春季版七年級語文下冊第五單元蘇州園林新版語文版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課為七年級語文下冊第五單元的一部分，屬于初中階段的基礎(chǔ)語文教育。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。本課內(nèi)容《蘇州園林》作為單元的核心篇目，旨在通過介紹蘇州園林的布局、建筑風(fēng)格和藝術(shù)特色，讓學(xué)生了解中國古典園林的美學(xué)思想，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，前承對古典文學(xué)作品的閱讀理解，后接對園林藝術(shù)的進(jìn)一步探討。2.學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對世界充滿探索欲。他們已有一定的語文基礎(chǔ)，但閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力尚需提高。學(xué)生對中國古典園林的了解有限，可能存在對園林建筑風(fēng)格、布局特點(diǎn)等方面的認(rèn)知困難。此外，部分學(xué)生可能對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、互動性和實(shí)踐性，以學(xué)生為中心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：理解蘇州園林的布局和建筑風(fēng)格，感受其藝術(shù)魅力；提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學(xué)策略上，將通過情景導(dǎo)入、小組討論、拓展閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，并通過實(shí)踐活動，如繪畫、寫作等，將所學(xué)知識內(nèi)化。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的綜合素質(zhì)。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)說出蘇州園林的主要建筑類型和布局特點(diǎn)。列舉蘇州園林中的代表性景點(diǎn)及其特色。解釋蘇州園林所體現(xiàn)的東方園林美學(xué)思想。能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一幅具有蘇州園林風(fēng)格的園林布局圖。評價(jià)不同園林作品的優(yōu)劣，并闡述理由。論證蘇州園林在世界園林史上的地位和影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受蘇州園林的自然美與人文精神。認(rèn)同中國傳統(tǒng)園林文化的獨(dú)特魅力。樹立保護(hù)文化遺產(chǎn)、傳承民族文化的意識?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析蘇州園林的布局與自然環(huán)境的關(guān)系。綜合不同園林風(fēng)格的特點(diǎn)，形成自己的審美觀點(diǎn)。批判對園林建筑的評價(jià)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力?？茖W(xué)評價(jià)目標(biāo)運(yùn)用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對園林作品進(jìn)行客觀評價(jià)。反思評價(jià)過程中的不足，提高評價(jià)能力。反饋評價(jià)結(jié)果，促進(jìn)園林藝術(shù)的改進(jìn)與發(fā)展。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：蘇州園林布局特點(diǎn)和建筑風(fēng)格的理解與鑒賞，難點(diǎn)：園林美學(xué)思想的分析和評價(jià)，尤其是對園林空間布局與自然環(huán)境的內(nèi)在聯(lián)系把握，以及學(xué)生對中國傳統(tǒng)園林文化的認(rèn)同與傳承意識的培養(yǎng)。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、蘇州園林圖片和視頻資料、園林布局圖教具，以及相關(guān)的背景音樂。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆、筆記本等學(xué)習(xí)用具。同時(shí)，教室環(huán)境需布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，并設(shè)計(jì)黑板板書框架，以便于展示教學(xué)流程和重點(diǎn)內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師播放蘇州園林的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受園林之美。提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？有什么感受？”學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們將一起走進(jìn)蘇州園林，探索其獨(dú)特的布局和建筑風(fēng)格?！?.新授時(shí)間：30分鐘活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：蘇州園林的布局特點(diǎn)教師展示蘇州園林的平面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)其布局特點(diǎn)。提問：“蘇州園林的布局有哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們用簡潔的語言概括?！睂W(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)：蘇州園林的布局特點(diǎn)包括：以水為中心，講究山水相依；以假山為骨架，形成曲折多變的空間；注重借景，使園林與周圍環(huán)境融為一體。教師展示不同園林的布局圖，讓學(xué)生分析其布局特點(diǎn)，并舉例說明。環(huán)節(jié)二：蘇州園林的建筑風(fēng)格教師展示蘇州園林的建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)其建筑風(fēng)格。提問：“蘇州園林的建筑風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？請同學(xué)們用簡潔的語言概括?！睂W(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)：蘇州園林的建筑風(fēng)格特點(diǎn)包括：注重實(shí)用性，與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)；裝飾精美，富有藝術(shù)性；注重意境，體現(xiàn)文人情懷。教師展示不同園林的建筑實(shí)例，讓學(xué)生分析其建筑風(fēng)格，并舉例說明。環(huán)節(jié)三：蘇州園林的美學(xué)思想教師講解蘇州園林所體現(xiàn)的東方園林美學(xué)思想，如“天人合一”、“意境深遠(yuǎn)”等。提問：“蘇州園林的美學(xué)思想有哪些？請同學(xué)們用簡潔的語言概括?！睂W(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)：蘇州園林的美學(xué)思想包括：天人合一、意境深遠(yuǎn)、含蓄典雅、自然和諧。