八年級語文上冊《說屏》人教新課標版教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課《說屏》是八年級語文上冊人教新課標版的教學內(nèi)容，屬于閱讀與鑒賞單元。課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)、審美情趣和語言運用能力。在知識與技能維度，本課要求學生了解屏幕文化的特點，理解屏幕語言的運用，并能夠運用屏幕語言進行表達。在過程與方法維度，課程標準倡導學生通過閱讀、分析、討論等方式，提高閱讀理解能力和語言表達能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，課程標準強調(diào)培養(yǎng)學生對屏幕文化的尊重和理解，提高審美情趣，培養(yǎng)批判性思維。2.學情分析八年級學生正處于青春期，對屏幕文化有較強的興趣，但閱讀理解能力和語言表達能力尚需提高。他們具備一定的語文基礎，但面對屏幕文化的多樣性，可能存在理解困難。在教學內(nèi)容分析的基礎上，教師需關注學生的個體差異，針對不同層次的學生制定相應的教學策略。例如，對于基礎較好的學生，可以適當提高教學難度，培養(yǎng)其批判性思維；對于基礎較弱的學生，則需注重基礎知識的鞏固，提高其閱讀理解能力和語言表達能力。二、教學目標1.知識目標2.能力目標學生應具備運用屏幕語言進行有效溝通的能力，能夠獨立并規(guī)范地完成屏幕文本的創(chuàng)作和編輯。他們能夠從多個角度評估屏幕文本的創(chuàng)意和效果，提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作，學生能夠完成一份關于屏幕文化影響的調(diào)查研究報告，展示他們綜合運用信息處理、邏輯推理和批判性思維的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標學生應培養(yǎng)對屏幕文化的尊重和理解，體會其對社會生活的積極作用。他們能夠在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣，并在日常生活中將課堂所學的環(huán)保知識應用于實踐，提出改進建議。通過學習科學家的探索歷程，學生能夠體會堅持不懈的科學精神，并形成合作分享和承擔社會責任的意識。4.科學思維目標學生應學會運用模型化思維識別問題本質，建立簡化模型，并運用模型進行推演。他們能夠評估結論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并通過質疑、求證和邏輯分析來驗證自己的觀點。學生能夠運用設計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案，展示他們的創(chuàng)造性構想和實踐能力。5.科學評價目標學生應學會對學習過程、成果以及所接觸的信息進行有效評價。他們能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度。學生能夠對自己的學習效率進行復盤，提出改進點，并學會運用不同的學習策略來優(yōu)化學習效果。三、教學重點、難點1.教學重點重點：深入理解屏幕文化的內(nèi)涵及其在現(xiàn)代社會中的地位。學生需能夠分析屏幕語言的特性，識別不同屏幕媒體的特點，并能夠運用屏幕語言進行有效的信息傳達和創(chuàng)意表達。這些內(nèi)容是培養(yǎng)學生媒介素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的基礎，也是課程標準中強調(diào)的核心素養(yǎng)之一。2.教學難點難點：理解屏幕語言的復雜性和多義性。難點成因在于屏幕語言往往跨越了傳統(tǒng)文本的限制，融合了圖像、聲音和動態(tài)元素，增加了理解的難度。學生可能難以把握屏幕語言的內(nèi)在邏輯和表達技巧。通過創(chuàng)設具體的屏幕語言案例分析，引導學生進行對比分析，結合實際操作練習，幫助學生逐步克服這一難點。四、教學準備清單多媒體課件：制作包含屏幕文化背景知識、案例分析及互動環(huán)節(jié)的PPT。教具：準備圖表展示屏幕語言的構成元素，模型展示不同屏幕媒體的特點。實驗器材：如有必要，準備相關的互動屏幕設備或模擬軟件。音頻視頻資料：收集與屏幕文化相關的紀錄片、短片等教學資源。任務單：設計引導學生進行屏幕語言創(chuàng)作和評價的任務單。評價表：準備學生作品評價標準及自我評估表。預習教材：學生需預習相關教材章節(jié)，了解屏幕文化基礎。學習用具：畫筆、計算器等輔助工具，用于課堂實踐和作業(yè)完成。教學環(huán)境：設計小組座位排列方案，規(guī)劃黑板板書內(nèi)容框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境（1）視頻展示：播放一段關于現(xiàn)代生活中屏幕文化的短視頻，展示人們使用手機、電腦、電視等屏幕設備進行日?；顒拥膱鼍?。（2）提問互動：引導學生思考屏幕文化對人們生活的影響，提出問題：“屏幕文化是如何改變我們的生活方式的？”2.認知沖突（1）呈現(xiàn)現(xiàn)象：展示一幅與傳統(tǒng)書籍相比，屏幕閱讀體驗差異的對比圖，引發(fā)學生對屏幕閱讀習慣的思考。（2）挑戰(zhàn)性任務：提出一個任務：“請用屏幕語言設計一段關于環(huán)保的宣傳語，并解釋其創(chuàng)意和效果?！?.