目錄設(shè)計(jì)概述 頁《奇怪的奶奶》繪本畢業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)概述：為了激發(fā)幼兒對親人的愛，培養(yǎng)幼兒的感恩意識，我以小男孩和罹患阿爾茨海默病的“奶奶”為主人公，設(shè)計(jì)了這個故事，通過描繪小男孩與患病奶奶的日常溫馨相處，旨在以繪本為載體，對幼兒進(jìn)行親情教育。繪本中生動形象的畫面和文字能夠給幼兒直觀的感受，讓幼兒更加容易體會到親情的溫暖和家人之間的互助，在溫暖的故事情節(jié)中升華情感，熏陶性情。關(guān)鍵詞：親情教育；感恩意識DesignSummary：Inordertostimulatechildren'slovefortheirrelativesandcultivatetheirsenseofgratitude,Idesignedthisstorywiththelittleboyandthe"grandma"sufferingfromAlzheimer'sdiseaseastheprotagonist.Bydescribingthedailywarmrelationshipbetweenthelittleboyandthesickgrandma,Iaimedtoeducatethechildren'sfamilyaffectionwithpicturebooksasthecarrier.Thevividpicturesandwordsinthepicturebookcangivechildrenintuitivefeelings,makechildrenmoreeasilyrealizethewarmthoffamilyandthemutualassistancebetweenfamilies,sublimateemotionsandedifytemperamentinthewarmstory.Keywords：Familyeducation;gratitudeconsciousness

一、設(shè)計(jì)主題繪本的主題為陪伴和感恩，故事情節(jié)圍繞著奶奶患上阿爾茨海默病展開，奶奶自從患病后，經(jīng)常忘記事情，小男孩安安覺得奶奶變得很奇怪，和以前的奶奶不一樣。后來，奶奶竟然把安安也給忘記了，安安覺得很傷心，從媽媽口中得知原來奶奶是因?yàn)樯?dǎo)致的，這種病很難治愈，并會讓人經(jīng)常忘記事情，甚至?xí)涀约旱挠H人。安安理解了奶奶的行為，決定要用自己的力量幫助奶奶，并一定要讓奶奶記起自己。之后，每當(dāng)奶奶想不起事情的時候，安安就會充當(dāng)奶奶的“記憶小幫手”，并通過具體的行為，一直陪伴和守護(hù)著奶奶。筆者以繪本為載體對幼兒進(jìn)行親情教育，繪本中生動形象的畫面和文字給幼兒更加直觀的感受，讓幼兒更加容易的體會到親情的溫暖，讓情感具體化[1]。幫助幼兒認(rèn)識、理解并尊重親人，培養(yǎng)幼兒熱愛親人的情感，激發(fā)他們懂得感恩和回報(bào)親情的心理意識?！镀婀值哪棠獭贩饷娑?、適用對象語言、社會、健康領(lǐng)域——4-6歲幼兒三、設(shè)計(jì)意圖與作品功能（一）設(shè)計(jì)意圖1．緊扣熱點(diǎn)問題，老齡化習(xí)近平總書記在《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》的說明中提到：“中國人口老齡化態(tài)勢明顯，2014年，60歲以上人口占總?cè)丝诘谋戎匾呀?jīng)超過15%，老年人口比重高于世界平均水平，14歲以下人口比重低于世界水平，勞動年齡人口開始絕對減少，這種趨勢還在繼續(xù)。