2025年小學(xué)教育專升本考點梳理模擬題（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.中國古代教育的核心內(nèi)容是A.算術(shù)、幾何、天文、音樂B.四書五經(jīng)C.倫理道德D.技藝訓(xùn)練2.“教育是有目的的培養(yǎng)人的活動”，這句話體現(xiàn)了教育的A.社會性B.實踐性C.目的性D.科學(xué)性3.根據(jù)認(rèn)知加工深度不同，記憶可分為A.感覺記憶、短時記憶、長時記憶B.形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶、動作記憶C.短時記憶、長時記憶D.內(nèi)部記憶、外部記憶4.小學(xué)生思維發(fā)展的主要特征是A.具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.直覺思維為主C.形式邏輯思維為主D.辯證思維為主5.教師通過展示實物、模型、圖片等直觀教具進(jìn)行教學(xué)，主要運用了A.語言傳授法B.實驗法C.討論法D.演示法6.德育過程的基本要素包括A.教師與學(xué)生B.教師與學(xué)生、德育內(nèi)容、德育方法C.教師與學(xué)生、教育影響D.教師與學(xué)生、班級環(huán)境7.“一把鑰匙開一把鎖”，這句教育俗語體現(xiàn)了A.教育的長期性B.教育的系統(tǒng)性C.教育的個體差異原則D.教育的統(tǒng)一性原則8.課程內(nèi)容的載體主要是A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)計劃C.教科書D.教學(xué)方法9.小學(xué)階段，學(xué)生人際關(guān)系發(fā)展的重要任務(wù)是A.建立廣泛的同伴關(guān)系B.完成性別角色認(rèn)同C.形成對權(quán)威的服從D.發(fā)展對家庭的責(zé)任感10.教育研究中最基本、最常用的方法是A.實驗法B.觀察法C.調(diào)查法D.文獻(xiàn)法二、填空題（每空1分，共10分）1.是指一個國家各級各類教育機構(gòu)的總和，是國民教育的主體。2.是人認(rèn)識客觀世界、獲得知識經(jīng)驗的過程。3.是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)品德的主要途徑。4.是指在集體教育的基礎(chǔ)上，通過個人在集體中的位置和作用，來實現(xiàn)教育的目的。5.是指教師運用語言和非語言的方式，向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想品德教育的方法。三、判斷題（正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，每小題1分，共10分）1.教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動。（）2.素質(zhì)教育就是降低考試難度，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。（）3.小學(xué)生的思維以具體形象思維為主，不需要培養(yǎng)抽象邏輯思維。（）4.教師是教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。（）5.德育就是政治教育。（）6.教學(xué)內(nèi)容就是教科書。（）7.班級授課制是唯一的教學(xué)組織形式。（）8.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。（）9.小學(xué)生的情緒體驗比較簡單、穩(wěn)定。（）10.教育目的的根本任務(wù)是促進(jìn)人的全面發(fā)展。（）四、名詞解釋（每小題3分，共12分）1.教育目的2.學(xué)習(xí)策略3.因材施教4.教學(xué)評價五、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述小學(xué)教育的特點。2.簡述備課的基本要求。3.簡述小學(xué)生常見的情緒問題及教師應(yīng)如何應(yīng)對。4.簡述班級管理的功能。六、論述題（10分）試論教師在小學(xué)教育中應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。七、案例分析題（10分）小明是小學(xué)三年級的學(xué)生，性格內(nèi)向，不善言辭，在課堂上rarely參與回答問題，作業(yè)完成質(zhì)量也不穩(wěn)定，有時會抄襲同學(xué)的。請運用教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識分析小明可能出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的教育建議。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.A4.A5.D6.B7.C8.C9.A10.B二、填空題1.教育制度2.學(xué)習(xí)3.教學(xué)活動4.集體教育5.語言教學(xué)法（或口語教學(xué)法）三、判斷題1.√2.×3.×4.√5.×6.×7.×8.√9.×10.√四、名詞解釋1.教育目的：指教育所要培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是教育活動的出發(fā)點和歸宿，規(guī)定了人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)和規(guī)格要求，以及實現(xiàn)這一目標(biāo)的基本途徑和手段。**解析思路：*本題考察對教育目的基本概念的掌握。答案需包含教育目的的定義、作用（出發(fā)點和歸宿）、核心內(nèi)容（培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)）。2.學(xué)習(xí)策略：指學(xué)生在學(xué)習(xí)中為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)而采取的規(guī)則、方法、技巧及其組合。它是學(xué)習(xí)者調(diào)節(jié)自身學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知技能。**解析思路：*考察對學(xué)習(xí)策略概念的界定。答案需強調(diào)其是為了達(dá)成目標(biāo)、是方法技巧的組合、是學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知技能。