第十中學(xué)

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計

單元（章）

緒言：與同學(xué)們談地理主備人

名稱、課題

課時劃分1課時教學(xué)課時第1課時總備課數(shù)第1課時

知識與能力：

1-知道地理課的學(xué)習(xí)內(nèi)容C

2.知道學(xué)習(xí)地理的目的、意義。

3.知道學(xué)習(xí)地理課的學(xué)習(xí)方法。

教過程與方法：

學(xué)1.初步學(xué)會舉例說明學(xué)習(xí)地理的意義；

目2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心，挑戰(zhàn)心理、冒險心理和堅韌性、求異

標性等創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格。

情感、態(tài)度與價值觀：

1.使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代

化社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)地理的欲望。

2.通過為什么要學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護

“A米宓京1”-----+山鉞而圾31的土白

1.為什么要學(xué)習(xí)地理？

教學(xué)重點2.怎樣學(xué)好地理？

教學(xué)難點讓學(xué)生理解怎樣處理好人類與地理環(huán)境的關(guān)系，這是本節(jié)課的難點。突

破此難點，結(jié)合當時國內(nèi)外新聞地理內(nèi)容，通過教師舉例說明。

教法地圖教學(xué)方法：學(xué)生自由發(fā)言，并且討論。

1.學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生

活、學(xué)習(xí)和工作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

學(xué)法2.學(xué)生閱讀教材第二頁中的彩圖，思考他們是否與地理有關(guān)？

3.討論要學(xué)好地理，在課外和課前應(yīng)做好哪些準備工作？學(xué)好地理的

目的是什么？

教學(xué)準備地球儀，世界地圖

教學(xué)過程個性彰顯

一、做簡要的自我介紹

二、給學(xué)生提出一些要求

1.本學(xué)期地理課學(xué)習(xí)的基本章節(jié)及學(xué)習(xí)要求。

2.學(xué)校作業(yè)的完成及要求。

3.上課時應(yīng)具備的學(xué)習(xí)工具及書本、地圖冊等。

4.及時完成配套練習(xí)及地理填充圖冊。

三、新課學(xué)習(xí)階段：

第十中學(xué)

1.拿到地理書，會想到什么？（學(xué)生自由發(fā)言，然后討論）

請同學(xué)們回憶小學(xué)已學(xué)過的自然知識，每個同學(xué)舉一個例

子，說說我們生活、學(xué)習(xí)、工作中有哪些屬于地理知識內(nèi)容。

2.學(xué)生自學(xué)教材第二頁彩圖，說說與地理的關(guān)系。

（多動腦筋想一想，想為什么？）

3.教師根據(jù)學(xué)校環(huán)境的實際情況，結(jié)合當時國內(nèi)外和實

際的地理知識，列舉國內(nèi)外和家鄉(xiāng)中諸如：大氣污染、水污

染、資源被破壞、垃圾的處理、人口增長過速等環(huán)境問題的典

型事例，喚起學(xué)生裝學(xué)習(xí)地理知識的強烈愿望，去探索適合國

情的人類與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的真理。

4.學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活

尊重自然規(guī)律，做大自然的朋友。因地制宜，揚長避短。綜

合地分析地理。具備可持續(xù)發(fā)展的觀念。

四、總結(jié)擴展

在教師指導(dǎo)下，學(xué)生最后思考歸納，為學(xué)好地理，應(yīng)做好哪

些準備？

①課前準備：除學(xué)習(xí)用具、教材外，還需要準備地圖冊，

填充圖冊。

②課外準備：注意收集國內(nèi)外，家鄉(xiāng)的有關(guān)地理信息材

料。

五、板書設(shè)計

1.生活禺不開地理

2.學(xué)習(xí)地理，為了更好地生活尊重自然規(guī)律，做大自然的

朋友。

3.因地制宜，揚長避短。

4.綜合地分析地理。

5.具備可產(chǎn)續(xù)發(fā)展的觀念。

課簽閱

后

反

思

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計

單元第一章地球和地圖

主備人

（草）第一節(jié)地球和地球儀

課時劃分3課時教學(xué)課時第1課時總備課數(shù)第2課時

知識與能力：

1.知道地球的形狀以及人們對它的認識過程。

2.認識地球儀上的經(jīng)線和緯線以及它們的度數(shù)。

防3.識記關(guān)于地球大小的五個數(shù)據(jù)。

簞過程與方法：

a會觀察地球儀、使用地球儀。在地球儀上能準確找到經(jīng)定的經(jīng)線、緯線、

示赤道、地軸、南極和北極等。

情感、態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需要。學(xué)地理,

會幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護“人類家園”一一地球而

學(xué)習(xí)的志向。

i.地球的形狀。

教學(xué)重點2.經(jīng)線和緯線以及它們的度數(shù)。

3.關(guān)于地球大小的五個數(shù)據(jù)。

教學(xué)難點準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度。

教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)

學(xué)法讀圖法、例舉法等

教學(xué)準備教學(xué)地球儀。

教學(xué)過程

【新課導(dǎo)入】

同學(xué)們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們

可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？

一、地球的形狀：

（展示圖片）地球衛(wèi)星照片

（提問）地球是什么形狀？（引導(dǎo)）地球是一個球體，在今天看來己經(jīng)是再簡單不

過的問題，在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

（引導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識

過程”）

①天園地方■?天如斗笠-③麥哲倫環(huán)球航行證實球體-④

地球衛(wèi)星照片）

第十中學(xué)