這些都對中國人口均衡發(fā)展和人口安全提出了新的挑戰(zhàn)?！盵1]以上表明，社會老齡化已成為我國熱點(diǎn)問題。該繪本契合時代背景，緊扣社會熱點(diǎn)。2．緊貼幼兒生活實(shí)際，與老人相處，培養(yǎng)幼兒的感恩意識在《奇怪的奶奶》繪本中，奶奶因?yàn)榛剂税柎暮Ｄ?，時常忘記事情，甚至忘記了主人公安安，安安用自己的一系列行動，始終陪伴和守護(hù)著奶奶。該繪本貼合了幼兒的實(shí)際生活，呈現(xiàn)了與老人相處的情景，幼兒在進(jìn)行繪本閱讀時，會把自己帶入角色中，體驗(yàn)其中蘊(yùn)涵的情感，發(fā)現(xiàn)圖文故事中的真善美，從而感受親情、感恩親情和回饋親情[3]。3．培養(yǎng)幼兒尊敬長輩的好習(xí)慣，對其進(jìn)行品德教育。幼兒時期是培養(yǎng)孩子品德教育的關(guān)鍵時期，幼兒品德教育不但對其一生有著深刻的影響，而且也對社會的和諧發(fā)展有著重要的推動作用?，F(xiàn)代的家庭教育家長往往比較看重幼兒的智力教育，輕品德教育，孩子長期在這樣的環(huán)境下成長，會潛移默化的養(yǎng)成“利己”性格，缺乏關(guān)心他人的情感，同情心匱乏，缺乏仁愛之心。繪本《奇怪的奶奶》講述的是面對長輩奶奶的生病，作為小主人公的安安一直陪伴、守護(hù)著生病的奶奶。通過此繪本，培養(yǎng)幼兒尊敬長輩的好習(xí)慣，從而引導(dǎo)孩子理解他人，關(guān)心他人，對其進(jìn)行品德教育。（二）作品功能1．踐行《綱要》《指南》中社會領(lǐng)域的要求，培養(yǎng)幼兒愛父母長輩的情感。2001年，教育部就頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求“要引導(dǎo)幼兒了解自己的親人，達(dá)成愛父母長輩、老師和同伴的目標(biāo)”；2012年，教育部頒布《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，要求“讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛，形成積極穩(wěn)定的情緒情感”、“能感受到家庭生活的溫暖，愛父母，親近與信賴長輩”?！熬V要”和“指南”都明確了親情教育在幼兒教育中的具體目標(biāo)，該繪本能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)，讓幼兒對親情產(chǎn)生一定的認(rèn)識和理解，并培養(yǎng)幼兒熱愛親人的情感，激發(fā)他們懂得感恩和回報(bào)親情的心理意識，對幼兒的身心發(fā)展起到潛移默化的促進(jìn)作用。2．通過閱讀繪本，促進(jìn)幼兒的品德養(yǎng)成幼兒期處于幼兒社會化的初級階段，是良好心理品質(zhì)形成的最佳時期。這一時期是培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)、形成幼兒良好的道德行為習(xí)慣的基礎(chǔ)階段，是幼兒品德養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時期[4]。