人匹敵。要說他們誰更厲害，正如《雪梅》中所說的“，”詩句。（5）姐姐告訴我，當(dāng)機(jī)會到來時(shí)，我們要懂得牢牢抓住，正如“機(jī)不可失，”這句所說的。（6）王戎七歲，。8．綜合性學(xué)習(xí)。材料一：習(xí)近平很有感觸地說：“古詩文經(jīng)典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。我們現(xiàn)在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時(shí)候記下的。語文課應(yīng)該學(xué)古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷繼承下去?！辈牧隙航逃吭块L陳寶生說：“目前中小學(xué)教材中的優(yōu)秀古詩文比例已經(jīng)提升了，這很有必要。詩句朗朗上口，又有節(jié)律。讀起來能調(diào)節(jié)身體，還能調(diào)節(jié)心情，孩子們會很喜歡?！保?）閱讀材料一，可以從中獲得什么信息？（2）小明拿到語文書說：“我很想學(xué)好古詩文，但它太難了，學(xué)不進(jìn)去?！闭埬懵?lián)系上述材料并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，推薦幾點(diǎn)學(xué)習(xí)古詩文的方法。二、閱讀理解。（25分）閱讀理解奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對好勝的孩子來說，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！9．選文第一自然段是圍繞第1句中的“”一詞來寫的。讀這段話時(shí)，語速可以稍（快慢）（選出正確的選項(xiàng)）些。10．選文中、等詞語描寫了“我”的陀螺的外形特點(diǎn)。11．從“我的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺”這件事中，你悟出了什么道理？12．用作批注的方法談?wù)勀闶窃鯓永斫馕闹挟嫏M線的句子的，寫在文章右側(cè)的方框里。閱讀理解溫暖童年的風(fēng)箏①小時(shí)候，爸爸看到我們喜歡風(fēng)箏，就找來幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙，做了一只大大的蝴蝶風(fēng)箏，下面還拖著長長的尾巴。爸爸在上面涂上美麗顏色后，一只五彩斑斕的蝴蝶風(fēng)箏就出現(xiàn)在我們面前了。②我和弟弟來到山坡上，這里早已有了不少放風(fēng)箏的人。孩子們見到我們的風(fēng)箏又大又漂亮，羨慕極了，紛紛圍上來。③風(fēng)吹來，我們松開手，風(fēng)箏便飛了起來，可還沒飛到半空，便重心不穩(wěn)地從空中掉了下來。在大家的驚呼聲中，我的心也如同風(fēng)箏，從喜悅墜入谷底。爸爸卻很沉穩(wěn)地拾起風(fēng)箏，說：“沒關(guān)系，重心不穩(wěn)，我修整一下?！比缓笳{(diào)整風(fēng)箏長長的尾巴，重新放入空中，風(fēng)箏平穩(wěn)地升空，越飛越高，大家歡呼起來。有個(gè)小朋友說：“真棒，自己做的風(fēng)箏，街上也買不到這樣漂亮的風(fēng)箏呢！”我和弟弟拉著線，一臉的幸福、自豪。④那個(gè)風(fēng)箏，陪伴我們度過好幾年的春天。我和弟弟奔跑著放飛風(fēng)箏，歡喜地看那美麗的蝴蝶在空中輕盈地飛舞。而爸爸，總是慈愛、滿足地看著我們的如花笑靨。⑤現(xiàn)在我長大了，但我不會忘記：曾經(jīng)有一只風(fēng)箏，承載著父愛，溫暖著我整個(gè)清貧卻幸福的童年。13．聯(lián)系上下文理解詞語的意思。五彩斑斕：如花笑靨：14．“風(fēng)箏”是短文的線索，請根據(jù)短文內(nèi)容概括短文的情節(jié)?！棚L(fēng)箏→憶風(fēng)箏15．用橫線畫出爸爸做風(fēng)箏的句子，說說你從中體會到了什么？16．我的心情為什么會“從喜悅墜入谷底”？17．讀第④段，針對文章內(nèi)容或?qū)懛ㄌ嵋粋€(gè)有價(jià)值的問題。18．說說短文表達(dá)了作者怎樣的感情？三、習(xí)作。（25分）19．回憶我們成長路上的點(diǎn)滴，有時(shí)你會快樂，有時(shí)你會委屈，有時(shí)你會幸福，有時(shí)你會傷心……請以“想起這事我就▲”為題寫一篇作文。要求：寫清楚事情的經(jīng)過和當(dāng)時(shí)的感受，注意語句通順，字跡工整，字?jǐn)?shù)400字以上。