（提問）我們生活在地球上，根據(jù)聽到的、看到的、想

到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？

a.（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船

只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船

身先消失。（展示教材圖“觀測帆船”）

b.（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地

球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地

球的球體形狀。

c.還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？

（小組同學(xué)可以充分的討論，教師啟發(fā)、解釋。）總結(jié)

1：準確反映地球形狀科學(xué)證明是地球衛(wèi)星照片。（討論）從

人類對地球形狀的認識過程中，你感悟到了什么？總結(jié)2:任

何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞

動，甚至以生命為代價。

2.關(guān)于地球的大小的數(shù)據(jù)（板書）：

（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)不僅認識了地球的形狀，而且

精確的測量出了地球的大小。（展示圖片）地球的大小

（學(xué)生活動）讓學(xué)生讀出：①地球的平均半球6357千米,

②赤道半經(jīng)6378千米，③極半經(jīng)6357千米，④地球的表面積

5.1億平方千米，⑤地球的赤道周長約4萬千米。

（講解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千

米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長

度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道

的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來

了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

總結(jié)3：地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)則球體。

二、地球的模型一一地球儀

（展示）地球儀

（提問）1.地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別？

2.地球儀在日常生活中有什么作用？

（講述）在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師再繼續(xù)總結(jié)補充地球儀

的特點。地球儀：是人們按照地球的形狀并按一定比例縮小了

的地球的模型。

在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸

地、海洋，山脈，河湖，國家和城市等地理事物的位置，形

狀及名稱等。

三、課堂小結(jié)：和學(xué)生起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

簽閱

后

反

思

單元（章）

第一章地球和地圖主備人

名稱、課題第一節(jié)地球和地球儀

課時劃分3課時教學(xué)課時第2課時總備課數(shù)第3課時

知識與能力：

1.準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球利東西半球的劃分。

2.利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

過程與方法：

教1.會觀察地球儀、按要求拔動地球儀、使用地球儀。

學(xué)2.拔動地球儀，找出東西半球劃分的界線：西經(jīng)200和東經(jīng)160°的兩條

目經(jīng)線組成的經(jīng)線圈。

標

3.讀懂經(jīng)緯網(wǎng)圖，并利用地圖及經(jīng)緯網(wǎng)圖會確定地面上某一地點的地理位置

情感、態(tài)度與價值觀：

1.學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活、學(xué)習(xí)

和工作的需要。

2.通過學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護“人類家園”?

1iL丁4二7^,、、（A/t+r2-1

教學(xué)1.會使用地球儀。2.知道東西半球劃分界線的經(jīng)線度數(shù)。

重占3.會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)

準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

難點

教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時對

學(xué)生進行表揚鼓勵。

學(xué)法學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作

中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的根象力。

教學(xué)1.學(xué)生課前準備：分小組、每小組至少準備一小地球儀

準備2.教學(xué)地球儀。

教學(xué)過程個性彰顯

【新課導(dǎo)入】（展示圖片）：經(jīng)緯線圖

（學(xué)生活動）結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學(xué)先小組交流，

推存發(fā)言人回答下列問題：

1.什么是緯線、經(jīng)線，緯線和經(jīng)線有什么特點？

2.認識地軸、南極、北極。

3.地球真有一根軸嗎？地球表面能畫出多少條經(jīng)線和緯線？

（提問）（學(xué)生活動）（展示圖片）教材提供的“地球儀上的經(jīng)線”、

“地球儀上的緯線”

（引導(dǎo)學(xué)生讀圖并回答下列問題）

第十中學(xué)

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計

4.經(jīng)線呈什么形狀？緯線又是什么形狀？

總結(jié)：①赤道：到南北兩極距離相等并且環(huán)繞地球一周的大圓圈，

叫赤道。赤道是最大的緯線圈。

②緯線：與赤道平行并且環(huán)繞地球一周的圓圈，叫緯線圈，簡稱緯線。

緯線可以有無數(shù)條，長度不相等，指示東西方向。③經(jīng)

線：邊接南北兩極的半圓弧，叫經(jīng)線。經(jīng)線也有無數(shù)條，所有的經(jīng)線

都相等，經(jīng)線指示南北方向。

5.認識本初子午線、赤道；區(qū)別南緯、北緯、東經(jīng)、西經(jīng)。讓學(xué)

