信息技術(shù)2.0幼兒園教研組研修總結(jié)范文（35篇）

信息技術(shù)2.0幼兒園教研組研修總結(jié)范文篇1

為貫徹落實(shí)—市—區(qū)教育委員會《關(guān)于做好—區(qū)中小學(xué)教師

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施工作的通知》文件精神，推

進(jìn)鋼城實(shí)驗(yàn)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0,4月8

日在鋼城實(shí)驗(yàn)幼兒園信息技術(shù)組長王—老師組織下，開展了以

“微課”為微能力點(diǎn)的信息技術(shù)2.0學(xué)習(xí)分享活動。

躍進(jìn)村園黃—老師分享了，躍進(jìn)村園如何將信息技術(shù)運(yùn)用在

健康領(lǐng)域的體育活動中。前期教師們通過一同觀看親子游戲《居

家親子游戲》微課的案例，重點(diǎn)分析微課中需要用到的軟件以及

親子游戲微課的形式。結(jié)合本園特色，制定了以“親子游戲”、

“體育活動重難點(diǎn)講解”和“體育器材一物多玩”為主的微課方

案。根據(jù)方案老師們積極制作微課并且有了初步的成果，最終形

成了親子游戲微課、重難點(diǎn)動作講解微課、體育器材一物多玩的

微課。

金地園陳—老師詳細(xì)介紹了兩個微課，大班科普微課《螞蟻

的秘密》和小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)微課《蛋寶寶站起來了》。首先她介紹

了兩個微課的前期微課計(jì)劃，包括有教學(xué)目標(biāo)、用到的設(shè)備軟件

以及預(yù)計(jì)時長和運(yùn)用形式。接著介紹了在使用各種軟件中所遇到

的問題及感受，并播放制作完成的兩個微課視頻。在將微課視頻

進(jìn)行運(yùn)用后，各年級組教師進(jìn)行了反思，提出了存在的問題并進(jìn)

行完善，最后分享了金地園后期的微課制作計(jì)劃，為后期其他科

學(xué)領(lǐng)域的微課制作與運(yùn)用奠定了基礎(chǔ)。

西城園黎—老師分享了《蘿卜回來了》和《哪吒鬧?！愤@兩

節(jié)繪本微課，主要從微課教案、腳本、視頻等方面進(jìn)行了闡述。

西城園將微課主要用于繪本集教活動和親干活動中，充分發(fā)揮家

庭教育的作用進(jìn)行家園共育，為幼兒共同營造良好的氛圍，讓繪

本陪伴他們健康的成長。在微課實(shí)施之后，教師們收集了家長們

的想法和意見，并結(jié)合自己將繪本微課在集教活動的實(shí)施情況，

對存在的問題進(jìn)行了反思與討論，不斷修改與完善微課，讓微課

能更好的運(yùn)用在繪本活動中，并將在后期制作出一系列與繪本相

關(guān)的微課。

英才分園廖—老師，結(jié)合本園特色分享了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的微課

《區(qū)分左右》和《圖形王國》，她還講述了本園教師在制作微課

過程中的困難與收獲。制作過程中老師們遇到了錄屏雜音、制作

軟件復(fù)雜難操作等等困難，經(jīng)過不斷的探索、學(xué)習(xí)與實(shí)踐，現(xiàn)在

老師們初有成效、有了不少收獲。老師們也將繼續(xù)尋找微課制作

的多種方法，進(jìn)一步優(yōu)化微課的成果。

最后，集團(tuán)保教室林潔主任對鋼城實(shí)驗(yàn)幼兒園老師們前期成

果表示了充分肯定，并希望老師們接下來繼續(xù)探索信息技術(shù)應(yīng)用

能力提升工程2.0背景下，信息技術(shù)帶來的‘更多“教育價

值”，做到勤于思考，勇于探索，樂于實(shí)踐，不斷提升自身的信

息技術(shù)。

在推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的背景下，老師們看到了富有智慧

的課堂，利用信息技術(shù)不僅改變了老師教的方式，也改變了幼兒

學(xué)的方式。增加了教學(xué)活動的靈動性，提高了效率，也為幼兒園

的智慧化，可持續(xù)發(fā)展助力°鋼城實(shí)驗(yàn)幼兒園將不斷提升教師的

信息素養(yǎng)，繼續(xù)在信息技術(shù)能力提升2.0的路上前行。

信息技術(shù)2.0幼兒園教研組研修總結(jié)范文篇2

一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們圍繞《幼

兒園教育綱要》、《36歲兒童學(xué)習(xí)發(fā)展指南》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)

新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理

清思路，提高幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。教研組是提高教學(xué)質(zhì)量的

重要陣地，也承擔(dān)著兩方面的探索任務(wù)：一方面是探索教育教學(xué)

改革的途徑和方法，解決妨礙教學(xué)質(zhì)量提高的傾向性問題。另一

方面是通過研究，提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)

展。

一、現(xiàn)況分析

我園師資處于不均衡狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多

困惑，反映了教師專業(yè)化水平的欠缺，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)

踐、行動的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)前進(jìn)步子太

慢。本學(xué)期，《多元智能結(jié)構(gòu)》康軒教材的引進(jìn)，使我們找到了

前進(jìn)的方向。同時也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園

實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)

習(xí)活動，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)

方式，每兩周進(jìn)行一次《綱要》、《指南》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊

研，從中領(lǐng)會《綱要》、《指南》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念c其

次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教

師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過

不同的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不同的設(shè)計(jì)方法，以問題的形

式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設(shè)計(jì)更完

整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍不均衡的

學(xué)習(xí)環(huán)境。

這學(xué)期，我們結(jié)合園本培訓(xùn)的內(nèi)容，在對新教材進(jìn)行解讀實(shí)

施的基礎(chǔ)上，又組織了一些骨干教師外出學(xué)習(xí)，使我們更進(jìn)一步

理解新教材，實(shí)施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們

已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只

有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，

通過學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表

達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學(xué)習(xí)中

以問題為線索，解決當(dāng)前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反

思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點(diǎn)，從而不斷的提

升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、開展教研活動

豐富多彩的教研活動是提高教研質(zhì)量的基礎(chǔ)。我們的教師年

齡層次跨越大，理論和業(yè)務(wù)水平參差不齊，根據(jù)每個教師的最近

發(fā)展區(qū)，我們教研活動采取豐實(shí)的形式，使每位教師在原有水平

上都得到了不同的程度的提高。

（一）理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)研討活動。

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，幫助教師形

成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)半日活

動提供基礎(chǔ)與保障。例如，在學(xué)習(xí)《36歲兒童發(fā)展指南》的過

程中，我們在平時自己熟讀《綱要》精神的同時，在教研活動中

結(jié)合工作中的實(shí)際問題進(jìn)行討論活動，如“如何正確評價幼

兒”、“當(dāng)幼兒踩死一條蠶寶寶時你該怎么辦？”、“如何協(xié)調(diào)

家長、幼兒園的合作伙伴關(guān)系”等問題，在討論中教師自持自己

的觀點(diǎn)各抒已見，爭論不休，通過《指南》的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)知

道如何運(yùn)用《綱要》、《指南》精神去處理問題了。在爭辨中，大

家對《綱要》、《指南》精神更理解了，教師們端正了思想，提高

了認(rèn)識，樹立了正確的兒童觀和教育觀。又如在學(xué)習(xí)“預(yù)設(shè)與生

成關(guān)系”時，我們先組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)教師預(yù)設(shè)與幼兒生成間的

理論知識，幫助教師界定預(yù)設(shè)與生成，接著又展示一系列情境讓

教師討論哪些是幼兒生成的內(nèi)容，然后又過渡到播放平時教學(xué)活

動易出現(xiàn)的矛盾作為情境展開，討論嘗試找尋解決矛盾的策略，

最后每人撰寫與之相關(guān)的隨筆并進(jìn)行隨筆評比，循序漸進(jìn)，由易

到難的完成了理論的學(xué)習(xí)活動。

（二）聽評活動

在教研組聽課評析活動中，我們主要在五天的教研活動中完

成觀摩、分析與落實(shí)的過程，即觀摩一次教學(xué)活動，分析教學(xué)活

動中存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，這是以課題研究、集體觀摩為

形式的活動。隨著科技的發(fā)展，我們又將多媒體技術(shù)也運(yùn)用到了

我們的聽評活動中。為了提高教師教研活動的質(zhì)量與效率，我們

利用了看錄像的形式進(jìn)行研討活動，大家在教研活動中可以邊觀

摩邊研討，還可對于有爭議的問題通過錄像的重復(fù)放映來研討達(dá)

