2025年臨沂教資招聘試題及答案一、教育基礎(chǔ)知識（共90分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題4分，共40分）1.某教師在講授"辛亥革命"時，通過播放電影片段、展示當(dāng)時的報紙原件復(fù)印件，引導(dǎo)學(xué)生從多維度分析革命爆發(fā)的背景。這一教學(xué)行為主要體現(xiàn)了哪一教育原則？A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：A（通過電影片段、實(shí)物復(fù)印件等直觀教具幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識，符合直觀性原則）2.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，下列行為中違背"關(guān)愛學(xué)生"要求的是：A.對家庭困難學(xué)生給予額外學(xué)習(xí)用品支持B.發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課玩手機(jī)后，當(dāng)場沒收并課后進(jìn)行心理疏導(dǎo)C.針對學(xué)生課堂發(fā)言錯誤，當(dāng)眾批評"這么簡單都不會"D.利用課余時間為成績落后學(xué)生義務(wù)補(bǔ)課答案：C（當(dāng)眾批評傷害學(xué)生人格尊嚴(yán)，違背關(guān)愛學(xué)生的"不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生"要求）3.某學(xué)生能通過歸納"蘋果、香蕉、橘子"的共同特征，得出"水果"的概念。這一認(rèn)知過程屬于：A.抽象B.概括C.比較D.具體化答案：B（概括是將同類事物的共同特征抽取并綜合的過程，符合題干描述）4.某教師在設(shè)計《三角形內(nèi)角和》課時，先讓學(xué)生測量不同類型三角形的內(nèi)角并記錄數(shù)據(jù)，再引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)規(guī)律，最后通過幾何證明得出結(jié)論。這一教學(xué)模式最符合：A.傳遞-接受模式B.問題-探究模式C.情境-陶冶模式D.示范-模仿模式答案：B（通過觀察數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、驗(yàn)證結(jié)論的探究過程，屬于問題-探究模式）5.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12-18歲青少年面臨的主要發(fā)展任務(wù)是：A.獲得自主感，克服羞怯感B.獲得主動感，克服內(nèi)疚感C.獲得勤奮感，克服自卑感D.建立同一性，防止角色混亂答案：D（12-18歲處于青年期，核心任務(wù)是自我同一性的建立）6.某小學(xué)規(guī)定"教師不得在家長群發(fā)布學(xué)提供績排名"，這一規(guī)定主要保護(hù)了學(xué)生的：A.隱私權(quán)B.受教育權(quán)C.名譽(yù)權(quán)D.人身自由權(quán)答案：A（成績排名屬于個人隱私信息，禁止發(fā)布保護(hù)了隱私權(quán)）7.某教師在教學(xué)中經(jīng)常使用"你認(rèn)為這個問題還有其他解法嗎？""如果改變條件，結(jié)果會怎樣？"等提問方式。這主要培養(yǎng)學(xué)生的：A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.分析思維答案：B（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，屬于發(fā)散思維培養(yǎng)）8.依據(jù)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展的核心素養(yǎng)不包括：A.文化自信B.科學(xué)精神C.審美創(chuàng)造D.應(yīng)試能力答案：D（核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)必備品格和關(guān)鍵能力，應(yīng)試能力不屬于核心素養(yǎng)范疇）9.某學(xué)生因一次數(shù)學(xué)考試失利，就認(rèn)為"自己永遠(yuǎn)學(xué)不好數(shù)學(xué)"。這種認(rèn)知偏差屬于：A.絕對化要求B.過分概括化C.糟糕至極D.選擇性概括答案：B（以一次失敗概括為"永遠(yuǎn)學(xué)不好"，屬于過分概括化的不合理認(rèn)知）10.