生讀出赤道、本初子午線的度數(shù)。

（展示地圖）五帶分布圖（學(xué)生活動）

6.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出：北回歸線、北極圈、南回歸線、南極圈。

說出地球上的五帶：熱帶、南溫帶、北溫帶、南寒帶、北寒帶。

7.請同學(xué)們在圖上描畫出0°、30°、60°三條緯線，教師補充

低、中、高緯度的劃分標準。

（讓學(xué)生在地球儀標出低緯、中緯、高緯的三個區(qū)域。）

8.（展示圖片）教材提供的圖片“南北半球的劃分”和“東西半

球的劃分”界線。

學(xué)生活動：結(jié)合地球儀找出赤道的位置，160。E和20°W組成

的經(jīng)線圈。

（提問）①南北半球是怎樣劃分的？②東西半球是怎樣劃分

的？（學(xué)生活動）結(jié)合地球儀，教師采取問題教學(xué)法，邊提問、邊

啟發(fā)與學(xué)生討論，完成下列問題：

10.讓學(xué)生完成教材的“活動”中第二問題“小明的暑期夏令

營”，問：小明能否找到夏令營地點？為什么？

學(xué)生活動：在地球儀上找出分別位于北半球的大洲、大部分位于

南半球的大洲和地跨赤道兩側(cè)的大洲。

⑵在地球儀上找出分別位于低緯、中緯、高緯三個區(qū)域的國家各

個。課堂小結(jié)：和學(xué)生起回憶本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

1.比較不同的經(jīng)線長度有什么變化。不同的緯線的長度是否相

等？2.經(jīng)線指示南北方向.緯線呢？

課簽閱

后

反

思

第十中學(xué)

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計

單元第一章地球和地圖第

主備人

（草）一節(jié)地球和地球儀

名稱、課題3課時教學(xué)課時第3課時總備課數(shù)第4課時

知識與能力：

1.準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

2.會利用經(jīng)緯網(wǎng)圖確定地面某一地點的地理位置。

過程與方法：

散1.會觀察地球儀、使用地球儀。

學(xué)2.拔動地球儀，能找出東西半球劃分的界線：西經(jīng)20°和東經(jīng)160°的兩

r

nr條經(jīng)線組成的經(jīng)線圈。

示3.讀懂經(jīng)緯網(wǎng)圖，并利用地圖及經(jīng)緯網(wǎng)圖會確定地面上某一地點的地理位

置。

情感、態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會生活、學(xué)習(xí)

和工作的需要。幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護“人類家園”一一地

球而學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)1企■｛市用HI】球儀

2：知道東西半球百分界線的經(jīng)線度數(shù)。

占

重

3.會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

學(xué)

教

點

難

準確辨認經(jīng)線和緯線、緯度和經(jīng)度、南北半球和東西半球的劃分。

教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時對

學(xué)生進行表揚鼓勵。

小、土學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工

子法作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

教學(xué)1.學(xué)生課前準備：分小組、每小組至少準備一小地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布

準備等。2.教學(xué)地球儀。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上,課我們共同學(xué)習(xí)了經(jīng)緯線的特征和經(jīng)緯度的劃分，為了鞏固所學(xué)知識，希望同

學(xué)們認真完成下列表格。

緯線（圈）經(jīng)線

形狀特征

指示的方向

長度的分布

標度的范圍

度數(shù)的變化規(guī)律

經(jīng)緯度的表示方法

劃分地球半球的界線

數(shù)量特征

二、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位

引入：在日常的生活中，我們怎樣確定地球表面任何

一點的確切地理位置？

（展示圖片?）教材提供的地圖“經(jīng)緯網(wǎng)”，在圖上選

出經(jīng)緯網(wǎng)的交點A、B、C點。（讓學(xué)生讀出A、B、。點的

經(jīng)緯度。教師及時糾正，輔導(dǎo)。）

引入：通過上面的練習(xí)，你認為用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點

的位置，有什么規(guī)律？（啟發(fā)學(xué)生與生活實際聯(lián)系一下，

不難發(fā)現(xiàn)就像在影院里找座位一樣。）

引入：如果有一航行的輪船在茫茫的大海中遇難，你

怎樣能準確的報出遇難輪船的位置，而及時的救援？

（學(xué)生運用經(jīng)緯網(wǎng)知識，不難回答）

展示地球儀：讓學(xué)生在地球儀上找出北京、倫敦、莫

斯科的經(jīng)緯線度數(shù)。

三、強化訓(xùn)1練：

1/在前面學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出下列事件的發(fā)

生地。①俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片墜落在

44.4。S、150°W。②臺風(fēng)“桑美”的中心位置已經(jīng)移

至28°N、125.3°Eo

2.組織學(xué)生討論，填出下表：最后讓學(xué)生互相對答案。

經(jīng)緯度數(shù)判斷東西半球判斷南北半球

30°E、20°N

120°W、30°

10°W、87°N

160°E、45°

2.i在地球儀上找出北京、紐約、倫敦的位置.，并說出

它們的?至、緯度數(shù)。

（‘搶答、及時表揚、鼓勵，調(diào)動學(xué)生的積極性。）

四、、制作簡易地球儀

（:學(xué)生活動）引導(dǎo)學(xué)生參看教材提供的關(guān)于地球儀

模型制1作的活動進仃制作。在制作過程中教師要及時指

導(dǎo)，強】調(diào)制作環(huán)節(jié)中的要領(lǐng)，通過制作地球儀起到鞏固

本節(jié)知識的作用。最后，評出制作最好的優(yōu)勝組，進行

表揚。

五、;胱括本節(jié)主要內(nèi)容。

課

簽閱

后

反

思

第十中學(xué)

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計

自

-元第一章地球和地圖

(起

第二節(jié)地球的運動主備人

課2課時教學(xué)課時第1課時總備課數(shù)第5課時

知識與能力：

1.用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，并熟悉其基本的運動規(guī)律。

2.用簡單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

敢過程與方法：

學(xué)1.會觀察地球儀、使用地球儀。

r

m2.利用地圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說

.示

明四季的變化。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是公民適應(yīng)社會生活、學(xué)習(xí)和工