成認(rèn)識。通過錄像觀摩，幫助教師梳理提煉了與正確教育觀念相

符合的教育行為，形成了與正確教育觀念相匹配了行動策略。當(dāng)

然，我們在實(shí)踐中也要考慮到幼兒的實(shí)際能力與個別差異。

（三）、分組開展課題研究

課題研究是提高教研質(zhì)量的關(guān)健。要進(jìn)行教改，必須要探索

教育教學(xué)規(guī)律，“向課研要質(zhì)量”是我們教研活動的追求目標(biāo)。

我們將教學(xué)和課研相結(jié)合，積極開展課題研究作為我們教研組的

一項(xiàng)重要工作。首先我們根據(jù)我園的園本課題確立了自己的課題

內(nèi)容，在實(shí)施過程中，我們發(fā)現(xiàn)我園的課題研究帶動了教研組的

研究，教研組的研究也在不斷完善促動著我園課題研究的發(fā)展。

我們確立了《主題活動中幼兒交往能力的培養(yǎng)》、《淺談小班幼兒

早期閱讀途徑的研究方法》、《淺談美術(shù)活動中幼兒創(chuàng)造性思維的

培養(yǎng)》三個小課題C

首先，在教研組中我們認(rèn)真制訂教研組研究計(jì)劃，將課題由

三位教師做課題的負(fù)責(zé)人。根據(jù)教研計(jì)劃，每位教師根據(jù)研究計(jì)

劃選擇適合自己的研究內(nèi)容并制訂個人專題研究計(jì)劃，達(dá)到了計(jì)

劃的層層分解與配套，使教研組研究工作自上而下、自下而上的

圍繞著目標(biāo)有目的地展開了。在課題研究中就注重研究是否讓幼

兒在質(zhì)疑、解疑中構(gòu)建知識經(jīng)驗(yàn)，材料的投放是否有利于幼兒多

種思維的發(fā)展，教師的提問是否有啟發(fā)性和開放性，評價手段是

否起到了保障與督促的'作用等等。其次，教研活動中一次次設(shè)

計(jì)，推翻，再重新的設(shè)計(jì)修改操作材料的過程，使課題研究中材

料選擇更具有適切性、趣味性、可操作性和遞進(jìn)性。另外在研究

關(guān)于語言活動中引出部分及評價部分的組織與實(shí)施的過程中，我

們先組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論，如《綱要》、《指南》中的組織

與實(shí)施部分，接著又互相觀摩課題負(fù)責(zé)教師的語言活動，共同評

析、討論、修改、完善，我們總結(jié)出了引出部分的創(chuàng)設(shè)情境、糾

錯、操作擺弄、設(shè)疑等模式，評價部分的遷移實(shí)踐、問題設(shè)置、

合作競賽、操作比賽等模式。根據(jù)小、中、大幼兒的年齡特點(diǎn)、

認(rèn)知特點(diǎn)，我們在小班嘗試運(yùn)用尋找法，談話法，使小班幼兒在

富有情感貼近生活的環(huán)境中游戲。在中班嘗試運(yùn)用觀察法、滲透

法，使中班幼兒在貼近自然富有新意的游戲中操作。在大班嘗試

運(yùn)用談話法、類推法，使大班幼兒在問題動態(tài)環(huán)境中探究C

在課題研究過程中，我們注重青年教師的自培工作。我們教

研組滲透園務(wù)計(jì)劃，根據(jù)“成熟理論”創(chuàng)造性地運(yùn)用了馬斯洛的

需要理論，將青年教師的成長劃分為三個時期：適應(yīng)期、發(fā)展

期、成熟期。針對新教師，我們通過藏書100冊，精讀一本幼教

理論專著，撰寫一篇專題文章，公開一個半日活動，評析一個半

日活動等來滿足新教師的適應(yīng)需要。對于二年以上教齡的教師，

我們通過有針對性的帶教，初步使她們在教學(xué)上形成自己的特

色，滿足她們的發(fā)展需要。針對骨干教師，我們鼓勵幫助她們先

走一步，先研一步，先寫一步，先進(jìn)一步，努力形成自己的特

色，通過傳幫帶，引導(dǎo)骨干教師向?qū)W者型和研究型發(fā)展，以滿足

她們的成熟需要。

隨著資料積累的日趨重要，我們認(rèn)識到各項(xiàng)資料的積累足以

使我們看到自己曾走過的路，因此，在教研組建設(shè)中我們也十分

重視各類資料的積累工作，首先要做好每一次教研活動的記錄工

作，詳實(shí)地記錄下整個教研活動中爭辨、研討的過程，同時我們

在課題研究中認(rèn)真做好課題研討記錄，測試情況分析表，活動中

個別幼兒跟蹤記錄，在教研組常規(guī)工作中做好平行班活動記錄，

自培青年教師工作記錄等多項(xiàng)工作，使我國的資料整理水平趨于

優(yōu)等水平。

在教研蛆課題研究的輻射下，我們又帶動了幼兒園各教研組

各類學(xué)科的教研工作，并將課題研究輻射到了語言、科學(xué)、藝

術(shù)、社會、健康等領(lǐng)域中，形成了“教研課研相結(jié)合，亦教亦研

亦提高”的教研氛圍。

一個積極向上，充滿集體溫暖的教研組是幫助教師成長的基

地，了解每位教師的不同潛力，善于誘發(fā)教師積極性是做好教研

組工作的保障，在現(xiàn)有水平上我們將繼續(xù)攀登，不斷提高！

信息技術(shù)2.0幼兒園教研組研修總結(jié)范文篇3

我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的根底上，在各位教師的共同

努力下，下學(xué)年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信

心。不知不覺一學(xué)期乂在忙忙碌碌中過去，乘著時光的列車回

到過去，回望開學(xué)最初的方案，深感到這樣一句話，“做的過程

就是結(jié)果“，方案就如承諾，完畢時，看是否能夠兌現(xiàn)，輕輕翻

開了最初的方案和我的工作記錄，明白了這就是本學(xué)期走過的歲

月，不完美但很努力！教研組工作在我們?nèi)M老師的共同努力下

根本完成了工作任務(wù)?？偨Y(jié)如下：

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼

兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水

平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究（培訓(xùn)）批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的

教學(xué)經(jīng)歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高

教師的整體水平C

做為溫州幼兒園游戲共同體的園所之一，本學(xué)期我們繼續(xù)實(shí)

施工程化游戲一一楠溪小鎮(zhèn)的探索與研討，這也是我們的重要工

作之一。本學(xué)期的15個班級每班一特色，開展自主游戲。因?yàn)?/p>

有了上學(xué)期的經(jīng)歷，本學(xué)期的自主游戲?qū)嵤┢饋硐啾日諗M順利，

小班也開展的相當(dāng)不錯，直接表揚(yáng)。我們每次游戲都用視頻和照

片的方式記錄下來，一次游戲一次反思，并在教研活動上做交

流。每次研討都是在現(xiàn)場觀摩的根底上開展的，在研討后做一個

梳理與提升。本學(xué)期我們就溫州自主游戲?qū)κ欣锖涂h里做了屢次

展示，得到專家和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這是質(zhì)的飛躍，是我們汗水的結(jié)

晶O

我們的教研主題除了繼續(xù)完成縣里的兩個課題一一《楠溪江

農(nóng)耕文化》和《楠溪親子手工美食家長助教》之外，在每次教研

活動主題學(xué)習(xí)完畢之后都對我們本學(xué)期新投入的教材進(jìn)展研讀和

挖掘，做到每節(jié)課都是在認(rèn)真準(zhǔn)備的根底去授課。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組

研討和工作的核心。本學(xué)期，我們重點(diǎn)優(yōu)化幼兒一日活動安排，

從時間的安排到類型的安排上，不管是生活活動，體育活動，自

主游戲活動，還是學(xué)習(xí)活動，真正讓一日活動更加合理、科學(xué)。

在教學(xué)上，我們從學(xué)期班級方案的制定和、月方案、周方案的安

排E緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南.

