中班活動(dòng)新朋友演講人：日期:目錄CATALOGUE02.活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定04.活動(dòng)流程設(shè)計(jì)05.互動(dòng)游戲方案01.03.活動(dòng)準(zhǔn)備要素06.評(píng)估與反饋機(jī)制活動(dòng)概述活動(dòng)概述01PART活動(dòng)背景介紹中班幼兒正處于社交敏感期，需要通過互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)合作、分享等基礎(chǔ)社交技能，為未來集體生活奠定基礎(chǔ)。新環(huán)境或新伙伴可能引發(fā)幼兒焦慮情緒，設(shè)計(jì)漸進(jìn)式互動(dòng)環(huán)節(jié)可幫助幼兒建立安全感和歸屬感。此階段幼兒開始形成穩(wěn)定的同伴關(guān)系認(rèn)知，活動(dòng)需提供豐富的角色扮演和語言交流機(jī)會(huì)促進(jìn)社會(huì)性發(fā)展。社交能力培養(yǎng)需求環(huán)境適應(yīng)能力提升認(rèn)知發(fā)展關(guān)鍵階段活動(dòng)目的闡述促進(jìn)同伴關(guān)系建立通過共同完成任務(wù)、游戲互動(dòng)等形式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)認(rèn)識(shí)新朋友，掌握自我介紹、禮貌用語等交往技巧。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)設(shè)計(jì)需要多人配合的趣味競(jìng)賽或手工制作環(huán)節(jié)，讓幼兒體驗(yàn)分工合作的重要性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。發(fā)展語言表達(dá)能力創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話、故事接龍等活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用完整句子表達(dá)想法，提升溝通能力和詞匯運(yùn)用水平?；顒?dòng)對(duì)象說明年齡發(fā)展特征針對(duì)4-5歲幼兒注意力持續(xù)時(shí)間較短的特點(diǎn)，活動(dòng)設(shè)計(jì)需包含動(dòng)態(tài)游戲與靜態(tài)任務(wù)交替環(huán)節(jié)，單次集中活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)控制在15分鐘以內(nèi)。特殊需求關(guān)注對(duì)于存在語言發(fā)育遲緩或社交障礙的幼兒，應(yīng)準(zhǔn)備視覺提示卡片、輔助教具等差異化支持工具，必要時(shí)安排教師個(gè)別引導(dǎo)。個(gè)體差異考量需兼顧不同性格幼兒的參與方式，為內(nèi)向幼兒提供一對(duì)一配對(duì)活動(dòng)，為活躍幼兒設(shè)計(jì)小組領(lǐng)導(dǎo)角色，確保全員有效參與?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)定02PART通過游戲和小組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴交流，學(xué)習(xí)分享玩具、輪流參與活動(dòng)，培養(yǎng)基本的社交禮儀和溝通技巧。社交能力培養(yǎng)目標(biāo)促進(jìn)同伴互動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用語言或肢體動(dòng)作表達(dá)自己的情緒和需求，例如通過角色扮演、故事講述等方式，幫助幼兒理解他人感受并建立同理心。增強(qiáng)情感表達(dá)設(shè)計(jì)需要多人協(xié)作的任務(wù)，如集體拼圖或合唱，幫助幼兒適應(yīng)集體規(guī)則，學(xué)會(huì)在群體中調(diào)整自己的行為。適應(yīng)集體環(huán)境鼓勵(lì)獨(dú)立完成任務(wù)設(shè)置適合幼兒能力水平的挑戰(zhàn)，如簡(jiǎn)單手工或整理玩具，完成后給予具體表揚(yáng)，增強(qiáng)其自我效能感。提供展示機(jī)會(huì)接納個(gè)體差異自信心提升目標(biāo)組織“小舞臺(tái)”活動(dòng)讓幼兒表演兒歌或短劇，通過正向反饋幫助其克服怯場(chǎng)心理，逐步建立公開表達(dá)的信心。強(qiáng)調(diào)每個(gè)幼兒的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，避免橫向比較，通過個(gè)性化任務(wù)（如按興趣選擇活動(dòng)）讓幼兒感受到被認(rèn)可的價(jià)值。設(shè)計(jì)協(xié)作性游戲創(chuàng)設(shè)需要協(xié)商的情境（如有限資源的分配），教師示范如何傾聽他人意見并達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)初步的團(tuán)隊(duì)決策能力。