答案解析部分1．【答案】（1）期待；清晰；奧秘（2）臨；牽；鵝卵；舒適；吟；詞【解析】【分析】（1）qīdài應(yīng)為期待；qīngxī應(yīng)為清晰；àomì應(yīng)為奧秘。

（2）lín應(yīng)為臨；qiān應(yīng)為牽；éluǎn應(yīng)為鵝卵；shūshì應(yīng)為舒適；yín應(yīng)為吟；cí應(yīng)為詞。故答案為：（1）期待；清晰；奧秘

（2）臨；牽；鵝卵；舒適；吟；詞?！军c(diǎn)評】考查學(xué)生的拼音辨識能力與詞語書寫能力。通過給出拼音，要求學(xué)生根據(jù)拼音正確地填寫相應(yīng)的漢字詞語。目的是幫助學(xué)生鞏固拼音與漢字的對應(yīng)關(guān)系，同時(shí)提升他們的識字能力與語感。2．【答案】（1）jiǎo；jué（2）dīng；dìng（3）xiàng；xiāng【解析】【分析】（1）在“角落”一詞中，"角"的讀音是jiǎo；、在“旦角”一詞中，“角”的讀音是jué，指的是一種角色類型，特指女演員所扮演的角色（如女主角）。

（2）在“釘子”一詞中，“釘”的讀音是dīng；“釘”是一個(gè)動(dòng)作通常表示釘入、固定的動(dòng)作，讀音為dìng。

（3）在“真相”一詞中，“相”的讀音是xiàng，是指“情況、事實(shí)”，表示事物的真實(shí)情況或真相；在“相見恨晚”一詞中，“相”的讀音是xiāng，指的是“彼此的關(guān)系或互動(dòng)”，通常表示互相或相對的意思。故答案為：（1）jiǎo；jué；（2）dīng；dìng；（3）xiàng；xiāng【點(diǎn)評】考查同音字的正確辨別與使用，重點(diǎn)考查學(xué)生在語境中選用正確的讀音。這類題目不僅測試了學(xué)生對漢字多音字的理解，還要求學(xué)生具備根據(jù)句意選擇適當(dāng)發(fā)音的能力。3．【答案】D【解析】【分析】A.“無原無故”應(yīng)為“無緣無故”

B.“洪堂大笑”應(yīng)為“哄堂大笑”

C.“墓色”應(yīng)為“暮色”

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評】】考查考生在語言規(guī)范方面的能力，特別是對常見詞語的準(zhǔn)確書寫能力。通過提供多個(gè)詞語選項(xiàng)，要求考生識別出詞語書寫的正確與否，從而測量其對詞匯、拼寫和語感的把握情況。命題者希望通過這道題考查學(xué)生對語言細(xì)節(jié)的關(guān)注度，特別是如何避免常見的拼寫錯(cuò)誤和書寫不規(guī)范的情況。4．【答案】②；④；①；③【解析】【分析】第1空前句子表達(dá)的是時(shí)間流逝的感受。與“時(shí)間飛了”搭配，選擇描述“時(shí)間”留下印記或印象的語句更為合適；第2空前句子提到“淚水干了”，這暗示情感的釋放或傷感的結(jié)束。與此搭配，應(yīng)選擇描述由淚水或悲傷情緒轉(zhuǎn)化而來的感受或事物；第3空前句子提到“皺紋深了”暗示了時(shí)間帶來的衰老、歲月的痕跡。在這個(gè)基礎(chǔ)上，應(yīng)該選一個(gè)能夠形容時(shí)間積淀、老化的事物，或者揭示時(shí)間影響下的細(xì)節(jié)；第4空前句子提到“太陽落了”，這通常意味著黃昏、結(jié)束或者平靜。此時(shí)的意境可以關(guān)聯(lián)到某種平和、柔和的情緒。故答案為：②；④；①；③【點(diǎn)評】考查的是學(xué)生在理解上下文語境的基礎(chǔ)上，結(jié)合語言的象征意義、比喻和情感表達(dá)來選擇合適的選項(xiàng)。命題的意圖在于引導(dǎo)學(xué)生深入分析句子的情感層次、邏輯關(guān)系及語言的細(xì)膩表現(xiàn)，通過對句子結(jié)構(gòu)和意境的把握，培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力和推理能力。5．【答案】（1）打頭陣（2）栽跟頭（3）敲邊鼓【解析】【分析】（1）句子講述的是接力比賽，強(qiáng)調(diào)的是某人率先出場的情況?！按蝾^陣”意味著“率先出場，帶頭行動(dòng)”。

