安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【首頁(yè)】

課程名稱流行病學(xué)

授課專業(yè)預(yù)防本科班級(jí)2002級(jí)

課程編號(hào)50402260

必修課校級(jí)公共課（）；基礎(chǔ)或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課（）；專業(yè)課（V）

課程類型

選修課限選課（）；任選課（）

課堂講授（J）；實(shí)踐

授課方式考核方式考試（J）；考查（）

課（）

課程教學(xué)

90學(xué)分?jǐn)?shù)6.0

總學(xué)時(shí)數(shù)

學(xué)時(shí)分配課堂講授66學(xué)時(shí)；實(shí)踐課24學(xué)時(shí)

人民衛(wèi)生

出版社及

教材名稱《流行病學(xué)》作者李立明出版社

出版時(shí)間

2003

指定參考書1.《流行病學(xué)》作者姜慶五出版社及科學(xué)出版社

出版時(shí)間2003

2.《現(xiàn)代流行病學(xué)》譚紅專人民衛(wèi)生出

版社2001

3.《流行病學(xué)》李立明人民衛(wèi)生出

版社1999

4.《流行病學(xué)原理沈福民復(fù)旦大學(xué)出

與方法》版社2001

5.modernepidemiologyRothmaLippincott-R

nKJaven

Pulishers,

1998

流行病與

授課教師葉冬青職稱教授單位衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)

學(xué)

授課時(shí)間2006.9-2006.12

注：表中（）選項(xiàng)打“V”

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

—

次

第1周，第1次課2006年9月2日備注

一

節(jié)

名

緒論

稱

一

僅

課

方

式教學(xué)

理論課（J）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（）2

時(shí)數(shù)

“

孫

學(xué)1.掌握流行病學(xué)定義；

目

的2.掌握流行病學(xué)基本的研究方法；

及

要3.掌握流行病學(xué)研究的特征，熟悉流行病學(xué)的應(yīng)用；

求

4.了解流行病學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科在醫(yī)學(xué)中的地位和作用。

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分配

1.流行病學(xué)的定義及基本含意10分鐘

2.流行病學(xué)的原理和應(yīng)用20分鐘

3.簡(jiǎn)介流行病學(xué)研究方法35分鐘

4.流行病學(xué)的特征10分鐘

5.流行病學(xué)與其它學(xué)科的關(guān)系及流行病學(xué)的展望15分鐘

2

孫

學(xué)重點(diǎn)：流行病學(xué)定義備注

重

點(diǎn)流行病學(xué)研究方法及應(yīng)用

與

難難點(diǎn)：流行病學(xué)研究方法

點(diǎn)

-m

發(fā)流行病學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)有何不同？

提1.

問2.流行病學(xué)既是一門方法學(xué)，又是一門應(yīng)用學(xué)科，為什么？

3.流行病學(xué)研究有哪些主要研究方法？

一

外

語Epidemiology

要

求

以

以

學(xué)多媒體

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第1頁(yè)

3

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

［可

次

第1周，第2次課2006年9月3日備注

一

節(jié)

名

疾病的分布

稱

一

一

課

方教學(xué)

理論課（J）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（）3

式時(shí)數(shù)

也

孫

學(xué)1.掌握疾病頻率測(cè)量的指標(biāo)及應(yīng)用；

目

的2.掌握疾病流行的強(qiáng)度和疾病分布的形式；

及

要3.熟悉疾病在人、地、時(shí)分布的綜合描述。

求

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

6,簡(jiǎn)介率與比的意義10分鐘

7.疾病頻率測(cè)量的指標(biāo)（發(fā)病率、罹患率、患病率、40分鐘

死亡率、病死率等）

8.疾病流行的強(qiáng)度：散發(fā)、爆發(fā)、流行、大流行10分鐘

9.疾病分布的形式。65分鐘

5.簡(jiǎn)介移民流行病學(xué)10分鐘

4

孫

學(xué)重點(diǎn)：疾病頻率測(cè)量的指標(biāo)備注

重

點(diǎn)疾病流行強(qiáng)度

與

難疾病在人、地、時(shí)分布的特點(diǎn)，出生隊(duì)列分析

點(diǎn)

難點(diǎn)：疾病頻率測(cè)量的指標(biāo)

出生隊(duì)列分析

潛在減壽年數(shù)、傷殘調(diào)整壽命年

-m

發(fā)

發(fā)病率與罹患率、患病率有何不同？

提1.