繪本中，安安通過具體的行為，幫助奶奶解決因?yàn)榛疾《霈F(xiàn)的記憶障礙帶來的“小麻煩”，一直陪伴守護(hù)著奶奶。幼兒通過閱讀該繪本，可以透過生動形象的人物和情節(jié)，自然的掌握道德標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)到的內(nèi)容付諸于行動。當(dāng)幼兒面對相類似事件時，他們會從繪本故事中習(xí)得榜樣，做出恰當(dāng)?shù)男袨椤?．為幼兒園開展教育教學(xué)活動提供資源在幼兒園教育過程中，此繪本可以為幼兒園教師開展社會領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域等教育教學(xué)活動提供素材，或是作為達(dá)成具體教育目標(biāo)的有益補(bǔ)充，成為幼兒園教育教學(xué)的資源。四、設(shè)計(jì)內(nèi)容（一）分頁情節(jié)第1頁：安安很愛奶奶，最喜歡奶奶那雙大大的手。因?yàn)檫@雙手很“萬能”。這雙大大的手總是很溫暖；這雙大大的手可以變成大灰狼，和安安玩手影游戲；這雙大大的手還能給安安織暖和的圍巾。第2頁至第3頁：就算安安生病很難受，只要奶奶用她大大上午手摸摸安安，安安就不難受了。可是安安最近很煩惱，他覺得奶奶變了。第4頁至第5頁：他覺得奶奶變得很奇怪，就像魚缸里的金魚一樣，只有七秒鐘的記憶，奶奶還特別喜歡說，“我得好好想想”。奶奶真是太奇怪了。奶奶的房間又發(fā)出了翻找東西的聲音，原來是奶奶在找她的手機(jī)，她以為在衣柜里，所以一通翻找，把衣服翻的滿地都是，可是還是沒有找到手機(jī)。第6頁至第7頁：原來手機(jī)就在柜子上，那是奶奶專門放置手機(jī)的地方，為了防止奶奶記不住放置手機(jī)的位置，還在墻上貼了一張大大的標(biāo)示“手機(jī)”。奶奶要打電話給明兒，告訴明兒下班回家后帶點(diǎn)香蕉回來?？墒悄棠逃钟洸蛔∶鲀旱碾娫捥柎a了！第8頁至第9頁：奶奶的房間里張貼了一張大大的家人通訊錄，就是為了方便奶奶打電話，可是奶奶似乎記不住房間里張貼了這么一張大大的家人通訊錄。終于，奶奶看到了張貼在房間的家人通訊錄，準(zhǔn)備打電話給明兒。明兒接到母親的電話，但電話那頭一直不說話，原來呀，是奶奶忘記要說什么了，可是奶奶手里還拿著一張寫著“帶香蕉”的便利貼呢，奶奶肯定又是忘記手里的提示便利貼了。第10頁至第11頁：打完電話后，奶奶又記不得剛剛的電話是打給誰的了！是阿中，還是明兒，亦或者是芬芬？奶奶的這些行為就是安安覺得奶奶變奇怪的原因。安安看著在躺椅上熟睡的奶奶，心里想著：“奶奶為什么會這么奇怪呢，總是忘記事情，真像一條小金魚?！钡?2頁至第13頁：在奶奶現(xiàn)在的記憶中，安安還是小時候的樣子，還不會走路，喜歡到處爬，而且特別喜歡爬到她房間的床底下去，因?yàn)榇驳紫掠泻芏啾话舶卜胚M(jìn)去的玩具。這天，奶奶沒有看見安安，以為安安又爬到床底下面去了，所以趴在床底找安安并大聲呼喊，安安聽到奶奶在喊自己，連忙跑去奶奶的房間，看到奶奶趴在床底下，還說自己又爬去哪里了？安安連忙說自己沒有爬。第14頁至第15頁：奶奶聽到一個小男孩的的聲音從身后傳來，從床底下站起來，看著眼前這個胖嘟嘟的男孩，忍不住捏了捏他的臉，并問道：“你是誰？”安安聽到奶奶問他是誰，以為奶奶又暫時性失憶了，連忙說自己就是安安，還想摸摸奶奶的臉，讓她趕快想起來自己就是安安。