高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1貴州省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期11月期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：回顧20世紀(jì)初到1949年的中國文藝思想發(fā)展歷程，從中可以發(fā)現(xiàn)馬克思主義文藝?yán)碚搶ξ膶W(xué)創(chuàng)作的影響日趨突顯。從1918年開始，一批無產(chǎn)階級革命者陸續(xù)開始翻譯馬克思主義的相關(guān)文章，其中最有影響力的是早期革命者李大釗，他最早提出，可以借鑒馬克思主義學(xué)說來解釋“什么是新文學(xué)”。他認(rèn)為，新文學(xué)應(yīng)與“社會寫實(shí)”相聯(lián)系，并賦予新文學(xué)“現(xiàn)實(shí)性”和“戰(zhàn)斗性”的特點(diǎn)，從而使新文學(xué)獲得現(xiàn)實(shí)主義的格調(diào)。五四新文化運(yùn)動與新文學(xué)是相輔相成、相互成就的關(guān)系，是新文學(xué)走向革命文學(xué)的火種。早期的文學(xué)研究會是最初宣傳革命思想的文學(xué)社團(tuán)之一，作為文研會的學(xué)者代表、員鄭振鐸曾指出：我們所需要的是血的文學(xué)、淚的文學(xué)，不是雍容爾雅、吟風(fēng)嘯月的冷血的產(chǎn)品。這個(gè)觀點(diǎn)將文學(xué)作品的社會功用性推至前臺，強(qiáng)調(diào)文學(xué)作品內(nèi)容的時(shí)代性、社會性，為后來的革命文學(xué)的誕生奠定基礎(chǔ)。隨著的成立，新文學(xué)隊(duì)伍的紅色基因愈發(fā)清晰和濃烈。隨著馬克思主義文藝?yán)碚撝袊陌l(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)下的文學(xué)創(chuàng)作進(jìn)入與中國革命實(shí)際相結(jié)合、喚起民眾覺醒的階段。員出身的學(xué)者強(qiáng)調(diào)進(jìn)步文藝家要投身于革命，提出創(chuàng)立革命文學(xué)。1930年，中國左翼作家聯(lián)盟在上海成立，標(biāo)志著在思想宣傳陣地上的力量凝聚，是革命文學(xué)發(fā)展壯大的基石。作為左翼文學(xué)的代表人物，魯迅堅(jiān)持“戰(zhàn)斗的文學(xué)”，并一直堅(jiān)持把寫作的重心放在對舊禮教、舊道德、舊思想對人的戕害的批判方面。在接受了馬克思主義之后，魯迅成為黨外的共產(chǎn)主義者、最堅(jiān)定的同路人。魯迅在《我們要批評家》一文中曾明確指出“我們所需要的，就只得還是幾個(gè)堅(jiān)實(shí)的，明白的，真懂得社會科學(xué)及其文藝?yán)碚摰呐u家”。所謂“社會科學(xué)及其文藝?yán)碚摗痹谶@里就是指馬克思主義及馬克思主義文藝?yán)碚摗１R溝橋事變的發(fā)生迫使中國陷入與日本的長期戰(zhàn)爭對抗中，戰(zhàn)時(shí)的特殊文化環(huán)境一定程度上改變著藝術(shù)家的創(chuàng)作心理。戰(zhàn)爭提供給藝術(shù)家們新的審視視角，即如何看待千瘡百孔的家園、如何面對流離失所的民眾、在民族命運(yùn)與個(gè)人理想之間如何選擇平衡點(diǎn)等?？傊?，社會革命不再是新文學(xué)關(guān)注的主題，作家們大多自覺地去宣揚(yáng)民眾對抗戰(zhàn)勝利的渴望，救亡成為這個(gè)時(shí)期文藝創(chuàng)作的核心。毛澤東文藝思想就是在馬克思主義文藝?yán)碚撆c中國革命文藝的實(shí)踐結(jié)合基礎(chǔ)上的偉大產(chǎn)物，是馬克思主義文藝?yán)碚撝袊目陀^成果，也為馬克思主義文藝?yán)碚撻_拓了新的發(fā)展方向。