2017年同等學(xué)力申碩心理學(xué)綜合真題一、單項(xiàng)選擇題

1.絕對(duì)感受性與絕對(duì)感受閾限在數(shù)值上為

A.正比關(guān)系

B.反比關(guān)系

√

C.冪函數(shù)關(guān)系

D.對(duì)數(shù)函數(shù)關(guān)系2.以語義編碼為主的記憶類型是

A.瞬時(shí)記憶

B.短時(shí)記憶

C.長時(shí)記憶

√

D.內(nèi)隱記憶3.當(dāng)反復(fù)探索一個(gè)問題而無法解決時(shí)，把問題暫時(shí)擱置一段時(shí)間后，反而可能很快找到解決辦法，這種現(xiàn)象稱為

A.氣氛效應(yīng)

B.地板效應(yīng)

C.醞釀效應(yīng)

√

D.定勢效應(yīng)4.在解決問題時(shí)，反應(yīng)慢但準(zhǔn)確性高的認(rèn)知風(fēng)格

A.沉思型

√

B.沖動(dòng)型

C.場獨(dú)立性

D.場依存性5.在具體運(yùn)算階段，兒童

A.思維具有自我中心性

B.開始具有延遲模仿能力

C.獲得客體永久性概念

D.可以完成液體守恒任務(wù)

√6.在弗洛伊德看來，“自我理想”屬于

A.本我

B.自我

C.超我

√

D.本能7.在實(shí)驗(yàn)研究中有意加以改變、操縱的事物、條件或特征稱為

A.自變量

√

B.控制變量

C.因變量

D.無關(guān)變量8.在次數(shù)分布中處于50%位置上的數(shù)值稱為

A.中數(shù)

√

B.平均數(shù)

C.眾數(shù)

D.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)9.奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義學(xué)習(xí)的內(nèi)部心理機(jī)制是

A.頓悟

B.順應(yīng)

C.強(qiáng)化

D.同化

√10.賈德根據(jù)水下打靶實(shí)驗(yàn)提出的學(xué)習(xí)遷移理論是

A.形式訓(xùn)練說

B.共同要素說

C.概括原理說

√

D.關(guān)系轉(zhuǎn)移說11.在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為

A.定勢效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

√12.社會(huì)心理學(xué)家伯科威茨以“武器效應(yīng)”研究為根據(jù)，進(jìn)一步修正了

A.本能理論

B.挫折侵犯理論

√

C.去個(gè)性化理論

D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論13.已知一個(gè)班級(jí)全體學(xué)生數(shù)學(xué)、物理兩門課程考試成績的排名次序，要描述數(shù)學(xué)、物理成績的相關(guān)程度，應(yīng)計(jì)算

A.積差相關(guān)

B.點(diǎn)二列相關(guān)

C.二列相關(guān)

D.斯皮爾曼等級(jí)相關(guān)

√14.標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布的均值和方差分別為

A.1和0

B.0和1

√

C.1和1

D.0和015.一次語文考試的全班平均分為67，標(biāo)準(zhǔn)差為6，某同學(xué)成績的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)為0.5，該同學(xué)在這次考試中的原始分?jǐn)?shù)是

A.60分

B.67分

C.70分

√

D.73分16.在回歸分析中，回歸平方和在總平方和中所占比例叫做

A.回歸系數(shù)

B.確定系數(shù)

√

C.變異系數(shù)

D.復(fù)相關(guān)系數(shù)17.正確百分?jǐn)?shù)是一種

A.內(nèi)容參照分?jǐn)?shù)

√

B.常模參照分?jǐn)?shù)

C.結(jié)果參照分?jǐn)?shù)

D.預(yù)期效標(biāo)分?jǐn)?shù)18.衡量測驗(yàn)有效性的參照標(biāo)準(zhǔn)稱為

A.效度

B.信度

C.常模

D.效標(biāo)

√19.以50為平均數(shù)、10為標(biāo)準(zhǔn)差的導(dǎo)出分?jǐn)?shù)叫做

A.C分?jǐn)?shù)

