2025年教師資格證中學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)題卷(答案在最后)一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某中學(xué)規(guī)定教師不得在家長群中公開學(xué)生成績排名，這一規(guī)定主要保護(hù)了學(xué)生的（）A.隱私權(quán)B.受教育權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.名譽(yù)權(quán)2.李老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小周因家庭變故情緒低落，便利用課余時(shí)間與小周談心，并聯(lián)系心理教師進(jìn)行疏導(dǎo)。李老師的行為體現(xiàn)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.為人師表3.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對教職員工、學(xué)生等開展防治學(xué)生欺凌的（）A.道德教育B.法治教育C.心理健康教育D.安全教育4.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是（）A.“谷雨”是春季的最后一個(gè)節(jié)氣B.“夏至”太陽直射南回歸線C.“寒露”標(biāo)志著北半球進(jìn)入冬季D.“大雪”與“小雪”的溫差在10℃以上5.中國古代“四大發(fā)明”中，推動地理大發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵技術(shù)是（）A.造紙術(shù)B.印刷術(shù)C.火藥D.指南針6.下列文學(xué)作品中，不屬于“世界四大吝嗇鬼”典型的是（）A.《威尼斯商人》中的夏洛克B.《歐也妮·葛朗臺》中的葛朗臺C.《死魂靈》中的潑留希金D.《慳吝人》中的阿巴貢7.下列歷史事件按時(shí)間先后順序排列正確的是（）①安史之亂②黃巾起義③靖康之變④淝水之戰(zhàn)A.②④①③B.④②①③C.②①④③D.④①②③8.某Excel工作表中，A1單元格內(nèi)容為“語文”，B1為“數(shù)學(xué)”，C1為“平均分”，若要在C1單元格用公式計(jì)算A1和B1的平均值，正確的輸入是（）A.=AVERAGE(A1,B1)B.=SUM(A1+B1)/2C.=(A1+B1)/AVERAGED.=AVERAGE(A1:B1)9.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—烹飪C.工人—工廠—產(chǎn)品D.演員—舞臺—觀眾10.找規(guī)律填數(shù)字：2，5，11，23，47，（）A.95B.94C.93D.9211.依據(jù)《中華人民共和國教師法》，教師有“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績”的權(quán)利，這屬于（）A.教育教學(xué)權(quán)B.科學(xué)研究權(quán)C.管理學(xué)生權(quán)D.獲取報(bào)酬權(quán)12.王老師在講授《背影》一課時(shí)，結(jié)合自己與父親的故事引導(dǎo)學(xué)生體會親情，這種教學(xué)行為體現(xiàn)了（）A.課程內(nèi)容的預(yù)設(shè)性B.教學(xué)方法的創(chuàng)新性C.教育情感的滲透性D.評價(jià)方式的多元化13.某中學(xué)因擴(kuò)建校舍占用了學(xué)校操場，導(dǎo)致學(xué)生無法正常開展課間操。對此，下列說法正確的是（）A.學(xué)校行為合法，校舍擴(kuò)建是公益事業(yè)B.學(xué)校行為違法，侵犯了學(xué)生的體育鍛煉權(quán)C.學(xué)校行為合法，操場屬于學(xué)校財(cái)產(chǎn)可自行處置D.學(xué)校行為違法，應(yīng)保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)14.下列關(guān)于“文藝復(fù)興”的表述，錯(cuò)誤的是（）A.核心思想是人文主義B.代表人物有但丁、達(dá)芬奇、莎士比亞C.起源于意大利D.推動了宗教改革和近代科學(xué)的興起15.下列詩句中，與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊(yùn)含哲理相同的是（）A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行B.問渠那得清如許？為有源頭活水來C.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村D.