作的需要，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護“人類家園”一一地球

而學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)

1點1.地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)2.以及晝夜更替

由地球公轉(zhuǎn)形成四季的變化的演示，以及理解它的形成。

五帶形成的演示，以及理解五帶形成的因素。

學(xué)法教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論

教學(xué)

準備多媒體課件

學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和」二作中的用

途。

教學(xué)過程

一、弓I入新課：

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球是一個球體，

下面請看------------（教師演示地球運動）

師：同學(xué)們觀察到了什么？

二、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)

1.地球運動的形式有哪些？方向是怎么樣的？

2.地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系是什么？完成下列表

格的填寫。

運動方式自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)

方向

轉(zhuǎn)動一周所需要的時間

旋轉(zhuǎn)中心

轉(zhuǎn)動特點

3.請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方

向？

（略）

三、合作學(xué)習(xí)，分析成因

1.教師演示投影片，講解晝夜形成有兩個最基本的

要

素，是地球為不透明的球體，二是太陽光線是平行光。

圖中的虛線是晝夜的分界線，叫做晨昏線，且與太陽光垂

直的大圓圈。

提問；觀察投影片，看此時除中國是白天，還有那些

國家是白天，有哪些國家是黑夜？

2.閱讀課本內(nèi)容

總結(jié)：由地球自轉(zhuǎn)形成的自然現(xiàn)象有：

①晝夜交替②地球上不同經(jīng)度的兩個地方時間的差

異。（四）時差的知識

才想一才想：

①全球共有多少度經(jīng)度？

學(xué)生：東、西經(jīng)各有180°,所以共有360°

②地球自轉(zhuǎn)周用了多長時間？

學(xué)生：24小時。

③教師：地球自轉(zhuǎn)周是360個經(jīng)度，用了24小時，

那么每一小時轉(zhuǎn)了多少經(jīng)度？

學(xué)生：360°除以24等于15°,即地球每一小時轉(zhuǎn)了

15°經(jīng)度。

④老師總結(jié)：以上所分析，得出

地球上的兩個地方每相差15°經(jīng)度，時間就相差1

小時。

3.教師將地球儀轉(zhuǎn)動180度，再讓學(xué)生觀察：中國和

美國分別處在白天還是黑夜（啟發(fā)學(xué)生用時差知識解釋）：

教師引導(dǎo)學(xué)生解決問題：首先能在地圖上找到北京和

紐約，并指出它們的經(jīng)度，北京是東經(jīng)116°E,紐約是西

經(jīng)73°肌再計算出它們相差的經(jīng)度，是兩個經(jīng)度相加

189°,然后用189°除以15°,就可得到相差的時間。

大約是12小時。

4.請學(xué)生上來用投影片來演示中國和美國晝夜交替

的情況，思考晝夜更替的原因是什么？

5.讓學(xué)生結(jié)合生活體驗計算：每天我們在夜半球和

晝半球大體經(jīng)過多少時間？每完成次晝夜更替需多少時

間？

rmJ.在

第十中學(xué)

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計

課

簽閱

后

反

思

單元（章）第一章地球和地圖第節(jié)地球

主備人

名稱、課題的運動

課時劃分2課時教學(xué)課時第2課時總備課數(shù)第6課時

知識與能力：

1.利用地圖或親身體驗四季的變化。

2.在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。

3.利用圖說明五帶的劃分界限，并知道各自的特點。

教過程與方法：

學(xué)1.利用圖或親身體驗，比較分析二分二至日食太陽照射情況的差異，說

目明四季的變化。會觀察地球儀、使用地球儀。

標2.用實例解釋時差現(xiàn)象，在現(xiàn)實生活中具備時差的知識。

3.利用圖說明五帶的界限，并舉例說明各自的特點。

情感、態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生了解學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民適應(yīng)現(xiàn)代化社會

生活、學(xué)習(xí)和工作的需要，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護“人類

家園”地球而學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)

1.四季的變化2.五帶的劃分界限3.時差的知識。

重占

教學(xué)1.由地球公轉(zhuǎn)形成四季的變化的演示，以及它的形成的理解是本節(jié)學(xué)習(xí)

點

難的難點

2.五帶形成的演示，以及理解五帶形成的因素。

指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及

教法

時對學(xué)生進行表揚鼓勵。

學(xué)法學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工

作中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

教學(xué)

多媒體課件

準備

教學(xué)過程個性彰顯

一、引入新課：

1.地球運動的形式有哪些？方向是怎么樣的？

2.請列舉自然界中什么現(xiàn)象可以證明地球的自轉(zhuǎn)方向？

二、閱讀書本，自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容并結(jié)合生活體驗計算：每天我們在

夜半球和晝半球大體經(jīng)過多少時間？每完成次晝夜更替需多少

時間？

2.閱讀書本中問題“暢暢與姨媽的問候”，思考產(chǎn)生時間差

異的原因是什么？

3.教師總結(jié)：可見，地球自轉(zhuǎn)還使地球上位于不同經(jīng)度的

地區(qū)產(chǎn)生了時刻的差異，在地球上，不同經(jīng)度的地方，就有不同

的時刻c（有興揄的學(xué)牛課后計留一卜倫砂、北京、新加堵、東

第十中學(xué)

