2025年教師招聘教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》考試筆試題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)開展"跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)"，要求數(shù)學(xué)老師與語文老師共同設(shè)計(jì)"古詩(shī)詞中的數(shù)學(xué)問題"課程。李老師認(rèn)為"這是額外負(fù)擔(dān)"，以"影響主科教學(xué)進(jìn)度"為由拒絕參與。李老師的行為（）A.正確，教師有權(quán)自主選擇教學(xué)內(nèi)容B.正確，主科教學(xué)是學(xué)校核心任務(wù)C.錯(cuò)誤，違背了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德D.錯(cuò)誤，未履行團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)要求2.依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列情形中合法的是（）A.某初中為提高升學(xué)率，將年級(jí)后50名學(xué)生集中到"強(qiáng)化班"單獨(dú)教學(xué)B.班主任張老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇攜帶手機(jī)入校，當(dāng)場(chǎng)沒收并要求家長(zhǎng)來校領(lǐng)取C.學(xué)校在公告欄公示本月違紀(jì)學(xué)生名單及具體違紀(jì)行為D.學(xué)校安排初二學(xué)生周末到社區(qū)參與"垃圾分類"宣傳志愿服務(wù)3.張老師在講授《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)清代貴族禮儀不理解，便臨時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，用15分鐘補(bǔ)充講解清代冠服制度和座次禮儀。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.長(zhǎng)期性4.某教師編寫校本教材時(shí)，將網(wǎng)絡(luò)上搜集的10幅古代山水畫直接用于教材插圖，未標(biāo)注作者信息。該教師的行為（）A.合法，屬于合理使用B.合法，教材編寫可自由引用C.不合法，侵犯了著作權(quán)人的署名權(quán)D.不合法，侵犯了著作權(quán)人的修改權(quán)5.初三學(xué)生小萌因父母離異情緒低落，上課頻繁走神。班主任王老師不僅與小萌談心疏導(dǎo)，還主動(dòng)聯(lián)系心理教師進(jìn)行專業(yè)干預(yù)，同時(shí)與小萌父親溝通家庭教育方式。王老師的做法符合（）A.教育公正的要求B.關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德C.依法執(zhí)教的要求D.為人師表的職業(yè)道德6.下列關(guān)于"教育法律責(zé)任"的表述，正確的是（）A.教師體罰學(xué)生造成傷害，由學(xué)校承擔(dān)全部賠償責(zé)任B.學(xué)生在校園內(nèi)斗毆致傷，學(xué)校未盡管理職責(zé)需擔(dān)責(zé)C.家長(zhǎng)未送適齡兒童入學(xué)，需承擔(dān)民事法律責(zé)任D.學(xué)校因地震導(dǎo)致校舍倒塌，需承擔(dān)行政法律責(zé)任7.劉老師在教學(xué)反思中寫道："今天講解'函數(shù)單調(diào)性'時(shí)，有學(xué)生提出'反比例函數(shù)在定義域內(nèi)是否單調(diào)'的問題，我當(dāng)時(shí)沒有準(zhǔn)確回答，課后查閱資料發(fā)現(xiàn)自己的理解存在偏差。"這體現(xiàn)了劉老師（）A.缺乏問題意識(shí)B.教學(xué)能力不足C.具備反思改進(jìn)的意識(shí)D.忽視學(xué)生主體地位8.下列選項(xiàng)中，與"教師-黨員"邏輯關(guān)系相同的是（）A.醫(yī)生-教授B.青年-學(xué)生C.軍人-詩(shī)人D.歌手-演員9.某中學(xué)制定《學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定》："禁止攜帶智能手機(jī)入校，可攜帶非智能手表電話。"學(xué)生小明認(rèn)為"智能手表也具備通話功能，應(yīng)該禁止"。若要支持小明的觀點(diǎn)，需補(bǔ)充的前提是（）A.智能手表的娛樂功能強(qiáng)于非智能手表電話B.學(xué)校的管理規(guī)定應(yīng)涵蓋所有具備通話功能的設(shè)備C.非智能手表電話不存在影響學(xué)習(xí)的隱患D.智能手表的價(jià)格普遍高于非智能手表電話10.下列詩(shī)句中，與"紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行"體現(xiàn)的認(rèn)識(shí)論原理一致的是（）A.