蘇教版(2024)二年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料》教學(xué)設(shè)計(jì)具體內(nèi)容起始課，是物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)內(nèi)容，承接低年級(jí)“物2.核心內(nèi)容：以“材料識(shí)別—特征探究一用途關(guān)聯(lián)”為邏輯主線，聚焦木頭、塑料、金屬、玻璃、橡膠、紙、布等常見(jiàn)材料，通過(guò)實(shí)物觀察建立“材料名稱一生活實(shí)踐與環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣?！安牧稀备拍?，能通過(guò)感官描述物體特點(diǎn)(如“硬”“軟”),但缺乏對(duì)“材料類別”的系統(tǒng)認(rèn)知。同于“玻璃”),對(duì)“特征與用途的關(guān)聯(lián)”缺乏主動(dòng)思考。 (如玻璃透明、橡膠有彈性),初步理解“材料特征決例推理材料與用途的關(guān)聯(lián)(如“鞋底用橡膠因防滑”)。法，能完成材料調(diào)查并記錄結(jié)果，規(guī)范使用特征卡表達(dá)發(fā)現(xiàn)。習(xí)慣，初步建立材料回收利用的環(huán)保意識(shí)。準(zhǔn)確匹配物品與材料名稱，描述材料核心特征。法(材料特征視頻)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法(分層設(shè)問(wèn)引導(dǎo)推(特征討論)、實(shí)踐調(diào)查法(“材料偵探”任務(wù))、歸納總結(jié)法(特征卡整理)。璃杯子、橡膠鞋底、布制鞋面、紙質(zhì)筆記本、不同材質(zhì)手套(布/橡膠)、帆布運(yùn)動(dòng)鞋。比視頻(玻璃易碎、橡膠彈性演示)。它們是用什么做的?”說(shuō)說(shuō)這些材料有什么特點(diǎn)，填在特征卡上?！绷?為什么這樣選?”拓展提問(wèn)：“布手套和橡膠手套分別適合什么時(shí)候用?”引導(dǎo)說(shuō)出“透氣”“防水”的關(guān)聯(lián)。教師布置任務(wù)：“回家當(dāng)偵探，記錄臥室3種物品的材料，填好調(diào)查表，下次分享?！蹦芰?，培養(yǎng)實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。教師提問(wèn)：“塑料瓶用完能變什么?”出示“塑料瓶→花盆”圖片。布置作業(yè)：和家長(zhǎng)設(shè)計(jì)“舊材料新用途”方案。度責(zé)任目標(biāo)。了哪些材料?它們有什么本領(lǐng)?”梳理核心認(rèn)知。認(rèn)識(shí)常見(jiàn)材料木頭天然、堅(jiān)硬鉛筆、桌椅尺子、水杯金屬堅(jiān)硬、有光澤文具盒玻璃透明、易碎杯子、窗戶衣服、鞋面橡膠有彈性、防滑鞋底、籃球書(shū)本、筆記核心：特征→用途征”具象化，85%的學(xué)生能準(zhǔn)確識(shí)別7種材料。糊；小組討論