為更好得保障和協(xié)調(diào)孩子戶外運(yùn)動、集體活動、生活活動，

我們在教研組內(nèi)進(jìn)展了一次又一次的討論和整改。為更好得表達(dá)

幼兒自主、自助就餐里念，延續(xù)省一幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，我們增設(shè)了適

合幼兒操作的小勺子、小碗，讓幼兒自主打飯就餐，可以說，我

們從每一個細(xì)節(jié)出發(fā)，為每個年齡段的孩子，制定了最科學(xué)、最

合理的“一日生活”安排。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價為標(biāo)準(zhǔn)

的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心

組織了新生開學(xué)紅毯秀、親子運(yùn)動會、第十三屆藝術(shù)節(jié)活動等

等。我們教研組也在這些活動中充分的發(fā)揮了作用，所有活動都

事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)。每個活動

都辦得很成功，得到了家長們的一致好評和認(rèn)可。

本學(xué)期我組老師通過自己的努力取得了很多成績，首先是我

們的《鄉(xiāng)韻游戲課程開發(fā)的實(shí)踐游戲》獲得市二等獎。幼兒園自

主游戲在市里和縣里展示，獲得專家和領(lǐng)導(dǎo)的很多好評。潘—老

師在縣優(yōu)質(zhì)課評比中榮獲一等獎，鄭茜老師在縣優(yōu)質(zhì)課評比中榮

獲二等獎的好成績。

雖然教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下真

正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長的地方，但就本學(xué)期的工作，

我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，還有一些急待

解決的問題：

1、結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意

識。

2、要繼續(xù)加強(qiáng)教師對幼兒自主游戲的研究、指導(dǎo)等方面的

學(xué)習(xí)交流。

3、集體備課要注重實(shí)效，認(rèn)真落實(shí)備課展示活動，克服教

研倦怠。

4、爭取教研經(jīng)費(fèi)，為教研活動提供保障。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將

充分開掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長，讓教師的

成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高，讓教研活動本身成為教師教學(xué)生

活的一部分，讓教師的研究真正變得有價值、有意義，教師從中

感到愉快和幸福，從而心甘情愿做教研的主人。

匆匆忙忙一個學(xué)期又將過去，在這個學(xué)期中，我們托班教研

組根據(jù)縣教研室的工作要求和指導(dǎo)思想，結(jié)合我園的實(shí)際工作，

根據(jù)托班幼兒的身心特點(diǎn)，切實(shí)做好了幼兒的保教工作，使幼兒

在各方面均得到了開展。詳細(xì)工作如下：

理論是一切教育行為的根底，因此，我們教研組很注重理論

的學(xué)習(xí)。這一學(xué)期，我們

學(xué)習(xí)了新綱要指導(dǎo)用書，對2-3歲幼兒的年齡特點(diǎn)逐一進(jìn)展

分析，對照找出理論和實(shí)際之間的穿插點(diǎn)，同時，我們又逐一學(xué)

習(xí)了組織與實(shí)施中的內(nèi)容，使理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。除了學(xué)習(xí)

綱要用書以外，我們還通過各種途徑一一如上學(xué)前教育網(wǎng)，上圖

書館，看各種幼教雜志查閱有關(guān)幼教的信息資料，對那些對我們

的教育實(shí)踐有幫助的文章，大家互相交流，學(xué)習(xí)，效勞于我們的

教育實(shí)踐。比方：我們共同學(xué)習(xí)過黃瓊老師所寫的文章《走進(jìn)2

歲兒童》，對我們認(rèn)識2、3歲幼兒的心理、生理的特點(diǎn)是很有幫

助的。還有，我們在雜志上查閱到南京趙寄石老師所搞的.托班

作息表，對我們制定自己的作息時間有很大的借簽意義。通過學(xué)

習(xí)，我們覺得，自己的教育觀念在不知不覺中改變了。

我們堅(jiān)持兩個星期開展一次小教研。針對托班幼兒的年齡特

點(diǎn)，我們把教研的重點(diǎn)放在如何觀察和了解幼兒生理和心理的特

點(diǎn)上面。我們主要是了解托班幼兒特有的開展規(guī)律，根據(jù)了解的

情況，我們隨時隨地的調(diào)整教育的內(nèi)容，改進(jìn)教育方法。充分表

達(dá)了托班隨機(jī)性強(qiáng)，幼兒自發(fā)生成的活動多的特點(diǎn)。根據(jù)2-3歲

幼兒依戀親人，對新鮮事物感興趣等特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)“家庭式”

教育氣氛，讓每個孩子在寬松、寧靜、溫馨、和諧的教育氣氛中

得到開展。為此，我們于20_年10月份，向全縣托幼戰(zhàn)線上的

老師展示我們的“家庭式”教育氣氛研討活動，和全縣的老師共

同探討了“家庭式”教育氣氛，我們的活動受到了領(lǐng)導(dǎo)和同行的

一致好評。在教學(xué)月中，我們教研組一起研討了給托班幼兒投

放材料的適宜和適度的問題，我們還在一起共同制作了投放的材

料，投放后，再反響信息，然后，再研究，再投放，使我們大家

在實(shí)際的操作中明白給托班幼兒投放材料的適宜和適度。

今年，我們托班組的兩位年輕人，根據(jù)托班幼兒的身心特

點(diǎn)，搞了一個《2-3歲幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，現(xiàn)在，

正在深入的研究之中。另外，我們組兩位成員共同參與了幼兒園

的主課題《促進(jìn)幼兒好問好表現(xiàn)的教師教育行為》的研究。課題

《培養(yǎng)托班幼兒適應(yīng)能力的實(shí)踐研究》已被列入縣級課題。

開學(xué)初，我們認(rèn)真做好家長學(xué)校的工作，向家長介紹2-3歲

幼兒的年齡特點(diǎn)，生理和心理的特點(diǎn)，以及，這學(xué)期我們的一些

教學(xué)內(nèi)容，讓家長對我們幼兒園的教育有一個初步的了解和認(rèn)

識。同時，我們組的沈燕老師還向家長開設(shè)了講座《孩子厭食現(xiàn)

象分析》。我們還請來了幼兒家長談?wù)勛约旱挠齼航?jīng)，為家長互

相交流創(chuàng)設(shè)了條件和時機(jī)。我們每月還搞了一次親子活動，如：

我是小演員、小鬼當(dāng)家等等；同時，我們還配合幼兒園中心工

作，共同做好家教咨詢站的工作，為我們的家長效勞。

一個學(xué)期很快已經(jīng)過去，以上所說的工作也已經(jīng)成為歷史。

我們組的每個成員將以今天為新的起點(diǎn)，繼續(xù)保持我們一貫的工

作作風(fēng)，不斷的自我充電，不斷的自我家反，以更新的姿態(tài)面對

新的挑戰(zhàn)，使孩子們在我們的教育之下，茁壯成長。

隨著暑假的來臨，我們又迎來一個學(xué)期的完畢。回憶一學(xué)期

的工作，我們在忙忙碌碌中度過。雖然忙碌，然而我們忙的有

序，我們忙的有收獲，是時候?qū)Ρ緦W(xué)期的教研組進(jìn)展總結(jié)了。

本學(xué)期，我們大班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務(wù)方案為依

據(jù)，認(rèn)真制定教研活動方案并貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精

神，積極開展教研活動，使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的

雙重提高。在此，就我們大班組本學(xué)期來的工作做簡要回憶，為

今后更好開展工作理順?biāo)悸?，積累經(jīng)歷。

開學(xué)前夕，我們反時召開大班教研活動，學(xué)習(xí)和分析幼兒園

業(yè)務(wù)方案，明確本學(xué)期的研究重點(diǎn)，并認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期工作得

失，認(rèn)為上學(xué)期的方案內(nèi)容過多，操作時浮于外表，不能深入，

有的內(nèi)容挖得不夠深，因此大家建議將本學(xué)期的方案在上學(xué)期的

根底上進(jìn)展深入和細(xì)化，將研究的點(diǎn)縮小，精簡，每月研討有側(cè)

重，每個教師有任務(wù)，使每個教師都能真正參與到研討中來，而

不再是一個旁觀者，從而使研究重點(diǎn)指向性更強(qiáng)，操作性也更

強(qiáng)。

教師應(yīng)該成為研討的主人，是一個主動者，而不是一個旁聽

者。為了激發(fā)教師的這種意識，本學(xué)期我們采用了輪流主持活動

的形式進(jìn)展研討C通過這樣的主持，老師們學(xué)會了在活動前做好

準(zhǔn)備，學(xué)會了。

在活動中尊重他人，學(xué)會了在活動后積極思考和實(shí)踐。一

個方案的實(shí)施光靠制定是沒有用的，最終還是要靠老師的實(shí)踐才

能最終實(shí)現(xiàn)。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)展研討?；顒有问降?/p>

