公開(kāi)課長(zhǎng)春初中語(yǔ)文九下行路難教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)長(zhǎng)春初中九年級(jí)語(yǔ)文課程，旨在教授《九下行路難》這首詩(shī)。在分析教材時(shí)，我們需結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位與作用。本詩(shī)是唐代詩(shī)人李白的作品，屬于古典詩(shī)詞的范疇，對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升具有重要意義。它不僅鍛煉學(xué)生的古詩(shī)詞鑒賞能力，還培養(yǎng)了他們的審美情趣和文化自信。核心概念包括詩(shī)歌的意象、情感表達(dá)和藝術(shù)手法，技能方面則涉及對(duì)古詩(shī)的理解、背誦和欣賞。二、學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)學(xué)生，他們已具備一定的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌的韻律、意境有一定理解。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們可能對(duì)詩(shī)歌的深層含義和藝術(shù)技巧理解不夠深入。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，他們對(duì)旅途的艱辛和人生哲理有一定認(rèn)識(shí)，但可能缺乏對(duì)古代詩(shī)人情感的共鳴。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在對(duì)古文詞匯、句式結(jié)構(gòu)理解困難的問(wèn)題，以及鑒賞詩(shī)歌時(shí)缺乏整體把握的能力。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮這些因素，以“以學(xué)生為中心”的原則，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。三、教學(xué)策略基于教材分析和學(xué)情分析，本教案將采取以下教學(xué)策略：首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境和情感；其次，通過(guò)解析詩(shī)句，幫助學(xué)生理解古文詞匯和句式結(jié)構(gòu)；再次，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生深入探討詩(shī)歌的主題和藝術(shù)特色；最后，通過(guò)拓展閱讀，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.熟練說(shuō)出《九下行路難》中的關(guān)鍵詩(shī)句及其含義。2.列舉并解釋詩(shī)中的意象和修辭手法。3.解釋詩(shī)中的情感表達(dá)和主題思想。能力目標(biāo)1.通過(guò)分析詩(shī)句，設(shè)計(jì)合理的解讀方案，闡述詩(shī)歌的藝術(shù)特色。2.在小組討論中，能夠有效溝通，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。3.評(píng)價(jià)詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值，提升文學(xué)鑒賞能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.感受詩(shī)人李白對(duì)旅途艱辛的描繪，培養(yǎng)面對(duì)困難時(shí)的堅(jiān)韌不拔精神。2.領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊(yùn)含的人生哲理，形成積極向上的生活態(tài)度。3.增強(qiáng)對(duì)古典文學(xué)的興趣，培養(yǎng)文化自信?？茖W(xué)思維目標(biāo)1.運(yùn)用批判性思維，分析詩(shī)歌中的象征意義和隱喻手法。2.通過(guò)邏輯推理，闡釋詩(shī)句之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.發(fā)展創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)獨(dú)特的詩(shī)歌解讀方案。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)1.評(píng)價(jià)詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)和藝術(shù)效果，能夠提出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.在評(píng)價(jià)他人解讀時(shí)，能夠給出合理的理由和依據(jù)。3.自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，識(shí)別學(xué)習(xí)中的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《九下行路難》的意象和情感表達(dá)，掌握詩(shī)歌的韻律和修辭手法。教學(xué)難點(diǎn)則是幫助學(xué)生解析詩(shī)句中的深層含義和藝術(shù)技巧，特別是對(duì)古代詩(shī)歌中隱喻和象征的理解，需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，以幫助學(xué)生克服理解障礙。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備多媒體課件，包含詩(shī)歌背景介紹、作者生平和詩(shī)句解讀等內(nèi)容。同時(shí)，設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以引導(dǎo)學(xué)生的積極參與和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備相關(guān)資料，并確保攜帶筆和筆記本。教學(xué)環(huán)境上將布置黑板，提前規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容，并安排小組討論座位，以促進(jìn)互動(dòng)學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.開(kāi)場(chǎng)白：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是唐代詩(shī)人李白的《九下行路難》，這是一首描寫(xiě)旅途艱辛的詩(shī)歌，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的世界，感受他的情感。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)新詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣。3.提問(wèn)：你們知道李白是誰(shuí)嗎？他的詩(shī)歌有哪些特點(diǎn)？4.展示詩(shī)歌的背景資料，包括作者生平、創(chuàng)作背景等，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)歌的整體認(rèn)識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問(wèn)題。2.積極參與課堂討論，分享自己對(duì)古詩(shī)詞的理解和感受。新授（30分鐘）任務(wù)一：詩(shī)歌背誦與默寫(xiě)（10分鐘）教師活動(dòng)：1.