問渠那得清如許？為有源頭活水來B.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春C.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲D.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知11.依據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，下列不屬于教師權(quán)利的是（）A.參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)B.在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見C.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展D.對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出意見12.某教師在作文課上展示學(xué)生甲的優(yōu)秀范文時(shí)，未征得甲同意便將其姓名和班級(jí)信息公布。該教師的行為（）A.合法，屬于教學(xué)必要環(huán)節(jié)B.合法，優(yōu)秀作品應(yīng)公開分享C.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的榮譽(yù)權(quán)13.某中學(xué)為迎接教育督導(dǎo)檢查，要求全體教師周末到校加班準(zhǔn)備材料。對(duì)此，教師可以（）A.拒絕，教師有休息休假的權(quán)利B.拒絕，教師的主要職責(zé)是教學(xué)C.接受，教師應(yīng)服從學(xué)校管理D.接受，這是支持學(xué)校工作的表現(xiàn)14.下列關(guān)于"教育公平"的理解，正確的是（）A.教育公平就是讓所有學(xué)生獲得相同的教育資源B.教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展C.教育公平要求教師對(duì)學(xué)生實(shí)施無差異的教學(xué)策略D.教育公平意味著取消重點(diǎn)班和快慢班15.某教師在課堂上播放紀(jì)錄片《輝煌中國(guó)》片段后，學(xué)生提出"片中提到的成就是否存在夸大"的疑問。教師的最佳回應(yīng)是（）A."這是官方紀(jì)錄片，內(nèi)容絕對(duì)真實(shí)"B."你這種質(zhì)疑精神值得肯定，我們可以課后一起查閱數(shù)據(jù)驗(yàn)證"C."不要糾結(jié)這些細(xì)節(jié)，重點(diǎn)看片中的愛國(guó)主題"D."再提問就請(qǐng)你到教室后面站著"16.下列歷史事件按時(shí)間順序排列正確的是（）①鄭和下西洋②安史之亂③靖康之變④雅克薩之戰(zhàn)A.②③①④B.③②①④C.②①③④D.③①②④17.關(guān)于中國(guó)古代科技成就，下列說法錯(cuò)誤的是（）A.《齊民要術(shù)》是世界上最早的農(nóng)學(xué)專著B.活字印刷術(shù)由北宋畢昇發(fā)明C.郭守敬編制的《授時(shí)歷》比現(xiàn)行公歷早300年D.張衡發(fā)明的地動(dòng)儀能準(zhǔn)確預(yù)測(cè)地震方位18.下列作品與作者對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）A.《狂人日記》-魯迅B.《家》-巴金C.《雷雨》-曹禺D.《圍城》-老舍19.若Excel工作表中，A1單元格內(nèi)容為"2025-3-15"，B1單元格輸入公式"=MONTH(A1)"，則B1顯示結(jié)果為（）A.2025B.3C.15D.2520.在PowerPoint中，若要將某張幻燈片的切換效果應(yīng)用于所有幻燈片，應(yīng)選擇（）A."應(yīng)用于所有幻燈片"B."全部應(yīng)用"C."復(fù)制切換效果"D."幻燈片放映"21.下列關(guān)于"批判性思維"的表述，錯(cuò)誤的是（）A.批判性思維要求對(duì)信息進(jìn)行質(zhì)疑和驗(yàn)證B.批判性思維等同于否定一切現(xiàn)有結(jié)論C.批判性思維需要基于證據(jù)進(jìn)行邏輯推理D.批判性思維是教師必備的核心能力之一22.某教師在教學(xué)《鴻門宴》時(shí)，設(shè)計(jì)了"如果劉邦在鴻門宴上被殺，楚漢歷史將如何發(fā)展"的問題。這體現(xiàn)的教學(xué)理念是（）A.注重知識(shí)傳授B.強(qiáng)調(diào)結(jié)論記憶C.培養(yǎng)創(chuàng)新思維D.強(qiáng)化應(yīng)試能力23.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于較重教育懲戒的是（）A.點(diǎn)名批評(píng)B.要求做書面檢討C.暫停參加校外集體活動(dòng)D.由法治副校長(zhǎng)進(jìn)行訓(xùn)誡24.