1936年至1942年，毛澤東多次強(qiáng)調(diào)藝術(shù)與政治的關(guān)系，文藝家要有“到群眾中去”“革命的浪漫主義”等文藝主張。以此為開端，解放區(qū)的廣大文藝工作者以及當(dāng)時(shí)國統(tǒng)區(qū)的一些作家、藝術(shù)家把自己的立場轉(zhuǎn)變到人民的立場上來，提出文藝“為人民大眾首先為工農(nóng)兵服務(wù)”，從根本上指明了黨領(lǐng)導(dǎo)的文藝工作的政治方向，這是毛澤東文藝思想的核心和靈魂。歷史選擇了馬克思主義道路，選擇了馬克思主義道路，中國革命文學(xué)與馬克思主義文藝?yán)碚摼o密結(jié)合，對中國文學(xué)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，為中國文學(xué)的未來之路指明了方向。魯迅先生曾在《題未定草·七》中指出“歷來的偉大的作者，是沒有一個(gè)‘渾身是“靜穆”的’”，說明了偉大的作家與現(xiàn)實(shí)生活之間不可能是完全隔絕的關(guān)系。從這個(gè)意義上講，革命文學(xué)的出現(xiàn)是中國社會的現(xiàn)實(shí)需要，是陷于民族與國家未來之路的隱憂與探索中的革命志士的精神力量。因此，革命文學(xué)的道路是時(shí)代的必然選擇。（摘編自戴榮、梁瑾《馬克思主義文藝?yán)碚撝袊c革命文學(xué)（1918—1949）述評》）材料二：紅色經(jīng)典作品是指在的領(lǐng)導(dǎo)下、中國革命與建設(shè)過程中形成的作品。這里的“紅色”是中國革命的“紅”，是中國特色社會主義精神文化的“紅”；此處的“經(jīng)典”是指一個(gè)特殊時(shí)期的精品，反映那個(gè)時(shí)期特定的社會現(xiàn)實(shí)。中學(xué)語文教材中選編的紅色經(jīng)典對學(xué)生來說，具有獨(dú)特的激勵(lì)作用，是影響學(xué)生精神信仰的作品，起著引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值取向的作用，有獨(dú)特而重要的意義。在中學(xué)語文教材中，有關(guān)革命文學(xué)的作品根據(jù)內(nèi)容大致可以分為三類。一是為實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立、民族復(fù)興和人民幸福，革命志士拋頭顱、灑熱血，用生命換來今天美好生活的作品。例如，《記念劉和珍君》歌頌了愛國青年的崇高精神。二是歌頌革命豪情的作品。例如，《沁園春·長沙》展現(xiàn)了偉大領(lǐng)袖以天下為己任，渴望改造舊中國的雄心壯志。三是歌頌革命精神的作品。例如，《驛路梨花》講述了哈尼族女孩甘做無名英雄的故事。在多元文化社會中，中學(xué)生面臨精神力量缺失與價(jià)值選擇的雙重困惑。革命文學(xué)作品是中華民族在革命時(shí)期所積累的巨大精神財(cái)富，是我們?nèi)≈唤叩木駝恿Α！蹲詈笠淮沃v演》是革命文學(xué)代表作品，慷慨激昂、義正詞嚴(yán)的演講詞，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到聞一多先生不怕犧牲的革命精神，從而珍惜來之不易的美好生活；能夠引導(dǎo)學(xué)生感受聞一多先生追求民主和平的堅(jiān)定信心，從而樹立對國家民族的堅(jiān)定信心。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品并把握其內(nèi)涵，不僅可以了解中華民族偉大復(fù)興的發(fā)展歷程，感受革命志士為了民族解放和國家復(fù)興的大無畏戰(zhàn)斗精神，還可以增強(qiáng)對革命文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化信仰，積極弘揚(yáng)優(yōu)秀革命文化。