第1頁(yè)共13頁(yè)蘇少版(五線譜)(2024)八年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第5單元亞非拉之聲教案本單元以“亞非拉之聲”為主題，聚焦亞洲、非洲、拉丁美洲的民間音樂(lè)文化，通過(guò)聽賞印度尼西亞甘美蘭、印度西塔爾琴重奏、拉丁美洲探戈等代表性音樂(lè)作品，結(jié)合演唱、演奏、樂(lè)器制作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生感受亞非拉音樂(lè)的多元特色。依據(jù)20周每周1課時(shí)的教學(xué)安排，本單元共3課時(shí)，依次圍繞“亞非音樂(lè)聽賞”“拉丁美洲音樂(lè)演唱”“豎笛演奏與單元總結(jié)”展開，兼顧跨文化審美能力培養(yǎng)與實(shí)踐創(chuàng)新能力提升，讓學(xué)生在世界音樂(lè)的交流中，理解“文明互鑒”的意義。第13課時(shí)：亞非音樂(lè)聽賞——聽賞《班內(nèi)》《深情》1.聽賞印度尼西亞《班內(nèi)》(甘美蘭),能說(shuō)出甘美蘭“以固定音高金屬敲擊樂(lè)器為主”的樂(lè)隊(duì)構(gòu)成特點(diǎn)，了解其原是宮廷歡迎曲、現(xiàn)為甘美蘭樂(lè)隊(duì)保留曲目的背景□1-46101-463。2.聽賞印度《深情》(西塔爾琴與小提琴重奏),感受西塔爾琴(印度傳統(tǒng)撥奏樂(lè)器)與小提琴的音色融合，了解作品由印度西塔爾演奏家第2頁(yè)共13頁(yè)差異□1-47001-47201-475。3.初步了解亞洲音樂(lè)文化特點(diǎn)(東亞五聲音階、東南亞敲擊樂(lè)隊(duì)、南亞獨(dú)特裝飾音),建立“亞非音樂(lè)多樣性”的認(rèn)知□1-485。重點(diǎn)：聽賞《班內(nèi)》《深情》,感知甘美蘭與西塔爾琴的音樂(lè)特點(diǎn)；了解亞難點(diǎn)：辨別甘美蘭樂(lè)隊(duì)中金屬敲擊樂(lè)器的音色；理解印度音樂(lè)旋律多媒體：《班內(nèi)》(甘美蘭)音頻、甘美蘭樂(lè)器(如吊鑼、排琴)圖片與演奏視頻、《深情》(西塔爾琴與小提琴重奏)音頻、印度西塔爾琴與西方小提琴圖片、亞洲音樂(lè)旋律運(yùn)動(dòng)對(duì)比圖示(印度音樂(lè)單音與西方鋼琴單音、旋律運(yùn)動(dòng)軌跡)。教具：鋼琴、模擬甘美蘭樂(lè)器的簡(jiǎn)易道具(如金屬飯盒、鈴鐺)、西塔爾琴四、教學(xué)過(guò)程(45分鐘)第3頁(yè)共13頁(yè)1.情境導(dǎo)入(6分鐘)教師出示教材中“你見過(guò)會(huì)唱歌的‘甘美蘭’嗎?你聽過(guò)會(huì)說(shuō)話的非洲鼓嗎?你跳過(guò)熱情奔放的探戈舞嗎?”的設(shè)問(wèn)，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀后提問(wèn)：“你們對(duì)亞非拉地區(qū)的音樂(lè)有哪些印象?”學(xué)生自由發(fā)言(如“非洲鼓節(jié)奏很熱鬧”),教師過(guò)渡：“今天我們先走進(jìn)亞洲，聆聽印度尼西亞和印度的特色音樂(lè)，感受不一樣的旋律風(fēng)情?！?.聽賞《班內(nèi)》(20分鐘)第一遍聽賞：播放《班內(nèi)》音頻，同步展示甘美問(wèn)：“這首樂(lè)曲的主要樂(lè)器是什么類型?給你的整體感受是怎樣的?”學(xué)生回答(如“有很多敲擊樂(lè)器，很莊重”),教師講解：“這是印度尼西樂(lè)器與背景介紹：逐一展示甘美蘭核心樂(lè)器(吊鑼、排琴、鼓),播放單獨(dú)樂(lè)器音色片段，引導(dǎo)學(xué)生辨別；補(bǔ)充背景：“《班內(nèi)》原是節(jié)日或有尊463;組織學(xué)生用簡(jiǎn)易道具(金屬飯盒敲擊、鈴鐺搖晃)模擬甘美蘭節(jié)奏，體驗(yàn)“金屬敲擊樂(lè)器”的音色特點(diǎn)。第二遍聽賞：再次播放《班內(nèi)》,學(xué)生跟隨音樂(lè)用簡(jiǎn)易道具伴奏，教師提醒“節(jié)奏穩(wěn)定，配合樂(lè)曲的莊重感”;提問(wèn)：“甘美蘭音樂(lè)的節(jié)奏和我們之前第4頁(yè)共13頁(yè)學(xué)的中國(guó)民族音樂(lè)有什么不同?”學(xué)生討論后，教師總結(jié)：“甘美蘭節(jié)奏更注重‘循環(huán)重復(fù)’,體現(xiàn)東南亞音樂(lè)的獨(dú)特韻律。”3.