校園安全教育知識講座上課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程屬于校園安全教育領(lǐng)域，旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、自我保護(hù)能力以及應(yīng)對突發(fā)事件的技能。結(jié)合學(xué)段特點，教學(xué)大綱要求學(xué)生了解校園安全知識，掌握基本的安全技能，培養(yǎng)良好的安全習(xí)慣。從知識與技能維度來看，本課程的核心概念包括：校園安全知識、自我保護(hù)技能、應(yīng)急處理方法等。關(guān)鍵技能包括：識別校園安全隱患、正確使用安全設(shè)施、掌握基本的急救知識等。在認(rèn)知水平上，學(xué)生應(yīng)達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用、綜合”等不同層次。過程與方法維度上，課程倡導(dǎo)學(xué)生通過參與、體驗、探究等方式學(xué)習(xí)安全知識，提高安全技能。具體的學(xué)習(xí)活動包括：安全知識競賽、安全演練、案例分析等。情感·態(tài)度·價值觀維度上，課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、責(zé)任感和集體主義精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)樹立“安全第一”的觀念，關(guān)注自身和他人的安全。核心素養(yǎng)維度上，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的安全意識和自我保護(hù)能力，能夠在日常生活中應(yīng)對各種安全風(fēng)險。學(xué)情分析針對本課程，學(xué)生的認(rèn)知起點包括：已有的安全知識、安全意識、自我保護(hù)能力等。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些安全事件，但對安全知識的了解不夠系統(tǒng)。在技能水平上，部分學(xué)生可能具備一定的安全技能，但缺乏實際操作經(jīng)驗。認(rèn)知特點方面，學(xué)生可能對安全知識的學(xué)習(xí)存在興趣，但可能對安全技能的學(xué)習(xí)感到枯燥。針對不同層次的學(xué)生，教師需關(guān)注以下幾點：1.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助他們建立安全意識。2.對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，需提高他們的安全技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。3.對于所有學(xué)生，需關(guān)注他們的情感態(tài)度，引導(dǎo)他們樹立正確的安全觀念。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)本課程旨在構(gòu)建學(xué)生對于校園安全知識的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)能夠識記校園安全的基本原則和規(guī)則，理解不同安全事件的風(fēng)險評估方法，并能應(yīng)用這些知識來解決實際問題。具體目標(biāo)包括：學(xué)生能夠說出校園安全的基本原則，描述安全事故的常見原因，解釋安全防范措施的作用，并能夠比較不同安全策略的有效性。通過歸納和概括，學(xué)生能夠總結(jié)出校園安全管理的核心要點，并設(shè)計出適用于新情境的安全方案。能力的目標(biāo)在能力培養(yǎng)方面，課程將重點關(guān)注學(xué)生的實踐操作能力和問題解決能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成安全設(shè)備的正確使用，例如滅火器、消防栓的操作。同時，培養(yǎng)學(xué)生從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案的能力。通過小組合作，學(xué)生將能夠完成一份關(guān)于校園安全改進(jìn)的調(diào)查研究報告，展示其綜合運(yùn)用多種能力解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對校園安全的重視和責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會堅持不懈的科學(xué)精神，養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的環(huán)保知識，提出改進(jìn)建議。學(xué)生應(yīng)能夠從個人和社會的角度認(rèn)識到安全的重要性，并表現(xiàn)出對他人生命財產(chǎn)安全的尊重和關(guān)懷?？茖W(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)思維的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和實證研究能力。學(xué)生應(yīng)能夠構(gòu)建校園安全問題的物理模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演以解釋現(xiàn)象。同時，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑現(xiàn)有結(jié)論，評估證據(jù)的有效性，并通過設(shè)計思維的流程，針對特定問題提出原型解決方案?？茖W(xué)評價的目標(biāo)科學(xué)評價的目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的元認(rèn)知能力和自我監(jiān)控能力。學(xué)生應(yīng)學(xué)會運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略來評估自己的學(xué)習(xí)效率，并提出改進(jìn)點。通過運(yùn)用評價量規(guī)，學(xué)生能夠?qū)ν榈膶嶒瀳蟾娼o出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學(xué)生應(yīng)能夠甄別信息來源的可靠性，運(yùn)用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課程的教學(xué)重點在于使學(xué)生深入理解校園安全的基本原則和應(yīng)急處理流程。