（摘編自宋龍洋《試論中學(xué)語文教材中的紅色引領(lǐng)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.李大釗是翻譯馬克思主義的相關(guān)文章的第一個(gè)人，他賦予新文學(xué)“現(xiàn)實(shí)性”和“戰(zhàn)斗性”的特點(diǎn)。B.鄭振鐸認(rèn)為當(dāng)時(shí)需要血的文學(xué)、淚的文學(xué)，提倡文學(xué)作品的功用性，強(qiáng)調(diào)其時(shí)代性和社會性。C.中國革命文學(xué)是馬克思主義文藝?yán)碚撝袊l(fā)展道路下的結(jié)果，革命文學(xué)之路是時(shí)代的必然選擇。D.馬克思主義道路是做出的符合歷史規(guī)律的選擇，這種選擇有利于中國文學(xué)的未來發(fā)展。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一主體部分主要按照時(shí)間順序來論述，使文章更有條理性，脈絡(luò)清晰。B.兩則材料都引用了魯迅先生的話，都是為了論證時(shí)代對創(chuàng)作者提出的要求。C.兩則材料均提及革命文學(xué)出現(xiàn)的歷史必然性，材料二更側(cè)重它的當(dāng)代價(jià)值。D.材料二由“紅色經(jīng)典”的內(nèi)涵引出了中學(xué)語文教材中選編紅色經(jīng)典的意義。3.下列選項(xiàng)中，不能作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《百合花》講述了一位普通解放軍戰(zhàn)士在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的無私奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生體會到革命年代特有的崇高情操。B.《哦，香雪》描寫了一個(gè)小山村的少女香雪對現(xiàn)代文明的向往和追求，反映了改革開放后農(nóng)村生活的變化，讓學(xué)生感受到了生活的美好。C.《記念劉和珍君》歌頌了愛國青年的崇高精神，激勵(lì)學(xué)生珍惜今天的美好生活。D.《沁園春·長沙》展現(xiàn)了偉大領(lǐng)袖以天下為己任，渴望改造舊中國的雄心壯志，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。4.請簡要分析材料一的行文脈絡(luò)。5.有學(xué)生認(rèn)為革命文學(xué)作品的內(nèi)容距離自己所生活的時(shí)代已經(jīng)太過遙遠(yuǎn)，不應(yīng)該在語文教材中出現(xiàn)。請你結(jié)合材料二列出反駁這一觀點(diǎn)的理由。【答案】1.A2.B3.B4.①首先，總述20世紀(jì)初到1949年間，馬克思主義文藝?yán)碚搶ξ膶W(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的重要影響。②然后，按照時(shí)間順序從五四新文化運(yùn)動和的成立對新文學(xué)產(chǎn)生的影響、盧溝橋事變對新文學(xué)關(guān)注主題的影響、毛澤東文藝思想的產(chǎn)生這幾個(gè)方面論述新文學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)。③最后，總結(jié)革命文學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代必然性。5.①革命文學(xué)是對歷史現(xiàn)實(shí)的反映，能夠使當(dāng)下中學(xué)生了解中華民族偉大復(fù)興的發(fā)展歷程，感受革命志士為了民族解放和國家復(fù)興的大無畏戰(zhàn)斗精神。