下列關(guān)于"教師專業(yè)發(fā)展"的途徑，表述不正確的是（）A.觀摩優(yōu)秀教師課堂屬于同伴互助B.撰寫教學(xué)反思日記屬于個(gè)人反思C.參加國(guó)培計(jì)劃屬于在職培訓(xùn)D.閱讀教育專著屬于自主學(xué)習(xí)25.某中學(xué)教師陳某因交通肇事罪被判處有期徒刑1年，緩刑2年。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，陳某（）A.可繼續(xù)擔(dān)任教師職務(wù)B.應(yīng)撤銷教師資格C.暫停教師資格1年D.由學(xué)校決定是否保留職務(wù)26.下列選項(xiàng)中，符合"以人為本"教育理念的是（）A.為提高成績(jī)，周末組織全體學(xué)生集體補(bǔ)課B.根據(jù)學(xué)生差異設(shè)計(jì)分層作業(yè)C.要求學(xué)生必須按照教師設(shè)計(jì)的思路解答問題D.對(duì)違紀(jì)學(xué)生實(shí)施"連坐"處罰27.下列關(guān)于"信息處理能力"的表述，正確的是（）A.能熟練使用搜索引擎獲取所需信息即具備信息處理能力B.信息處理能力包括對(duì)信息的篩選、分類和整合C.教師只需掌握基礎(chǔ)辦公軟件即可，無需學(xué)習(xí)新技術(shù)D.信息處理能力與教學(xué)效果沒有直接關(guān)聯(lián)28.某教師在講解"文藝復(fù)興"時(shí)，引用達(dá)·芬奇的筆記手稿、米開朗基羅的雕塑照片、莎士比亞的戲劇選段等多種資料。這主要體現(xiàn)了教師的（）A.課程資源開發(fā)能力B.課堂組織管理能力C.教育教學(xué)研究能力D.學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力29.下列關(guān)于"教師職業(yè)道德"的說法，錯(cuò)誤的是（）A.愛國(guó)守法是教師職業(yè)道德的基本要求B.關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂C.為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求D.終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德的核心二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學(xué)生小偉性格內(nèi)向，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想。數(shù)學(xué)老師張老師認(rèn)為"小偉缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦"，便減少了對(duì)他的課堂提問，課后作業(yè)也只布置基礎(chǔ)題。一次單元測(cè)試后，小偉的試卷上有一道思考題空白，張老師在試卷上批注："這道題你肯定不會(huì)做，不用浪費(fèi)時(shí)間。"小偉看到批注后更加沮喪，逐漸產(chǎn)生了"我學(xué)不好數(shù)學(xué)"的心理。問題：請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，評(píng)析張老師的行為。（14分）31.材料：某中學(xué)為推進(jìn)"智慧校園"建設(shè)，與某科技公司合作開發(fā)了"學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)"。該系統(tǒng)通過安裝在教室的攝像頭采集學(xué)生課堂行為數(shù)據(jù)（如抬頭率、專注時(shí)長(zhǎng)），通過校園卡記錄學(xué)生就餐、借閱等生活數(shù)據(jù)，最終生成包含學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交能力等維度的"成長(zhǎng)報(bào)告"。部分家長(zhǎng)擔(dān)憂："這些數(shù)據(jù)會(huì)不會(huì)泄露？"學(xué)校回應(yīng)："系統(tǒng)經(jīng)過加密處理，絕對(duì)安全。"問題：請(qǐng)結(jié)合教育法律法規(guī)，分析該"學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)"的合法性。（14分）32.材料：下面是某教師與學(xué)生的一段對(duì)話：學(xué)生：老師，我覺得《孔乙己》里的"我"（酒店小伙計(jì)）很冷漠，對(duì)孔乙己的遭遇無動(dòng)于衷。教師：你從哪些細(xì)節(jié)讀出了這種冷漠？學(xué)生：比如孔乙己被打后到酒店喝酒，"我"只是覺得他"又臟又破"，沒有同情。教師：很好，你注意到了細(xì)節(jié)。那作者為什么要塑造這樣一個(gè)"冷漠"的敘述者？學(xué)生：可能是為了反襯孔乙己的悲劇，說明當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷漠？教師：你的思考很有深度！