多樣性在主觀上提高了教師活動的興趣，調(diào)動了教師參與教研的

積極性。本學(xué)期我們根據(jù)方案，結(jié)合主題，有目的有方案的開展

各項(xiàng)活動。

（一）集體研討教材，有效提高教師活動分析能力。

教師的開展離不開一個良好的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、互相信任的集體

環(huán)境。每個人都有自己的知識、經(jīng)歷及智慧特長，如果只是孤立

地發(fā)揮作用，其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng)造了一個共同分

享，合作與支持的條件，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動

中了解他人，了解自己，分享各自的體會與經(jīng)歷，共同斟酌更好

的教學(xué)方式，思辯教育上的困惑，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法。

（二）互相聽評，促進(jìn)的教師專業(yè)化水平提高。

在本學(xué)期中我們結(jié)合園本教研也根據(jù)教研組研討方案并，每

月安排教師進(jìn)展實(shí)踐觀摩?；顒又校课唤處煼e極參與活動，并

能以案例的形式有針對性地對活動進(jìn)展評析。

依照學(xué)期初制定的教研活動方案，我國圓滿完成了學(xué)期任

務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)C與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現(xiàn)

總結(jié)如下：

1、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在方案的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及

園本情況，在開學(xué)初就制定了有針對性的、可行的教研方案，做

到有目標(biāo)、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了根

底jo

2、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在教研活動的組織體系上。本學(xué)期，在教研組

織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能，做

到了“分工不分家”。

3、標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)在教研活動的準(zhǔn)備與上。為了使資料能夠分類

管理、整齊有序，學(xué)期初，教研組就將“教研活動記錄表”進(jìn)展

了修改，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。及時公布、宣

讀教研方案，并且提前一到兩周布置教研任務(wù)，以便每位教師做

好思想及行動上的準(zhǔn)備；活動過后，及時地收集和相關(guān)的資料。

本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開

始至4：50完畢。大家都能準(zhǔn)時參加，不遲到、不早退，有事能

夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保

證，故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人

心，成了教師們不可缺少的精神食量。

首先，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)歷，采用了主題研討、

集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，

使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教師教育技能的內(nèi)

容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼

此經(jīng)歷的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解

決教育實(shí)踐中的詳細(xì)問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)

與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和

諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，如：觀察的敏捷度

與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，

通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動，

使我們得出了許多極具價值的經(jīng)歷，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常

規(guī)；體育活動在幼兒園如何有效開展；各種的挖掘與利用等等。

有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動的開展中

尚存眾多的缺乏：

1、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對

這部分教師來說實(shí)為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)歷，但缺少在實(shí)踐中

的反復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲藏了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)

歷，但仍缺乏對此的與對外交流。

1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期根本一致。

2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

3、進(jìn)一步調(diào)動教研熱情，使教研形式更加靈活多樣。

信息技術(shù)2.0幼兒園教研組研修總結(jié)范文篇4

今年教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)教師理論

學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。

在園長的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比家圓滿的完

成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取

得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開展。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

從今年開始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工

作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。另外我們把以往的一

年一次教師考核改為一月一次，學(xué)期末再把平時考核成績與效果

考核成績綜合，便于我們對教師各個時期工作情況的掌握，一督

促教師更好的完成教育教學(xué)工作。

通過采用此方法，本年度教師工作完成率基本達(dá)到100%,

大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任

務(wù)。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進(jìn)步，常規(guī)合

格率達(dá)到95%.本學(xué)期的效果考核采用的是考智力和考核教師所

教知識相結(jié)合的方式，既對教師計(jì)劃完成情況進(jìn)行考核又能看出

教師在教學(xué)中是否注重了能力的培養(yǎng)。通過考核教育教學(xué)計(jì)劃完

成率達(dá)到98%全園90酎的幼兒能力的發(fā)展和知識的.掌握較好。

二、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

今年在教研活動中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。把

學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了本園教師的薄弱環(huán)節(jié)：計(jì)算和音樂教法上。我們

根據(jù)教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習(xí)了計(jì)算和音樂教學(xué)。

再學(xué)習(xí)完計(jì)算教法理論后，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中，組織

了計(jì)算課觀摩教學(xué)；在學(xué)習(xí)音樂教法時，我們把教師的音樂課錄

下來，教研活動時全體教師進(jìn)行觀摩，針對課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評

議，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實(shí)踐中使用。

另外我們還采用了課前會琴制度，促進(jìn)教師在課前練好琴，

以提高教學(xué)質(zhì)量。我們還利用星期天開展了讀書活動，大家在活

動中通過自學(xué)和討論提高理論水平。通過教師們的努力我們的學(xué)

習(xí)實(shí)踐見到了成績。在十一月—地區(qū)幼兒園的觀摩交流活動中，

我們的一節(jié)計(jì)算課和一節(jié)音樂課得到了一致的好評。全園教師的

計(jì)算和音樂教學(xué)能力有了普遍提高。

三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。

要求教師每月做一次家訪、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換

一次家園聯(lián)系欄。在“六一”和“元旦”我們還分別組織了慶

“六一”幼兒文藝匯演及畫展；慶“元旦"家園聯(lián)誼會等活動。

各班教師積極準(zhǔn)備，向家長匯報(bào)了幼兒在園的成績，密切了家長

與幼兒園之間的聯(lián)系。使家長能及時了解孩子在園情況。也能更

好的促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開展。

四、存在不足。

今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多

不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、由于今年定干劃的時間比較緊張，造成個別班計(jì)劃訂的

不太完善，影響了教學(xué)效果。

2、教師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但組織能力差。3、教

師中普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的能力。

4、個別教師的琴法、繪畫等基本功教差，評課不能深入分

析，只能從表面分析。

五、今后努力方向。

針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：

1、狠抓教師的組織能力，上課時杜絕廢話，把握上課時

間，引起幼兒興趣，做到每個環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。

2、每周觀摩一位教師的一節(jié)課，大家共同探討以促進(jìn)教師

業(yè)務(wù)水平的提高「引導(dǎo)教師評課方法的改進(jìn)，變教師被動學(xué)習(xí)為

主動學(xué)習(xí)。

3、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做

計(jì)劃時要考慮計(jì)劃的整體性和連續(xù)性。

4、鼓勵教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積

極參加各地繪畫比賽，爭取取得名次。

5、早行動、高質(zhì)量為“六一”活動做準(zhǔn)備。

信息技術(shù)2.0幼兒園教研組研修總結(jié)范文篇5

一學(xué)期的教研組工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過去了，時光

的流逝，記載著付出和辛勞，見證著積累和成長。本學(xué)期我們中

班教研組全體組員在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹

《3飛歲發(fā)展指南》的精神，更新教育觀念，齊心協(xié)力，共同做

好各項(xiàng)教育教學(xué)工作，促進(jìn)了幼兒各方面的發(fā)展。同時我們緊緊

圍繞園務(wù)計(jì)劃、業(yè)務(wù)計(jì)劃的工作目標(biāo)，根據(jù)教研組的實(shí)際情況，

以“教師在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實(shí)踐研究”為研

究重點(diǎn)，制定了中班教研組工作計(jì)劃，開展了中班幼兒自主性游

戲的實(shí)踐與研究，在大組教研的引領(lǐng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思和

跟進(jìn)，一定程度上提高了中班教師觀察和解讀幼兒游戲行為的能

力。現(xiàn)將本學(xué)期教研組工作總結(jié)如下：

?專題研究：

一、理論學(xué)習(xí)助實(shí)踐

理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹立正確的教育觀念，有效地落實(shí)

教育教學(xué)行為。本學(xué)期在大組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)下，我們中班組也

圍繞每個月不同的研究重點(diǎn)，對中班幼兒自主性游戲中的環(huán)境材

料的創(chuàng)設(shè)、推進(jìn)幼兒游戲情節(jié)發(fā)展等方面的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致、有

效的導(dǎo)讀、研讀，同時也針對大家研究中存在的不同困惑和問

題，搜集了一些對老師有幫助的、切實(shí)的理論學(xué)習(xí)資料，有目的

性地組織大家進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，為實(shí)踐研究提供了有效的理論基

礎(chǔ)。例如在幼兒自主性游戲材料種類和數(shù)量的投放上存在疑惑，

于是通過小組研討、查閱書籍、網(wǎng)上搜索文獻(xiàn)等方式我們查找到

相關(guān)的資料，通過參與式的學(xué)習(xí)讓大家知道自主性游戲材料的投

放要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平而定，這不僅為后續(xù)的

實(shí)踐提供了正確的思路和方向，也讓我們研究的內(nèi)容更加深入、

細(xì)化。

此外，為了讓大家理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)的氛圍更

加熱烈，我們在理論學(xué)習(xí)的形式上有了一定的突破，采用了分享

式學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了人人參與的原則，促使教師主動去尋找有關(guān)

的理論資源，在尋找、查閱過程中加深對幼兒自主性游戲的理

解，在梳理、交流、分享中形成一定的理論依據(jù)，在最短的時間

內(nèi)獲取最大的信息量。例如在“梳理自主游戲材料投放對中班幼

兒游戲想象能力的進(jìn)一步提升措施”這個問題的理論學(xué)習(xí)中，先

讓每位教師自己通過各種途徑查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，再集中以小組

討論的形式梳理大家收集的理論資料，最后每小組以發(fā)言的形式

進(jìn)行分享學(xué)習(xí)，這不僅能夠讓每位組員都積極地參與到理論學(xué)習(xí)