重點內(nèi)容包括：學(xué)生需要牢固掌握校園安全的基本原則，如預(yù)防為主、安全第一等，并能熟練運(yùn)用這些原則來評估和預(yù)防潛在的安全風(fēng)險。此外，重點還包括學(xué)生能夠熟練操作安全設(shè)備，如滅火器、緊急疏散通道的使用，以及能夠應(yīng)用安全知識解決實際情境中的安全問題。教學(xué)難點教學(xué)的難點在于幫助學(xué)生理解和掌握復(fù)雜的安全概念和應(yīng)急處理策略。難點主要體現(xiàn)在：學(xué)生可能難以理解安全事件的連鎖反應(yīng)和風(fēng)險評估的復(fù)雜性，以及如何在不同情境下正確實施應(yīng)急措施。難點成因包括對安全概念的理解不足和缺乏實際操作經(jīng)驗。為了突破這些難點，教師需要設(shè)計直觀的教學(xué)活動和模擬演練，以幫助學(xué)生建立對安全概念的實際感知和操作技能。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：校園安全知識講解PPT教具：安全標(biāo)志圖表、安全演練模型實驗器材：滅火器、急救包音頻視頻資料：校園安全案例視頻任務(wù)單：安全風(fēng)險評估任務(wù)單評價表：安全知識掌握評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：教材相關(guān)章節(jié)閱讀學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)開場白：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個非常重要的話題——校園安全。在我們的生活中，安全就像空氣和水一樣重要，它關(guān)系到我們的生命和健康。那么，你們認(rèn)為什么是校園安全？你們又知道哪些校園安全知識呢？”創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突情境：“好，讓我們來看一段視頻。”（播放一段校園安全事件的新聞片段）?！翱赐赀@段視頻，你們有什么感受？有沒有意識到校園安全的重要性？”提出挑戰(zhàn)性任務(wù)：“現(xiàn)在，我要給大家出一個挑戰(zhàn)：如果你們在校園里遇到一個緊急情況，比如有人暈倒了，你們知道該怎么做嗎？”引發(fā)價值爭議：“關(guān)于這個問題，有些人可能覺得很簡單，有些人可能覺得很難。那么，我們今天就來一起探討一下，如何才能做到真正的校園安全?！泵鞔_學(xué)習(xí)路線圖：“接下來，我們將一起學(xué)習(xí)以下幾個方面的內(nèi)容：校園安全的基本原則、常見的安全隱患及防范措施、緊急情況下的自救與互救方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望能夠提高大家的校園安全意識，掌握必要的安全技能。”鏈接舊知：“在開始之前，我想問大家一個問題：你們還記得我們在科學(xué)課上學(xué)習(xí)到的‘力’的概念嗎？其實，這個概念在校園安全中也有很重要的應(yīng)用?！笨偨Y(jié)導(dǎo)入：“今天，我們就從這里開始，一步一步地探索校園安全的奧秘。希望大家能夠積極參與，一起學(xué)習(xí)，一起成長?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務(wù)一：校園安全基礎(chǔ)知識教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：準(zhǔn)確闡釋校園安全的基本原則，理解常見的安全隱患。能力目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，提升應(yīng)急處理能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)安全意識。核心素養(yǎng)：發(fā)展批判性思維和問題解決能力。教師活動：1.以校園安全事故視頻引入，提問學(xué)生安全的重要性。2.展示校園安全海報，引導(dǎo)學(xué)生識別常見安全隱患。3.提出問題：“如何預(yù)防校園安全事件？”4.分組討論，讓學(xué)生分享個人安全防護(hù)經(jīng)驗。5.總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)校園安全原則。學(xué)生活動：1.觀看視頻，思考安全問題。2.識別海報上的安全隱患。3.分享個人安全經(jīng)驗。4.參與討論，提出預(yù)防措施。5.記錄討論要點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能正確識別校園安全隱患。學(xué)生能提出合理的預(yù)防措施。學(xué)生能積極參與討論，表達(dá)個人觀點。任務(wù)二：校園安全風(fēng)險評估教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解校園安全風(fēng)險評估的方法。能力目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，提升風(fēng)險識別能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)風(fēng)險評估意識，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。核心素養(yǎng)：發(fā)展團(tuán)隊合作和溝通能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，提出風(fēng)險評估的概念。2.分組討論，讓學(xué)生分析校園潛在風(fēng)險。3.學(xué)生分享分析結(jié)果，教師點評。4.展示風(fēng)險評估模型，講解其應(yīng)用方法。5.分組練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用模型進(jìn)行風(fēng)險評估。學(xué)生活動：1.回顧上節(jié)課內(nèi)容，提出問題。2.分組討論，分析校園潛在風(fēng)險。3.分享分析結(jié)果，參與教師點評。4.學(xué)習(xí)風(fēng)險評估模型，嘗試運(yùn)用模型進(jìn)行風(fēng)險評估。