第16頁至第17頁：奶奶看著眼前這個活蹦亂跳的小男孩，想著哪里會是安安，安安都還不會走路呢！于是她把身體轉(zhuǎn)向另一旁，沒有理會站在面前的安安。奶奶想象著安安在懷里的樣子，“小小的，真可愛！這才是我最愛的安安。”安安看著安安看著奶奶不理會自己，懷里似乎還抱著個小娃娃，特別傷心，努力不讓自己的眼淚掉下來。安安看著自己最愛的奶奶竟然不認(rèn)識自己，終是忍不住眼淚，跑回自己的房間大聲地哭了起來。第18頁至第19頁：媽媽在廚房聽見了安安的哭聲，趕忙跑進(jìn)安安的房間，抱著哭泣的安安，詢問安安發(fā)生了什么事情。安安和媽媽說，他不要現(xiàn)在這個奇怪的奶奶，他要以前那個正常的奶奶。第20頁至第21頁：媽媽告訴安安，奶奶變成這樣，是因?yàn)樯×?，這種病會讓人變得奇怪，而且這種病還很難治。媽媽把這種病的癥狀一一講給安安聽，這種病會讓人忘記事情。第22頁至第23頁：忘記家人、甚至忘記自己。安安聽完媽媽的講述后，對于奶奶出現(xiàn)的行為予以理解，并且，他告訴媽媽，他要幫助奶奶，而且要讓奶奶一直一直記得自己。第24頁至第25頁：（含25頁折頁）媽媽和安安擊掌，相信安安能夠做到！這天，奶奶又找不到手機(jī)了，安安告訴奶奶自己幫她找手機(jī)，就像以前小時候奶奶總是幫他找到玩具熊一樣。他跟著奶奶從客廳轉(zhuǎn)到臥室，把找到的手機(jī)遞給奶奶。第26頁至第27頁：（含26頁折頁）原來奶奶找手機(jī)是要給爸爸打電話，可是奶奶又記不得爸爸的電話了。安安記得爸爸的電話，爸爸的電話號碼還是奶奶教他背的呢，于是安安就充當(dāng)奶奶的記憶小能手，幫助奶奶撥打爸爸的電話。奶奶依然認(rèn)不出站在眼前的就是安安，于是，他就順著奶奶的對自己的記憶，回到小時候還不會走路的樣子，和小時候一樣，在地上爬來爬去，從而讓奶奶認(rèn)出自己就是安安。第28頁至第29頁：奶奶看著地上各種姿勢爬的安安，開懷地笑了起來，也認(rèn)出了地上這個小男孩就是自己心愛的安安。晚上，安安看著在床上安然入睡的奶奶，輕輕的用小手撫摸奶奶。他想，奶奶生病了，用自己的小手摸摸奶奶，這樣奶奶會不會就沒有那么難受了，就像以前奶奶用她大大的手撫摸生病的他一樣。第30頁：安安還想，奶奶會不會像自己喜歡她的大手那樣，喜歡自己的小手呢？（二）配文第1頁：我愛我的奶奶，我最喜歡的就是奶奶那雙大大的手。奶奶大大的手總是很溫暖，我喜歡讓她牽著我小小的手。奶奶可以把她大大的手變成大灰狼，把我小小的手變成小鳥。奶奶大大的手還可以給我織暖和的圍巾呢！第2頁至第3頁：每當(dāng)我生病了，奶奶只要用她大大手摸摸我，我就不難受了?？墒恰ぁぁぁぁさ?頁至第5頁：不知什么時候開始，奶奶變了，變得很奇怪，像一條總忘事兒的小金魚。她老是說：“我得好好想想?！倍＿诉旬?dāng)~“我的手機(jī)怎么不見了，去哪里了，我得好好想想?！钡?頁至第7頁：“哈哈，~在這里！我要打電話給明兒?！薄斑?？明兒的電話是多少來著，我得好好想想?！钡?頁至第9頁：“在這里！”“喂，媽！怎么了。喂？媽？”“嗨呀，兒子，我忘了要說啥了，我得好好想想。等我想起了，我再打給你?！钡?0頁至第11頁：“咦，我剛剛是給誰打的電話呀？我得好好想想?！薄斑@就是我的奶奶，一個變得很奇怪的奶奶?！钡?2頁至第13頁：“安安，安安，安安？你又爬去哪了？”“奶奶，奶奶，我在這！我也沒有爬哦?！钡?4頁至第15頁：“你是誰呀，胖嘟嘟的，真可愛。”奶奶捧著安安的臉說道?！拔沂前舶?，你最喜歡的安安，奶奶！”安安也想著摸摸奶奶的臉。第16頁至第17頁：“不是的，我的安安路都還不會走路呢，你肯定不是安安！”