問2.死亡率與病死率有何不同？

3.簡(jiǎn)述疾病三間分布的基本內(nèi)容。

一

外

語distributionofdisease、incidencerate>attackrate>

要

求prevalence>fatalityrate>outbreak>epidemic>birthcohort

analysis

以

以

學(xué)多媒體

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第2頁(yè)

5

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

—

次

第2周，第1次課2006年9月9日備注

一

節(jié)

名

描述性研究

稱

一

僅

課

方

式教學(xué)

理論課（J）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（）3

時(shí)數(shù)

E

孫

學(xué)1.掌握現(xiàn)況研究、普查、抽樣調(diào)查的概念；

目

的2.掌握抽樣調(diào)查估計(jì)樣本大小的原則及計(jì)算公式，現(xiàn)況研究

及

要中常見偏倚及其防止；

求

3.掌握生態(tài)學(xué)研究的概念及生態(tài)學(xué)謬誤；

4.熟悉普查與抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)。

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

1.概述：現(xiàn)況研究的概念、研究目的、30分鐘

現(xiàn)況研究的特點(diǎn)和種類

2.現(xiàn)況研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施。70分鐘

3.生態(tài)學(xué)研究。35分鐘

6

孫

學(xué)重點(diǎn)：抽樣調(diào)查的方法備注

重

點(diǎn)現(xiàn)況研究的偏倚及資料收集

與

難難點(diǎn)：生態(tài)學(xué)研究

點(diǎn)

生態(tài)學(xué)謬誤

-m

發(fā)現(xiàn)況調(diào)查的偏倚有哪些？

提1.

問2.何謂生態(tài)學(xué)研究？

3.何謂生態(tài)學(xué)謬誤？

一

外

語descriptivestudy>cross-sectionalstudy>census>sampling

要

求survey>ecologicalstudy>ecologicalfallacy

以

以

學(xué)多媒體

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

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7

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

—

次

第2~3周，第1次課2006年9月10、16日備注

一

節(jié)

名

病例對(duì)照研究

稱

一

僅

課

方

式教學(xué)

理論課（J）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（）5

時(shí)數(shù)

E

孫

學(xué)1.掌握病例對(duì)照研究的定義、基本原理、類型；

目

的2.掌握病例對(duì)照研究的實(shí)施、資料整理分析；

及

要3.熟悉病例對(duì)照研究應(yīng)注意的問題及優(yōu)缺點(diǎn)。

求

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

1.概述：定義、特點(diǎn)、種類及基本原理20分鐘

2.實(shí)例、病例對(duì)照研究的實(shí)施40分鐘

3.數(shù)據(jù)資料的整理和分析125分鐘

4.偏倚及其控制20分鐘

5.實(shí)施病例對(duì)照研究應(yīng)注意的問題10分鐘

6.病例對(duì)照研究資料的優(yōu)缺點(diǎn)10分鐘

8

孫

學(xué)重點(diǎn)：病例對(duì)照研究設(shè)計(jì)的基本原理備注

重

點(diǎn)匹配及匹配過頭的概念

與

難病例對(duì)照研究的實(shí)施與資料分析

點(diǎn)

混雜偏倚

難點(diǎn)：病例對(duì)照研究的衍生類型

分層和分級(jí)資料分析

1:1匹配資料分析

混雜偏倚

-m

發(fā)在病例對(duì)照研究中如何選擇對(duì)照組？

提1.