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能理解風(fēng)險評估的概念。學(xué)生能正確運(yùn)用風(fēng)險評估模型。學(xué)生能有效溝通和團(tuán)隊合作。任務(wù)三：緊急情況下的自救與互救教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握緊急情況下的自救與互救方法。能力目標(biāo)：提升應(yīng)對緊急情況的能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)勇敢、冷靜的應(yīng)急心態(tài)。核心素養(yǎng)：發(fā)展實踐能力和問題解決能力。教師活動：1.以真實案例引入，講解緊急情況下的自救與互救方法。2.分組演示，讓學(xué)生練習(xí)急救技能。3.學(xué)生展示演示，教師點評。4.分組討論，讓學(xué)生思考如何在緊急情況下保持冷靜。5.總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對緊急情況的重要性。學(xué)生活動：1.觀看案例視頻，了解緊急情況。2.分組演示急救技能，互相學(xué)習(xí)。3.觀看演示，提出改進(jìn)意見。4.參與討論，分享個人經(jīng)驗。5.記錄討論要點。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能正確演示急救技能。學(xué)生能在緊急情況下保持冷靜。學(xué)生能積極參與討論，分享個人經(jīng)驗。任務(wù)四：校園安全文化氛圍營造教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：理解校園安全文化氛圍的重要性。能力目標(biāo)：提升校園安全文化氛圍營造能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)社會責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。核心素養(yǎng)：發(fā)展創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力。教師活動：1.以校園安全文化活動的視頻引入，引導(dǎo)學(xué)生思考校園安全文化的重要性。2.分組討論，讓學(xué)生提出營造校園安全文化氛圍的措施。3.學(xué)生展示討論成果，教師點評。4.展示校園安全文化活動的案例，講解其成功經(jīng)驗。5.分組練習(xí)，讓學(xué)生設(shè)計校園安全文化活動方案。學(xué)生活動：1.觀看視頻，思考校園安全文化的重要性。2.分組討論，提出營造校園安全文化氛圍的措施。3.展示討論成果，參與教師點評。4.學(xué)習(xí)案例，分析其成功經(jīng)驗。5.設(shè)計校園安全文化活動方案。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能理解校園安全文化氛圍的重要性。學(xué)生能提出有效的營造措施。學(xué)生能積極參與討論和設(shè)計活動方案。任務(wù)五：校園安全知識競賽教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：鞏固校園安全知識，提高安全意識。能力目標(biāo)：提升團(tuán)隊合作和表達(dá)能力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)競爭意識和團(tuán)隊精神。核心素養(yǎng)：發(fā)展創(chuàng)新思維和問題解決能力。教師活動：1.以校園安全知識競賽的形式結(jié)束本節(jié)課。2.分組進(jìn)行競賽，教師提問。3.學(xué)生回答問題，展示個人風(fēng)采。4.計算得分，宣布比賽結(jié)果。5.總結(jié)競賽，強(qiáng)調(diào)安全知識的重要性。學(xué)生活動：1.參與競賽，積極回答問題。2.展示個人風(fēng)采，增強(qiáng)自信心。3.認(rèn)真聆聽，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的知識。4.積極參與，享受團(tuán)隊合作的樂趣。5.總結(jié)競賽，認(rèn)識到安全知識的重要性。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能鞏固校園安全知識。學(xué)生能積極參與競賽，展示個人風(fēng)采。學(xué)生能享受團(tuán)隊合作，提升團(tuán)隊精神。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目1：請列舉三種校園安全原則并簡要說明其含義。練習(xí)題目2：描述三種常見的安全隱患及其可能造成的后果。練習(xí)題目3：簡述在火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該如何自救和互救。練習(xí)題目4：解釋校園安全文化氛圍對學(xué)校安全的重要性。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目5：分析一次校園安全事件，并提出改進(jìn)建議。練習(xí)題目6：設(shè)計一個校園安全宣傳活動，并說明其目的和實施步驟。練習(xí)題目7：結(jié)合所學(xué)知識，制定一套校園安全應(yīng)急預(yù)案。練習(xí)題目8：針對一個特定場所，分析其潛在的安全風(fēng)險并提出相應(yīng)的防范措施。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目9：探究校園安全與心理健康之間的關(guān)系，并分析如何通過心理干預(yù)提高校園安全感。練習(xí)題目10：設(shè)計一個校園安全科技創(chuàng)新項目，如開發(fā)一款安全監(jiān)測APP。練習(xí)題目11：結(jié)合人工智能技術(shù)，探討未來校園安全的發(fā)展趨勢。練習(xí)題目12：撰寫一篇關(guān)于校園安全的學(xué)術(shù)論文，提出自己的觀點和解決方案。反饋機(jī)制學(xué)生互評：分組進(jìn)行練習(xí)，互相評價，提出改進(jìn)意見。教師點評：針對學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)和典型錯誤，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。