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花16.某教師在課堂上使用PPT展示“辛亥革命”的時(shí)間線時(shí)，誤將“1911年”寫成“1912年”。課后有學(xué)生指出錯(cuò)誤，該教師的正確做法是（）A.強(qiáng)調(diào)是筆誤，要求學(xué)生以教材為準(zhǔn)B.立即承認(rèn)錯(cuò)誤并更正，感謝學(xué)生提醒C.批評學(xué)生上課不專心，干擾教學(xué)秩序D.忽略學(xué)生質(zhì)疑，繼續(xù)按原計(jì)劃教學(xué)17.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對違規(guī)學(xué)生實(shí)施教育懲戒后，應(yīng)當(dāng)（）A.通知家長并要求其共同懲戒B.及時(shí)與學(xué)生溝通并做好記錄C.在班級內(nèi)公開批評以儆效尤D.暫停學(xué)生參加集體活動一周18.下列關(guān)于“中國古代科技”的成就，對應(yīng)錯(cuò)誤的是（）A.張衡——地動儀B.宋應(yīng)星——《天工開物》C.沈括——《夢溪筆談》D.賈思勰——《齊民要術(shù)》19.某班級學(xué)生投票選舉“月度進(jìn)步之星”，小明因得票數(shù)第二落選，便在教室張貼匿名紙條辱罵當(dāng)選同學(xué)。對此，教師的正確處理方式是（）A.讓全班討論匿名辱罵的危害，引導(dǎo)小明承認(rèn)錯(cuò)誤B.直接公布匿名紙條筆跡，公開批評小明C.告知家長要求小明轉(zhuǎn)學(xué)，避免矛盾升級D.忽略此事，認(rèn)為是學(xué)生間的小摩擦20.下列選項(xiàng)中，屬于“信息處理能力”范疇的是（）A.分析學(xué)生成績的變化趨勢B.制作包含動畫效果的教學(xué)PPTC.設(shè)計(jì)分層作業(yè)滿足不同需求D.通過家訪了解學(xué)生家庭情況21.找圖形規(guī)律：從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性（）（圖形描述：第一行三個(gè)圖形分別為圓形、三角形、正方形；第二行三個(gè)圖形分別為圓形+三角形、三角形+正方形、正方形+圓形；第三行前兩個(gè)圖形為圓形+三角形+正方形、三角形+正方形+圓形，問號處應(yīng)為？）A.正方形+圓形+三角形B.圓形+正方形+三角形C.三角形+圓形+正方形D.圓形+三角形+正方形22.依據(jù)《中華人民共和國教育法》，國家實(shí)行（）的學(xué)校教育制度。A.學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育B.小學(xué)教育、初中教育、高中教育、大學(xué)教育C.職業(yè)教育、普通教育、特殊教育、成人教育D.家庭教育、學(xué)校教育、社會教育、網(wǎng)絡(luò)教育23.李老師在教研會上提出：“評價(jià)學(xué)生不能只看分?jǐn)?shù)，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的合作能力、創(chuàng)新意識?！边@體現(xiàn)了（）A.發(fā)展性評價(jià)理念B.診斷性評價(jià)理念C.總結(jié)性評價(jià)理念D.相對性評價(jià)理念24.下列關(guān)于“中國戲曲”的表述，正確的是（）A.京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、末、丑B.越劇發(fā)源于浙江紹興，經(jīng)典劇目有《梁山伯與祝英臺》C.黃梅戲的代表人物是常香玉D.豫劇因起源于湖北黃梅而得名25.某教師在教授“函數(shù)”概念時(shí)，通過生活中的溫度變化、購物計(jì)費(fèi)等實(shí)例引入，這種教學(xué)方法體現(xiàn)了（）A.直觀性原則B.循序漸進(jìn)原則C.理論聯(lián)系實(shí)際原則D.啟發(fā)性原則26.下列選項(xiàng)中，屬于“教師義務(wù)”的是（）A.參加進(jìn)修或其他方式的培訓(xùn)B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.制止有害于學(xué)生的行為D.在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見27.找邏輯關(guān)系：“哺乳動物—鯨魚”對應(yīng)“（）—（）”A.鳥類—蝙蝠B(yǎng).魚類—鱷魚C.兩棲類—青蛙D.爬行類—企鵝28.某學(xué)校為提高升學(xué)率，將音體美課程全部改為語數(shù)外自習(xí)課。對此，教育行政部門應(yīng)當(dāng)（）A.給予通報(bào)批評，責(zé)令限期改正B.吊銷學(xué)校辦學(xué)許可證C.對校長處以行政拘留D.要求學(xué)生家長聯(lián)名簽署同意書29.下列關(guān)于“文化常識”的表述，錯(cuò)誤的是（）A.