引出核心問題（1）價值爭議：討論關于屏幕文化是否會導致閱讀能力下降的爭議，引導學生思考屏幕文化與閱讀能力之間的關系。（2）學習路線圖：“今天，我們將一起探索屏幕文化的奧秘，了解其特點、影響及如何正確使用屏幕設備。”4.明確學習目標（1）舊知鏈接：回顧學生已掌握的閱讀理解、信息處理等知識，強調(diào)這些知識是學習屏幕文化的基礎。（2）目標陳述：“通過本節(jié)課的學習，我們希望同學們能夠了解屏幕文化的內(nèi)涵，掌握屏幕語言的運用技巧，并學會在日常生活中正確使用屏幕設備?！?.課堂活動預告（1）小組討論：分組討論屏幕文化的利與弊，分享各自的觀點。（2）實踐操作：分組設計屏幕閱讀體驗活動，展示創(chuàng)意和效果。（3）總結反思：引導學生總結本節(jié)課的學習收獲，反思屏幕文化對個人和社會的影響。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：屏幕文化的內(nèi)涵與特點教學目標：知識目標：準確闡釋屏幕文化的內(nèi)涵，描述其特點。能力目標：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，培養(yǎng)信息處理能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對屏幕文化的尊重和理解。核心素養(yǎng)：提升媒介素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。教師活動：展示屏幕文化相關的圖片和視頻，引發(fā)學生興趣。提出問題：“你們每天使用屏幕設備的時間有多長？屏幕文化對我們的生活有什么影響？”引導學生討論屏幕文化的利與弊。分享屏幕文化的歷史背景和發(fā)展趨勢。提出任務：“請用屏幕語言設計一段關于環(huán)保的宣傳語?！睂W生活動：觀看圖片和視頻，思考屏幕文化的影響。分組討論，分享個人觀點。設計屏幕語言宣傳語，并解釋創(chuàng)意。即時評價標準：學生能夠描述屏幕文化的內(nèi)涵和特點。學生設計的宣傳語具有創(chuàng)意和感染力。學生能夠清晰地表達自己的觀點。任務二：屏幕語言的構成與運用教師活動：展示不同屏幕語言的案例，如社交媒體、廣告、電影等。引導學生分析屏幕語言的構成要素，如視覺元素、聽覺元素、交互元素等。提出任務：“請分析你喜歡的電影中的屏幕語言，并說明其作用?！睂W生活動：觀察和分析屏幕語言的案例。分組討論，分析屏幕語言的構成要素。分析電影中的屏幕語言，并說明其作用。即時評價標準：學生能夠識別和分析屏幕語言的構成要素。學生能夠分析屏幕語言在電影中的作用。任務三：屏幕文化與閱讀能力教師活動：引導學生討論屏幕文化與閱讀能力之間的關系。分享關于屏幕文化對閱讀能力影響的研究。提出任務：“請設計一個調(diào)查問卷，調(diào)查同學們的屏幕閱讀習慣?！睂W生活動：分組討論，分享個人觀點。設計調(diào)查問卷，收集同學們的屏幕閱讀習慣數(shù)據(jù)。即時評價標準：學生能夠討論屏幕文化與閱讀能力之間的關系。學生設計的調(diào)查問卷內(nèi)容完整，問題清晰。任務四：屏幕文化對社會的沖擊教師活動：展示屏幕文化對社會生活的影響案例，如信息過載、隱私泄露等。引導學生思考屏幕文化對社會的沖擊。提出任務：“請討論屏幕文化對社會的影響，并提出建議?！睂W生活動：觀察和分析屏幕文化對社會生活的影響案例。分組討論，提出屏幕文化對社會的沖擊和建議。即時評價標準：學生能夠分析屏幕文化對社會的影響。學生提出的建議具有可行性和創(chuàng)新性。任務五：屏幕文化的未來發(fā)展趨勢教師活動：引導學生思考屏幕文化的未來發(fā)展趨勢。分享關于屏幕文化未來發(fā)展的預測。提出任務：“請預測屏幕文化的未來發(fā)展趨勢，并說明理由。”學生活動：分組討論，預測屏幕文化的未來發(fā)展趨勢。說明預測理由，并分享個人觀點。即時評價標準：學生能夠預測屏幕文化的未來發(fā)展趨勢。學生能夠清晰地表達自己的觀點和理由。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習1：請根據(jù)屏幕文化的發(fā)展歷程，填寫以下表格。時期：______年代主要屏幕媒體：______特點：______影響：______練習2：閱讀以下關于屏幕語言的描述，判斷正誤。屏幕語言是一種非文字的語言。屏幕語言只包含視覺元素。屏幕語言不受文化背景的影響。綜合應用層練習3：分析以下電影中的屏幕語言，并說明其作用。電影片段：______屏幕語言構成要素：______作用：______練習4：設計一個調(diào)查問卷，調(diào)查同學們的屏幕閱讀習慣。問題1：你每天使用屏幕設備的時間有多長？問題2：你最喜歡的屏幕媒體是什么？問題3：你認為屏幕閱讀對你的閱讀能力有影響嗎？拓展挑戰(zhàn)層練習5：預測屏幕文化的未來發(fā)展趨勢，并說明理由。發(fā)展趨勢：______理由：______練習6：請以屏幕文化為主題，寫一篇短文。標題：______內(nèi)容：______即時反饋學生互評：學生之間互相評價練習成果，指出優(yōu)點和不足。教師點評：教師對學生的練習進行點評，提供思路和方法上的反饋。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀練習和典型錯誤，引導學生分析錯誤原因。技術手段：利用實物投影、移動學習終端等技術手段提高反饋的效率和覆蓋面。第四、課堂小結知識體系建構引導學生自主建構知識體系，通過思維導圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。