②革命文學(xué)作品可以引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值取向，影響學(xué)生的精神信仰，具有獨(dú)特的激作用。③革命文學(xué)作品可以解決當(dāng)下中學(xué)生面臨精神力量缺失與價(jià)值選擇的雙重困惑，增強(qiáng)對革命文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化信仰，積極弘揚(yáng)優(yōu)秀革命文化?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】材料一主要論述了20世紀(jì)初至1949年間，馬克思主義文藝?yán)碚搶χ袊膶W(xué)創(chuàng)作的影響，強(qiáng)調(diào)革命文學(xué)的出現(xiàn)是時(shí)代的必然選擇。材料二從教育角度，分析了紅色經(jīng)典在中學(xué)語文教材中的作用及其對學(xué)生的精神引領(lǐng)作用。整體來看，兩則材料都強(qiáng)調(diào)了革命文學(xué)及其作品在不同歷史階段的重要性，前者側(cè)重歷史發(fā)展，后者關(guān)注當(dāng)代教育價(jià)值?！?題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。A.“李大釗是翻譯馬克思主義的相關(guān)文章的第一個(gè)人”錯(cuò)，根據(jù)材料一第二段“從1918年開始，一批無產(chǎn)階級革命者陸續(xù)開始翻譯馬克思主義的相關(guān)文章，其中最有影響力的是早期革命者李大釗”可知，李大釗是那一批翻譯者中最有影響力的一個(gè)，他最早提出可以借鑒馬克思主義學(xué)說來解釋“什么是新文學(xué)”，而非李大釗是翻譯馬克思主義的相關(guān)文章的第一個(gè)人。故選A?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B.“兩則材料都引用了魯迅先生的話，都是為了論證時(shí)代對創(chuàng)作者提出的要求”錯(cuò)，材料二只是提到“《記念劉和珍君》歌頌了愛國青年的崇高精神”，其屬于革命文學(xué)作品的一種類別，并沒有引用魯迅的話，也并不是為了論證時(shí)代對創(chuàng)作者提出的要求。故選B?！?題解析】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。由材料二第一段“中學(xué)語文教材中選編的紅色經(jīng)典對學(xué)生來說，具有獨(dú)特的激勵(lì)作用，是影響學(xué)生精神信仰的作品，起著引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值取向的作用，有獨(dú)特而重要的意義”，第三段“可以增強(qiáng)對革命文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化信仰，積極弘揚(yáng)優(yōu)秀革命文化”等內(nèi)容，可知材料二的主要觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)革命文學(xué)作品在中學(xué)語文教材中的重要性，認(rèn)為這些作品能夠激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的精神信仰和價(jià)值認(rèn)同感。B.《哦，香雪》主要反映的是改革開放后農(nóng)村生活的變化，與材料中強(qiáng)調(diào)的紅色經(jīng)典作品在革命時(shí)期形成的精神文化和對學(xué)生的激勵(lì)作用不符，因此不能作為論據(jù)支撐材料二的觀點(diǎn)。