中來，調(diào)動了學(xué)習(xí)研討的氛圍，而且也有利于大家在學(xué)習(xí)中學(xué)會

思考，將其中有價值的教育教學(xué)觀念進(jìn)行內(nèi)化，有效地落實(shí)到教

育教學(xué)行為中，為實(shí)踐研究提供了科學(xué)性的理論依據(jù)。

二、實(shí)踐研究促發(fā)展

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐，通過對《走進(jìn)游戲走近幼兒》的

研讀，我們中班組將本學(xué)期對幼兒自主性游戲的觀察解讀重點(diǎn)內(nèi)

容定位在環(huán)境材料、推動幼兒想象能力的發(fā)展、游戲情節(jié)的發(fā)

展，每月聚焦一個重點(diǎn)問題，深入開展實(shí)踐研討。為了讓大家更

好地參與到實(shí)踐研討中，我們選擇了一些有效的措施、充分利用

各項(xiàng)資源，以促進(jìn)中班教師觀察解讀幼兒游戲行為的能力，主要

體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：

1、深入重點(diǎn)問題，確保研究實(shí)效

每次的教研活動我們都會聚焦一個重點(diǎn)問題進(jìn)行研討，并且

深入問題，尋找問題中的核心價值點(diǎn)進(jìn)行研討，注重每次研討的

實(shí)效，及時捕捉教師提出的有價值的觀點(diǎn)和問題，幫助教師在教

研中思考問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓專題研究真正落到實(shí)

處，從而避免了空洞、寬泛的研究例如：我們會依據(jù)中班幼兒

游戲行為的觀察要點(diǎn)與發(fā)展提示，大家知道在實(shí)踐觀摩的時候可

以從哪幾個方面去觀察和思考，在研討中也能夠真正地抓準(zhǔn)問

題，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，提出一些有價值的建議，以更好地落實(shí)研究。

2、借助教研組展示活動平臺，提高教研水平

我們組內(nèi)的年輕教師居多，組長和組員們的教研的經(jīng)驗(yàn)匱

乏，借助每個月大、中、小班教研組展示這么好的優(yōu)質(zhì)資源，為

我們把脈會診，不僅拓展了我們專題研究的思路，而且在每次的

’活動中大家都認(rèn)真準(zhǔn)備、積極研討，運(yùn)用集體智慧的力量，梳

理了一些自主性游戲中材料投放和豐富主題情節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，得到了

園領(lǐng)導(dǎo)的肯定與鼓勵。每次教研活動的點(diǎn)滴進(jìn)步，都離不開每位

組員的默契配合與支持，相信借助這樣好的資源，在這么好的平

臺中，大家在教研能力上都得到了鍛煉，思想上樹立了自信，尤

其是年輕的教師在今后的教研活動中會更加大膽地表達(dá)表現(xiàn)自

己，一定程度上提高了教師的教研水平。

3、采用多樣形式，強(qiáng)化實(shí)施行為

在中班自主游戲中觀察解讀幼兒行為的實(shí)踐研究中，我們將

實(shí)踐作為研究的載體，采用“參與式討論”、“實(shí)踐觀摩研討”

的形式，歸納并形成符合中班年齡特點(diǎn)的自主性游戲場景，最大

程度地提升中班幼兒自主性游戲的水平，提高了中班教師觀察解

讀幼兒游戲行為的能力°每月我們都安排實(shí)踐的人員.，觀摩她們

的自主性游戲?qū)嵺`活動，大家在觀摩后圍繞核心問題展開研討，

挖掘亮點(diǎn)、找出不足，提出建議和意見，不僅為實(shí)踐教師在游戲

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面提供了一些思路，也為歸納、梳理有效開展中班幼

兒自主性游戲提供了更好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)更加貼近實(shí)

際，更具有說服力和可操作性，有利于加強(qiáng)教師觀察解讀幼兒游

戲行為的能力。

反思與實(shí)踐是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不

同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，是為了促進(jìn)教師對其行為的理

解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

?常規(guī)工作：

一、常規(guī)活動抓質(zhì)量

本學(xué)期的教研活動除了圍繞專題，還和日常教學(xué)活動緊密相

連。我們回歸課程，更加關(guān)注課程實(shí)施，合理設(shè)計(jì)和安排課程內(nèi)

容，定期進(jìn)行主題活動的梳理，加強(qiáng)主題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)與組

織，促進(jìn)組員教學(xué)質(zhì)量的提升。并且每次的主題預(yù)設(shè)和梳理都交

給各班負(fù)責(zé)的老師、大家輪流主持，共同解決在預(yù)設(shè)過程中的困

難和問題。

二、交流分享多學(xué)習(xí)

由于我們的教師都是年輕有活力的年輕教師，在經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)

方面需要多加學(xué)習(xí)和觀摩，我們也得到了園方的支持c老師們每

次的外出培訓(xùn)都有很多的收獲和感悟，我們在每次教研活動中一

起分享交流。老師們熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，非常珍惜每次外出培

訓(xùn)的計(jì)劃，善于汲取姐妹園的優(yōu)點(diǎn)，也勤于反思。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)亮點(diǎn)多

本學(xué)期我們進(jìn)行了班級主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與評比交流活動，各

班進(jìn)行了考核。結(jié)果非?？上?，各班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)都各有特色、溫

馨舒適，不光是從審美的角度，更加值得肯定的是，老師們非常

了解孩子、能把握幼兒的年齡的特點(diǎn)，真正做到“孩子們需要的

環(huán)境”、“適合孩子的環(huán)境”，以幼兒為本。這些成績的背后，

是我們老師的默默付出和細(xì)心觀察，在一次次的調(diào)整優(yōu)化的過程

中，得出經(jīng)驗(yàn)和方法。

主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒學(xué)習(xí)的一個過程，記錄幼兒活動過

程和結(jié)果的載體，引發(fā)幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)。我們針對教師在墻面環(huán)境

創(chuàng)設(shè)中存在的一些問題，如教師策劃設(shè)計(jì)內(nèi)容，幼兒參與少；主

題內(nèi)容之間沒有聯(lián)系，沒有體現(xiàn)主題內(nèi)容由淺入深的過程；形式

上缺少動態(tài)和個性等等，重點(diǎn)圍繞“主題內(nèi)容”和“呈現(xiàn)形式”

展開研討，找到解決問題的方法，梳理出相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

?主題墻面要根據(jù)主題目標(biāo)，切合幼兒的年齡特點(diǎn)。

我們在創(chuàng)設(shè)主題墻面的內(nèi)容體現(xiàn)了鮮明、清晰，讓人看一眼

就能明白當(dāng)前所進(jìn)行的主題c不同的班級，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興

趣是不同的，所以我們更關(guān)注本班級幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)，使主題

墻能夠凸現(xiàn)教師與幼兒的個性特點(diǎn)，每個班級呈現(xiàn)出來的主題墻

面內(nèi)容都各有千秋。

?主題墻面的呈現(xiàn)方式要多樣，材料使用要豐富。

我們利用家長資源，請家長幫助收集一些圖片、文字、物

品、照片等資料，與幼兒一起做好主題相關(guān)調(diào)查表，并呈現(xiàn)在主

題墻面上，豐富幼兒對主題的認(rèn)知；此外我們還適當(dāng)?shù)乩靡恍?/p>

廢舊的材料或自然物，豐富表征形式，激發(fā)幼兒的興趣，更主動

地參與到主題墻面的互動中。

?主題墻面的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)互動性。

主題墻面的互動性主要體現(xiàn)在師幼互動、家園互動、幼幼互

動。例如在創(chuàng)設(shè)“我在馬路邊”的主題墻飾時，先是師生共同討

論墻飾布局，讓幼兒說說馬路上有些什么，孩子們根據(jù)自己的生

活經(jīng)驗(yàn)說出馬路邊有車子、交通標(biāo)志、斑馬線、紅綠燈等等，然

后我們通過各種形式來幫助幼兒獲得認(rèn)知，如通過調(diào)查表的形式

讓幼兒介紹在馬路邊看到的各種標(biāo)志，通過繪畫的形式讓孩子認(rèn)