安安看著奶奶不理會自己，懷里似乎還抱著個小娃娃，努力不讓自己的眼淚掉下來?？墒前舶策€是忍不住了，跑回房間大聲地哭了起來。“哇~哇~”第18頁至第19頁：“安安，你怎么？”媽媽緊緊地抱住了哭泣的安安?！皨寢?，我不要奇怪的奶奶，我要以前那個正常、好好的奶奶，我要奶奶回來，回來！”第20頁至第21頁：“安安，奶奶變成這樣，是因?yàn)樯×恕＿@種病很奇怪，也……很難治?！薄暗昧诉@種病，經(jīng)常會找不到回家的路，總是會忘記事情?！钡?2頁至第23頁：“有時候，連自己的家人也不認(rèn)識了，甚至，有時候連自己是誰都忘了?！薄皨寢?，我要幫助奶奶，像超人一樣！我要讓奶奶記得我，一直一直記得我！”第24頁至第25頁：（含25頁折頁）“安安加油，媽媽相信你能做到！”“我的手機(jī)怎么不見了，去哪里了，我得好好想想?！卑舶哺谀棠毯竺?，從客廳轉(zhuǎn)到臥室，“奶奶，我?guī)湍阏遥【拖衲阋郧皫臀艺彝婢咝芤粯??！?5頁折頁：“安安，安安！奶奶幫你找到玩具熊了！”第26頁至第27頁：（含26頁折頁）“咦，兒子的電話是多少來著，我得好好想想?！卑舶步舆^奶奶的手機(jī)，“奶奶，我?guī)湍愦?，就像你以前教我背爸爸的電話號碼一樣?！?6頁折頁：“安安，奶奶考考你，爸爸的電話是多少？”“5-2-1”安安大聲地背出爸爸的電話號碼?！澳悴皇前舶病Ｎ业陌舶策€不會走路?！卑舶苍诘厣吓纴砼廊?，“奶奶，我是安安，你看我，我可以這樣爬，還可以這樣爬。”第28頁至第29頁：哈哈哈~“對對對！你是安安，我最愛的安安。”“奶奶生病了，我用我的小手摸摸奶奶，奶奶會不會像我一樣，摸摸就不難受了呢？第30頁：“奶奶會不會像我喜歡她的大手那樣，喜歡我的小手呢？”嘿嘿~（三）主要形象圖示安安形象奶奶形象五、制作過程簡要說明（一）設(shè)計(jì)思路1．主題選定相關(guān)研究顯示，目前，我國約有1000萬阿爾茨海默病患者，居世界首位，與此同時，也是全球新發(fā)病例增速最快的國家之一[5]。幼兒在面對家庭中患了阿爾茨海默病的老人，對于他們的反常行為，往往會出現(xiàn)困惑、焦慮、傷心、生氣等情緒，作為家長，應(yīng)該告訴孩子爺爺、奶奶究竟發(fā)生了什么事，從而幫助孩子緩解情緒，正確認(rèn)識疾病，以及作為晚輩應(yīng)該要關(guān)心愛護(hù)長輩?；诖?，我以阿爾茨海默病為故事導(dǎo)向，設(shè)計(jì)了該繪本。旨在通過故事，表現(xiàn)“祖孫情”這一感人主題，引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心、愛護(hù)長輩。2．內(nèi)容構(gòu)思該繪本從小男孩安安覺得奶奶變奇怪的視角出發(fā)，展開故事情節(jié)。奶奶出現(xiàn)的種種行為讓安安覺得認(rèn)為奶奶變得很奇怪，后來，從媽媽口中得知奶奶變得奇怪的原因是因?yàn)榛疾?，媽媽的解釋讓安安解開了奶奶變奇怪的謎團(tuán)，他決定要用自己的力量去幫助奶奶，幫助奶奶解決因?yàn)榛疾≡谌粘Ｉ钪谐霈F(xiàn)的種種不便，就像奶奶以前總是幫助安安一樣，就這樣，安安用自己的方式一直陪伴守護(hù)在奶奶身旁。（二）使用材料線稿：16K素面本、鉛筆、橡皮擦；上色配文：數(shù)位板、電腦。（三）繪制流程1．第一階段：起草線稿確定主角安安和奶奶的人物形象。