某教師在教研會上提出"教學(xué)評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生進(jìn)步幅度，而非單純比較分?jǐn)?shù)高低"。這體現(xiàn)了哪種評價理念？A.相對性評價B.絕對性評價C.個體內(nèi)差異評價D.總結(jié)性評價答案：C（關(guān)注學(xué)生自身進(jìn)步幅度，屬于個體內(nèi)差異評價）（二）簡答題（每題10分，共30分）1.簡述新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變。答案：①從知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)引導(dǎo)者；②從課程執(zhí)行者轉(zhuǎn)向課程開發(fā)者；③從課堂控制者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)合作者；④從評價權(quán)威者轉(zhuǎn)向發(fā)展促進(jìn)者；⑤從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)向反思型教師。2.列舉三種培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略。答案：①設(shè)置具體、可實(shí)現(xiàn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)（如將"提高數(shù)學(xué)成績"細(xì)化為"每周掌握2個知識點(diǎn)"）；②采用多樣化教學(xué)方式（如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)）激發(fā)興趣；③及時反饋與正向激勵（如對進(jìn)步給予具體表揚(yáng)："這次應(yīng)用題解題步驟比上次更清晰了"）；④引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確歸因（幫助將失敗歸因于努力不足而非能力缺陷）。3.簡述《未成年人保護(hù)法》中"學(xué)校保護(hù)"的主要內(nèi)容。答案：①保障未成年人受教育權(quán)，不得違反規(guī)定開除學(xué)生；②開展心理健康教育，建立學(xué)生心理健康檔案；③建立安全管理制度，保障校園安全；④禁止體罰、變相體罰或侮辱人格尊嚴(yán)的行為；⑤對未成年學(xué)生的信件、日記、電子郵件等隱私予以保護(hù)；⑥與未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人互相配合，共同做好未成年人教育工作。（三）論述題（20分）結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，論述如何在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)"立德樹人"根本任務(wù)。答案要點(diǎn)：①挖掘?qū)W科德育元素：如語文教學(xué)中通過《背影》培養(yǎng)孝親意識，歷史教學(xué)中通過"長征精神"弘揚(yáng)愛國主義；②設(shè)計德育滲透活動：數(shù)學(xué)教學(xué)中通過統(tǒng)計家庭用水?dāng)?shù)據(jù)，滲透節(jié)約資源的社會責(zé)任；英語教學(xué)中對比中外傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)文化自信；③教師榜樣示范：在講解《論語》"己所不欲，勿施于人"時，教師自身做到尊重學(xué)生差異，平等對待每一位學(xué)生；④評價融入德育維度：不僅關(guān)注知識掌握，還評價合作意識（如小組學(xué)習(xí)中的貢獻(xiàn)度）、責(zé)任擔(dān)當(dāng)（如作業(yè)完成的誠信度）等。二、學(xué)科專業(yè)知識（以中學(xué)語文為例，共80分）（一）單項(xiàng)選擇題（每題4分，共20分）1.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是：A.通過這次研學(xué)活動，使同學(xué)們對傳統(tǒng)文化有了更深刻的理解。B.能否取得優(yōu)異成績，取決于平時是否認(rèn)真學(xué)習(xí)。C.他不僅擅長寫作，而且語文成績優(yōu)秀。D.我們要及時解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。