（2）句子描述的是小李因自大而最終遭遇失敗的情形，“栽跟頭”表示“遭遇失敗、跌倒”，符合句子中“自高自大”會導(dǎo)致某種結(jié)果的語境。（3）句子描述了爸爸在媽媽面前的支持作用，“敲邊鼓”有“在旁邊支持，鼓勵(lì)”的含義，符合爸爸在背后幫助、輔助的語境。故答案為：（1）打頭陣；（2）栽跟頭；（3）敲邊鼓

【點(diǎn)評】考查的是對成語的理解及其在不同語境中的恰當(dāng)使用。學(xué)生需要根據(jù)句子中的提示信息來判斷哪個(gè)成語最符合該語境。6．【答案】（1）這次比賽，使同學(xué)們增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。/通過這次比賽，同學(xué)們增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。（2）我先把抹布洗干凈，然后爬上窗臺，拿著潔白的抹布在玻璃上擦來擦去，然后在玻璃上哈了一口氣，繼續(xù)擦，最后把玻璃擦得一塵不染。（3）我走進(jìn)公園，忽然感到一陣清涼，公園里被一層薄霧籠罩著，像美麗的紗裙，過了一會兒，霧散了，前面的一切都清理干凈了！高大挺拔的松樹在微風(fēng)中輕輕搖擺，仿佛在為游客跳舞?！窘馕觥俊痉治觥浚?）句中的“通過”和“使”在語法上造成了重復(fù)?？梢赃x擇刪除其中一個(gè)，使句子更簡潔流暢。

（2）這段話使用了多個(gè)表示動(dòng)作的詞語，如“洗干凈”、“爬上”、“拿著”、“擦來擦去”、“哈了一口氣”、“繼續(xù)擦”等，清晰地描述了做家務(wù)的具體過程。

（3）選擇“忽然”和“過了一會兒”兩個(gè)詞語來描寫自然風(fēng)光的變化?！昂鋈弧庇脕肀磉_(dá)突然感受到清涼的瞬間，突出了自然界的瞬間變化?！斑^了一會兒”則描寫了薄霧逐漸消散的過程，給人一種輕松、清晰的自然景象。故答案為：（1）這次比賽，使同學(xué)們增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。/通過這次比賽，同學(xué)們增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。（2）我先把抹布洗干凈，然后爬上窗臺，拿著潔白的抹布在玻璃上擦來擦去，然后在玻璃上哈了一口氣，繼續(xù)擦，最后把玻璃擦得一塵不染。（3）我走進(jìn)公園，忽然感到一陣清涼，公園里被一層薄霧籠罩著，像美麗的紗裙，過了一會兒，霧散了，前面的一切都清理干凈了！高大挺拔的松樹在微風(fēng)中輕輕搖擺，仿佛在為游客跳舞?！军c(diǎn)評】（1）考查語句簡化與修正能力：通過修改病句，考查學(xué)生對句子結(jié)構(gòu)的理解與語言精簡的能力。

（2）考查描述能力與表達(dá)流暢性：通過寫作任務(wù)（如描述家務(wù)過程），考查學(xué)生如何組織語言，合理運(yùn)用動(dòng)詞及動(dòng)作描述來表達(dá)具體過程。