識各種車子等等，加強(qiáng)了教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的互動，

真正體現(xiàn)主題墻面的價值。

?主題墻面創(chuàng)設(shè)要注意細(xì)節(jié)。

我們在創(chuàng)設(shè)主題墻面時考慮到造型簡潔、色彩鮮明、布局合

理這些細(xì)節(jié)問題，因此在色彩上主要體現(xiàn)黃、藍(lán)、綠這三種主色

調(diào)，比較鮮明、和諧；造型上以稚拙、簡潔為主要表現(xiàn)手法，不

花哨、不啰嗦，能讓幼兒的注意力更持久。

四、教研活動重實(shí)效

教研工作是教師互相交流、學(xué)習(xí)的重要手段，是幼兒教師自

我成長的一條重要途徑。本學(xué)期我們采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教

研形式，借助教研組展示活動的力量，對我們的實(shí)踐活動及教研

活動進(jìn)行雙重指導(dǎo)，不僅提升了組內(nèi)教師的觀察解讀幼兒游戲行

為的能力，同時也對教研組長的組織和引領(lǐng)提出了中肯的建議。

五、主題活動貼近生活

本學(xué)期我們開展了《我愛我家》、《身體的秘密》、《在秋天

里》、《好吃的食物》、《我在馬路邊》、《交通工具》、《常見的用

具》、《寒冷的冬天》八個主題活動，大家認(rèn)真、細(xì)致地做好每月

的課程審議和監(jiān)控，積極地參與到主題內(nèi)容的實(shí)施與總結(jié)中，規(guī)

范地執(zhí)行一日作息時間，保證每次活動有序、順利地進(jìn)行。如

《在秋天里》主題中，老師們布置小任務(wù)給家長帶幼兒參觀水果

店，不僅幫助幼兒認(rèn)識了秋天各種各樣的水果，而且也豐富了幼

兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)買水果的真實(shí)情景。

六、家長工作顯人性

在以往的觀念中家長是幼兒教育的支持者、配合者，而現(xiàn)在

我們提倡讓家長成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長了解

幼兒園生活，我們靈活運(yùn)用各種形式對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分

發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、微信、家長開放

活動等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對不同性格特點(diǎn)的幼兒，

建議家長采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努

力。本學(xué)期我們的家長也十分配合工作，幫助收集主題開展所需

要的資料，收集節(jié)日裝飾需要的物品，豐富自然角的內(nèi)容，積極

配合做好孩子的成長檔案等。

?不足與努力方向：

回顧過去一學(xué)期的工作，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但還存在

差距和不足，使我們清楚地認(rèn)識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己：

（一）以幼兒為本，充分考慮幼兒的總齡特點(diǎn)和個體差異。

加強(qiáng)在幼兒的一日生活中對幼兒行為的觀察，了解與分析幼

兒的行為，從中捕捉切合專題研究的案例作為研究的有效依據(jù)。

（二）結(jié)合本園現(xiàn)階段專題研究進(jìn)度，加強(qiáng)中班組教師對幼

兒自主性游戲觀察解讀的實(shí)踐研究，提高教研組的專題研討意

識。

（三）作為新手教研組長，在帶領(lǐng)組員進(jìn)行專題研究時，對

研討內(nèi)容進(jìn)行提升、提煉的能力有待加強(qiáng)。

（四）作為組長，應(yīng)該具有敏銳的洞察力，及時挖掘研討中

組員生成的有價值的問題，引導(dǎo)組員之間的探討，實(shí)現(xiàn)同伴間的

互動與對話。

（五）教研活動中聚焦問題，深入研討的能力還需加強(qiáng)。

在本學(xué)期的教研工作中我們體會到了溫暖和快樂，也感受到

了挑戰(zhàn)和困惑，但是在大家的通力配合下，我們的教研組活動還

是開展得生機(jī)勃勃、有聲有色。在這里，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)、感謝

我們中班組每一位成員，作為一名新手教研組長，感謝你們對我

工作的大力支持和配合！感謝你們對我工作的包容和理解，在我

工作粗心的時候給予了寬容和鼓勵的微笑；謝謝你們！你們辛苦

了！今后我們還要繼續(xù)堅(jiān)持這種良好的教研作風(fēng)，更投入地開展

各項(xiàng)工作，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果，我也將繼續(xù)努力，做大家心目

中滿意的組長!

信息技術(shù)2.0幼兒園教研組研修總結(jié)范文篇6

本學(xué)期教研工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強(qiáng)教師理論

學(xué)習(xí)，將實(shí)踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。

在園長的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完

成了教研計(jì)劃?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取

得經(jīng)驗(yàn)，使教研工作更好的開展。

一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)。

今年7月我園10位老師參加了寧夏銀川的孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)

的蒙特梭利教師培訓(xùn)，為期半個多月。回來以后，我們活學(xué)活

用，面對全園教師做了培訓(xùn)，也鞏固了我們所學(xué)到的內(nèi)容。如何

把學(xué)到的蒙氏理念和五大領(lǐng)域內(nèi)容相結(jié)合?如何把自己看到的、

學(xué)到的，經(jīng)過理解和加工，及時地根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)踐？一時

成了我們的中心話題！從20_年秋季學(xué)期開始，我們重新制定

了幼兒園的教學(xué)模式，深化蒙氏教育，崇尚愛和自由、規(guī)則與平

等。由園長定期和不定期進(jìn)班聽課，督促教師更好的完成教育教

學(xué)工作。通過采用此方法，本學(xué)期教師工作完成率基本達(dá)到

100%,大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教

具等任務(wù)（不能按時完成的也都補(bǔ)完）。蒙特梭利教育指出：

“兒童是個探索者，需賴以吸收環(huán)境中的各種印象來建構(gòu)其心

智。唯有透過開放的環(huán)境，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出

/|v-O

在實(shí)物材料上，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子

主動、自由探索的教育資源，滿足不同年齡水平發(fā)展的需要；本

著：“從哪里來，到那里去”的原則，尊重孩子的想法和建

議，讓這些活動“活”起來，真正變成孩子展示自己才能的

舞臺。在日常生活中，教師們還注意及時調(diào)整更新活動材料，每

天的蒙氏工作都面向每一個孩子，所有材料取放都是開放的、自

主的c在活動中教師提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放c蒙

特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過自由而獲得?！别B(yǎng)成孩子的紀(jì)

律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。當(dāng)一個孩子被壓制而屈從或像啞

巴一樣默不作聲時，他不是在守紀(jì)律，而只不過是一個失去個性

的人。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在“生活”中

實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。

二、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期在教研活動中，我們本著實(shí)踐與理論相結(jié)合的原則。

把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在了蒙特梭利教育教研環(huán)節(jié)上。我們根據(jù)教學(xué)中教

師的實(shí)際情況有針對性的學(xué)習(xí)了蒙氏教育的基本法。再學(xué)習(xí)完教

法理論后，再讓教師把理論運(yùn)用到實(shí)踐中。今年10月，我園開

展了公開課的活動，組織了教師觀摩教學(xué);在評課時，教師們本

著一顆公平、公正的態(tài)度對每節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評議，使教師在

討論中明確教學(xué)教法。

三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展

為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。

要求教師每天的晨接和離園做好交流、每周發(fā)放一次教學(xué)反饋

表、每2周更換一次家園聯(lián)系欄。在元旦節(jié)，我們開展了全園的

親子包餃子活動，各班教師積極準(zhǔn)備，取得了圓滿成功。促進(jìn)了

家長與幼兒園之間的聯(lián)系。

四、存在不足

今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多

不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、由于這學(xué)期調(diào)整了教學(xué)模式，教師和孩子還需要一些時

間來適應(yīng)。

2、教師設(shè)計(jì)教案的水平有所提高，但個別教師在教學(xué)理念

上和組織能力還需要進(jìn)一步提高。

3、教師中普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的能力。

4、常規(guī)工作還需進(jìn)一步完善。

5、由于教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，家長工作難度加大，在跟家長交

流的教學(xué)理念上還有所欠缺。

五、今后努力方向

針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：

1、狠抓教師的組織能力，上課時杜絕大聲說話、廢話，學(xué)會觀

察和關(guān)注孩子，做到每個環(huán)節(jié)教師心中有數(shù)。2、組織教師觀

摩常態(tài)課，特別是師帶徒，大家共同探討以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的

提高。引導(dǎo)教師教學(xué)方法的改進(jìn)，變教師被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

3、把好計(jì)劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計(jì)劃

時要考慮計(jì)劃的整體性和連續(xù)性。4、鼓勵教師積極寫作，參

加投稿，注意各地比賽動向，積極參加市上比賽，爭取取得好的

名次05、早行動、高質(zhì)量為“六一”活動做準(zhǔn)備C

回首這一學(xué)期，我們是在實(shí)踐和探索中走過的.，成績不

少，但問題也很多，如何從實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領(lǐng)