“而立之年”指30歲，“不惑之年”指40歲B.“四書”包括《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》C.“五岳”中“西岳”是華山，“南岳”是衡山D.“五行”指金、木、水、火、土，對應(yīng)“五色”為紅、青、黃、白、黑二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學(xué)生小敏因父母離異，近期成績下滑明顯，上課經(jīng)常走神。班主任張老師發(fā)現(xiàn)后，沒有當(dāng)眾批評小敏，而是利用午休時(shí)間與她談心：“老師注意到你最近有些不開心，愿意和我聊聊嗎？”小敏沉默片刻后說：“我爸媽要離婚了，他們都不管我……”張老師輕輕拍了拍她的肩膀：“我能感受到你的難過，但你要相信，無論發(fā)生什么，老師都會和你一起面對?！彪S后，張老師聯(lián)系小敏的父母，建議他們多關(guān)注孩子的情緒，并與心理教師制定了個(gè)性化輔導(dǎo)方案。一個(gè)月后，小敏逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)狀態(tài)。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析張老師的行為。（14分）31.材料：某中學(xué)組織學(xué)生參加校外研學(xué)活動，途中大巴車因司機(jī)疲勞駕駛發(fā)生側(cè)翻，導(dǎo)致3名學(xué)生輕傷。家長認(rèn)為學(xué)校未盡到安全責(zé)任，要求賠償。學(xué)校辯稱：“研學(xué)活動前已與家長簽訂《安全責(zé)任書》，明確‘發(fā)生意外由家長自行承擔(dān)’，故學(xué)校無責(zé)任?！眴栴}：請結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析學(xué)校的辯解是否合理，并說明理由。（14分）32.閱讀下面的文字，完成問題。教育中的“留白”藝術(shù)①中國畫講究“留白”，一張宣紙，半卷水墨，余白之處，意蘊(yùn)無窮。教育亦然，適當(dāng)?shù)摹傲舭住辈皇欠湃?，而是給學(xué)生思考的空間、成長的余地。②課堂教學(xué)中的“留白”，是教師對“主導(dǎo)”與“主體”關(guān)系的智慧把握。一位語文教師在講解《岳陽樓記》時(shí)，沒有逐句翻譯，而是提出：“‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’與我們學(xué)過的‘天下興亡，匹夫有責(zé)’有何異同？”學(xué)生們分組討論，從個(gè)人與國家的關(guān)系、情感表達(dá)的角度展開交流，課堂從“教師講”變成了“學(xué)生說”。這種“留白”讓知識內(nèi)化有了更深厚的土壤。③師生交往中的“留白”，是對學(xué)生獨(dú)立人格的尊重。某班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生小宇常在日記本上寫“不想上學(xué)”，便沒有強(qiáng)行翻看，而是在本子里夾了一張便簽：“如果你愿意，我隨時(shí)是你的傾聽者?！睅滋旌?，小宇主動找到班主任，說出了因數(shù)學(xué)成績差產(chǎn)生的焦慮。教師沒有急于給出解決方案，而是引導(dǎo)小宇自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種“留白”讓信任在沉默中生長。④教育的“留白”，本質(zhì)是尊重成長的規(guī)律。正如種子發(fā)芽需要等待，孩子的心靈成長也需要時(shí)間。當(dāng)教師學(xué)會“退一步”，學(xué)生才能“進(jìn)一步”——在思考中學(xué)會質(zhì)疑，在嘗試中收獲自信，在獨(dú)處中認(rèn)識自我。這或許比直接給予答案更有意義。問題（1）：文中“教育中的‘留白’”指的是什么？請簡要概括。（4分）問題（2）：結(jié)合文本，分析“課堂教學(xué)中的‘留白’”和“師生交往中的‘留白’”的作用。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。有人說：“教育是點(diǎn)燃火焰，而不是填滿容器?！币灿腥苏f：“教育既要傳遞知識，更要溫暖心靈?！闭埥Y(jié)合以上材料，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇論說文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢；字?jǐn)?shù)不少于1000字。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.A解析：公開學(xué)生成績排名侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，學(xué)校規(guī)定保護(hù)了學(xué)生的該項(xiàng)權(quán)利。