B.T分?jǐn)?shù)

√

C.九分?jǐn)?shù)

D.十分?jǐn)?shù)20.與心理學(xué)其他研究方法比較，實(shí)驗(yàn)法的顯著特點(diǎn)是

A.操縱與控制變量

√

B.采用實(shí)驗(yàn)儀器

C.采用心理測驗(yàn)

D.在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行二、名詞解釋

21.后像__________________________________________________________________________________________

正確答案：（刺激物對(duì)感受器作用停止以后，感覺現(xiàn)象并不立即消失，它能保留一個(gè)短暫的時(shí)間，這種現(xiàn)象叫后像。）22.社會(huì)化__________________________________________________________________________________________

正確答案：（通常指個(gè)體在社會(huì)影響下，通過社會(huì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)獲得，形成一定社會(huì)所認(rèn)可的心理行為模式，成為合格社會(huì)成員的過程。）23.復(fù)本信度__________________________________________________________________________________________

正確答案：（因?yàn)槿魏螠y驗(yàn)只是所有可能題目中的一份取樣，所以可編制許多平行的等值測驗(yàn)，叫做復(fù)本。如果一種測驗(yàn)有兩個(gè)以上復(fù)本，根據(jù)一群受測者按受兩個(gè)復(fù)本測驗(yàn)的得分計(jì)算相關(guān)系數(shù)，即得復(fù)本信度。）24.冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移__________________________________________________________________________________________

正確答案：（群體決策比個(gè)人決策更具有冒險(xiǎn)性的現(xiàn)象，稱為“冒險(xiǎn)轉(zhuǎn)移”，它是群體極化在決策方面的特殊表現(xiàn)。）25.相關(guān)系數(shù)__________________________________________________________________________________________

正確答案：（相關(guān)系數(shù)是表示兩列變量相關(guān)程度的數(shù)量指標(biāo)。樣本相關(guān)系數(shù)用r表示，總體相關(guān)系數(shù)用ρ表示，其取值通常在-1.00和+1.00之間。相關(guān)系數(shù)的符號(hào)代表相關(guān)的方向，絕對(duì)值代表相關(guān)的程度。）26.支架式教學(xué)__________________________________________________________________________________________

正確答案：（支架式教學(xué)是建構(gòu)主義以維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論及“輔助學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)而提出來的，強(qiáng)調(diào)通過教師的幫助（支架）將學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生自己，最后撤去支架，使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立學(xué)習(xí)。）27.陳述性知識(shí)__________________________________________________________________________________________

正確答案：（陳述性知識(shí)是關(guān)于事物及其關(guān)系的知識(shí)，或者說是關(guān)于“是什么”的知識(shí)，包括對(duì)事物、規(guī)則、事件等信息的表達(dá)。）28.最近發(fā)展區(qū)__________________________________________________________________________________________

正確答案：（維果斯基認(rèn)為，兒童智力發(fā)展有兩種水平，一種是現(xiàn)有水平，即兒童當(dāng)前所達(dá)到的智力發(fā)展?fàn)顩r。另一種水平是現(xiàn)有狀況的基礎(chǔ)上，經(jīng)過努力所能達(dá)到的一種新的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。這兩種水平狀態(tài)間存在差異，這個(gè)差異地帶就是“最近發(fā)展區(qū)”。）三、簡答題

29.動(dòng)機(jī)的功能。__________________________________________________________________________________________

正確答案：（動(dòng)機(jī)是由目標(biāo)和對(duì)象所引導(dǎo)、激發(fā)和維持個(gè)體活動(dòng)的內(nèi)部心理過程或內(nèi)部動(dòng)力。動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人類大部分行為的基礎(chǔ)。

動(dòng)機(jī)的功能：

（1）激發(fā)

動(dòng)機(jī)是個(gè)體能動(dòng)性的一個(gè)主要方面，它具有發(fā)動(dòng)行為的作用，能推動(dòng)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)，使個(gè)體由靜止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)向活動(dòng)狀態(tài)。動(dòng)機(jī)激活力量的大小，是由動(dòng)機(jī)的性質(zhì)和強(qiáng)度決定的。一般認(rèn)為，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有利于任務(wù)的完成。