引導(dǎo)問題解決建立正向聯(lián)結(jié)通過“好朋友互助卡”等機(jī)制，鼓勵(lì)幼兒觀察并記錄同伴的優(yōu)點(diǎn)，強(qiáng)化合作行為帶來的積極情感體驗(yàn)。開展需要兩人以上配合的活動(dòng)，如共同搬運(yùn)大型積木或傳遞球類游戲，讓幼兒體驗(yàn)分工與互助的必要性。合作意識(shí)啟蒙目標(biāo)活動(dòng)準(zhǔn)備要素03PART物料清單規(guī)劃手工材料準(zhǔn)備彩色卡紙、安全剪刀、膠棒、水彩筆等基礎(chǔ)手工工具，確保材料數(shù)量充足且符合兒童安全標(biāo)準(zhǔn)，避免尖銳或細(xì)小部件。游戲道具包括軟質(zhì)球類、拼圖、積木等互動(dòng)玩具，需根據(jù)活動(dòng)主題選擇適宜道具，并檢查道具的清潔度和完好性。裝飾物品氣球、彩帶、主題背景板等裝飾物，需提前設(shè)計(jì)配色方案，營造溫馨活潑的氛圍，同時(shí)避免使用易碎或易燃材料。簽到與獎(jiǎng)勵(lì)用品設(shè)計(jì)卡通簽到表、姓名貼紙及小獎(jiǎng)品（如貼紙、徽章），增強(qiáng)參與感并激勵(lì)幼兒互動(dòng)積極性。場(chǎng)地布置要求確?；顒?dòng)區(qū)域與緊急出口暢通無阻，地面鋪設(shè)防滑墊，避免桌椅尖銳邊角外露，必要時(shí)加裝防護(hù)條。安全通道預(yù)留選擇自然光線充足的場(chǎng)地，輔以柔和燈光；保持空氣流通，避免使用刺激性氣味的裝飾或清潔劑。采光與通風(fēng)優(yōu)化劃分手工區(qū)、游戲區(qū)、休息區(qū)等，各區(qū)域間隔合理，標(biāo)識(shí)清晰，避免幼兒活動(dòng)時(shí)相互干擾或擁擠。功能分區(qū)明確010302活動(dòng)前后對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行全面消毒，提供免洗洗手液、濕巾等清潔用品，設(shè)置專用垃圾桶分類處理廢棄物。衛(wèi)生管理規(guī)范04人員分工安排主班教師職責(zé)負(fù)責(zé)活動(dòng)流程把控與秩序維護(hù)，引導(dǎo)幼兒參與互動(dòng)環(huán)節(jié)，觀察幼兒情緒并及時(shí)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏。配班教師配合協(xié)助準(zhǔn)備物料、記錄活動(dòng)影像，重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)向或特殊需求幼兒，提供個(gè)性化支持。后勤人員保障負(fù)責(zé)場(chǎng)地布置、道具搬運(yùn)及應(yīng)急處理，確保水電設(shè)備安全運(yùn)行，突發(fā)情況時(shí)快速響應(yīng)。家長(zhǎng)志愿者角色參與簽到引導(dǎo)、簡(jiǎn)單游戲協(xié)助，需提前培訓(xùn)安全須知，明確活動(dòng)規(guī)則及互動(dòng)邊界?；顒?dòng)流程設(shè)計(jì)04PART開場(chǎng)熱身環(huán)節(jié)姓名傳遞游戲圍坐成圈進(jìn)行"擊鼓傳花"式姓名接龍，當(dāng)音樂停止時(shí)手持玩偶的幼兒需大聲說出左右同伴的姓名，強(qiáng)化同伴間的初步認(rèn)知與記憶。情緒溫度計(jì)互動(dòng)出示畫有不同表情的卡片，邀請(qǐng)幼兒選擇最能代表自己當(dāng)前情緒的圖標(biāo)并簡(jiǎn)單分享原因，幫助教師了解幼兒心理狀態(tài)并建立安全的活動(dòng)氛圍。音樂律動(dòng)游戲選擇節(jié)奏明快的兒歌，引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳、轉(zhuǎn)圈等簡(jiǎn)單動(dòng)作放松身體，同時(shí)通過歌詞內(nèi)容自然引入"交朋友"主題，例如《找朋友》等經(jīng)典曲目。主體互動(dòng)環(huán)節(jié)合作拼圖挑戰(zhàn)將幼兒分成3-4人小組，每組分配大幅動(dòng)物或交通工具拼圖，通過共同觀察、討論拼圖策略培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，完成后引導(dǎo)小組介紹作品并互相贊賞。感官友誼箱探索角色扮演劇場(chǎng)準(zhǔn)備裝有毛絨球、鈴鐺、紋理布等多元材料的盲盒，幼兒兩兩搭檔輪流觸摸描述物品特征，另一人根據(jù)描述猜測(cè)物品，鍛煉語言表達(dá)與傾聽理解能力。設(shè)置"娃娃家""小醫(yī)院"等情景區(qū)域，提供服裝道具讓幼兒自由組隊(duì)進(jìn)行角色扮演，觀察并記錄幼兒在模擬社交場(chǎng)景中的互動(dòng)模式與問題解決方式。123結(jié)束總結(jié)環(huán)節(jié)友誼手環(huán)制作提供彩色吸管、毛根等安全材料，指導(dǎo)幼兒制作簡(jiǎn)易手環(huán)贈(zèng)送給新認(rèn)識(shí)的朋友，過程中強(qiáng)調(diào)"禮貌用語""雙手遞接"等社交禮儀的具體實(shí)踐。