域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究

的課題。本學(xué)期結(jié)束了，在今后的教育教學(xué)中，我們會隨時對

自己的工作進(jìn)行評估和反思，在實(shí)踐中研究和學(xué)習(xí)，以最快的速

度、最好的狀態(tài)適應(yīng)新時期的變化發(fā)展需要。

【相關(guān)文章】幼兒園教研組工作總結(jié)

新學(xué)年開始，我園成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進(jìn)一步改革

教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)

合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)

計(jì)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、教研課題的完成

本期我園對晨間接待活動進(jìn)行了研討。晨間接待是幼兒園第

一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。

怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩

子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服

務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破

以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智

力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主

地選擇自己喜歡的活動c我們還注重材料的提供，注重活動中的

個別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展

好晨間接待進(jìn)行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明

確的目標(biāo)。

二、進(jìn)一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗(yàn)自主游戲的快樂

幼兒喜歡自主游戲，是因?yàn)樗男问竭m合幼兒的心理特征。過去

教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，

怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的

教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定

角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游

戲。

三、早操活動的研討

幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和

早操的活動設(shè)計(jì)、編排、組織是非常重要的。為了加強(qiáng)幼兒體育

鍛煉，我們針對早操活動進(jìn)行了改革、交流與研討，在交流

中，教師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從

活動設(shè)計(jì)、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動

有機(jī)的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補(bǔ)短，將早操活動開展

的有聲有色。

四、對青年教師的培養(yǎng)

青年教師是我園的主力軍，接班人C為了更好地使他們成長

起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教

師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，

也為全組教師提供了研究學(xué)習(xí)的機(jī)會。

五、組織開展豐富的課外活動

在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進(jìn)行春游。配合園務(wù)

工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進(jìn)一步了解幼兒

的生活學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行家長開放日活動。組織教師對幼兒進(jìn)行期

末測評工作等等。

以上是我園教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，

下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進(jìn)

行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更

好地幫助教師提高自身素質(zhì)。

信息技術(shù)2.0幼兒園教研組研修總結(jié)范文篇7

轉(zhuǎn)眼間又到學(xué)年之尾，作為一個年輕有活力的教研團(tuán)體，我

們中班教研組的每位教師都秉著謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專業(yè)精

神，自覺努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，緊緊圍繞

期初制定的計(jì)劃，有目的有選擇地開展教研活動，努力提高教學(xué)

質(zhì)量，獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高，本學(xué)期里我

們教研組開展了不少工作，也取得了一些成績，現(xiàn)對本學(xué)期的教

研工作加以梳理，以期待下學(xué)期做得更好°現(xiàn)總結(jié)如下：

（一）建立和建全各項(xiàng)制度，提高管理水平。

1、重新規(guī)范了幼兒園各項(xiàng)制度，共同研討制定了教師考核

細(xì)則，讓每一位老師了解制定考核制度的依據(jù)及方式，真正提高

教師的工作積極性。

2、設(shè)立獎懲資金，對于在工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎

勵，對于工作遒遢，不積極上進(jìn)的教師予以懲罰，通過這個方式

調(diào)動了老師的工作熱情，改變做事拖拉的現(xiàn)象。

3、實(shí)行工作分工，每個級部設(shè)立一名級部主任，負(fù)責(zé)本級

部工作的部署帶動整個級部前進(jìn)。設(shè)立安全管理員、衛(wèi)生管理員

等，分別負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作的監(jiān)督。

（二）堅(jiān)持常規(guī)管理。

1、各班制定教育教學(xué)工作計(jì)劃，每個級部教師共同研討制

定出每個月的教學(xué)進(jìn)度，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，在教學(xué)過程中發(fā)

現(xiàn)問題及時調(diào)整并根據(jù)幼兒園工作的安排隨時調(diào)整，保證教育教

學(xué)的正常進(jìn)行。

2、做到周前備課課后反思和二次備課，提高教育教學(xué)質(zhì)

量。

3、嚴(yán)格一日常規(guī)時間管理，形成習(xí)慣，養(yǎng)成自然地常規(guī)時

間意識。

4、努力提高教職工思想素質(zhì)°

通過每周的全體教師會開展教師思想素質(zhì)教育，讓老師們明

白作為老師應(yīng)具備的素質(zhì)，通過每周的例會交流，分享好的經(jīng)驗(yàn)

做法，共同商討自己不能解決的問題。提高自己的工作能力。本

學(xué)年教師工作細(xì)心了，得到了家長的好評。

5、重視教師的學(xué)歷進(jìn)修。

鼓勵教師參加提高學(xué)歷的學(xué)習(xí)和積極考取教師資格證，現(xiàn)在

全園教師全部大專學(xué)歷，資格證持證率達(dá)80%。

（三）重視教研活動的開展，提高保教質(zhì)量。

1、充分發(fā)揮教研組的作用，幼兒園成立教研組后，成立了

以大、中、小班級部為單位的教研小組，通過以老帶新、分級部

開展教研活動、優(yōu)質(zhì)課比賽等形式開展教研活動，實(shí)行你的短處

我來補(bǔ)，大家經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，提高了教育教學(xué)水平。

2、本學(xué)期我們圍繞鄉(xiāng)土資源開展了《園本課程》的教研活

動，其中包含：家鄉(xiāng)照片、民間歌謠、創(chuàng)作“身邊的自然“、傳

統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)游戲、走進(jìn)社區(qū)、家鄉(xiāng)的手工藝。我們以創(chuàng)作“身

邊的自然”作為重點(diǎn)，開展了“布”異樣的精彩活動。并取得了

優(yōu)異的成果。

3、重視對幼兒冬方面素質(zhì)的培養(yǎng)，一直以來，我園遵循保

教結(jié)合的教育原則，長期堅(jiān)持不懈，對幼兒生活、飲食管理，日

常常規(guī)及衛(wèi)生生活習(xí)慣的培養(yǎng)C

4、制作適合幼兒年齡特點(diǎn)的布藝玩教具，投放到區(qū)域活動

中。

（四）加強(qiáng)（紀(jì)念九一八發(fā)言稿—紀(jì)念九一八講話致辭）衛(wèi)

生保健工作，確保幼兒身心和諧發(fā)展。

1、根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合本園實(shí)際及場地的充分利用，

重新調(diào)整安排幼兒的一日生活內(nèi)容和時間，做到動靜交替，內(nèi)容

豐富，保證幼兒每天戶外活動時間2小時和1小時體育活動，開

展形式多樣的戶外活動。保證幼兒每日的活動量，提高幼兒身體

素質(zhì)。

2、加強(qiáng)藥品的管理，按時做好玩具、學(xué)具、空氣消毒工

作，預(yù)防傳染性疾病的流行。

3、為了培養(yǎng)幼兒各方面的能力，每日安排了不少于15小時

的活動區(qū)活動，讓幼兒豐富社會經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒的合作精神

4、隨著社會的發(fā)展，家長工作已成為幼兒園工作的重要部

分，我園在辦好幼兒園的同時，也把家長工作放在重要的位置

上。利用入離園期間與家長做好交流，讓家長隨時了解孩子的發(fā)

展情況。

5、每月與家長進(jìn)行一次書面交流，共同關(guān)注孩子的成長。

6、設(shè)立家園聯(lián)系欄，向家長公布食譜、課程進(jìn)度等信息，

讓家長了解幼兒園的工作進(jìn)度C

7、在學(xué)期初召開新學(xué)期家長會，向家長介紹本學(xué)期的重要

工作任務(wù)，學(xué)期末舉行家長座談會，與家長近距離交流幼兒園的

工作及幼兒的發(fā)展情況。

（五）合理膳食，保證飯菜質(zhì)量。

1、科學(xué)制定食諳并每周公布。

2、合理安排膳食，保證每日幼兒營養(yǎng)供給量，變化花樣，

增加幼兒食欲，保證幼兒身體健康。

3、做好食堂的衛(wèi)生消毒工作，每日留樣，保證原材料供

給，做好防三害工作。

（六）安全是幼兒園工作中的重中之重。

1、開學(xué)初，層層簽訂安全責(zé)任書，讓每一位教職工清楚自

己的職責(zé)所在，工作中要細(xì)再細(xì)心，確保每一位幼兒的安全。

2、每周安排一節(jié)安全教育課，對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助

幼兒獲得更多的安全知識，定期進(jìn)行安全演練，提高幼兒的自我

保護(hù)能力和自救能力。

3、通過定期對幼兒園進(jìn)行全面的安全自查，發(fā)現(xiàn)隱患并及

時消除隱患，將安全鬼患消除在萌芽階段。

4、加強(qiáng)了入離園時段以及園內(nèi)的巡邏，杜絕校園傷害事故

的發(fā)生。

（七）常規(guī)管理C

1、通過一日常規(guī)的研討，規(guī)范幼兒一日常規(guī)，使幼兒一日

生活更加愜意，輕松。

2、倡導(dǎo)“一日生活皆教育的理念”，幼兒在園一日生活中

時時處處皆教育。

3、將傳統(tǒng)兒歌插入到幼兒一日活動的過度環(huán)節(jié)，使一日活

動更加規(guī)范。

4、通過常規(guī)比賽，提高各班的質(zhì)量。

信息技術(shù)2.0幼兒園教研組研修總結(jié)范文篇8

時間在我們的忙碌中流逝得真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期又結(jié)束

To回首本學(xué)期來我們語言組的工作，覺得收獲不少。本學(xué)期，

我們語言組主要是以組織開展全園性“語言”活動設(shè)計(jì)及展示活

動的形式展開工作的，在工作中，我們有計(jì)劃地開展課程實(shí)施評

價工作，側(cè)重教學(xué)方法、教學(xué)策略等教育行為優(yōu)化的研究，強(qiáng)調(diào)