2.B解析：李老師關(guān)注學(xué)生情緒并提供幫助，體現(xiàn)了“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。3.B解析：《未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)開展防治學(xué)生欺凌的法治教育。4.A解析：谷雨是春季最后一個(gè)節(jié)氣（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）；夏至太陽直射北回歸線；寒露屬于秋季；大雪與小雪溫差無固定標(biāo)準(zhǔn)。5.D解析：指南針傳入歐洲后，為新航路開辟（地理大發(fā)現(xiàn)）提供了技術(shù)支持。6.無（注：四大吝嗇鬼為夏洛克、葛朗臺、潑留希金、阿巴貢，選項(xiàng)均正確，可能為題目設(shè)置失誤）7.A解析：黃巾起義（東漢末，184年）→淝水之戰(zhàn)（東晉，383年）→安史之亂（唐，755-763年）→靖康之變（北宋末，1127年）。8.A解析：AVERAGE函數(shù)可直接計(jì)算平均值，A1和B1為兩個(gè)獨(dú)立單元格，用逗號分隔；D選項(xiàng)A1:B1為連續(xù)區(qū)域，結(jié)果相同但表述不如A準(zhǔn)確。9.B解析：職業(yè)—工作場所—核心職責(zé)，教師在教室教學(xué)，廚師在廚房烹飪。10.A解析：規(guī)律為前一項(xiàng)×2+1，47×2+1=95。11.C解析：《教師法》第七條第三款規(guī)定，教師有管理學(xué)生權(quán)，包括指導(dǎo)學(xué)習(xí)和評定成績。12.C解析：教師結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生體會情感，體現(xiàn)了教育情感的滲透性。13.D解析：《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學(xué)生每天應(yīng)有一小時(shí)體育鍛煉時(shí)間，占用操場違法。14.無（注：文藝復(fù)興推動了宗教改革和近代科學(xué)，表述均正確，可能為題目設(shè)置失誤）15.C解析：題干詩句體現(xiàn)事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性，C選項(xiàng)同理。16.B解析：教師應(yīng)及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤并更正，樹立誠實(shí)榜樣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。17.B解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》第十條規(guī)定，實(shí)施懲戒后應(yīng)及時(shí)與學(xué)生溝通并記錄。18.無（注：選項(xiàng)均正確，賈思勰《齊民要術(shù)》為農(nóng)學(xué)著作）19.A解析：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識錯(cuò)誤，保護(hù)學(xué)生自尊心，而非公開批評或激化矛盾。20.B解析：信息處理能力包括制作多媒體課件等技術(shù)操作。21.A解析：圖形規(guī)律為前一行圖形的組合按順序循環(huán)，第三行應(yīng)為正方形+圓形+三角形。22.A解析：《教育法》第十七條規(guī)定，國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。23.A解析：發(fā)展性評價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和過程性表現(xiàn)。24.B解析：越劇發(fā)源于浙江嵊州（舊屬紹興），《梁山伯與祝英臺》是經(jīng)典劇目；京劇行當(dāng)為生、旦、凈、丑（末并入生）；常香玉是豫劇代表；黃梅戲起源于湖北黃梅。25.C解析：通過生活實(shí)例引入抽象概念，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際原則。26.C解析：《教師法》第八條規(guī)定，教師有制止有害于學(xué)生行為的義務(wù)。27.C解析：鯨魚是哺乳動物，青蛙是兩棲動物；蝙蝠是哺乳動物，鱷魚是爬行動物，企鵝是鳥類。28.A解析：《義務(wù)教育法》第三十七條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)保證學(xué)生的課外活動時(shí)間，教育行政部門應(yīng)責(zé)令改正。29.D解析：五行對應(yīng)五色為青（木）、赤（火）、黃（土