莫斯科等幾個第2幽期集體管課教、學(xué)破滸隔15度,

時間相差1小時，計算時米用“東加西減”的方法）

4.教師提問：1.在同一天中，早晨或傍晚與中午三個時段

相比哪個時段我們感覺到太陽光照射得最厲害？那么你能從這

一現(xiàn)象中總結(jié)出什么規(guī)律來嗎？（教師用投影片演示陽光的直

射和斜射）

2.與太陽光熱能量在一天中的變化規(guī)律同理，太陽光熱能

量在一年中的變化有什么規(guī)律呢？請結(jié)合我們的日常生活體驗

來說明。

三、本節(jié)內(nèi)容小結(jié)：

1.教師演示地球的公轉(zhuǎn)投影片，讓學(xué)生完成表格

節(jié)氣春分夏至秋分冬至

月日

太陽直射緯度

北半球

季節(jié)

南半球

北半球

受熱程度

南半球

北極

北極圈以北

北極圈以南

赤道

晝夜長短

赤道-南極

圈以北

南極圈以南

南極

2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀書中“地球的五帶圖”，觀察投影

片，總結(jié)春分、夏至、秋分、冬至四個節(jié)氣時，地球上五帶內(nèi)

各帶所接受到的太陽光熱能量狀況和晝夜長短的變化。

3.看課本上五帶的劃分圖，說說我國大部分陸地位于五帶中

的哪一帶。

四、布置作業(yè)：本節(jié)配套有關(guān)題目。

課

后

反

思

單元第一章地球和地圖

主備人

（草）第三節(jié)地圖的閱讀

名稱、課

1課教學(xué)課時第1課時總備課數(shù)第7課

題時時

知識與能力：

課時劃分L能在地圖上依據(jù)經(jīng)、緯線或指向標確定地圖的方向。

2.在地圖上測量兩點間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離。

3.比例尺的大小與所表示的地圖的內(nèi)容的詳略情況、范圍的大小之間的關(guān)

取系。過程與方法：

學(xué)1.能根據(jù)使用目的（例如旅游），確定所選地圖的類型及地圖的比例尺、

|會看出地圖的方向標，并且能利用地圖的比例尺計算地圖上兩地之間的距離。

示2.子解一到兩種現(xiàn)代高科技地圖（例如遙感圖象和電子地圖等）及其在曰

常生活中的用途。

情感、態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是每一個公民適應(yīng)社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需

要。通過學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護“人類家園”?

地球而學(xué)習(xí)的志向。

1.知道地圖的比例尺、方向標、圖例和注記。

教學(xué)

2.根據(jù)比例尺換算成實地距離。

重占

3.比例尺的大小與所表示的地圖詳略情況、范圍的大小之間的關(guān)

教學(xué)卷。在地圖上測量兩點間的距離，并根據(jù)比例尺換算成實地距離。

難點2.能在地形圖上快速識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種地形

讀圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，

教法

并及時對學(xué)生進行表揚鼓勵。

學(xué)生結(jié)合已經(jīng)知道的地理知識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工

學(xué)法作中的用途，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

教學(xué)

準備教學(xué)地圖、學(xué)生隹地圖冊。

教學(xué)過程個性彰顯

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題

1.當我們出差或旅游來到一個陌生地方的時候，要想達到目的地，此

時我們最想有的是什么呢？

2.那么地圖有哪些種類，用途呢？相信通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會不

再顧慮去陌生的地方。

二、閱讀課本，自主學(xué)習(xí)

1.地圖的基本要素是什么？

①比例尺②方向標③圖例和注記。

2.關(guān)于“比例尺”，思考下列問題：

第十中學(xué)

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計

1.如何量算地圖上兩點之間的實地距離？

2.出示臺灣地圖，計算從高雄到臺北，這兩座城市的圖上直線距離是多長？實地

距離又是多長？如何利用圖上給出的條件計算出來。

3.根據(jù)所學(xué)數(shù)學(xué)知識后，想想地圖上的比例尺除了這種線段式，還有什么表示方

式？

3.比例尺的不同表示法：

①線段式②數(shù)學(xué)比例式③文字表達式

（教師再出示一些比例尺表現(xiàn)形式不同的地圖）

4.練習(xí)：從地圖卜辨別方向°

①提問：在地球儀上是如何辨別方向的？地圖上方向應(yīng)該如何辨別呢？地圖上各

種地理事物的空間位置關(guān)系又應(yīng)該如何確定呢？

②教師出示不同的地圖，讓學(xué)生確定地圖上的方向。

③啟發(fā)學(xué)生歸納在不同類型的地圖上確定方向有哪些方法。

5.在地圖上辨別方向的方法：

①有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖就按經(jīng)、緯線指示的方向辨別。

②有指向標的按指向標指示的方向辨別。

③沒有經(jīng)緯網(wǎng)，也沒有指向標的地圖，就按一般的方法：“上北下南”、~“左西

右東”，還的“東北、西南、東南、西北”等共八個方向來辨別。

6.關(guān)于“圖例”，思考下列問題：

①請學(xué)生總結(jié)：閱讀地圖一般需要哪幾個重要的步驟？要讀懂地圖，正確地使用

地圖，需要利用地圖為我們提供哪些基本要素？

②請學(xué)生盡快記住一些重要圖例，相互交流6

7.讀課圖，比較一下，問：哪個地圖的比例尺大，哪個地圖的比例

尺??？它們所表示的范圍怎樣？內(nèi)容詳細還是簡略？

總結(jié)：

比例尺內(nèi)容范圍

越大越詳細越小

越小越簡略越大

三、合作學(xué)習(xí)，鞏固知識。

地圖的比例尺的大小與所表示的范圍的大小與內(nèi)容的詳略情況。

1.學(xué)生活動，討論課本習(xí)題。2.師生共同研討答案

四、課后作業(yè)