問2.配比與配比過頭的概念是什么？

3.病例對(duì)照研究有何優(yōu)缺點(diǎn)？

一

外

語case-controlstudy、retrospectivestudy、matching、

要

求over-matching

以

以

學(xué)多媒體

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第4頁(yè)

9

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

［可

次

第3周，第2次課2006年9月17日備注

一

節(jié)

名

疾病頻率的測(cè)量

稱

一

一

課

方教學(xué)

理論課（）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（J）2

式時(shí)數(shù)

也

孫

學(xué)1.掌握流行病學(xué)常用疾病頻率測(cè)量指標(biāo)的概念和應(yīng)用條

目

的件;

及

要2.結(jié)合課題掌握常用疾病頻率測(cè)量指標(biāo)的具體計(jì)算方法；

求

3.結(jié)合課題熟悉常見的標(biāo)化方法。

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

1發(fā)病率、患病率、死亡率、病死率的概念和計(jì)算30分鐘

2引.入率、續(xù)發(fā)率、感染率、罹患率的概念和計(jì)算20分鐘

3.累計(jì)發(fā)病率、發(fā)病密度的概念和計(jì)算15分鐘

4標(biāo).化死亡比和標(biāo)化死亡率的概念和計(jì)算10分鐘

5常.見的標(biāo)化方法及計(jì)算15分鐘

10

孫

學(xué)重點(diǎn)：發(fā)病率、患病率、死亡率、病死率、續(xù)發(fā)率、感染備注

重

點(diǎn)率、罹患率的的計(jì)算與應(yīng)用

與

難發(fā)病率與患病率的聯(lián)系與區(qū)別

點(diǎn)

死亡率與病死率的聯(lián)系與區(qū)別

發(fā)病密度的概念和計(jì)算方法

標(biāo)化的目的

難點(diǎn)：發(fā)病密度的計(jì)算

直接與間接標(biāo)化法的計(jì)算

-m

發(fā)

發(fā)病率與患病率的定義有何不同？?jī)烧哂泻侮P(guān)系？有

提1.

問何不同用途？

2.比較兩個(gè)不同人群的發(fā)病率或死亡率時(shí)應(yīng)該注意什么問

題？怎樣比較？

3.標(biāo)化的目的是什么？常見的方法有兒種？

一

外

語incidencerate>attackrate>prevalence>fatalityrate>mortality

要

求rate、incidencedensity(ID)

以

以

學(xué)計(jì)算與討論

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第5頁(yè)

II

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

—

次

第4周，第1次課2006年9月23日備注

一

節(jié)

名

隊(duì)列研究

稱

一

僅

課

方

式教學(xué)

理論課（J）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（）3

時(shí)數(shù)

E

孫

學(xué)1.掌握隊(duì)列研究的概念、用途和類型；

目

的2.掌握隊(duì)列研究資料的整理與分析方法；

及

要3.熟悉隊(duì)列研究的偏倚及其克服方法；

求

4.了解隊(duì)列研究的基本步驟。

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

1.概述：定義、特點(diǎn)、種類及基本原理20分鐘

2.隊(duì)列研究的實(shí)例10分鐘

3.隊(duì)列研究的設(shè)計(jì)與實(shí)施20分鐘

4.隊(duì)列研究資料的整理與分析60分鐘

5.偏倚及控制15分鐘

6.隊(duì)列研究的優(yōu)缺點(diǎn)10分鐘

12

孫

學(xué)重點(diǎn)：隊(duì)列研究的基本原理、分類備注

重

點(diǎn)人時(shí)的計(jì)算、率的計(jì)算

與

難效應(yīng)估計(jì)的計(jì)算及意義，解釋分析結(jié)果

點(diǎn)

難點(diǎn)：人時(shí)的計(jì)算、標(biāo)化比（SMR、SPMR）

效應(yīng)的估計(jì)

回顧性隊(duì)列研究

-m

發(fā)

隊(duì)列研究的基本原理及目的是什么？

提1.

問2.回顧性隊(duì)列研究與前瞻性隊(duì)列研究有何不同？

一

外

語cohortstudy、prospectivestudy、outcomevariable、

要

求end-point、incidencedensity

以

以

學(xué)多媒體

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第6頁(yè)

13

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

—

次

第4周，第2次課2006年9月24日備注

一

節(jié)

名

現(xiàn)況研究

稱

一

僅

課

方

式教學(xué)

理論課（）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（J）2

時(shí)數(shù)

“

孫

學(xué)1掌.握抽樣調(diào)查的概念、常見方法和應(yīng)用；

目

的2掌.握普查與抽樣調(diào)查的區(qū)別；

及

要3.結(jié)合課題熟悉現(xiàn)況研究的特點(diǎn)和主要用途；

求

4.題熟悉現(xiàn)況研究基本原理、設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和優(yōu)缺點(diǎn)。