（2）指向功能

動(dòng)機(jī)不僅能激發(fā)行為，而且能將個(gè)體的行為活動(dòng)指向一定的對(duì)象或目標(biāo)。動(dòng)機(jī)不一樣，個(gè)體活動(dòng)的方向和所追求的目標(biāo)是不一樣的。

（3）動(dòng)機(jī)維持和調(diào)節(jié)功能

動(dòng)機(jī)具有維持功能，它體現(xiàn)在行為的堅(jiān)持性。當(dāng)動(dòng)機(jī)激發(fā)個(gè)體的某種活動(dòng)后，這種活動(dòng)的強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間，同樣要受到動(dòng)機(jī)的調(diào)節(jié)和支持。動(dòng)機(jī)和這種作用是由個(gè)體的活動(dòng)與其所預(yù)期的目標(biāo)的一致程度決定的。）30.表象的概念及特征。__________________________________________________________________________________________

正確答案：（表象是事物不在面前時(shí)，在人們頭腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。從信息加工的角度講，表象是對(duì)當(dāng)前不存在的物體或事件的一種知識(shí)表征，這種表征具有鮮明的形象性。

表象的特征

（1）直觀性

表象是以生動(dòng)具體的形象在頭腦中出現(xiàn)，頭腦中產(chǎn)生某種事物的表象，就像直接看到或聽到這種事物的某些特征一樣。

（2）概括性

表象是關(guān)于某個(gè)事物或某類事物的概括形象，是人們多次知覺的結(jié)果，是事物大體輪廓和主要特征，表象具有抽象性。

（3）可操作性

表象是知覺的類似物，人們可以在頭腦中對(duì)表象進(jìn)行操作，這種操作就像人們通過外部動(dòng)作控制和操作客觀事物一樣。）31.方差分析的基本步驟。__________________________________________________________________________________________

正確答案：（方差分析又稱變異系數(shù)分析，主要用于分析數(shù)據(jù)中的不同來源的變異對(duì)總變異的影響大小，從而確定自變量是否對(duì)因變量存在顯著影響。使用方差分析的基本步驟是：

（1）平方和的分解與計(jì)算

（2）自由度的確定

（3）均方的計(jì)算

（4）效應(yīng)模型與F檢驗(yàn)）32.心理測驗(yàn)的主要功能。__________________________________________________________________________________________

正確答案：（心理測驗(yàn)是心理測驗(yàn)的一種工具和手段，是根據(jù)一定的法則對(duì)人的行為用數(shù)字加以確定的方法。心理測驗(yàn)的基本功能是測量個(gè)體間的差異或同一個(gè)體在不同場合下的反應(yīng)。測驗(yàn)在實(shí)際工作中有著廣泛的應(yīng)用。

（一）測驗(yàn)在實(shí)際工作中的應(yīng)用：

（1）選材：通過合適的心理測驗(yàn)可以預(yù)測人們從事各種活動(dòng)的適宜性，可以提高人才選拔和職業(yè)訓(xùn)練的效率。

（2）安置：通過心理測驗(yàn)可以對(duì)已經(jīng)入學(xué)的學(xué)生因材實(shí)教，可對(duì)部隊(duì)的戰(zhàn)士按特長分配兵種，對(duì)工廠中的工人按能力分配工作，以做到人盡其才。

（3）診斷：可以在臨床上診斷各種智能缺陷、精神疾病等，也可診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。

（4）評(píng)價(jià)：可以評(píng)價(jià)人們在學(xué)習(xí)和能力上的差異、人格的特點(diǎn)以及相對(duì)的長處和弱點(diǎn)，評(píng)價(jià)兒童已達(dá)到的階段等。