小結內(nèi)容必須回扣導入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應的教學閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結"學了什么"，回顧解決問題過程中運用的科學思維方法（如建模、歸納、證偽）。通過"這節(jié)課你最欣賞誰的思路"等反思性問題培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念與差異化作業(yè)巧妙聯(lián)結下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。作業(yè)指令清晰、與學習目標一致且提供完成路徑指導。小結展示與反思陳述學生呈現(xiàn)結構化的知識網(wǎng)絡圖并清晰表達核心思想與學習方法。通過學生的小結展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.根據(jù)課堂所學，簡要概述屏幕文化的發(fā)展歷程，并列舉至少三個重要的屏幕媒體。2.閱讀以下屏幕語言描述，判斷正誤，并說明理由。屏幕語言是一種非文字的語言。屏幕語言只包含視覺元素。屏幕語言不受文化背景的影響。3.請用屏幕語言設計一段關于環(huán)保的宣傳語，并解釋其創(chuàng)意和效果。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂核心知識點直接對應。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標準。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師需進行全批全改，重點反饋準確性。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.選擇一種你喜歡的屏幕媒體，分析其屏幕語言的構成要素，并討論其對觀眾的影響。2.設計一個調(diào)查問卷，調(diào)查你所在班級同學的屏幕閱讀習慣，并撰寫一份簡短的調(diào)查報告。3.嘗試將課堂所學關于屏幕文化的知識應用到你的日常生活中，例如設計一個宣傳環(huán)保的社交媒體活動。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學生生活經(jīng)驗相關的微型情境。設計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅動任務。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.假設你是一位屏幕文化設計師，請設計一個用于教育目的的屏幕應用程序，并說明其功能和創(chuàng)新點。2.研究一種新興的屏幕媒體，撰寫一篇簡要的綜述報告，分析其發(fā)展趨勢和潛在影響。3.設計一個關于屏幕文化的社會實驗，例如調(diào)查屏幕文化對青少年心理健康的影響，并撰寫實驗報告。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種形式進行表達。七、本節(jié)知識清單及拓展屏幕文化的定義與特點：屏幕文化是指通過屏幕媒體進行傳播和消費的文化現(xiàn)象，具有即時性、互動性、視覺性等特點。屏幕媒體的發(fā)展歷程：從早期的大眾媒體如電視、廣播，到現(xiàn)代的互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等，屏幕媒體經(jīng)歷了從單一到多元的發(fā)展過程。屏幕語言的構成要素：包括視覺元素（如圖像、視頻）、聽覺元素（如音樂、音效）、交互元素（如用戶界面、操作反饋）等。屏幕文化與閱讀能力的關系：屏幕文化的興起對閱讀能力產(chǎn)生了影響，既帶來了閱讀方式的變革，也提出了對閱讀能力的新要求。屏幕文化對社會的影響：屏幕文化對社會生活、人際關系、價值觀等方面產(chǎn)生了深遠的影響，既有積極的一面，也有消極的一面。屏幕文化的未來發(fā)展趨勢：隨著技術的發(fā)展，屏幕文化將繼續(xù)演變，出現(xiàn)更多元化、個性化的屏幕媒體和內(nèi)容。屏幕語言的運用技巧：包括如何運用視覺元素、聽覺元素和交互元素來增強屏幕內(nèi)容的吸引力和傳播效果。屏幕文化的倫理問題：如隱私保護、信息過載、網(wǎng)絡暴力等，需要引起重視和規(guī)范。屏幕文化教育的意義：通過屏幕文化教育，幫助學生正確認識和使用屏幕媒體，提高媒介素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。屏幕文化與傳統(tǒng)文化的融合：屏幕文化與傳統(tǒng)文化相結合，可以創(chuàng)造出新的文化產(chǎn)品和文化形式。屏幕文化在教育教學中的應用：屏幕文化可以作為教育教學的工具，提高教學效果和學生的學習興趣。屏幕文化研究的現(xiàn)狀與趨勢：屏幕文化研究是一個新興的領域，研究方法和技術手段不斷創(chuàng)新。屏幕文化對青少年成長的影響：屏幕文化對青少年的價值觀、行為模式等方面產(chǎn)生了重要影響，需要引導青少年正確使用屏幕媒體。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻反思了教學目標的達成度、教學環(huán)節(jié)的有效性以及學生在課堂上的表現(xiàn)。1.教學目標達成度評