播放詩(shī)歌朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。2.提示學(xué)生注意詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞，如“行路難”、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”等。3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌的背誦，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行默寫(xiě)。4.對(duì)學(xué)生的背誦和默寫(xiě)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，糾正發(fā)音和書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。學(xué)生活動(dòng)：1.跟隨音頻朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律。2.認(rèn)真聽(tīng)講，注意教師提示的重點(diǎn)字詞。3.積極參與背誦和默寫(xiě)，提高記憶能力。4.遇到困難時(shí)，主動(dòng)向教師求助。任務(wù)二：詩(shī)歌意象解析（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“長(zhǎng)風(fēng)破浪”、“直掛云帆”等。2.講解意象的象征意義，如“長(zhǎng)風(fēng)破浪”代表勇敢面對(duì)困難，“直掛云帆”代表遠(yuǎn)大的志向。3.通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解意象與詩(shī)歌情感的關(guān)系。4.提供相關(guān)資料，如古代繪畫(huà)、雕塑等，幫助學(xué)生更直觀地理解意象。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問(wèn)題。2.積極參與討論，分享自己對(duì)意象的理解。3.結(jié)合資料，嘗試從多個(gè)角度分析意象。任務(wù)三：詩(shī)歌情感分析（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的情感，如“行路難”中的苦悶、“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”中的樂(lè)觀。2.講解詩(shī)人如何通過(guò)意象和修辭手法表達(dá)情感。3.通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。4.分析詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的價(jià)值。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問(wèn)題。2.積極參與討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌情感的理解。3.結(jié)合自身經(jīng)歷，嘗試從不同角度解讀詩(shī)歌情感。任務(wù)四：詩(shī)歌主題探討（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌的主題，如人生哲理、奮斗精神等。2.講解詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響。3.通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的主題內(nèi)涵。4.分析詩(shī)歌在當(dāng)代社會(huì)的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌的價(jià)值。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問(wèn)題。2.積極參與討論，分享自己對(duì)詩(shī)歌主題的理解。3.結(jié)合自身經(jīng)歷，嘗試從不同角度解讀詩(shī)歌主題。任務(wù)五：詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐（10分鐘）教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，以《九下行路難》為靈感，創(chuàng)作一首自己的詩(shī)歌。2.提供創(chuàng)作指導(dǎo)，如選擇合適的意象、運(yùn)用修辭手法等。3.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。4.分享優(yōu)秀作品，并組織學(xué)生進(jìn)行展示和交流。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)教師指導(dǎo)，進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。2.積極參與創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。3.主動(dòng)展示自己的作品，并接受他人的評(píng)價(jià)。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)。2.提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握情況。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.積極回答教師提出的問(wèn)題。3.制定課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，鞏固所學(xué)知識(shí)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的重要性和價(jià)值。2.對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。3.展望下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與小結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.與同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)心得。3.對(duì)下一節(jié)課充滿(mǎn)期待。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出具檢測(cè)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。2.監(jiān)督學(xué)生作答，確保檢測(cè)的公平性。3.收集試卷，進(jìn)行批改和分析。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真作答檢測(cè)題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.誠(chéng)實(shí)作答，不抄襲、不作弊。3.期待教師對(duì)自己的檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行反饋。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《九下行路難》的內(nèi)容，完成一首五言絕句，要求詩(shī)句內(nèi)容與原詩(shī)主題相關(guān)，并體現(xiàn)出詩(shī)歌的韻律和意境。完成形式：書(shū)面作業(yè)，提交電子版或紙質(zhì)版。