聽賞《深情》(17分鐘)作，是東西方樂(lè)器的對(duì)話”□1-472;播放西塔爾琴與小提琴單獨(dú)音色片段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比：“西塔爾琴音色華麗、有裝第一遍聽賞：播放《深情》音頻，提問(wèn)：“兩種樂(lè)器是如何配合的?你能聽到哪段是西塔爾琴演奏，哪段是小提琴演奏嗎?”學(xué)生回答后，教師補(bǔ)律，二者相互呼應(yīng)。”旋律運(yùn)動(dòng)對(duì)比：出示亞洲音樂(lè)旋律運(yùn)動(dòng)對(duì)比圖示(印度音樂(lè)單音曲折、西方鋼琴單音平穩(wěn)；印度旋律運(yùn)動(dòng)起伏大、鋼琴旋律運(yùn)動(dòng)較規(guī)整),講解：“印度音樂(lè)的旋律運(yùn)動(dòng)更自由，有很多裝飾音，而西方音樂(lè)旋律更注重規(guī)整性”□1-475;引導(dǎo)學(xué)生跟隨圖示用手“畫旋律”,直觀感受差異。第二遍聽賞：學(xué)生分為2組，一組模仿西塔爾琴“華麗”的音色哼唱旋律片段，一組模仿小提琴“抒情”的音色哼唱，體驗(yàn)東西方樂(lè)器的融合之第5頁(yè)共13頁(yè)4.課堂小結(jié)(2分鐘)教師梳理本節(jié)課重點(diǎn)：甘美蘭的樂(lè)器特點(diǎn)與《班內(nèi)》琴的音色融合、亞洲音樂(lè)旋律運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。布置作業(yè)：課后搜集非洲鼓音樂(lè)片第14課時(shí)：拉丁美洲音樂(lè)演唱——聽賞《化裝舞會(huì)》+學(xué)唱《美麗的小天使》《跳吧，巴加!》1.聽賞烏拉圭-阿根廷《化裝舞會(huì)》(管弦樂(lè)),感知探戈“強(qiáng)烈節(jié)奏、緊張激越”的情緒特點(diǎn)，掌握探戈基本節(jié)奏型(如“xoxxxxxxx”),了解拉丁美洲音樂(lè)“印第安、歐洲、非洲音樂(lè)融合”的多元文化特點(diǎn)。2.學(xué)唱墨西哥《美麗的小天使》,把握“纏綿優(yōu)美”的拉丁美洲混合型風(fēng)3.學(xué)唱幾內(nèi)亞《跳吧，巴加!》,理解歌詞大意(巴加女子從不愿跳舞到跟隨音樂(lè)起舞),用拍擊身體部位(拍手、拍腿、跺腳)為歌曲伴奏，感受非洲音樂(lè)“復(fù)雜節(jié)奏、熱情奔放”的特點(diǎn)。第6頁(yè)共13頁(yè)加!》;用身體打擊樂(lè)為非洲歌曲伴奏。多媒體：《化裝舞會(huì)》(探戈)音頻及舞蹈視頻、探戈節(jié)奏型圖示、《美麗的小天使》音頻及簡(jiǎn)譜、《跳吧，巴加!》音頻及歌詞大意、拉丁美洲與非洲地域風(fēng)光圖片□1-48401-49601-505。教具：鋼琴、探戈節(jié)奏卡片(標(biāo)注“xoxxXxxxx”)、身體打擊樂(lè)示范圖示(拍手、拍腿、跺腳對(duì)應(yīng)節(jié)奏)。四、教學(xué)過(guò)程(45分鐘)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)抽查學(xué)生分享課前搜集的非洲鼓音樂(lè)片段，我們感受了亞洲音樂(lè)，今天我們走進(jìn)拉丁美洲和非洲，聆聽探戈的激情與非洲歌曲的熱鬧，還要學(xué)唱兩首特色歌曲?！?.聽賞《化裝舞會(huì)》(12分鐘)第一遍聽賞：播放《化裝舞會(huì)》音頻，同步展示光圖片，提問(wèn)：“這首樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒有什么特點(diǎn)?探戈舞蹈的動(dòng)作給你什么感覺(jué)?”學(xué)生回答(如“節(jié)奏強(qiáng)烈，情緒緊張”),教師講解：“這第7頁(yè)共13頁(yè)節(jié)奏學(xué)習(xí)：出示探戈節(jié)奏型圖示(“xoxxxxxxx”“0×0XXOX”),教師用拍手示范，學(xué)生跟隨模仿；重點(diǎn)練習(xí)“拍手+跺腳”組合(強(qiáng)拍跺腳，弱拍拍手),確保節(jié)奏穩(wěn)定□1-489。第二遍聽賞：學(xué)生用身體打擊樂(lè)(拍手、跺腳)為樂(lè)曲伴奏，教師巡視糾正節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)“突出探戈的強(qiáng)烈律動(dòng)感”;補(bǔ)充拉丁美洲音樂(lè)文化：“拉丁美洲音樂(lè)是印第安民間音樂(lè)、歐洲音樂(lè)和非洲黑人音樂(lè)融合發(fā)展的多元混合3.學(xué)唱《美麗的小天使》(15分鐘)解：“這是墨西