利用技術(shù)手段提高反饋效率：利用實物投影、移動學(xué)習(xí)終端等技術(shù)手段展示練習(xí)和反饋結(jié)果。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理本節(jié)課的知識點，形成結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)。通過“一句話收獲”等形式，讓學(xué)生用自己的話總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念與差異化作業(yè)布置與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的開放性探究問題，如“你認(rèn)為如何提高校園安全監(jiān)測系統(tǒng)的準(zhǔn)確率？”作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的知識體系建構(gòu)和反思成果。教師根據(jù)學(xué)生的展示和反思，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：校園安全原則、常見安全隱患、緊急情況下的自救與互救方法作業(yè)內(nèi)容：1.請列舉并解釋三種校園安全原則。2.描述兩種常見的安全隱患及其可能造成的后果。3.簡述在火災(zāi)發(fā)生時應(yīng)該如何自救和互救。作業(yè)要求：確保準(zhǔn)確性和規(guī)范性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。教師進(jìn)行全批全改，重點關(guān)注準(zhǔn)確性。拓展性作業(yè)核心知識點：校園安全風(fēng)險評估、校園安全文化氛圍營造作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個校園安全宣傳活動方案，并說明其目的和實施步驟。2.結(jié)合所學(xué)知識，分析一次校園安全事件，并提出改進(jìn)建議。作業(yè)要求：將知識點應(yīng)用于貼近生活的真實情境。評價使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：校園安全與心理健康、校園安全科技創(chuàng)新作業(yè)內(nèi)容：1.探討校園安全與心理健康之間的關(guān)系，并提出相應(yīng)的建議。2.設(shè)計一個校園安全科技創(chuàng)新項目，如開發(fā)一款安全監(jiān)測APP。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。采用微視頻、海報、劇本等多元素形式展示成果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.校園安全原則：闡述校園安全的基本原則，如預(yù)防為主、安全第一等，并解釋其在校園安全管理中的重要性。2.常見安全隱患：列舉和分析校園中常見的安全隱患，如火災(zāi)、地震、溺水、交通事故等，以及這些隱患可能導(dǎo)致的后果。3.緊急情況下的自救與互救方法：介紹在緊急情況下如何進(jìn)行自救和互救，包括基本急救知識、火災(zāi)逃生技巧等。4.校園安全風(fēng)險評估：解釋校園安全風(fēng)險評估的概念和方法，包括風(fēng)險識別、風(fēng)險分析和風(fēng)險控制。5.校園安全文化氛圍營造：探討如何營造良好的校園安全文化氛圍，包括安全意識教育、安全行為規(guī)范等。6.校園安全應(yīng)急預(yù)案：介紹校園安全應(yīng)急預(yù)案的制定和實施，包括應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制、應(yīng)急物資準(zhǔn)備等。7.校園安全監(jiān)測系統(tǒng)：探討校園安全監(jiān)測系統(tǒng)的設(shè)計和應(yīng)用，包括視頻監(jiān)控、門禁系統(tǒng)等。8.校園安全與心理健康：分析校園安全與心理健康之間的關(guān)系，探討如何通過心理干預(yù)提高校園安全感。9.校園安全科技創(chuàng)新：介紹校園安全科技創(chuàng)新的最新進(jìn)展，如人工智能在校園安全中的應(yīng)用。10.校園安全法律法規(guī)：介紹與校園安全相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》等。11.校園安全教育與培訓(xùn)：探討校園安全教育的目標(biāo)和內(nèi)容，以及如何進(jìn)行有效的安全培訓(xùn)。12.校園安全文化建設(shè)：分析校園安全文化建設(shè)的意義和途徑，包括安全意識培養(yǎng)、安全行為養(yǎng)成等。13.校園安全應(yīng)急演練：介紹校園安全應(yīng)急演練的目的、內(nèi)容和實施方法。14.校園安全信息發(fā)布與傳播：探討如何有效發(fā)布和傳播校園安全信息，包括信息平臺建設(shè)、信息發(fā)布機(jī)制等。15.校園安全教育與家庭、社區(qū)合作：分析校園安全教育與家庭、社區(qū)合作的重要性，以及如何建立有效的合作機(jī)制。16.校園安全教育與媒體宣傳：探討如何利用媒體宣傳校園安全教育，提高社會對校園安全的關(guān)注。17.校園安全教育與心理健康教育整合：分析校園安全教育與心理健康教育整合的必要性和可行性。18.校園安全教育與法治教育整合：探討如何將校園安全教育與法治教育整合，提高學(xué)生的法律意識和安全意識。19.校園安全教育與安全教育文化傳承：分析校園安全教育與安全教育文化傳承的關(guān)系，以及如何進(jìn)行安全教育文化傳承。20.校園安全教育與安全教育國際化：探討如何將校園安全教育與安全教育國際化相結(jié)合，提高學(xué)生的國際視野和安全素養(yǎng)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)、科學(xué)思維目標(biāo)和科學(xué)評價目標(biāo)。通過對當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品的分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，但對于情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的達(dá)成情況，我感