（3）考查運(yùn)用詞語進(jìn)行描寫的能力：通過選擇恰當(dāng)?shù)脑~語描寫自然風(fēng)光，考查學(xué)生對詞語的理解、運(yùn)用和描寫能力。7．【答案】（1）半江瑟瑟半江紅；橫看成嶺側(cè)成峰；嫦娥應(yīng)悔偷靈藥；古來征戰(zhàn)幾人回；生當(dāng)作人杰（2）一場秋雨一場寒；十場秋雨要穿棉（3）莫愁前路無知己；天下誰人不識君（4）梅須遜雪三分白；雪卻輸梅一段香（5）時(shí)不再來（6）嘗與諸小兒游【解析】【分析】（1）“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，這句出自唐代楊萬里《初夏即事》；“橫看成嶺側(cè)成峰”出自宋代蘇軾的《題西林壁》，它強(qiáng)調(diào)了從不同的視角看問題會產(chǎn)生不同的理解，展現(xiàn)了哲理美；“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥”出自唐代李商隱的《嫦娥》。這句詩通過嫦娥因偷吃靈藥而被迫飛上月球，表達(dá)了對美麗卻孤獨(dú)的想象，詩意的聯(lián)想與幻想成分使其體現(xiàn)了“想象美”；“古來征戰(zhàn)幾人回”出自唐代王昌齡的《從軍行》。這句詩反映了古代征戰(zhàn)的慘烈，彰顯了英雄氣概和戰(zhàn)爭的殘酷，是對“品質(zhì)美”的體現(xiàn)；“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”出自唐代李清照的《夏日絕句》，強(qiáng)調(diào)一個(gè)人在生死存亡之間應(yīng)該都保持高尚的品質(zhì)，體現(xiàn)了偉大人物的精神，也是對“品質(zhì)美”的體現(xiàn)。

（2）根據(jù)“陰雨連綿”和“厚衣服”可以想到描述秋雨和降溫的諺語。

（3）“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！背鲎蕴拼哌m的《別董大》，表達(dá)了朋友間互相鼓勵(lì)和寬慰的情感。

（4）宋代王安石的《梅花》中有“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！庇眠@句詩來形容莉莉與陽陽的文藝和體育才能，意思是他們各有優(yōu)勢，難以一概而論。

（5）古語“機(jī)不可失，時(shí)不再來”。意思是機(jī)會一旦錯(cuò)過便無法再來，因此應(yīng)當(dāng)珍惜眼前的時(shí)機(jī)，警示人們抓住機(jī)會。

（6）這句歷史典故描述了王戎小時(shí)候的事跡：“嘗與諸小兒游”指的是王戎年幼時(shí)，他與其他小孩一起玩耍，體現(xiàn)了王戎小時(shí)候的聰明與特立獨(dú)行。據(jù)史書記載，王戎在七歲時(shí)便表現(xiàn)出不同于常人的智慧和成熟，他能與成人交談自如，而不僅僅是孩子們的游戲。故答案為：（1）半江瑟瑟半江紅；橫看成嶺側(cè)成峰；嫦娥應(yīng)悔偷靈藥；古來征戰(zhàn)幾人回；生當(dāng)作人杰；（2）一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉；（3）莫愁前路無知己，天下誰人不識君；（4）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香；（5）時(shí)不再來；

??????（6）嘗與諸小兒游【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

（2）考查學(xué)生對常用諺語的掌握程度，要求學(xué)生了解諺語中蘊(yùn)含的智慧，并將其與實(shí)際生活情境相結(jié)合。

（3）考查學(xué)生對古詩文名句的識記和理解能力。

（4）考查學(xué)生對古詩文名句的識記和理解能力。

（5）考查學(xué)生對經(jīng)典詩句的出處、詩意、修辭手法等有一定的理解，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語境中的文學(xué)素養(yǎng)。