其實(shí)，魯迅曾說"揭出病苦，引起療救的注意"，這個(gè)"冷漠"的敘述視角正是為了讓讀者更深刻地感受到……問題：請(qǐng)結(jié)合教學(xué)觀，分析該教師的教學(xué)行為。（14分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名教育家葉圣陶說："教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。"農(nóng)業(yè)需要順應(yīng)作物的生長(zhǎng)規(guī)律，耐心等待；工業(yè)追求標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，快速見效。當(dāng)前，教育領(lǐng)域存在一些"工業(yè)思維"現(xiàn)象：用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，用"填鴨式"教學(xué)追求短期成績(jī)，用"分?jǐn)?shù)排名"替代全面發(fā)展……請(qǐng)結(jié)合以上材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。要求：角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字；語言流暢，結(jié)構(gòu)清晰。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：教師應(yīng)具備合作意識(shí)，題干中李老師拒絕參與跨學(xué)科項(xiàng)目，違背了團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)要求（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》"為人師表"要求團(tuán)結(jié)協(xié)作）。2.D解析：《未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，學(xué)校不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期，組織義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生集體補(bǔ)課。A項(xiàng)"強(qiáng)化班"涉嫌分設(shè)重點(diǎn)班；B項(xiàng)教師無權(quán)沒收學(xué)生手機(jī)，應(yīng)代為保管；C項(xiàng)公示學(xué)生違紀(jì)細(xì)節(jié)侵犯隱私權(quán)；D項(xiàng)社區(qū)志愿服務(wù)屬于社會(huì)實(shí)踐，合法。3.B解析：教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)了教學(xué)方法的創(chuàng)造性。4.C解析：《著作權(quán)法》規(guī)定，使用他人作品應(yīng)指明作者姓名，該教師未標(biāo)注作者信息，侵犯了署名權(quán)。5.B解析：王老師關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，主動(dòng)溝通干預(yù)，符合"關(guān)愛學(xué)生"中"關(guān)心學(xué)生健康"的要求。6.B解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校未盡管理職責(zé)導(dǎo)致學(xué)生傷害需擔(dān)責(zé)。A項(xiàng)教師個(gè)人行為需承擔(dān)責(zé)任；C項(xiàng)家長(zhǎng)需承擔(dān)行政責(zé)任；D項(xiàng)地震屬于不可抗力，學(xué)校無責(zé)。7.C解析：劉老師通過教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)問題，體現(xiàn)了反思改進(jìn)的意識(shí)。8.C解析："教師-黨員"是交叉關(guān)系，"軍人-詩(shī)人"同理（A是包含關(guān)系，B是交叉但順序不同，D是交叉但更強(qiáng)調(diào)職業(yè)重疊）。9.B解析：要支持"智能手表應(yīng)禁止"，需建立"通話功能"與"禁止"的聯(lián)系，即規(guī)定應(yīng)涵蓋所有通話設(shè)備。10.D解析：題干強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，D項(xiàng)"春江水暖鴨先知"通過鴨子的實(shí)踐感知春天，與題干一致。11.C解析："指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展"是教師的義務(wù)（《教師法》第八條），其他選項(xiàng)是權(quán)利（第七條）。12.C解析：學(xué)生姓名和班級(jí)信息屬于個(gè)人隱私，公布需征得同意。13.A解析：《教師法》第七條規(guī)定教師享有休息休假的權(quán)利，學(xué)校無權(quán)強(qiáng)制周末加班。