（二）測量在理論研究中的應(yīng)用：

（1）搜集資料：心理測驗(yàn)是收集有關(guān)個(gè)體差異的資料的一個(gè)簡便易行而又較為可靠的辦法。

（2）建立和檢驗(yàn)假說：心理學(xué)中的許多理論是在測驗(yàn)資料的基礎(chǔ)上提出來的，并且用測驗(yàn)來檢驗(yàn)。

（3）實(shí)驗(yàn)分組：在心理學(xué)研究中，常用測驗(yàn)來對(duì)被試進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分組，以達(dá)到等組化的要求。）33.樣本的大小應(yīng)該考慮的因素。__________________________________________________________________________________________

正確答案：（最佳的樣本大小即要滿足統(tǒng)計(jì)學(xué)上的要求，又要考慮實(shí)際上搜集資料的可能性，并使取樣誤差減到最低限度，樣本的大小通常取決于以下幾方面因素。

（1）研究的類型；

（2）預(yù)定分析的精確程度；

（3）允許誤差的大??；

（4）總體的同質(zhì)性；

（5）研究者的時(shí)間、人力和物力；

（6）取樣方法等。

如果要求精高度、允許的誤差值小，研究總體的異質(zhì)性大，就要考慮使用較大的樣本。）34.心理學(xué)研究方法發(fā)展的新趨勢。__________________________________________________________________________________________

正確答案：（（1）研究思路的生態(tài)化

（2）研究方式的多學(xué)科化

（3）研究范式的跨文化特點(diǎn)

（4）研究方法的綜合化

（5）研究手段的現(xiàn)代化

（6）研究結(jié)果的數(shù)量化）四、論述題

35.論述馬斯洛的需要層次理論及應(yīng)用價(jià)值。__________________________________________________________________________________________

正確答案：（馬斯洛是美國人本主義心理學(xué)家，他把人的基本需要分為五個(gè)層次；從低到高依次是生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要。（5分）

這些需要之間的關(guān)系是：需要的層次越低，它的力量越強(qiáng)，潛力越大；在高級(jí)需要得到滿足之前，必須先滿足低級(jí)的需要；在人類的進(jìn)化及個(gè)體的發(fā)展中，低級(jí)需要出現(xiàn)較早，而高級(jí)需要出現(xiàn)較晚；低級(jí)需要直接關(guān)系到個(gè)體的生存；高級(jí)需要不是維持個(gè)體生存所絕對(duì)必需的，但高級(jí)需要與人的健康成長緊密聯(lián)系，高級(jí)需要的滿足可以使人得到生理、心理的健康。（3分）

該理論有廣泛的運(yùn)用價(jià)值，例如：用于企業(yè)人力資源管理中，確定員工的主導(dǎo)需求及滿足的順序；用于說明個(gè)體發(fā)展過程中主導(dǎo)需要出現(xiàn)的先后順序。（關(guān)于應(yīng)用價(jià)值，論述合理即可，2分））36.結(jié)合有關(guān)理論論述嬰兒言語發(fā)生發(fā)展的機(jī)制。__________________________________________________________________________________________

正確答案：（目前有四種關(guān)于嬰兒言語發(fā)生、發(fā)展內(nèi)在機(jī)制的理論假說。這幾種理論的爭論焦點(diǎn)主要在于：對(duì)于人類個(gè)體來說，言語是先天就有的，還是后天習(xí)得的；是被動(dòng)學(xué)習(xí)的，還是主動(dòng)創(chuàng)造的；認(rèn)知與言語之間的關(guān)系等。

（1）強(qiáng)化說

巴甫洛夫和斯金納都認(rèn)為，言語的獲得是條件反射的建立，而強(qiáng)化在這一過程中起著非常重要的作用。斯金納還特別強(qiáng)調(diào)“及時(shí)強(qiáng)化”，他認(rèn)為在嬰兒言語之后，馬上給予強(qiáng)化，將有利于幫助嬰兒形成語言行為。

（2）轉(zhuǎn)換生成說

喬姆斯基認(rèn)為①語言是利用規(guī)則去理解和創(chuàng)造的，而不是通過模仿和強(qiáng)化得來的；②語法是生成的