ACD中的作品都與革命文學(xué)相關(guān)，能夠體現(xiàn)革命精神，激勵(lì)學(xué)生。故選B。【4題解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①由第一段“回顧20世紀(jì)初到1949年的中國文藝思想發(fā)展歷程，從中可以發(fā)現(xiàn)馬克思主義文藝?yán)碚搶ξ膶W(xué)創(chuàng)作的影響日趨突顯”，可知：首先總括性地指出20世紀(jì)初到1949年間，馬克思主義文藝?yán)碚搶ξ膶W(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生的重要影響。②由第三段“五四新文化運(yùn)動與新文學(xué)是相輔相成、相互成就的關(guān)系，是新文學(xué)走向革命文學(xué)的火種”，第四段“隨著的成立，新文學(xué)隊(duì)伍的紅色基因愈發(fā)清晰和濃烈”，第七段“盧溝橋事變的發(fā)生迫使中國陷入與日本的長期戰(zhàn)爭對抗中，戰(zhàn)時(shí)的特殊文化環(huán)境一定程度上改變著藝術(shù)家的創(chuàng)作心理”，第八段“毛澤東文藝思想就是在馬克思主義文藝?yán)碚撆c中國革命文藝的實(shí)踐結(jié)合基礎(chǔ)上的偉大產(chǎn)物，是馬克思主義文藝?yán)碚撝袊目陀^成果，也為馬克思主義文藝?yán)碚撻_拓了新的發(fā)展方向”等內(nèi)容，可知：主體部分按時(shí)間順序從五四新文化運(yùn)動和的成立對新文學(xué)產(chǎn)生的影響、盧溝橋事變對新文學(xué)關(guān)注主題的影響、毛澤東文藝思想的產(chǎn)生這幾個(gè)方面論述新文學(xué)的發(fā)展特點(diǎn)。③由倒數(shù)第二段“歷史選擇了馬克思主義道路，選擇了馬克思主義道路”，最后一段“革命文學(xué)的出現(xiàn)是中國社會的現(xiàn)實(shí)需要，是陷于民族與國家未來之路的隱憂與探索中的革命志士的精神力量。因此，革命文學(xué)的道路是時(shí)代的必然選擇”，可知：最后總結(jié)了革命文學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代必然性?！?題解析】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①由第一段“紅色經(jīng)典作品是指在的領(lǐng)導(dǎo)下、中國革命與建設(shè)過程中形成的作品”“‘紅色’是中國革命的‘紅’，是中國特色社會主義精神文化的‘紅’”，第三段“學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品并把握其內(nèi)涵，不僅可以了解中華民族偉大復(fù)興的發(fā)展歷程，感受革命志士為了民族解放和國家復(fù)興的大無畏戰(zhàn)斗精神”，可提煉出反駁的理由：革命文學(xué)是對歷史現(xiàn)實(shí)的反映，能夠使當(dāng)下中學(xué)生了解中華民族偉大復(fù)興的發(fā)展歷程，感受革命志士為了民族解放和國家復(fù)興的大無畏戰(zhàn)斗精神。②由第一段“中學(xué)語文教材中選編的紅色經(jīng)典對學(xué)生來說，具有獨(dú)特的激勵(lì)作用，是影響學(xué)生精神信仰的作品，起著引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值取向的作用，有獨(dú)特而重要的意義”，可提煉出反駁的理由：革命文學(xué)作品可以引領(lǐng)學(xué)生的價(jià)值取向，影響學(xué)生的精神信仰，具有獨(dú)特的激作用。③由第三段“在多元文化社會中，中學(xué)生面臨精神力量缺失與價(jià)值選擇的雙重困惑。