（6）考查學(xué)生對經(jīng)典歷史人物事跡的了解，能夠在適當(dāng)情境下應(yīng)用典故解釋人物的性格或表現(xiàn)。8．【答案】（1）語文課應(yīng)該學(xué)古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。（2）①多讀古詩文，把熟悉的古詩文讀出來，加上詩的配畫，更好地去理解。②可以先了解作者及詩的背景。【解析】【分析】（1）從材料一中可以提煉出一個(gè)核心信息：古詩文經(jīng)典是中華民族文化的重要組成部分，它深深融入了民族的血脈和日常生活中，成為我們的文化基因。因此，語文教育應(yīng)當(dāng)傳承這些經(jīng)典，幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這段話強(qiáng)調(diào)了古詩文在文化傳承中的重要作用，體現(xiàn)了語文教育應(yīng)承擔(dān)起保護(hù)和傳遞文化遺產(chǎn)的責(zé)任。

（2）在材料二中提到，古詩文朗朗上口，富有節(jié)律，讀起來既能調(diào)節(jié)身體，也能調(diào)節(jié)心情，長時(shí)間的誦讀能使學(xué)生更易接受；通過了解作者的經(jīng)歷、所處的歷史背景，學(xué)生能夠更好地把詩句和生活情境結(jié)合起來。

故答案為：（1）語文課應(yīng)該學(xué)古詩文經(jīng)典，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷傳承下去。（2）①多讀古詩文，把熟悉的古詩文讀出來，加上詩的配畫，更好地去理解。②可以先了解作者及詩的背景。

【點(diǎn)評】（1）考查學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并提煉材料中的關(guān)鍵信息。

（2）考查學(xué)生對材料內(nèi)容的理解，也要求學(xué)生能提出合理、具體的學(xué)習(xí)方法。【答案】9．頑強(qiáng)；慢10．個(gè)頭小；圓頭圓腦11．我們不能只根據(jù)一個(gè)人的外在去判斷一個(gè)人，不能因?yàn)樗涿膊粨P(yáng)就低估他的能力。12．從這段體會到孩子們對于一件小事的好勝心也極強(qiáng)，這件事給作者留下了深刻的印象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）考查語言表達(dá)與情感的理解，通過描述“陀螺”這一物品，命題者希望學(xué)生能夠體會到細(xì)節(jié)描寫如何與情感表達(dá)相結(jié)合。

（2）考查學(xué)生對外形描寫與內(nèi)在力量之間聯(lián)系的理解，學(xué)生要能夠從文本中提煉出具體的詞語來準(zhǔn)確描述事物，并理解這些描述如何反映人物的個(gè)性與情感。

（3）考查道理的提煉與思考能力，從小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事件中，學(xué)生需要抽象出其中的道理，并能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（4）考查學(xué)生對段落結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵句子的作用以及情感脈絡(luò)的分析能力。9．第一自然段開頭提到“小陀螺”的頑強(qiáng)特性，通過“頑強(qiáng)”這個(gè)關(guān)鍵詞描寫陀螺的頑強(qiáng)表現(xiàn)，因此“頑強(qiáng)”成為本段的核心詞。語速的選擇與情感的表達(dá)相關(guān)。由于“頑強(qiáng)”這一詞承載著較為強(qiáng)烈的情感色彩，讀這段時(shí)語速應(yīng)稍慢，以便突出陀螺頑強(qiáng)的品質(zhì)。

故答案為：頑強(qiáng)；慢10．題目要求分析描寫陀螺外形特點(diǎn)的詞語。文中提到“個(gè)頭小”和“圓頭圓腦”具體描寫了小陀螺的外形。通過這些詞語，作者強(qiáng)調(diào)了小陀螺雖然外觀小巧，卻具備強(qiáng)大的韌性和頑強(qiáng)的生命力。

故答案為：個(gè)頭??；圓頭圓腦11．從“我的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺”這件事中，我們可以得出一個(gè)道理：我們不能僅憑外貌或表面特征來評判事物或一個(gè)人。小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺體現(xiàn)的是內(nèi)在的力量與堅(jiān)持，告誡我們不要低估任何事物或個(gè)體的潛力。