答案：B（A項(xiàng)缺主語，刪除"通過"或"使"；C項(xiàng)邏輯不當(dāng)，"擅長寫作"屬于"語文成績優(yōu)秀"的表現(xiàn)；D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)"發(fā)現(xiàn)并解決"）2.下列文學(xué)常識表述錯誤的是：A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，分為"風(fēng)""雅""頌"三部分B.蘇軾與辛棄疾并稱"蘇辛"，同為豪放派代表詞人C.《紅樓夢》中"機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命"描寫的是林黛玉D.魯迅的《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說答案：C（該判詞描寫的是王熙鳳）3.下列詩句中，與"沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春"蘊(yùn)含哲理最接近的是：A.欲窮千里目，更上一層樓B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村C.問渠那得清如許？為有源頭活水來D.會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小答案：B（都體現(xiàn)了事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性，新事物終將取代舊事物）4.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，錯誤的一項(xiàng)是：A.小大之獄，雖不能察（獄：案件）B.阡陌交通，雞犬相聞（交通：交錯相通）C.率妻子邑人來此絕境（妻子：妻子和兒女）D.犧牲玉帛，弗敢加也（犧牲：為正義事業(yè)獻(xiàn)出生命）答案：D（犧牲：古代祭祀用的豬牛羊等牲畜）5.下列句子的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的是：A.油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴B.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色C.遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星D.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒答案：C（C為比喻，其余為擬人）（二）閱讀理解（20分）閱讀下面的文字，完成1-2題?！肚锕饫锏牡却发偈碌娘L(fēng)裹著桂香鉆進(jìn)窗戶時，我正伏在桌前改作文。最后一本作文本上，工整的字跡躍入眼簾："我的奶奶在村頭的老槐樹下等我，等了十五年......"②這是林小安的作文。我記得這個總穿洗得發(fā)白藍(lán)布衫的女孩，她總在課間抱著作業(yè)本問問題，眼睛亮得像星子。③"去年冬天，奶奶摔了一跤。我放學(xué)回家，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見老槐樹的影子里，那個縮成一團(tuán)的身影。她看見我，立刻站起來，抖落身上的雪，從懷里掏出個烤紅薯，說：'囡囡，趁熱吃。'紅薯還帶著奶奶的體溫，我咬了一口，眼淚掉在紅薯上，比糖還甜......"④我的心被輕輕揪了一下。林小安的父母在外地打工，她跟著奶奶長大。上周家訪時，我見過那棵老槐樹——樹干皸裂如老人的手，樹冠卻依然茂密，像把綠色的傘。⑤"奶奶現(xiàn)在住在醫(yī)院。我每天放學(xué)都去老槐樹下站一會兒，等奶奶回來。風(fēng)穿過樹枝的聲音，好像奶奶在喊：'小安，回家吃飯啦......'"⑥作文本上有塊淡淡的濕痕，應(yīng)該是淚水暈開的。我合上本子，望向窗外。校園里的銀杏正泛著金黃，秋光穿過葉子，在地上織出斑駁的金網(wǎng)。⑦第二天早讀，我把林小安的作文讀給全班聽。讀完后，教室里靜得能聽見陽光落地的聲音。"同學(xué)們，"我輕輕說，"愛，就是彼此的等待。或許我們可以......"⑧"老師，我們可以折千紙鶴送給小安的奶奶！"班長小雨率先舉手。"我媽媽會做桂花糕，讓小安帶給奶奶！"調(diào)皮鬼阿杰也站了起來。⑨林小安的臉漲得通紅，眼睛里有星星在閃。⑩后來，我們班發(fā)起了"秋光里的溫暖"行動。每周六，同學(xué)們輪流去醫(yī)院陪奶奶聊天；教室后墻的"愛心樹"上，貼滿了寫給奶奶的祝?？ㄆ?。?那天放學(xué)，我又經(jīng)過老槐樹。林小安正仰著頭，用樹枝在樹干上畫著什么。走近看，是歪歪扭扭的字："奶奶，我和同學(xué)們在等你回家。"