革命文學(xué)作品是中華民族在革命時(shí)期所積累的巨大精神財(cái)富，是我們?nèi)≈唤叩木駝恿Α薄斑€可以增強(qiáng)對革命文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化信仰，積極弘揚(yáng)優(yōu)秀革命文化”，可提煉出反駁的理由：革命文學(xué)作品可以解決當(dāng)下中學(xué)生面臨精神力量缺失與價(jià)值選擇的雙重困惑，增強(qiáng)對革命文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化信仰，積極弘揚(yáng)優(yōu)秀革命文化。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。逃跑鐵凝老夏要退了，老宋也更老了。他走路不再是快步，有點(diǎn)拖著腿的樣子。當(dāng)他走過來，人還沒到眼前，你就能聽見鞋底蹭著地面的嚓嚓聲。這團(tuán)的人們念著老宋的為人和他的孤單，他們沒有辭退他，他們對他的出錯(cuò)兒持寬容的態(tài)度。是人哪有不出錯(cuò)兒的？而且他們假裝沒看見他的出錯(cuò)兒。直到有一天，老宋的腿不爭氣地真出了大毛病。二十多年老宋沒有病過，白天尤其不愿意躺在床上。那個(gè)白天他躺下了，還叫來了老夏。他對老夏說，我得上醫(yī)院。老宋的腿病老夏早就知道，他患的是左下肢周圍血管綜合征，俗稱老爛腿。老夏也知道，老爛腿不及時(shí)根治，還有截肢的危險(xiǎn)。從前老夏替老宋瞞著，現(xiàn)在是瞞不過去了，老宋的腿腫得像檁條，淌著膿血。老夏用自行車馱著老宋去了醫(yī)院，醫(yī)生為老宋檢查之后說盡快手術(shù)吧，保腿要緊。老宋問手術(shù)得多少錢，醫(yī)生說，一萬五左右，要看手術(shù)難度和住院時(shí)間長短。老宋說怎么這樣貴？醫(yī)生說，這種周圍血管病，血管要一根一根地收拾，神經(jīng)要一根一根地接上，接哪根神經(jīng)不得幾十塊錢。老宋對老夏說，咱們回去吧。一萬五千塊，對老宋來說這是個(gè)天文數(shù)字，他全部的積蓄連一百五十塊錢也不到?；氐絺鬟_(dá)室，他不再往床上躺，只是坐在椅子上發(fā)呆。半天，老宋對老夏說，由它去吧，反正我也老了。哪里黃土不埋人，我也該葉落歸根了。老夏說，你說到哪兒去了，哪有過不去的河？老夏安慰了老宋，但要過河談何容易。他想去找領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)念又想，這可不是領(lǐng)導(dǎo)一拍板會計(jì)就點(diǎn)錢的事。一個(gè)剛夠發(fā)工資的劇團(tuán)，不用說臨時(shí)工老宋，老夏自己口袋里就經(jīng)常裝著報(bào)不了銷的藥費(fèi)。這樣，他走到辦公樓前就站住了。老夏站在這里，心中涌起一股子說不出的熱望，他想，何不把老宋的事昭示一下全團(tuán)呢。第二天，辦公樓門前貼出了一張告示，上寫：尊敬的老師們，目前老宋遭了大難，請大家都獻(xiàn)出些愛心吧！接下來，告示寫明了老宋的病情及所需費(fèi)用的數(shù)目，請大家量力而行。末尾的署名是老夏本人。老夏寫給全體老師的告示果然在這團(tuán)里發(fā)生了效應(yīng)，全團(tuán)上至團(tuán)長，下至演職員工及家屬都獻(xiàn)了愛心。老夏走家串戶，挨門斂錢，折騰了幾天，卻只斂夠了那個(gè)數(shù)目的一半。于是他又把從前在這團(tuán)里工作過、后來調(diào)走的人列了個(gè)名單，騎上自行車，到這城市的四面八方去找這些人。老夏見到他們，口沫四濺地?cái)⑹鲋纤蔚牟恍?，以喚起他們更大的同情。其中一位從前在團(tuán)里搞燈光，后來自己辭職出去賣音響的青年慷慨解囊，答應(yīng)其余的錢全部由他出。他說，從前在團(tuán)里工作的時(shí)候，他正在搞對象，每天夜里兩三點(diǎn)才回來。每次敲大門，睡夢中的老宋都會及時(shí)從床上爬起來給他開門，而且既不打聽，也不抱怨。