3.因材施教：指教師根據(jù)學(xué)生的個別差異（如興趣、能力、性格等），采取不同的教學(xué)方法和要求進(jìn)行教育，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。**解析思路：*考察對因材施教原則的理解。答案需點明其核心是根據(jù)“個別差異”，采取“不同方法”，目的是“充分發(fā)展”。4.教學(xué)評價：指對教學(xué)活動及其效果進(jìn)行測量、分析和價值判斷的過程，目的是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。**解析思路：*考察對教學(xué)評價概念的掌握。答案需包含評價的對象（教學(xué)活動與效果）、過程（測量、分析、判斷）、目的（改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)習(xí)）。五、簡答題1.簡述小學(xué)教育的特點。*小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，具有普及性、基礎(chǔ)性、啟蒙性的特點。*學(xué)生年齡處于6-12歲，是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關(guān)鍵期，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注重直觀性、趣味性。*德育在小學(xué)階段尤為重要，貫穿于一切教育教學(xué)活動中。*課程設(shè)置以文化知識學(xué)習(xí)和基本技能訓(xùn)練為主，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。*與家庭聯(lián)系緊密，家庭教育的配合至關(guān)重要。*教師在教學(xué)中扮演著重要的引導(dǎo)者和組織者的角色。**解析思路：*本題考察對小學(xué)教育階段特征的理解。答案應(yīng)從教育性質(zhì)、學(xué)生身心發(fā)展特點、教育內(nèi)容、德育地位、課程、家校合作、教師角色等多個維度進(jìn)行闡述。2.簡述備課的基本要求。*鉆研教材：深入理解教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、重點和難點，把握知識體系。*了解學(xué)生：分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)特點、興趣需求和發(fā)展差異。*設(shè)計教法：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)活動。*設(shè)計學(xué)法：想考學(xué)生如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。*編寫教案：將以上內(nèi)容系統(tǒng)地整理成教案，明確教學(xué)過程、時間分配等。**解析思路：*考察備課的基本環(huán)節(jié)和要求。答案需圍繞“備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、寫教案”這五個主要方面展開。3.簡述小學(xué)生常見的情緒問題及教師應(yīng)如何應(yīng)對。*小學(xué)生常見的情緒問題有：焦慮、嫉妒、憤怒、沮喪、退縮、攻擊性等。成因可能與學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、家庭環(huán)境等有關(guān)。*教師應(yīng)對：*創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境：營造安全、關(guān)愛、包容的班級氛圍。*正確引導(dǎo)認(rèn)知：幫助學(xué)生認(rèn)識和理解自己的情緒，學(xué)習(xí)情緒表達(dá)技巧。*教授應(yīng)對策略：教授學(xué)生放松技巧、問題解決方法等。*個別溝通輔導(dǎo)：對有情緒問題的學(xué)生進(jìn)行個別化溝通和輔導(dǎo)。*家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生情緒健康。*榜樣示范：教師自身做好情緒管理的榜樣。**解析思路：*本題考察對小學(xué)生情緒問題及應(yīng)對策略的掌握。答案需先列舉常見問題及成因，再重點闡述教師可以采取的多種應(yīng)對措施（環(huán)境、認(rèn)知、策略、溝通、合作、榜樣）。4.簡述班級管理的功能。*促進(jìn)教學(xué)功能：營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率。*形成集體功能：培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和歸屬感，形成積極向上的班集體。*發(fā)展個性功能：為學(xué)生提供展示自我、發(fā)展特長的平臺，促進(jìn)學(xué)生的個性健康發(fā)展。*社會化功能：幫助學(xué)生學(xué)習(xí)社會規(guī)范，培養(yǎng)社會交往能力，促進(jìn)社會化進(jìn)程。**解析思路：*考察對班級管理作用的理解。答案應(yīng)從服務(wù)教學(xué)、構(gòu)建集體、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（個性、社會性）三個主要功能層面進(jìn)行闡述。六、論述題試論教師在小學(xué)教育中應(yīng)如何發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師在小學(xué)教育中處于主導(dǎo)地位，其主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在依據(jù)教育目的和教學(xué)規(guī)律，組織和調(diào)控整個教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程中。具體應(yīng)發(fā)揮以下作用：1.教學(xué)的設(shè)計者：教師需要根據(jù)教育目標(biāo)、學(xué)生實際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)過程，制定有效的教學(xué)策略。這體現(xiàn)了教師對教學(xué)活動的規(guī)劃與引領(lǐng)作用。