故答案為：我們不能只根據(jù)一個(gè)人的外在去判斷一個(gè)人，不能因?yàn)樗涿膊粨P(yáng)就低估他的能力。12．畫橫線的句子描述了一個(gè)孩子的勝利帶來的心理變化和滿足感。通過這種細(xì)膩的表達(dá)，我們體會到兒童對于成功的渴望以及從一件小事中獲得的榮譽(yù)感。這個(gè)小小的勝利在作者的記憶中烙下了深刻的印象，展現(xiàn)了兒童天性中的好勝心與對榮譽(yù)的珍視。

故答案為：從這段體會到孩子們對于一件小事的好勝心也極強(qiáng)，這件事給作者留下了深刻的印象?！敬鸢浮?3．形容顏色錯(cuò)雜而繁多。；形容笑起來像花一樣漂亮。14．做風(fēng)箏；贊風(fēng)箏；修風(fēng)箏15．“就找來幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙?jiān)谏隙可厦利愵伾保晃殷w會到爸爸做風(fēng)箏的認(rèn)真用心，以及對孩子們的愛。16．因?yàn)榇蠹覄倓偪滟澚税职肿龅娘L(fēng)箏，卻突然又掉了下來，“我”的心情很失落。17．為什么爸爸不跟他們一起放一起奔跑呢？18．表達(dá)了作者對童年時(shí)光的懷念和對父親的思念?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）考查學(xué)生對詞語的靈活理解能力以及如何通過上下文推敲詞義的能力。重點(diǎn)在于通過語境捕捉詞語背后的情感和描述對象。

（2）考查學(xué)生對文章結(jié)構(gòu)的把握能力，尤其是能否在詳細(xì)的文章中提取出核心情節(jié)。解題時(shí)需要學(xué)生理解線索的作用，并能夠?qū)⒐适碌闹饕楣?jié)總結(jié)出來。

（3）考查學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的分析能力，尤其是能夠從語言中提取出人物性格、情感以及行動(dòng)的動(dòng)機(jī)。重點(diǎn)考察學(xué)生對細(xì)節(jié)的敏銳度和分析深度。

（4）考查情感轉(zhuǎn)折，了解學(xué)生是否能夠從細(xì)節(jié)中體會到人物的內(nèi)心變化，特別是在遭遇失敗后心情的轉(zhuǎn)變，測試學(xué)生的情感理解能力。

（5）考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解深度及其思考能力，特別是能夠引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的人物關(guān)系和結(jié)構(gòu)安排。

（6）考查學(xué)生對文章主旨及情感的理解，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括并理解作者的情感表達(dá)。13．五彩斑斕：這個(gè)詞語在短文中形容風(fēng)箏的顏色，指的是顏色繁多而豐富。通過這種描述，能夠讓人感受到風(fēng)箏的美麗和鮮艷，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)感和畫面感。

如花笑靨：這是對人物笑容的形容，指的是笑容像盛開的花朵一樣美麗，帶有柔和和溫暖的情感色彩。通過這個(gè)詞語，能傳遞出父親和孩子們之間深厚的親情和歡樂氛圍。

故答案為：五彩斑斕；如花笑靨14．短文內(nèi)容簡潔的概括是：做風(fēng)箏：爸爸親手制作了一只風(fēng)箏，賦予其獨(dú)特的美麗與功能。贊風(fēng)箏：孩子們?yōu)轱L(fēng)箏的美麗而感到驚訝和羨慕，展示了風(fēng)箏的吸引力和獨(dú)特性。

修風(fēng)箏：風(fēng)箏第一次放飛失敗，爸爸耐心修復(fù)并再次放飛，展現(xiàn)了父親的責(zé)任感和對孩子的關(guān)愛。

放風(fēng)箏：爸爸和孩子們一同享受放飛風(fēng)箏的過程，形成了一個(gè)溫馨的家庭場景。

憶風(fēng)箏：長大后，作者回憶這段溫暖的時(shí)光，表達(dá)了對父親和童年的懷念。

故答案為：做風(fēng)箏；贊風(fēng)箏；修風(fēng)箏。15．閱讀原文可以找到第①段是爸爸做風(fēng)箏，從這段描寫中，可以體會到爸爸制作風(fēng)箏的用心與耐心。通過這些細(xì)節(jié)，表現(xiàn)了爸爸不僅在物理上精心制作風(fēng)箏，還在精神上給予了孩子們愛的傳遞。這個(gè)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)出父親對孩子的關(guān)懷和熱情，反映了父愛的細(xì)膩和深沉。