復(fù)習(xí)今天所學(xué)，預(yù)習(xí)“地形圖的判讀”“從地形圖上獲取信息”

課

后

反

思

單元（章）第一章地球和地圖

主備人

名稱、課題第四節(jié)地形圖的判讀

課時劃分1課時教學(xué)課時第1課時總備課數(shù)第8課時

知識與能力：

1.識別圖原、山地、盆地、丘陵、平原等五種陸地地形。

2.知道等高線地形圖，能在分層設(shè)色的等高線地形圖上辨別“五種等高線

教圖”：山頂、山谷、山脊、陡崖、鞍部。

學(xué)過程與方法：

目1.能在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種陸地地形。

標2.能在等高線地形圖上估算圖上某個地點的高程。

情感、態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)地理知識，掌握地理技能是社會主義公民社會生活、學(xué)習(xí)和工作的需

要。通過學(xué)地理，幫助學(xué)生樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保護“人類家園”'

一地球而學(xué)習(xí)的志向。

教學(xué)1.高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種陸地地形。

重占2.辨別“五種等高線圖”：山頂、山谷、山脊、陡崖、鞍部。

教學(xué)

點

難準確辨別“五種等高線圖”：山頂、山谷、山脊、陡崖、鞍部。

指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論，讓學(xué)生分析、歸納規(guī)律，并及時對

教法

學(xué)生進行表揚鼓勵。

學(xué)法學(xué)生結(jié)合小學(xué)已學(xué)過的自然課常識，舉例說明地理知識在我們生活、學(xué)習(xí)和工作

中的用途。讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力。

教學(xué)

教學(xué)地圖、地形圖、分層設(shè)色的等高線地形圖、投影片等。

準備

教學(xué)過程個性彰顯

一、復(fù)習(xí)提問，引入新課

1.地圖有哪些基本要素組成

2.不同地圖上確定方向有哪些方法？

3.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地圖是平面的，而地球表

面是高低不平的，那么，如何將高低不平起伏的地表特征比較

準確的在平面的地圖上表示出來呢？這就是本節(jié)課我們談?wù)?/p>

的問題。

二、閱讀課本內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)探討

1.相關(guān)概念（教師和學(xué)生共同總結(jié)）

①海拔：地面某個地點高出海平面的垂直高度，叫海拔，

也叫絕對高度。

②相對圖度：地面某個地點圖出另一地點的垂直高度，叫

相對高度。

③^出五種基本的陸地地形：高原、山地、盆地”陵、

平原的描述。

2.教師出示一幅有等高線的地圖，提問：等高線是怎么繪制出來的呢？請同學(xué)們閱讀

第十中學(xué)

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計

教科書”等高線示意”、“海拔的計算”兩幅圖和文字，討論地圖上的等高線是怎樣繪制

出來的?

（教師自答“那就是用繪制等高線的方法來表示"）

3.教師出示等高線地形圖的地形素描圖，讓學(xué)生對照觀察

討論：如何根據(jù)等高線的彎曲和疏密特點，判別地形圖上各種

不同類型的地形。

總結(jié)：等高線越密集，表示的坡度越陡；等高線越稀疏，

表示的坡度越平緩。

4.練習(xí)課本圖上的問題：在一山腳下登上山頂從A處上山

容易還是B處上山容易？（提示根據(jù)上面的總結(jié)回答）

5.讓學(xué)生閱讀用分層繪色法繪制的地形圖，分析這種表示

方法與單純等高線表示的地形有什么不同？讓學(xué)生總結(jié)，用分

層繪色法繪制的地形圖，其著色隨地勢的變化有什么規(guī)律？

顏色越濃表示的坡度越大，一般綠色表示的是平原，黃色

表示的是高原或山地，并且黃色的程度越濃表示的山地海拔越

高

6.五種等高線圖：

山頂山脊山谷鞍部陡崖

CI)

7.當前，人們的哪些社會活動會用到地圖？各還需要什么

樣的地圖？

8.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖以外，還有哪些方法、

手段能加速和準確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息？（氣候分布圖、土壤分布圖、農(nóng)作

物分布圖、礦物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路分布圖、旅游分布圖、景點分

布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等）

三、學(xué)生分組活動，探討書中練習(xí)

1.以四人小組為單位，討論完成問題

2.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的主要知識內(nèi)容

四、課后作業(yè)：

把學(xué)生分成若干個小組進行測量，要求每個學(xué)生繪制一幅校園平面圖，地圖要有圖例

及其他要素。

第十中學(xué)