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

1.調(diào)查的基本原理：描述性研究；普查；抽樣調(diào)查；45分鐘

2.現(xiàn)況研究的特點(diǎn)

3現(xiàn).況研究設(shè)計(jì)25分鐘

4研.究實(shí)例分析20分鐘

14

孫

學(xué)重點(diǎn)：普查與抽樣調(diào)查的區(qū)別備注

重

點(diǎn)抽樣方法

與

難現(xiàn)況調(diào)查的特點(diǎn)

點(diǎn)

難點(diǎn)：抽樣方法

現(xiàn)況調(diào)查的特點(diǎn)

-m

發(fā)什么是普查？什么是抽樣調(diào)查？

提

問普查與抽樣調(diào)查有何不同？各有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

為什么現(xiàn)況研究一般不能檢驗(yàn)病因假設(shè)？

一

外

語

要

求

以

以

學(xué)課題討論

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第7頁(yè)

15

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

—

次

第5周，第1次課2006年9月30日備注

一

節(jié)

名

研究的真實(shí)性與因果推斷

稱

一

僅

課

方

式教學(xué)

理論課（J）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（）3

時(shí)數(shù)

“

孫

學(xué)1.掌握流行病學(xué)研究中常見的偏倚類型及常見偏倚的來源

目

的和控制方法

及

要2.掌握流行病學(xué)的原因定義和病因模型以及因果關(guān)聯(lián)的常

求

見推斷標(biāo)準(zhǔn)

3.熟悉因果推斷的邏輯方法

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

1.研究結(jié)果的變異性15分鐘

2.研究的真實(shí)性10分鐘

3.流行病學(xué)研究的常見偏倚（選擇、觀察、混雜）60分鐘

4.原因定義和病因模型20分鐘

5.因果推斷的邏輯方法10分鐘

6.統(tǒng)計(jì)關(guān)聯(lián)到因果關(guān)聯(lián)10分鐘

7.因果關(guān)聯(lián)的推斷標(biāo)準(zhǔn)10分鐘

16

孫

學(xué)重點(diǎn)：偏倚的概念、偏倚的主要類型備注

重

點(diǎn)偏倚來源及控制方法

與

難病因的概念、多病因論

點(diǎn)

病因推斷的標(biāo)準(zhǔn)

難點(diǎn)：各種偏倚的來源

混雜因素及混雜偏倚

病因推斷的方法及其標(biāo)準(zhǔn)

-m

發(fā)為什么流行病學(xué)研究中測(cè)量結(jié)果與事物的真實(shí)情況存

提1.

問在差異？怎樣控制？

2.流行病學(xué)研究中有哪些常見偏倚?各類偏倚的常見來源

有哪些？

3.何為混雜偏倚？在流行病學(xué)研究中應(yīng)如何控制？

74.流行病學(xué)所謂的病因是什么？

外

語bias、internalvalidity、externalvalidity>selectionbias>

要

求informationbias>confoundingbias>riskfactor>agent>

association

E1

子多媒體

手

段

4

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第8頁(yè)

17

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

—

次

第6周，第2次課2006年10月8日備注

一

節(jié)

名

病例對(duì)照研究

稱

一

僅

課

方

式教學(xué)

理論課（）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（J）3

時(shí)數(shù)

E

孫

學(xué)1.結(jié)合課題掌握病例對(duì)照研究常用指標(biāo)的計(jì)算及其意義；

目

的2.結(jié)合課題掌握成組與配比病例對(duì)照研究資料基本整理分

及

要析方法；

求

3.熟悉病例對(duì)照研究設(shè)計(jì)的原則與方法。

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

1.成組匹配資料的分析：i般資料分析；不分層多45分鐘

暴露水平的資料分析

2.個(gè)體匹配資料的分析：1：1配比資料的分析；1：40分鐘

M配比資料的分析

3.分層資料的分析30分鐘

4.病例對(duì)照研究設(shè)計(jì)20分鐘

18

孫

學(xué)重點(diǎn)：一般資料和1：1匹配資料X2、OR、OR的95%CI、備注

重

點(diǎn)ARP、PARP的計(jì)算及其意義

與

難如何控制病例對(duì)照研究中的混雜偏倚

點(diǎn)