14.B解析：教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平，重點(diǎn)是義務(wù)教育均衡發(fā)展（《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》）。15.B解析：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)探究，B項(xiàng)既肯定質(zhì)疑精神又引導(dǎo)驗(yàn)證，符合新課改理念。16.A解析：安史之亂（755-763）、靖康之變（1127）、鄭和下西洋（1405-1433）、雅克薩之戰(zhàn)（1685-1686）。17.D解析：地動(dòng)儀只能檢測(cè)地震方位，不能預(yù)測(cè)。18.D解析：《圍城》作者是錢鐘書。19.B解析：MONTH函數(shù)返回月份數(shù)值，3月對(duì)應(yīng)3。20.A解析：PowerPoint中"應(yīng)用于所有幻燈片"可將當(dāng)前切換效果應(yīng)用于全部。21.B解析：批判性思維是理性質(zhì)疑，而非否定一切。22.C解析：通過假設(shè)性問題培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。23.C解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，暫停參加校外集體活動(dòng)屬于較重懲戒（A是一般，B是較輕，D是嚴(yán)重）。24.A解析：觀摩優(yōu)秀教師屬于專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助是教師間的合作研討。25.B解析：《教師法》第十四條規(guī)定，受到剝奪政治權(quán)利或故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已取得的，喪失教師資格。交通肇事罪屬于過失犯罪，但實(shí)踐中通常撤銷教師資格。26.B解析：分層作業(yè)體現(xiàn)因材施教，符合"以人為本"的學(xué)生觀。27.B解析：信息處理能力包括獲取、篩選、分類、整合等環(huán)節(jié)。28.A解析：教師整合多種資源用于教學(xué)，體現(xiàn)課程資源開發(fā)能力。29.D解析：教師職業(yè)道德的核心是"關(guān)愛學(xué)生"，終身學(xué)習(xí)是專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。二、材料分析題30.張老師的行為違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體分析如下：（1）違背了"關(guān)愛學(xué)生"的要求。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。張老師因小偉數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，減少課堂提問、只布置基礎(chǔ)題，未做到平等對(duì)待；試卷批注"這道題你肯定不會(huì)做"傷害了學(xué)生的自尊心，沒有做到關(guān)心學(xué)生的身心健康。（5分）（2）違背了"教書育人"的要求。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦。張老師主觀認(rèn)定小偉"缺乏天賦"，放棄對(duì)其思維能力的培養(yǎng)，沒有做到因材施教；通過消極評(píng)價(jià)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)信心，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。（5分）（3）違背了"愛崗敬業(yè)"的要求。愛崗敬業(yè)要求教師對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。張老師未認(rèn)真分析小偉成績(jī)不理想的原因，未采取有效措施幫助其進(jìn)步，屬于工作失職。（4分）綜上，張老師的行為不符合教師職業(yè)道德規(guī)范，應(yīng)及時(shí)糾正，平等對(duì)待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。31.該"學(xué)生綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)"存在合法性爭(zhēng)議，具體分析如下：（1）可能侵犯學(xué)生隱私權(quán)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第七十二條規(guī)定，信息處理者處理不滿十四周歲未成年人個(gè)人信息的，應(yīng)當(dāng)征得未成年人的父母或其他監(jiān)護(hù)人同意。系統(tǒng)采集的課堂行為、就餐、借閱等數(shù)據(jù)屬于個(gè)人信息，學(xué)校未明確是否取得家長(zhǎng)同意，存在侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。