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計

單元（草）第一章地球和地圖中名人

名稱、課地圖（復(fù)習(xí)課）

課時劃分1課時教學(xué)課時第1課時總備課數(shù)第9課時

知識與能力：

1.地圖要素的處理及教學(xué)一一重讀圖用圖

2.地形圖上識別地形部位和地形類型一一列表、自制等高線地形模型、繪剖面圖

3.從地圖找信息的技能訓(xùn)練一一根據(jù)需要選擇地圖、線路圖、量算距離、比較不同比例

敢

尺地圖、繪校園或社區(qū)草圖

靠

r過程與方法：

m

樂1.能在地形圖上識別高原、山地、盆地、丘陵、平原等五種陸地地形。

2.能在等高線地形圖上估算圖上某個地點的高程。

情感、態(tài)度與價值觀：

學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生適應(yīng)自然的能力，樹立為建設(shè)家鄉(xiāng)，建設(shè)祖國，保

護“人類家園”一一地球而學(xué)習(xí)的志向。

教在等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖上辨別地面的高低起伏和地形類型

學(xué)教法指圖、引導(dǎo)，邊提問、邊啟發(fā)、邊與學(xué)生討論

教

學(xué)等高線地形圖的判讀

學(xué)法歸納總結(jié)法、探究法、交流法

教學(xué)

準備教學(xué)地圖、地形圖、分層設(shè)色的等高線地形圖、投影片等。

教學(xué)過程個性彰顯

一、復(fù)習(xí)提問，引入新課

1.地圖有哪些基本要素組成

2.如何判斷等高線地形圖？

二、教師歸納總結(jié)地圖部分的知識要點

1.地圖的基本要素

⑴比例尺

①概念：圖上距離比實地距窗縮小的程度。

②公式：比例尺二

③表示類型：

（2）方向

①有指向標的地圖，根據(jù)指向標定方向，指向標的箭頭指向北。

②有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)定方向。經(jīng)線指示方向，緯線指萬

向。

③既沒有指向標，也沒有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，通常用“上北下南，左西

右東”定方向，進步可以確定東北、東南、西南、西北四個方向。

(3)圖例

圖例是地圖的語言，包括各種符號和它們的文字說明、地理名稱和

數(shù)字。

內(nèi)容簡略。

方向：基本方向：上北下南，左西右東。

經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)線南北，緯線東西Q

指向標：箭頭一般指北。

考試中有很多關(guān)于三要素.的題目，包括比例尺大小的判讀，特點

的比較，在平面圖上方向的確定等，夏習(xí)的時候定真正搞清楚定義，

多加練習(xí)，熟練掌握。.

2.地形圖的判讀

(1)列表比較五種地形的特點。。X①海拔：以海平面為起點，測

出地面某個地點突出海平面的垂直距禹。

②相對高度：某地點高出另一地點的垂育距離.

③等高線與等深線：

(2)等高線地形圖的判讀

①根據(jù)等高線數(shù)值判斷地勢高低：

等高線上的數(shù)值為海拔，數(shù)值大，即海拔高，地勢高：數(shù)值小，即

海拔低，地勢低。

②根據(jù)等高線的疏密程度判斷坡度陡緩：

在何等高線地形圖上，任意相鄰兩條等高線間的高度差相等。因

此，等高線密集，坡度陡；反之，坡度緩。

③根據(jù)等高線的形狀判斷山地不同部位：

(1)大比例尺，表示的范圍.(大或小)，表示的內(nèi)容一(詳或

略)。

(2)小比例尺，表示的范圍.(大或小)，表示的內(nèi)容一(詳或

略)。

三、鞏固提高

見配套練習(xí)冊。

次簽閱

后

反

思

第一學(xué)期集體備課教學(xué)設(shè)計

單元（章）第二章陸地和海洋主備人高鵬

名稱、課題第一節(jié)大洲和大洋

課時劃分2課時教學(xué)課時第1課時總備課數(shù)第10課

r1

知識與能力：

1.讓學(xué)生利用地圖說明全球海陸分布的特點，記住海陸面積比例；

2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在世界地圖上說出七大洲、四大洋的名稱、位

置、輪廓和分布特征；

教3.運用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等的具體位置。

學(xué)4.通過學(xué)習(xí)七大洲、四大洋的分布，初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運用地圖解決地

目理問題的習(xí)慣，培養(yǎng)用圖能力。

標過程與方法：

在學(xué)生學(xué)習(xí)時，主要利用課件和學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生

用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過對地球的名稱“地球”與“水球”的討論，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，積極探究自然

臾施工以生1%主皿

教學(xué)

全球海陸分布特點及七大洲和四大洋的名稱、分布。

重占

教學(xué)

七大洲、四大洋的位置

難點

教法啟發(fā)、綜合、提問

學(xué)法反思、互助、探究、討論

教學(xué)