情感樹涂鴉分享展示畫有大樹輪廓的海報(bào)，邀請(qǐng)幼兒用指印或貼紙?jiān)跇渲ι蠘?biāo)記今天交往的新朋友，并簡(jiǎn)單描述"我喜歡和XX一起玩因?yàn)?.."的情感體驗(yàn)。漸進(jìn)式放松引導(dǎo)播放輕柔音樂，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行"種子生長(zhǎng)"的肢體放松練習(xí)，從蜷縮狀態(tài)逐步伸展，最后以擁抱自己的動(dòng)作強(qiáng)化自我認(rèn)同與活動(dòng)滿足感。互動(dòng)游戲方案05PART姓名接龍游戲準(zhǔn)備帶有相同圖案或顏色的卡片分發(fā)給幼兒，讓他們尋找持有相同卡片的伙伴。完成后鼓勵(lì)配對(duì)伙伴互相介紹，并合作完成簡(jiǎn)單任務(wù)，如拼圖或搭積木。配對(duì)找朋友情緒面具游戲提供不同表情的面具或卡片，幼兒隨機(jī)抽取并模仿表情，其他孩子猜測(cè)情緒后主動(dòng)與“表情主人”握手或擊掌，幫助幼兒理解情緒表達(dá)并建立初步友誼。通過接龍方式讓幼兒依次介紹自己的名字和興趣愛好，增強(qiáng)彼此熟悉度。游戲過程中可加入動(dòng)作模仿環(huán)節(jié)，如“我喜歡跳舞”時(shí)做出相應(yīng)動(dòng)作，增加趣味性和互動(dòng)性。交友游戲設(shè)計(jì)分享交流活動(dòng)邀請(qǐng)幼兒從家中帶一件喜歡的物品（如玩具、繪本）到班級(jí)分享，輪流講述物品的故事或用途。教師引導(dǎo)其他幼兒提問或表達(dá)贊美，培養(yǎng)傾聽與表達(dá)能力。我的寶貝展示會(huì)圍坐成圈，幼兒依次用簡(jiǎn)單語言描述一件近期發(fā)生的趣事。教師通過提問（如“當(dāng)時(shí)你感覺如何？”）深化交流，鼓勵(lì)孩子關(guān)注同伴的生活經(jīng)歷。周末趣事圓圈時(shí)間分組完成大幅主題繪畫（如“我們的幼兒園”），每組幼兒輪流添加元素并解釋創(chuàng)作意圖。完成后集體展示作品，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成就感與語言組織能力。合作繪畫日記合作任務(wù)設(shè)置積木城市建造設(shè)置包含爬行、跳躍等環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)易賽道，幼兒兩兩一組，一人蒙眼另一人用語言指引通過障礙。任務(wù)強(qiáng)調(diào)信任與清晰指令，結(jié)束后互換角色討論感受。植物養(yǎng)護(hù)小分隊(duì)積木城市建造提供大型積木，小組合作設(shè)計(jì)并搭建“理想城市”。教師分配角色（如建筑師、材料管理員），引導(dǎo)幼兒協(xié)商分工，解決搭建中的矛盾，最終集體介紹成果。每組負(fù)責(zé)一盆班級(jí)植物的日常照料（澆水、記錄生長(zhǎng)）。通過定期觀察與討論，培養(yǎng)責(zé)任感，并學(xué)習(xí)用圖表或簡(jiǎn)單文字記錄植物變化，分享養(yǎng)護(hù)心得。評(píng)估與反饋機(jī)制06PART效果評(píng)估方法觀察記錄法通過教師系統(tǒng)觀察兒童在活動(dòng)中的參與度、互動(dòng)頻率及情緒表現(xiàn)，記錄其社交行為變化，量化分析活動(dòng)效果。階段性測(cè)評(píng)設(shè)計(jì)涵蓋語言表達(dá)、合作能力、情緒管理等維度的測(cè)評(píng)量表，定期評(píng)估兒童社交能力提升情況。成果展示分析收集兒童在"新朋友"主題下的繪畫、手工等作品，結(jié)合內(nèi)容分析其對(duì)新友誼的認(rèn)知與情感表達(dá)深度。對(duì)比分析法選取平行班級(jí)作為對(duì)照組，對(duì)比參與活動(dòng)前后兒童在集體融入、沖突解決等方面的行為差異。設(shè)計(jì)笑臉評(píng)分卡或顏色選擇板，讓兒童通過貼紙、涂色等方式直觀表達(dá)對(duì)活動(dòng)的喜愛程度?？梢暬答伖ぞ咄ㄟ^角色扮演重現(xiàn)活動(dòng)場(chǎng)景，觀察兒童自發(fā)互動(dòng)時(shí)的語言與行為，捕捉其未表達(dá)的潛在反饋。情景再現(xiàn)法01020304采用開放式問題（如"你最喜歡和哪個(gè)新朋友玩？為什么？"），一對(duì)一傾聽兒童對(duì)活動(dòng)的真實(shí)感受與建議。結(jié)構(gòu)化訪談設(shè)計(jì)家庭反饋表，收集家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述的兒童在家提及活動(dòng)時(shí)的言論與情緒表現(xiàn)。家長(zhǎng)轉(zhuǎn)述記錄兒童反饋收集后續(xù)改進(jìn)建議根據(jù)評(píng)估結(jié)果優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì)，如對(duì)社