?秋風(fēng)吹過，槐樹葉沙沙作響，像是回應(yīng)。1.請從描寫手法的角度，賞析第③段中"她看見我，立刻站起來，抖落身上的雪，從懷里掏出個烤紅薯"的表達(dá)效果。（10分）答案：運(yùn)用動作描寫（1分），"站""抖落""掏"三個連續(xù)動詞（2分），生動刻畫了奶奶見到孫女時急切、疼愛的情態(tài)（3分）。"立刻"突出奶奶等待的專注，"從懷里掏"體現(xiàn)奶奶將烤紅薯緊貼身體保溫的細(xì)節(jié)（2分），表現(xiàn)了奶奶對小安深沉的愛（2分）。2.文中多次出現(xiàn)"老槐樹"，請分析其在全文中的作用。（10分）答案：①線索作用：全文圍繞"老槐樹下的等待"展開，貫穿奶奶等小安、小安等奶奶的情節(jié)（3分）；②象征意義：老槐樹樹干皸裂卻枝葉茂密，象征奶奶雖年邁卻堅韌的愛（3分）；③環(huán)境烘托：老槐樹是故事發(fā)生的場景，秋光中的老槐樹營造溫暖而略帶感傷的氛圍（2分）；④情感載體：老槐樹下的等待承載著祖孫間的親情、班級的溫情，是愛的見證（2分）。（三）古詩文閱讀（20分）閱讀下面這首宋詞，完成1-2題?！杜R江仙·夜登小閣憶洛中舊游》陳與義憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。1.請賞析"長溝流月去無聲"中"流"字的表達(dá)效果。（10分）答案："流"字將月光比作流水（2分），既寫出月光隨流水緩緩移動的動態(tài)（3分），又暗指時間如流水悄然流逝（3分）。以景結(jié)情，蘊(yùn)含對往昔美好時光消逝的悵惘（2分）。2.詞的下片表達(dá)了作者怎樣的復(fù)雜情感？請結(jié)合詞句分析。（10分）答案：①時光流逝的驚悸："二十余年如一夢""此身雖在堪驚"直抒對歲月飛逝、自身漂泊的感慨（3分）；②對舊游的懷念：上片回憶洛中與豪英同游的盛況，下片"閑登小閣"暗含對往昔熱鬧的追思（3分）；③歷史變遷的深沉感："古今多少事，漁唱起三更"以漁歌作結(jié)，將個人回憶升華為對歷史興衰的思考，流露出超脫與無奈交織的復(fù)雜心緒（4分）。（四）寫作（20分）請以"微光"為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：結(jié)合生活實(shí)際，情感真摯，細(xì)節(jié)生動。（評分參考：一類文16-20分，情感真摯、細(xì)節(jié)生動、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；二類文11-15分，內(nèi)容較充實(shí)、有細(xì)節(jié)描寫；三類文6-10分，內(nèi)容空洞、缺乏細(xì)節(jié)；四類文0-5分，偏離題意或字?jǐn)?shù)不足）三、教學(xué)設(shè)計（40分）請根據(jù)人教版初中語文教材《背影》（朱自清）一文，完成以下教學(xué)設(shè)計：1.教學(xué)目標(biāo)（10分）答案：知識與能力：①掌握"蹣跚""頹唐"等字詞，概括文章主要事件；②學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物的方法。過程與方法：通過朗讀、圈畫關(guān)鍵詞句，品味父親送別時的動作、語言描寫，體會細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的情感。情感態(tài)度與價值觀：感受父子間深沉的愛，培養(yǎng)理解、感恩親人的意識。2.教學(xué)重難點(diǎn)（10分）重點(diǎn)：分析父親爬月臺買橘子的細(xì)節(jié)描寫，體會其表達(dá)效果。難點(diǎn)：理解文中"我"四次流淚的情感變化，把握"含蓄深沉"的父愛表達(dá)方式。3.教學(xué)過程（20分）（一）情境導(dǎo)入（3分）播放歌曲《父親》片段，提問："提到父親，你腦海中最深刻的畫面是什么？"學(xué)生分享后，引出課題："今天我們跟隨朱自清，一起回顧他記憶中父親的'背影'。"（二）整體感知（5分）①學(xué)生自讀課文，圈畫"我"與父親相處的關(guān)鍵事件（奔喪、車站送別、別后思念）；②小組合作填寫表格：人物（父親/我）、具體行為、我的反應(yīng)。（三）細(xì)節(jié)品析（8分）①聚焦"買橘子"段落（第六段），學(xué)生朗讀后圈畫動詞（走、探、攀、縮、傾）；②提問："這些動詞能否調(diào)換順序？為什么？"（引導(dǎo)體會父親動作的艱難，突出年老體衰仍盡力為子的深情）；③對比閱讀："我"第一次流淚時的心理活動（"那時真是太聰明了"），討論："作者為何說自己'聰明'？"（理解"我"從不懂到理解父愛的情感變化）。（四）拓展遷移（4分）布置任務(wù)："觀察父親/母親的一個日常細(xì)