教師展示不同園林的美學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生分析其美學(xué)思想，并舉例說明。3.鞏固時(shí)間：15分鐘活動設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)一：小組討論將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)園林進(jìn)行討論，分析其布局特點(diǎn)、建筑風(fēng)格和美學(xué)思想。小組代表向全班展示討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價(jià)。環(huán)節(jié)二：課堂練習(xí)教師出示一張園林圖片，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，描述其布局特點(diǎn)、建筑風(fēng)格和美學(xué)思想。學(xué)生完成練習(xí)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)蘇州園林的布局特點(diǎn)、建筑風(fēng)格和美學(xué)思想。提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了蘇州園林的相關(guān)知識，你們有什么收獲？”學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評并總結(jié)。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)：閱讀《蘇州園林》全文，并寫一篇讀后感。提問：“同學(xué)們，課后請你們閱讀《蘇州園林》全文，并寫一篇讀后感，談?wù)勀銈兊母惺芎褪斋@?！睂W(xué)生記錄作業(yè)，教師點(diǎn)評并強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動設(shè)計(jì)：教師對本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。提問：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇州園林的相關(guān)知識，你們覺得哪些環(huán)節(jié)做得好？哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)？”學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，教師點(diǎn)評并總結(jié)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀《蘇州園林》全文，完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面練習(xí)，手寫或電子文檔均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對蘇州園林布局特點(diǎn)、建筑風(fēng)格和美學(xué)思想的理解，提高閱讀理解和書面表達(dá)能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你感興趣的蘇州園林，通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館收集相關(guān)信息，制作一份關(guān)于該園林的PPT或小冊子。完成形式：PPT或小冊子，要求圖文并茂，內(nèi)容豐富。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息檢索能力、資料整理能力和多媒體制作能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和自主學(xué)習(xí)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以蘇州園林為主題的創(chuàng)意活動，如園林?jǐn)z影比賽、園林景觀設(shè)計(jì)比賽或園林文化知識競賽。完成形式：根據(jù)活動類型，可以是攝影作品、設(shè)計(jì)圖紙、競賽作品等。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信，同時(shí)提高組織策劃和溝通協(xié)調(diào)能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對蘇州園林的布局特點(diǎn)、建筑風(fēng)格和美學(xué)思想有了較為深入的理解。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，反映出他們對園林文化的興趣和知識儲備不足。這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種教學(xué)手段豐富學(xué)生的知識儲備。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與預(yù)設(shè)對比在新授環(huán)節(jié)，我通過圖片、視頻等多種形式展示蘇州園林，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于圖片和視頻的觀察不夠細(xì)致，導(dǎo)致對園林特點(diǎn)的總結(jié)不夠準(zhǔn)確。這表明我在教學(xué)過程中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，提高他們的觀察能力和分析能力。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)出乎我的意料，他們不僅能夠準(zhǔn)確地描述園林特點(diǎn)，還能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。這讓我意識到，教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)他們用自己的方式理解和表達(dá)所學(xué)知識。同時(shí)，我也將更加關(guān)注學(xué)生的反饋，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.蘇州園林的布局特點(diǎn)：蘇州園林以水為中心，山水相依，注重借景，形成曲折多變的空間布局，體現(xiàn)“天人合一”的東方園林美學(xué)思想。2.蘇州園林的建筑風(fēng)格：建筑注重實(shí)用性，與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)，裝飾精美，富有藝術(shù)性，體現(xiàn)文人情懷，如亭臺樓閣、小橋流水等。3.蘇州園林的美學(xué)思想：強(qiáng)調(diào)“意境深遠(yuǎn)”，追求含蓄典雅、自然和諧，體現(xiàn)“天人合一”的哲學(xué)思想。4.蘇州園林的山水關(guān)系：園林中的山水布局講究山水的虛實(shí)對比、動靜結(jié)合，以及山水與建筑的和諧共生。5.蘇州園林的植物配置：園林中的植物配置注重四季變化，以及植物與環(huán)境的協(xié)調(diào)，如松、竹、梅、蘭等象征意義。6.蘇州園林的園林藝術(shù)：園林藝術(shù)包括山水布局、建筑風(fēng)格、植物配置、雕刻藝術(shù)等，體現(xiàn)園林設(shè)計(jì)師的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。7.蘇州園林的歷史背景：了解蘇州園林的歷史演變，如明清時(shí)期的園林建筑風(fēng)格特點(diǎn)，以及園林文化的發(fā)展脈絡(luò)。8.蘇州園林的文化價(jià)值：蘇州園林作為文化遺產(chǎn)，具有重要的歷史、藝術(shù)和文化價(jià)值，是中華民族智慧的結(jié)晶。9.蘇州園林的傳承與發(fā)展：探討蘇州園林在現(xiàn)代社會