活動過程中師幼和諧互動行為的預(yù)設(shè)、問題適度拓展的時空等有

關(guān)事項(xiàng)的處理等，主要做了以幾方面的工作：

一、以理論學(xué)習(xí)為抓手，促進(jìn)全園教師理論水平的整體提

高。

幼兒教師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的神圣使命，隨著時代的發(fā)展，

現(xiàn)行幼兒教育注入了新的更加豐富的內(nèi)涵，顯然教師再固守已有

知識，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前素質(zhì)教育的需要，我們審時度勢，堅(jiān)持

學(xué)習(xí)，及時轉(zhuǎn)變觀念，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦，以科學(xué)的教

育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對待孩子。只有這樣，我們

才能順應(yīng)時代發(fā)展要求，真正使素質(zhì)教育不成為一句空話。為此

本學(xué)期我們有目的地采用各種形式，開展教研活動，組織教師深

刻理解《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神實(shí)質(zhì)，同時，鼓勵各位教

師進(jìn)行大膽探索與實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，相互交流，使以兒童發(fā)展為

本的教育理念真正在課程領(lǐng)域里，在幼兒園保教實(shí)踐中得以體

現(xiàn)。具體如下：

1、安排一部分時間深入領(lǐng)會新《綱要》精神，在全體教師

心目中統(tǒng)一認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)目的性，扎扎實(shí)實(shí)，并且要求教師學(xué)

以致用，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。

2、擴(kuò)大知識面，掌握新知識。當(dāng)今世界新事物層出不窮，

知識不斷翻新。幼兒教師理應(yīng)站在時代潮頭，站在對新時期幼兒

負(fù)責(zé)的高度，博采眾長，廣泛涉獵，我們以自學(xué)和組織集體學(xué)習(xí)

的形式，更多地學(xué)習(xí)人文自然科學(xué)知識，不斷充實(shí)自己。

二、以班級課堂為載體，夯實(shí)教師致力于教學(xué)改革的基礎(chǔ)

我園一貫注重教師業(yè)務(wù)能力的提高，要求每位教師認(rèn)真對待

教育各個環(huán)節(jié)，從制訂教學(xué)計(jì)劃到上課再到課后反思，努力提高

課堂教學(xué)質(zhì)量。平時大家都忙于自己教學(xué)，于是我們就利用教研

活動時間進(jìn)行總結(jié)交流，進(jìn)一步完善自我，共同提高.具體內(nèi)容

有：

1、觀摩交流，集中觀看一些優(yōu)秀的教育教學(xué)活動，吸收新

經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短。

2、開設(shè)公開課，組織全體教師聽一堂課，由開課老師就這

堂課的內(nèi)容進(jìn)行說課介紹，然后大家暢所欲言，共同討論，目的

使大家從觀摩-反思-研討這一系列活動中獲得共同提高。

3、開展評比檢查活動，我們適時開展課堂教學(xué)練兵活動，

激發(fā)老師教育熱情，努力營造良好的教育氛圍。

三、促進(jìn)我園園本課程的建構(gòu)

挖掘鄉(xiāng)土資源，探索如何結(jié)合我園自身實(shí)際，開展語言教學(xué)

活動。以年級組為單位，發(fā)揮集體的智慧，積極商討設(shè)置適合本

年級組幼兒活動的教學(xué)內(nèi)容。

四、語言教學(xué)計(jì)劃的梳理

從現(xiàn)在實(shí)施的語言教學(xué)計(jì)劃中，我們發(fā)現(xiàn)無論從教學(xué)內(nèi)容的

層次、教學(xué)目標(biāo)的遞進(jìn)上都無法體現(xiàn)出一種序列關(guān)系。因此，如

何有計(jì)劃、合理性地選擇教材，制定教學(xué)計(jì)劃，開展相應(yīng)的語言

教學(xué)活動，形成園本化的語言教學(xué)體系，是我們一直在思考和希

望解決的問題。學(xué)期結(jié)束時，我們對現(xiàn)在的語言教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了

梳理

以上是我們語言組這學(xué)期來主要工作的縮影，在工作中，我

們付出了、思考了、收獲了；我們困惑過、沮喪過、喜悅過；我們

失敗過也成功過！我們也在這樣的磨練中成長！

依照學(xué)期初制定的教研活動計(jì)劃，我國圓滿完成了學(xué)期任

務(wù)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。與以往相比搞出了特色，獲得了實(shí)效，現(xiàn)

總結(jié)如下；

一、教研活動日趨規(guī)范

1、規(guī)范體現(xiàn)在干劃的制定上。根據(jù)我園教師的專業(yè)水平及

園本情況，在開學(xué)初就制定了有針對性的、可行的教研計(jì)劃，做

到有目標(biāo)、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基

礎(chǔ)。

2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的'組織體系上。本學(xué)期，在教研

組織體系中更加明確了各層的職責(zé)，并充分發(fā)揮了各自的職能,

做到了“分工不分家”。

3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的準(zhǔn)備與整理上。為了使資料能夠

分類管理、整齊有序，學(xué)期初，教研組就將“教研活動記錄表”

進(jìn)行了修改，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。及時公

布、宣讀教研計(jì)劃，并且提前一到兩周布置教研任務(wù)，以便每位

教師做好思想及行動上的準(zhǔn)備；活動過后，及時地收集和整理相

關(guān)的資料。

二、教研活動時間得到更充分的保證

本學(xué)期的教研活動依然定于每周一的下午，時間從3：20開

始至4：50結(jié)束。大家都能準(zhǔn)時參加，不遲到、不早退，有事能

夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保

證，故而增強(qiáng)了教研活動的連續(xù)性和持久性，教研活動已深入人

心，成了教師們不可缺少的精神食量。

三、教研活動形式多樣，內(nèi)容豐富多彩

首先，本學(xué)期我們沿用原來的有效經(jīng)驗(yàn)，采用了主題研討、

集體備課、理論學(xué)習(xí)、公開觀摩等形式，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，

使組員的教學(xué)水平和教研能力得到進(jìn)一步的提高。

其次，在教研內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，既有提高教師教育技能的內(nèi)

容，又有解決教育困惑的內(nèi)容，還有培養(yǎng)教師專業(yè)技能、交流彼

此經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容等等，但我們的目標(biāo)都是一致的，就是能更好地解

決教育實(shí)踐中的具體問題，提高教師的聽、說、思、寫的能力。

四、教研有突破，效果有新高

1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)

與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和

諧，教研積極性的激發(fā)同時也激起了教師們工作的熱情。

2、教師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進(jìn)，如：觀察的敏捷度

與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，

通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所蛆織的教研活動，

使我們得出了許多極具價值的經(jīng)驗(yàn)，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常

規(guī);體育活動在幼兒園如何有效開展;各種教育資源的挖掘與利用

等等。

五、教研活動的反思與不足

有總結(jié)和反思便能實(shí)現(xiàn)再提高，在本學(xué)期教研活動的開展中

尚存眾多的不足：

1、由于輪流值班的緣故，使得部分教師未能全程參與，對

這部分教師來說實(shí)為一種損失。

2、活動中雖總結(jié)出了不少有價值的經(jīng)驗(yàn)，但缺少在實(shí)踐中

的反復(fù)論證。

3、教師雖然具備了一定的寫作技能、儲備了相當(dāng)?shù)膶?shí)踐經(jīng)

驗(yàn)，但仍缺乏對此的整理與對外交流。

六、下學(xué)期教研活動的初步打算

1、在目標(biāo)的設(shè)定與上學(xué)期基本一致。

2、初步嘗試教師輪流擔(dān)當(dāng)教研主持。

3、