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作，鞏固對(duì)古詩(shī)詞韻律和意境的理解，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識(shí)）內(nèi)容：收集并整理李白的生平資料，包括他的主要作品、生活經(jīng)歷等，制作一份PPT或小報(bào)，進(jìn)行班級(jí)分享。完成形式：個(gè)人或小組合作完成，提交PPT或小報(bào)。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)資料收集和整理，拓展學(xué)生對(duì)李白及其作品的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的信息處理能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：選擇《九下行路難》中的一種意象，如“長(zhǎng)風(fēng)”、“破浪”等，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一篇短文，探討這一意象在詩(shī)歌中的象征意義及其在當(dāng)代社會(huì)的啟示。完成形式：個(gè)人作業(yè)，提交短文。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過(guò)深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究和寫(xiě)作能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩(shī)歌背景：了解唐代詩(shī)人李白的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，包括他的生平經(jīng)歷、主要作品和文學(xué)地位，以及《九下行路難》的寫(xiě)作背景。2.詩(shī)歌韻律：掌握《九下行路難》的韻律特點(diǎn)，包括平仄、對(duì)仗等，以及這些特點(diǎn)如何增強(qiáng)詩(shī)歌的音樂(lè)性和節(jié)奏感。3.詩(shī)歌意象：識(shí)別和分析詩(shī)歌中的意象，如“長(zhǎng)風(fēng)破浪”、“直掛云帆”等，理解其象征意義和情感表達(dá)。4.情感表達(dá)：探討詩(shī)歌中的情感，如行路難的苦悶和對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀，以及詩(shī)人如何通過(guò)意象和修辭手法傳達(dá)這些情感。5.修辭手法：識(shí)別詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、夸張等，分析其對(duì)詩(shī)歌意境和情感的影響。6.詩(shī)歌主題：提煉詩(shī)歌的主題，如人生哲理、奮斗精神等，探討這些主題在當(dāng)代社會(huì)的意義。7.古詩(shī)詞鑒賞：學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的基本方法，包括如何理解意象、情感、主題和修辭手法。8.文學(xué)素養(yǎng)：提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，包括對(duì)古典文學(xué)的興趣、理解和欣賞能力。9.創(chuàng)作技巧：通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐，學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧，如如何運(yùn)用意象、情感和修辭手法。10.信息處理能力：通過(guò)資料收集和整理，提高學(xué)生獲取、處理和呈現(xiàn)信息的能力。11.批判性思維：在研究和探討詩(shī)歌意象和主題時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。12.創(chuàng)造性思維：通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作和主題探討，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們提出獨(dú)特的見(jiàn)解。13.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組合作完成拓展性作業(yè)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。14.學(xué)術(shù)研究能力：通過(guò)探究性作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)研究能力，包括文獻(xiàn)檢索、分析論證等。15.寫(xiě)作能力：通過(guò)撰寫(xiě)短文和創(chuàng)作詩(shī)歌，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。16.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，認(rèn)識(shí)到中華民族豐富的文化遺產(chǎn)。17.審美情趣：通過(guò)欣賞和理解古典詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高藝術(shù)鑒賞能力。18.情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌感受到詩(shī)人的情感，培養(yǎng)情感共鳴能力。19.人生哲理：從詩(shī)歌中提煉出的人生哲理，如逆境中的堅(jiān)韌、對(duì)未來(lái)的希望等，對(duì)學(xué)生的人生觀有積極影響。20.學(xué)習(xí)方法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，如如何進(jìn)行古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)和鑒賞。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：首先，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和主題理解較為到位，但在詩(shī)歌韻律和修辭手法的分析上仍有待加強(qiáng)。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)詩(shī)歌形式的分析，提高學(xué)生的鑒賞能力。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。在“詩(shī)歌意象解析”環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，這一環(huán)節(jié)效果較好。但在“詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐”環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分展示自己的創(chuàng)意。未來(lái)，我將適當(dāng)調(diào)整教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分落實(shí)。最后，學(xué)生的反應(yīng)和反饋。課堂上，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中的意象和情感表達(dá)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在探討詩(shī)歌主題時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加