故答案為：“就找來幾根竹條，削薄，放在火上烘彎，綁好，然后糊上紙?jiān)谏隙可厦利愵伾?；我體會到爸爸做風(fēng)箏的認(rèn)真用心，以及對孩子們的愛。16．風(fēng)箏在放飛時(shí)未能成功，發(fā)生了意外。盡管周圍的人稱贊了風(fēng)箏，但由于它沒有順利飛起，作者的心情從初始的高興和自豪瞬間轉(zhuǎn)為失落。這種情感轉(zhuǎn)變反映了作者對失敗的敏感，以及在家庭中對父親作品的期望和對自己的責(zé)任感。

故答案為：因?yàn)榇蠹覄倓偪滟澚税职肿龅娘L(fēng)箏，卻突然又掉了下來，“我”的心情很失落。17．閱讀第⑤段后可以提出“為什么爸爸不和孩子們一起放風(fēng)箏呢？”這一問題

這個(gè)問題有助于深入思考父親在文章中的角色定位。爸爸并沒有與孩子們一起奔跑放風(fēng)箏，而是站在一旁，默默地看著孩子們。這種“旁觀者”的位置，可能象征著父親的深沉愛意和保護(hù)姿態(tài)。父親不參與其中，是因?yàn)樗呀?jīng)通過制作風(fēng)箏表達(dá)了對孩子們的愛，而此時(shí)他更希望通過靜靜的觀看來享受孩子們的幸福時(shí)光。

故答案為：為什么爸爸不跟他們一起放一起奔跑呢？18．短文傳達(dá)了作者對童年時(shí)光的深情懷念和對父親的思念之情。通過細(xì)膩的風(fēng)箏制作過程和家庭活動(dòng)的描寫，表達(dá)了作者對過去簡單而幸福生活的珍惜。同時(shí)，作者也感受到父愛的偉大與深沉，尤其是在風(fēng)箏飛起的瞬間，父親沉穩(wěn)的表現(xiàn)讓作者感受到了一種溫暖與安全感。最終，作者通過回憶那些時(shí)光，表達(dá)了對父親無言的感激與懷念。

故答案為：表達(dá)了作者對童年時(shí)光的懷念和對父親的思念。19．【答案】想起這事我就開心在我的記憶長河中，有許多閃爍的星星，其中最亮的那一顆，便是那次難忘的野炊經(jīng)歷。每當(dāng)想起，我就開心不已。那是一個(gè)陽光明媚的周末，我們一家人來到郊外的一處草地準(zhǔn)備野炊。爸爸負(fù)責(zé)搭灶生火，媽媽則在一旁整理食材，我也興致勃勃地幫忙擺放餐具?？粗职謰寢屖炀毜孛β抵?，我心中滿是期待。不一會兒，火生起來了，鍋里的油也開始滋滋作響。媽媽將切好的肉片放入鍋中，瞬間，香味彌漫開來。我在一旁看著，饞得直咽口水。接著，媽媽又把各種蔬菜依次下鍋，熟練地翻炒著。我也沒閑著，幫忙遞調(diào)料，一家人其樂融融。飯菜做好后，我們圍坐在草地上，享受著這頓美味的野餐。陽光灑在身上，暖暖的，微風(fēng)拂過臉頰，帶著大自然的氣息。吃著自己參與制作的美食，我覺得格外美味。那一刻，我感受到了家庭的溫暖和幸福，歡聲笑語在草地上回蕩。這次野炊，不僅僅是一次簡單的戶外活動(dòng)，更是我們一家人情感交流的美好時(shí)光。它讓我體會到了生活的樂趣，感受到了親情的珍貴。每當(dāng)我想起那次野炊，心中就充滿了開心和溫暖，那是一段無比美好的回憶，我會永遠(yuǎn)珍藏在心底，它也讓我更加珍惜和家人在一起的每一刻?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}