地球儀，自制七大洲、四大洋掛圖、拼圖

準備

教學(xué)過程個性彰顯

【導(dǎo)入新課】

看31頁圖2.3“太空之旅”照片，這是人類第一次登上太空的宇航

員，他是誰呢？（學(xué)生回答）他在宇宙中看到一個美麗的、呈蔚藍色的星

球，問學(xué)們知道這是什么星球嗎？這節(jié)課和們就了解地球表面的海陸分

4）o

板書：第二章陸地和海洋

第一節(jié)大洲和大洋

【講授新課】

通過對比“人類在太空中看到的地球”和“人造地球衛(wèi)星所拍攝的衛(wèi)星

照片”，然后提問：兩幅圖中的陸地面積都比海洋面積小，為什么還要叫它

“地”球？

【活動一】指導(dǎo)學(xué)生先把地球儀上的“地球”拆下，然后隨意地把“地

拇指的位置一一是按在了陸地上還是按在了海洋上，另一位同學(xué)統(tǒng)計分別按住陸地和海洋的次

數(shù)，并計算出海洋、陸地各占的比例。

_展示：“世界海陸面積比較”圖

【承轉(zhuǎn)】人類是如何了解海陸分布的呢？尤其在過去交通不發(fā)達而各種勘測、探測手段還

很落后的情況下。

板書：一、世界海陸分布特點

1.海洋占全球面積的H%,陸地占全球面積的29%。

提問：同學(xué)們對地球的名稱有什么不同的看法？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，并為學(xué)生的奇思異想

加油。）

根據(jù)人們的計算，我們知道地球表面71%是海洋，而陸地面積僅占29%,

按這個比例來說，地球其實應(yīng)該叫作“水球”，對嗎？那為什么我們還叫它

地球呢？

總結(jié)：由于地球上海洋的面積（占71%）大于陸地的面積（占29%）,概

括地說“七分海洋，三分陸地”，所以可以將地球改叫為“水球”；稱它為地

球是因：古人當時并不了解地球的整體面貌，不知道地球表面水體面積遠遠

大于陸地面積，所以叫“地球”。

依次展示：“南北半球”、“東西半球”、“水陸半球”上海洋與陸地的

分■特點。____________________________________________________________

師：通過剛才的演示，我們知道世界上海洋和陸地的分布是不均勻的。板

_書：2.世界海陸分布特征___________________________________________

師：世界海陸分布很不均勻，陸地主要集中分布在北半球，海洋則大多分

布在南半球。_____________________________________________________________________________

展示“世界海陸分布圖”

過渡：從地圖上看，全球的濟地都被海洋包圍著，并被分割成幾塊面積廣

大的部分和許多面積較小的部分；面積廣大的海洋也被陸地分割成幾大片。

我們也經(jīng)常聽到大洲、大洋、大陸、半島、島嶼、海峽等眾多的稱謂，這些究

竟是怎么回事呢？

展示：“世界海陸分布”圖，接著展示自己繪制的“大陸、半島、島嶼、

海峽”圖以及某地區(qū)的立體示意圖，兩圖上均標有注注記。___________________________________

（讓學(xué)生從圖上自學(xué)“大陸、半島、島嶼、海峽”等地理名詞的意義。）依次點擊畫面上

的大洲、半島、島嶼、海峽、海洋等地理名詞便會進入相應(yīng)的地圖以及各地理名詞的解釋，直

到再次出現(xiàn)“世界海陸分布圖”

師：世界上有哪幾大洲和哪幾大洋？

（學(xué)生邊看圖，邊回答。）

9.展示世界七大洲的面積比較圖

板書：二、七大洲、四大洋

七大洲：亞洲非洲北美洲審美洲審極洲歐洲大洋洲面積從大到?。海▉喎潜蹦厦溃蠘O歐大

洋）

四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋

補充：亞洲是亞細亞洲的簡稱，意為“東方日出之地”；歐洲是歐羅巴

洲的簡稱，意為“西方日落之地”；非洲是阿非利加洲的簡稱，阿非利加在

希臘文中有“陽光灼熱”的意思；美洲是亞美利加洲的簡稱，是以第一個發(fā)

現(xiàn)美洲新大陸的亞美利哥的名字命名的；澳大利亞拉丁語原意是“南方大

陸”；直到19世紀初，俄國探險隊首次進入南極圈，發(fā)現(xiàn)新大陸，南極洲

意為地球取南端。

活動1:讓學(xué)生花最少的時間，快速記住這七大洲和四大洋的名稱以及

它們的位置后，教師指圖上的大洲或大洋的位置，讓學(xué)生說出它們的名稱，

課件最后給出它們的正確答案。

活動2:讓學(xué)生注意各個大洲的輪廓，以及它們各個大洲對應(yīng)的簡單的

幾何圖形，練習(xí)畫出它們的形狀。

展示世界七大洲的幾何圖形，“一筆畫”世界。

【課堂練習(xí)】

1.用鉛筆在教材P的圖3.17中填出七大洲的名稱。

2.讓學(xué)生在課件上裝習(xí)七大洲和四大洋的填圖

3.用自制的七大洲的幾何圖形，再給定了南北回歸線、赤道、經(jīng)線、

180,經(jīng)線的情況下，學(xué)生在黑板上進行拼圖。

【板書展示】

一、世界海陸分布特點

1.海洋占全球面積的71%；

陸地占全球面積的29%o

2.世界海陸分布不均勻，陸地主要集中分布在北半球，海洋則大多分

布在南半球。

二、七大洲、四大洋

七大洲：亞洲非洲北美洲南美洲南極洲歐洲大洋洲

面積從大到小：亞非北南美，南極歐大洋

四大洋：太平洋大西洋印度洋北冰洋

【完成作業(yè)】

44<尸，az.加~1AkUH

課

簽閱

后

反

思

海洋

陸地和

第二章

大洋

大洲和

第一節(jié)

時

11課