2025年《荷花》備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生會(huì)認(rèn)“挨、脹”等7個(gè)生字，能正確書寫“瓣、蓬”等13個(gè)字，理解“挨挨擠擠、翩翩起舞”等詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，體會(huì)作者對(duì)荷花的喜愛之情。（二）過程與方法通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高閱讀理解能力。借助圖片、視頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，感受荷花的姿態(tài)美。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受大自然的神奇和美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。有感情地朗讀課文，感受荷花的美，體會(huì)作者的思想感情。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”等含義深刻的句子。體會(huì)作者是怎樣把荷花寫得具體生動(dòng)的，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師制作精美的PPT，包含荷花的圖片、視頻、課文朗讀音頻等。準(zhǔn)備生字卡片、小獎(jiǎng)品（如荷花貼紙）。（二）學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)的意思。收集有關(guān)荷花的資料，如圖片、詩(shī)詞等。四、教學(xué)過程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書導(dǎo)入新課1.展示荷花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說說對(duì)荷花的印象。2.播放有關(guān)荷花的視頻，創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。5分鐘同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘恍┟利惖膱D片，大家仔細(xì)看，這是什么花呀？對(duì)，是荷花。那你們能用一些詞語(yǔ)來形容一下你們看到的荷花嗎？（學(xué)生回答后）現(xiàn)在，老師再帶大家一起走進(jìn)荷花的世界，去欣賞一段荷花的視頻，看看荷花在風(fēng)中搖曳的姿態(tài)有多美?？赐暌曨l，咱們就一起走進(jìn)課文《荷花》，去感受作者筆下荷花的魅力。認(rèn)真觀察圖片和視頻，積極回答問題，表達(dá)自己對(duì)荷花的印象。課題：荷花初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1.教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。2.出示生字卡片，教學(xué)生認(rèn)讀生字，糾正讀音。3.講解生字的字形和字義，指導(dǎo)書寫。4.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。15分鐘好啦，同學(xué)們，現(xiàn)在老師要給大家朗讀課文啦，大家拿起筆，把老師讀的生字詞圈出來哦。（范讀課文）來，咱們看看這些生字寶寶，“挨”字在這里讀“āi”，是靠近、緊接著的意思，比如“挨挨擠擠”?！懊洝弊郑伦峙?，和身體有關(guān)，在這里表示膨脹，荷花的花骨朵看起來飽脹得要破裂似的。來，跟老師一起讀。（教讀生字）接下來，我們看看這些字怎么寫，“瓣”字，中間是個(gè)“瓜”字，左右兩邊的寫法要注意，下面的“辛”字要寫得緊湊些。大家在練習(xí)本上寫一寫。（巡視指導(dǎo)）現(xiàn)在，大家自由朗讀課文，看看能不能把生字詞讀準(zhǔn)，把句子讀通順。認(rèn)真聽老師范讀，圈出生字詞，跟著老師認(rèn)讀生字，在練習(xí)本上書寫生字，自由朗讀課文。生字：挨、脹、瓣、蓬、脹、裂、姿、勢(shì)、仿、佛、隨、蹈、止詞語(yǔ)：挨挨擠擠、碧綠、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢(shì)、仿佛、翩翩起舞、隨風(fēng)飄動(dòng)精讀課文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生思考作者為什么趕緊往荷花池邊跑去。2.學(xué)習(xí)第二自然段。（1）讓學(xué)生找出描寫荷葉和荷花的句子，讀一讀，說說自己的感受。（2）重點(diǎn)講解“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”這句話，體會(huì)比喻的修辭手法的妙處。（3）引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……”的句式進(jìn)行說話練習(xí)。3.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）理解“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起”這句話的含義。（2）體會(huì)作者對(duì)荷花的贊美之情。4.學(xué)習(xí)第四、五自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成荷花后的情景，感受作者豐富的想象力。（2）理解“過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢”這句話的作用。20分鐘同學(xué)們，咱們先看第一自然段，作者一聞到荷花的清香，就趕緊往荷花池邊跑去，這是為什么呀？對(duì)，說明作者被荷花的清香吸引住了，迫不及待地想去看荷花。再看第二自然段，大家找一找，哪些句子是描寫荷葉和荷花的呀？（學(xué)生回答后）“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤”，大家看，作者把荷葉比作大圓盤，多形象呀，讓我們一下子就感受到了荷葉又大又圓又多的特點(diǎn)。那“有的……有的……有的……”這個(gè)句式，大家也來用一用，說說你看到的其他事物。（學(xué)生說話練習(xí)）第三自然段中，作者說把一池荷花看作一大幅活的畫，那這個(gè)畫家是誰(shuí)呀？對(duì)，就是大自然。這表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊美，對(duì)荷花的喜愛。最后看第四、五自然段，作者想象自己變成了荷花，在風(fēng)中翩翩起舞，和蜻蜓、小魚交談，大家也閉上眼睛想象一下，自己變成荷花的樣子。那作者為什么最后又說“我不是荷花，我是在看荷花呢”？這是因?yàn)樽髡叱两诤苫ǖ拿谰爸?，都忘了自己了，最后才回過神來。思考問題，積極回答，朗讀相關(guān)句子，體會(huì)句子的妙處，進(jìn)行說話練習(xí)，展開想象，理解句子的含義。第一自然段：聞到清香，趕緊跑去第二自然段：荷葉：挨挨擠擠、碧綠、大圓盤荷花：有的……有的……有的……第三自然段：大自然是畫家第四、五自然段：想象自己是荷花總結(jié)全文，拓展延伸1.總結(jié)課文內(nèi)容，回顧作者描寫荷花的方法。2.展示更多有關(guān)荷花的詩(shī)詞、繪畫作品，讓學(xué)生欣賞，拓寬學(xué)生的視野。5分鐘同學(xué)們，這篇課文作者通過仔細(xì)觀察，運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法，把荷花的美生動(dòng)地展現(xiàn)了出來。我們學(xué)習(xí)了作者的寫作方法，以后在寫作文的時(shí)候也可以運(yùn)用哦?，F(xiàn)在，老師再給大家展示一些有關(guān)荷花的詩(shī)詞和繪畫作品，大家一起欣賞欣賞，感受不同藝術(shù)形式下荷花的美。認(rèn)真聽講，欣賞作品，感受荷花在不同藝術(shù)形式中的美。無課堂小結(jié)1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的收獲。2.教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。5分鐘好啦，同學(xué)們，這節(jié)課快要結(jié)束了，誰(shuí)來說說自己這節(jié)課都學(xué)到了什么呀？（學(xué)生回答后）大家說得都很棒，這節(jié)課同學(xué)們都表現(xiàn)得非常積極，在學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容方面都有很大的進(jìn)步。希望大家以后在學(xué)習(xí)中也能像今天這樣認(rèn)真、積極。積極分享自己的收獲，接受老師的表?yè)P(yáng)，充滿學(xué)習(xí)的熱情。無五、教學(xué)拓展