難點(diǎn)：病例對(duì)照研究常用指標(biāo)的意義

分層資料分析的計(jì)算

-m

發(fā)1.什么是OR?有什么流行病學(xué)意義？

提

問2.如何列一般資料和1：1匹配資料的四格表？如何計(jì)算

其乂2、OR值？

3.在病例對(duì)照研究中有哪些方法可以控制混雜偏倚？

一

外

語

要

求

以

以

學(xué)計(jì)算與討論

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第9頁(yè)

19

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

—

次

第7周，第1次課2006年10月14日備注

一

節(jié)

名

稱實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)研究

一

僅

課

方

式教學(xué)

理論課（J）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（）3

時(shí)數(shù)

“

孫

學(xué)1.掌握流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的原理、原則和類型；

目

的2.掌握現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)研究設(shè)計(jì)的基本原則與步驟；

及

要3.掌握現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)研究資料的收集與分析；

求

4.掌握臨床隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)的定義、基本特征和設(shè)計(jì)基本原

貝I;

5.熟悉類實(shí)驗(yàn)的定義與原理。

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

1.概述30分鐘

2.現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)研究55分鐘

3.臨床隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)30分鐘

4.類實(shí)驗(yàn)10分鐘

5.實(shí)驗(yàn)流行病學(xué)研究與隊(duì)列研究?jī)?yōu)缺點(diǎn)的比較10分鐘

20

孫

學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)研究與觀察研究的區(qū)別備注

重

點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)研究資料收集與分析

與

難隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)

點(diǎn)

盲法的概念、類型和應(yīng)用

難點(diǎn)：現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)研究的偏倚及控制方法

現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)研究的評(píng)價(jià)方法和指標(biāo)

現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)研究中的倫理問題

-m

發(fā)什么是流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)？

提1.

問2.如何進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)研究的隨機(jī)分組？

3.實(shí)驗(yàn)研究與隊(duì)列研究、病例對(duì)照研究的主要區(qū)別有哪

些？

一

外

語experimentalepidemiology、epidemiologicalexperiment>

要

求blinding

以

以

學(xué)多媒體

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第10頁(yè)

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安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

—

次

第7周，第2次課2006年10月15日備注

一

節(jié)

名

隊(duì)列研究

稱

一

僅

課

方

式教學(xué)

理論課（）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（J）2

時(shí)數(shù)

“

孫

學(xué)1.結(jié)合課題掌握隊(duì)列研究資料的基本整理分析方法；

目

的2.結(jié)合課題掌握隊(duì)列研究資料分析的常用指標(biāo)及其意義；

及

要3.掌握隊(duì)列研究的類型和相互區(qū)別；

求

4.結(jié)合課題熟悉隊(duì)列研究的基本原理。

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

1.隊(duì)列研究的基本原理：類型；基本思想30分鐘

2.隊(duì)列研究資料分析：人年；ID；CI；RR；AR；60分鐘

AR%；PAR%；SMR等指標(biāo)的計(jì)算

22

孫

學(xué)重點(diǎn)：隊(duì)列研究的類型及其相互區(qū)別備注

重

點(diǎn)隊(duì)列研究分析的指標(biāo)及其意義

與

難RR與AR、AR%與PAR%區(qū)別與聯(lián)系

點(diǎn)

難點(diǎn)：隊(duì)列研究分析的指標(biāo)及其意義

RR與AR、AR%與PAR%區(qū)別與聯(lián)系

X2趨勢(shì)檢驗(yàn)

-m

發(fā)

1.隊(duì)列研究有哪些類型？

提

問2.什么是RR?如何計(jì)算？如何解釋？

3.什么是AR%、PAR%?兩者有何區(qū)別？

一

外

語

要

求

以

以

學(xué)計(jì)算與討論

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第11頁(yè)

23

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

次

第8周，第1次課2006年10月21日備注

一

節(jié)

名

傳染病流行病學(xué)

稱

一

一

課

方教學(xué)

理論課（J）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（）3

式時(shí)數(shù)

地

孫

學(xué)1.了解傳染病的流行趨勢(shì)