團(tuán)里要給這青年處分，找老宋作證，老宋說沒見這青年晚上出去過。這青年對老夏說，就這一條，我終生不忘，我太太知道也得找老宋去磕頭。老夏成功了，他用一個(gè)星期的時(shí)間，為老宋籌集到一萬五千八百六十二元人民幣。為此，他專門找到現(xiàn)任團(tuán)長，邀團(tuán)長同他一道去給老宋送錢。一來顯得鄭重，二來也算有個(gè)旁證，團(tuán)長可以證明他把捐來的錢一分不差地奉獻(xiàn)給了老宋。二人于當(dāng)晚來到傳達(dá)室，將這筆錢鄭重地交給老宋。老宋激動得說不出話來，耳朵嗡嗡作響，身子像墜入云中。這不是別的，是真錢啊，那是我老宋一輩子也沒有見過的錢，一次，這么多。老宋一夜沒睡，他數(shù)了一夜錢。他把它們分門別類再排列組合，他一張一張地?fù)崦鼈儯粡堃粡埖卦跓粝抡账鼈?，一張一張地把鼻子湊上去聞它們。一些新錢嘎巴嘎巴響得很脆，在沉靜的黑夜里驚天動地；一些舊錢散發(fā)著微微辛辣的油泥味兒，或者黏黏的霉潮氣。老宋數(shù)完錢就開始想心事，想著想著，他忽地站了起來，伸出左腿上下打量著它，或者叫作掂量著它。他給自己擺了一個(gè)很奇怪的姿勢：他右腳離地，單用那病腫的左腿撐起全身的重量，他竟然金雞獨(dú)立般地站住了。他又做了幾下類似兒童踢毽子、跳房子之類的動作，居然也做出了。接著他想起演員練功時(shí)的打飛腳、旋子這些用腿做出的高難動作，他依次模仿起來，形態(tài)雖然怪誕，卻是悲壯。這些動作將老宋折騰得激動不已，直到他稀里嘩啦摔在地上，一個(gè)形象才確鑿地來到他的腦海中，他雙手掐住他的病腿想，這哪兒還是一條腿啊，分明是一條爛冬瓜。傳達(dá)室的燈亮了一夜。早晨，老夏吃過飯，就來叫老宋去醫(yī)院。雙眼布滿血絲的老宋說，我想等一天，等我閨女來了也不遲。老夏覺得有道理，動手術(shù)是要家屬簽字的，老夏終歸不是老宋的家屬。這天晚上傳達(dá)室分外安靜，老宋八點(diǎn)鐘就熄了燈。第二天，當(dāng)老夏又來傳達(dá)室催促老宋趕快去醫(yī)院時(shí)，發(fā)現(xiàn)傳達(dá)室已空無一人。老夏騎車趕往醫(yī)院，醫(yī)院并沒有老宋。為老宋做過檢查的醫(yī)生說，那個(gè)病人來是來過，又走了。老夏說，他不是來住院做手術(shù)的嗎？醫(yī)生說不是，只是問做靜脈修復(fù)術(shù)便宜還是鋸?fù)缺阋恕ａt(yī)生告訴他當(dāng)然是截肢手術(shù)便宜，兩三千就夠了，他聽完就走了。老夏回到團(tuán)里，又來到傳達(dá)室，先發(fā)現(xiàn)窗臺下的桌子正中擺著一串鑰匙。再細(xì)看，見老宋的床上被褥沒了，一只放衣服的白茬小木箱沒了，地上的鐵鍋也不見了。老夏想，這是走了。他不忍心用逃跑來形容老宋。自此老宋就從這個(gè)靈腔劇團(tuán)和這個(gè)城市消失了。于是老夏七拐八拐又找到了老宋的那位親戚，向那親戚述說了事情的來龍去脈，情急之中嗓門就有些高亢，像要吵架。老宋的這位親戚對老夏的慷慨激昂并不買賬，說，你說傷害感情，話就扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)。錢不是老宋逼你們出的，是你們自愿的。自愿把錢給了老宋，錢就當(dāng)屬于老宋。老夏打斷親戚說，可那錢是捐來專為給他治腿的。親戚說，他不是已經(jīng)治了么。老夏說，他是怎么治的？親戚說，不瞞你說，他回老家第二天就去縣醫(yī)院把腿鋸了，那兒更便宜，兩千不到，無須住院，隨鋸隨走。老夏驚呼道，我娘喲！親戚說，腿在他自己身上長著，怎樣處置自然是他自己說了算。他這么盤算又有什么過失？剩下一萬多又有什么不好？一個(gè)鄉(xiāng)下人，又是窮閨女，又是窮外孫子。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.劇團(tuán)的人并沒有因?yàn)槔纤喂ぷ魃铣鲥e(cuò)而責(zé)怪他，是因?yàn)槔纤螢槿撕茫惨驗(yàn)槔纤喂驴嗔尕甓樗?，體現(xiàn)了大家的善良。