（5分）（2）數(shù)據(jù)安全存在隱患?！秱€(gè)人信息保護(hù)法》第二十四條規(guī)定，處理敏感個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)取得個(gè)人的單獨(dú)同意，并采取嚴(yán)格的保護(hù)措施。學(xué)生行為數(shù)據(jù)涉及學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交偏好等敏感信息，學(xué)校僅稱"加密處理"未充分說明安全保障措施，無法確保數(shù)據(jù)不被泄露或?yàn)E用。（5分）（3）評(píng)價(jià)方式可能違背教育規(guī)律?！读x務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。通過技術(shù)手段量化評(píng)價(jià)學(xué)生，可能忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，違背"尊重學(xué)生主體地位"的教育原則。（4分）綜上，學(xué)校應(yīng)在取得家長(zhǎng)同意、完善數(shù)據(jù)安全保障、優(yōu)化評(píng)價(jià)維度的前提下，謹(jǐn)慎推進(jìn)該系統(tǒng)的使用，確保合法合規(guī)。32.該教師的教學(xué)行為符合新課改背景下的教學(xué)觀，具體表現(xiàn)為：（1）從"以教育者為中心"轉(zhuǎn)向"以學(xué)習(xí)者為中心"。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)文本的獨(dú)特理解（如學(xué)生提出"小伙計(jì)冷漠"的觀點(diǎn)），充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。（5分）（2）從"重結(jié)論輕過程"轉(zhuǎn)向"重結(jié)論更重過程"。教師沒有直接給出答案，而是通過"你從哪些細(xì)節(jié)讀出""作者為什么要塑造"等問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷"發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)-分析意圖-理解主題"的思維過程，培養(yǎng)了學(xué)生的文本解讀能力。（5分）（3）從"關(guān)注學(xué)科"轉(zhuǎn)向"關(guān)注人"。教師肯定學(xué)生的思考（"你的思考很有深度"），保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的關(guān)注。（4分）綜上，該教師的教學(xué)行為貫徹了"以學(xué)生為主體"的教學(xué)理念，注重過程性學(xué)習(xí)和學(xué)生的全面發(fā)展，是值得推廣的教學(xué)實(shí)踐。三、寫作題（示例）教育當(dāng)如春風(fēng)化雨——走出"工業(yè)思維"的教育困局"教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。"葉圣陶先生的這句箴言，道破了教育最本質(zhì)的規(guī)律。農(nóng)業(yè)講究"順天時(shí)、量地力"，根據(jù)作物的特性提供陽光、水分和養(yǎng)分；而工業(yè)追求標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，用統(tǒng)一模具批量制造產(chǎn)品。當(dāng)教育領(lǐng)域出現(xiàn)"用分?jǐn)?shù)統(tǒng)一評(píng)價(jià)""用填鴨式教學(xué)追求速成"等"工業(yè)思維"時(shí)，我們更需要回歸教育的"農(nóng)業(yè)屬性"，讓每個(gè)生命都能按照自己的節(jié)奏拔節(jié)生長(zhǎng)。"工業(yè)思維"下的教育，是對(duì)生命獨(dú)特性的漠視。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有的如喬木，需扎根深土才能茁壯成長(zhǎng)；有的如藤蔓，需借助支架方能攀援向上。但"工業(yè)思維"卻用統(tǒng)一的"分?jǐn)?shù)模具"衡量所有學(xué)生：課堂上要求"齊步走"，作業(yè)布置"一刀切"，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)"唯分?jǐn)?shù)"。曾見過某重點(diǎn)中學(xué)的"培優(yōu)班"，學(xué)生從早到晚被安排12節(jié)課程，連課間都被精確計(jì)算用于刷題。這種"流水線"式的教育，或許能批量生產(chǎn)出"高分學(xué)生"，卻磨滅了學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，壓抑了個(gè)性發(fā)展。正如教育家蘇霍姆林斯基所說："每個(gè)兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的