教師需要精心備課，編寫教案，預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備教學(xué)資源，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)的組織者：教師需要有效地組織課堂教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在課堂中，教師需要管理課堂秩序，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教師還需要組織各種形式的學(xué)習(xí)活動，如小組合作、實踐探究等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。3.學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者：教師不僅僅是知識的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師通過提問、啟發(fā)、點撥等方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。特別是在學(xué)生思維發(fā)展的關(guān)鍵期，教師的引導(dǎo)作用尤為重要。4.發(fā)展的促進(jìn)者：教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，既要重視學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，也要關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)、身心健康和個性發(fā)展。教師需要了解每個學(xué)生的特點，實施因材施教，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助。教師還需要通過言傳身教，做學(xué)生的榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。5.溝通的橋梁：教師是連接學(xué)生、家長和學(xué)校的橋梁。教師需要與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的情況，共同探討教育方法，形成教育合力。教師還需要與學(xué)校其他教師、管理人員進(jìn)行溝通協(xié)作，共同營造良好的教育氛圍。**解析思路：*本題考察對教師主導(dǎo)作用的理解和論述能力。答案應(yīng)首先明確教師主導(dǎo)地位的含義，然后從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、學(xué)生發(fā)展促進(jìn)、溝通協(xié)調(diào)等多個角度論述教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，并結(jié)合小學(xué)教育的特點進(jìn)行闡述。論述應(yīng)邏輯清晰，層次分明，論據(jù)可以結(jié)合教育理論或教學(xué)實踐。七、案例分析題小明是小學(xué)三年級的學(xué)生，性格內(nèi)向，不善言辭，在課堂上rarely參與回答問題，作業(yè)完成質(zhì)量也不穩(wěn)定，有時會抄襲同學(xué)的。請運用教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識分析小明可能出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的教育建議。分析：小明出現(xiàn)的問題可能涉及多個方面：1.心理因素：性格內(nèi)向可能導(dǎo)致其缺乏自信，害怕在眾人面前表達(dá)自己的想法，擔(dān)心出錯或被評價。這可能與個體的氣質(zhì)類型有關(guān)，也可能是在成長過程中形成的心理暗示。2.學(xué)習(xí)動機：對學(xué)習(xí)的興趣不高或存在畏難情緒，可能是導(dǎo)致其課堂不參與、作業(yè)質(zhì)量不穩(wěn)定的原因。不穩(wěn)定的作業(yè)質(zhì)量，特別是抄襲行為，可能反映了他在某些知識點上存在掌握困難，或者缺乏獨立完成任務(wù)的意愿和能力。3.社交技能：不善言辭、不參與課堂互動，可能也反映了其社交技能有待發(fā)展，不懂得如何與他人有效溝通和合作。4.教學(xué)影響：教師的教學(xué)方式是否能夠吸引內(nèi)向的學(xué)生參與？課堂氛圍是否足夠包容和支持？這些也可能對小明產(chǎn)生影響。5.家庭環(huán)境：家庭的教育方式、對小明關(guān)注程度等，也可能對其性格和行為產(chǎn)生影響。教育建議：針對小明的情況，教師可以嘗試以下教育建議：1.營造接納氛圍，建立信任關(guān)系：教師應(yīng)在班級中營造溫暖、友好、包容的氛圍，讓每個學(xué)生都感到安全和被尊重。多關(guān)注小明的日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，及時給予肯定和鼓勵，建立良好的師生關(guān)系。2.降低參與門檻，提供展示機會：設(shè)計一些難度適中、形式多樣的課堂活動，如小組討論、pairwork、選擇題回答等，為小明提供更多參與的機會。允許他用自己的方式（如書面、非語言）表達(dá)，降低公開表達(dá)的焦慮。3.關(guān)注個體差異，實施分層教學(xué)：了解小明學(xué)習(xí)上的困難點，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。在作業(yè)布置上可以適當(dāng)分層，允許他先完成基礎(chǔ)部分，逐步提高要求。對于他掌握困難的知識點，給予耐心講解和反復(fù)練習(xí)的機會。4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在動機：通過創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，將知識與生活聯(lián)系，激發(fā)小明對學(xué)習(xí)的興趣。鼓勵他獨立完成作業(yè)，對于抄襲行為要溫和而堅定地指出，并幫助他找到解決問題的方法，培養(yǎng)其責(zé)任感和自信心。5.教授社交技能，促進(jìn)同伴交往：在班級中開展一些培養(yǎng)合作精神和溝通能力的活動，鼓勵小明與同學(xué)交流?？梢园才潘c其他性格外向的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助。6.家校溝通合作，形成教育合力：與小明家長保持溝通，了解他在家的情況，分享教育的經(jīng)驗和方法，共同關(guān)注和支持