目

的2.掌握傳染病流行病學(xué)的基本原理和方法

及

要3.掌握傳染病的預(yù)防和控制措施

求

4.掌握計(jì)劃免疫及其效果評(píng)價(jià)

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

1.傳染病的流行趨勢(shì)15分鐘

2.傳染病流行病學(xué)的基本原理和方法50分鐘

3.傳染病的預(yù)防和控制40分鐘

4.計(jì)劃免疫及其評(píng)價(jià)30分鐘

24

孫

學(xué)重點(diǎn)：傳染病發(fā)生與傳播的基本條件備注

重

點(diǎn)傳染病的流行過程的三個(gè)基本條件

與

難影響傳染病流行過程的因素

點(diǎn)

計(jì)劃免疫

難點(diǎn)：傳染病的流行過程

計(jì)劃免疫的效果評(píng)價(jià)

-m

發(fā)

傳染源與傳染來源有何不同？

提1.

問2.傳染過程的生物學(xué)基礎(chǔ)是什么？

3.應(yīng)如何選擇預(yù)防接種的免疫學(xué)效果與流行病學(xué)效果考

核的現(xiàn)場(chǎng)？

一

外

語infectiousdiseaseepidemiology、sourceofinfection、

要

求vaccination>expandedprogramonimmunization(EPI)

以

以

學(xué)多媒體

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第12頁(yè)

25

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

—

次

第8周，第2次課2006年10月22日備注

一

節(jié)

名

流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

稱

一

僅

課

方

式教學(xué)

理論課（）；實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（J）2

時(shí)數(shù)

“

孫

學(xué)1.結(jié)合課題掌握預(yù)防接種效果評(píng)價(jià)的常用指標(biāo)；

目

的2.學(xué)會(huì)預(yù)防接種計(jì)劃的制定和實(shí)施方案的設(shè)計(jì)；

及

要3.了解流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的基本概念。

求

時(shí)間

教學(xué)主要內(nèi)容

分酉己

1.流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)：基礎(chǔ)研究；實(shí)驗(yàn)設(shè)45分鐘

計(jì)；疫苗和免疫；實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)；研究人群；結(jié)果

2.預(yù)防接種效果評(píng)價(jià)：疫苗的免疫學(xué)及流行病學(xué)效45分鐘

果評(píng)價(jià)；預(yù)防接種成本效益分析；預(yù)防接種效果

評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

26

孫

學(xué)重點(diǎn)：干預(yù)組與對(duì)照組的可比性分析備注

重

點(diǎn)預(yù)防接種效果評(píng)價(jià)的常用指標(biāo)的定義及其計(jì)算

與

難免疫學(xué)效果評(píng)價(jià)與流行病學(xué)效果評(píng)價(jià)的指標(biāo)

點(diǎn)

難點(diǎn)：干預(yù)組與對(duì)照組的可比性分析

GMT的計(jì)算

預(yù)防接種效果評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

-m

發(fā)流行病學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)研究有何目的？

提1.

問2.什么是效果指數(shù)？什么是保護(hù)率？如何計(jì)算？

3.免疫學(xué)效果評(píng)價(jià)與流行病學(xué)效果評(píng)價(jià)的聯(lián)系？

一

外

語Protectiverate(PR)>indexofeffectiveness(IE)

要

求

以

以

學(xué)計(jì)算與討論

手

段

公

笏

考譚紅專主編的《現(xiàn)代流行病學(xué)》第一版.2001

資

料姜慶五主編的《流行病學(xué)》第一?版.2003

注：教案按授課次數(shù)填寫，每次授課均應(yīng)填寫一份。重復(fù)班授課可不另填寫教案。

第13頁(yè)

27

安徽醫(yī)科大學(xué)流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)教案

【預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)】

—

次

第9周，第1次課2006年10月28日備注

一

節(jié)

名

疾病預(yù)防策略與措施

稱

一

僅

課

方

式教學(xué)

理論課（J）;實(shí)踐課（）；實(shí)習(xí)課（）3

時(shí)數(shù)

E

孫

學(xué)1.熟悉疾病的預(yù)防策略和措施以及疾病的監(jiān)測(cè)；

目

的2.掌握疾病的三級(jí)預(yù)防；

及

要3.掌握疾病監(jiān)測(cè)的定義及主要方法。

求

時(shí)間