經(jīng)過翻閱大量的繪本之后，我決定把安安的形象設(shè)計(jì)成一個可愛的小男孩；把奶奶設(shè)計(jì)成一個慈祥的老婆婆：一頭卷卷的灰白頭發(fā)，胖乎乎的身體，一副隨時佩戴的老花眼鏡。人物形象確定后，根據(jù)故事內(nèi)容用鉛筆起草線稿。素描本線稿2．第二階段：完善線稿上交第一階段的線稿后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見，對第一階段線稿的人物比例、表情展現(xiàn)、肢體動作等方面進(jìn)行完善、補(bǔ)充和修飾。修改前的線稿修改后的線稿例如：這張畫面為奶奶認(rèn)出了這就是安安?？墒钱嬅娴娜宋锉壤磺‘?dāng)，讓畫面看著不協(xié)調(diào)，經(jīng)過修改后，人物比例恰當(dāng)，畫面協(xié)調(diào)感增加。3．第三階段：勾邊確定線稿后，用0.5mm的黑色簽字筆進(jìn)行勾邊，勾邊完成后，用掃描軟件把紙質(zhì)線稿掃描成電子線稿，通過Sai2軟件對畫面進(jìn)一步處理，最后讓畫稿成為干凈、整潔的線稿。并統(tǒng)一把線稿修改為195mm×271mm大小的圖片。勾邊后的線稿4．第四階段：上色通過電腦軟件Sai2進(jìn)行上色，運(yùn)用該軟件的各種筆刷來豐富畫面。第一步：線稿第二步：上色第三步：添加背景，豐富畫面5．第五階段：添加文字利用Sai2來添加文字，文字字體統(tǒng)一選用“幼圓”，封面字體選用“娃娃體”，字體大小根據(jù)畫面選擇。6．第六階段：排版根據(jù)畫面情節(jié)的變化，文字的位置隨畫面的變化而變化，部分地方采用了折頁的形式，以此更好地體現(xiàn)繪本內(nèi)容。7．第七階段：印刷封面擬采用銅版紙覆膜打印，內(nèi)頁擬采用白色普通紙，左面膠裝裝訂。（四）繪本閱讀建議1．閱讀方式幼兒自主閱讀、家庭親子閱讀、幼兒園師幼閱讀。2．閱讀建議該繪本的主旨的親情，在閱讀過程中，教師或者家長首先要引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)繪本內(nèi)容文字和圖畫間的關(guān)系，使幼兒在腦海中有清晰的思路，如，知道奶奶變奇怪是因?yàn)榛疾?，這種病導(dǎo)致奶奶變奇怪。知道奶奶變奇怪后，安安通過一系列的行為，一直陪伴和守護(hù)者奶奶。教師或家長要讓幼兒充分感受到故事里傳遞的暖暖親情，幫助幼兒建立熱愛親人的積極情感，從而激發(fā)幼兒懂得感恩和回報(bào)親情的心理意識。教師和家長要做好幼兒的思想啟蒙教育，發(fā)揮出該繪本的教育價值和意義。六、設(shè)計(jì)總結(jié)與反思（一）設(shè)計(jì)使用情況受新冠疫情的影響，繪本只投入到了較少的家庭中，反饋給我的結(jié)果是：幼兒很喜歡奶奶和安安的形象，特別是奶奶卷卷的頭發(fā)和小小的眼鏡；對于奶奶總是忘記事情，比如忘記明兒的電話號碼，給明兒打電話了卻忘記了要說什么等情節(jié)，他們能夠從畫面中幫奶奶找到記憶“線索”，從而覺得奶奶很搞笑、有趣；孩子們都很喜歡繪本的最后三頁，覺得畫面中的夜晚很漂亮，像宇宙一樣。（二）設(shè)計(jì)優(yōu)勢1．豐盈親情類原創(chuàng)繪本市場根據(jù)中國出版年鑒（2018）的《全國各地區(qū)少年兒童讀物出版數(shù)量》數(shù)據(jù)表明：全國各地區(qū)少年兒童讀物出版數(shù)量的出版種數(shù)合計(jì)為42441種[6]，我在“繪本大全,繪本中國繪本大全,由繪本中國推出,全部