B.聽到需要巨額手術(shù)費(fèi)后，老宋說“咱們回去吧”，一句話看似平靜，實(shí)則暗含了老宋巨大的無奈和悲哀，是無力地放棄。C.老宋用病腿做出高難度的動作，其實(shí)是在自欺欺人，直到摔倒在地，他只得接受殘酷的事實(shí)，意識到左腿確實(shí)不行了。D.老宋最終選擇鋸?fù)榷皇庆o脈修復(fù)手術(shù)，說明他認(rèn)為金錢比健康更重要，體現(xiàn)出他愛財(cái)如命的性格特征，也暴露了他的偽善。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.全團(tuán)上下都給老宋獻(xiàn)了愛心，呼應(yīng)了上文大家都“念著老宋的為人”，而后文老宋卻帶著錢悄悄離開了，前后形成巨大反差。B.后文插敘了賣音響的青年的事件，再次印證了老宋的為人很好，這一巧合也推動了情節(jié)的發(fā)展，使得情節(jié)更加波瀾起伏。C.老夏在交送善款時(shí)邀團(tuán)長一道，呼應(yīng)了上文在公告上署自己的名字這一細(xì)節(jié)，說明了老夏的謹(jǐn)慎，打消了別人對他的懷疑。D.小說語言質(zhì)樸自然，尤其是人物語言，十分符合人物身份；敘述節(jié)奏明快，從老宋腿不方便到老宋離開，一氣呵成，毫無贅述。8.小說是怎樣描寫老宋拿到善款后的反應(yīng)的？請選取兩個(gè)角度簡要分析。9.小說標(biāo)題是“逃跑”，結(jié)尾老夏卻說老宋是“走了”，他不忍心說老宋是“逃跑”了，你是如何看待老宋的“逃跑”的？【答案】6.D7.C8.①心理描寫。比如，“這不是別的，是真錢啊……這么多”，體現(xiàn)了他的興奮和激動。②動作描寫。比如，老宋一張一張地“撫摸”“照”“聞”這些錢，表現(xiàn)了他對這些錢的喜愛和珍視。9.①老宋的離開不是一種惡意的攜款潛逃，看似無恥的逃跑，細(xì)品又別有溫情，背后透著-種巨大的無奈和悲劇，使得小說的主題更加深刻和耐人尋味。②從后文看，老宋離開，只是不舍得把這么多錢花在給自己治病上，他選擇了鋸?fù)?，說明老宋并不是一個(gè)自私享樂的人，他只是想省一些錢。③老宋的逃跑緣于家境貧困，只有“窮閨女”和“窮外孫”，小說的多處暗示都足以說明，老宋把省下來的善款拿來幫助自己的親人，善款從另一個(gè)角度來說也是幫助了老宋?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】老宋的“逃跑”是對生活困境的無奈選擇。小說通過老宋的腿病和籌款事件，展現(xiàn)了他在面對巨額手術(shù)費(fèi)時(shí)的無助與掙扎。老宋選擇截肢以節(jié)省費(fèi)用，體現(xiàn)了他對家庭責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和對生活的妥協(xié)。盡管他帶著善款離開，但這并非出于貪婪，而是出于對現(xiàn)實(shí)的無奈和對親人的考慮。小說通過細(xì)膩的心理描寫和情節(jié)反轉(zhuǎn)，揭示了人性中的復(fù)雜與溫情。【6題解析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“體現(xiàn)出他愛財(cái)如命的性格特征，也暴露了他的偽善”錯(cuò)誤，他不舍得將一大筆錢花在自己的病腿上，是因?yàn)樗F了，不舍得為自己的一條腿花這么多錢，他之前為人好并不是作假，并不能說明他之前假裝善良。故選D。【7題解析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“呼應(yīng)了上文在公告上署自己的名字這一細(xì)節(jié)”錯(cuò)誤，老夏的這一舉動并不能直接和上文的“署名”呼應(yīng)；“說明了老夏的謹(jǐn)慎，打消了別人對他的懷疑”錯(cuò)誤，“老夏在交送善款時(shí)邀團(tuán)長一道”，主要是為了顯得鄭重并且有個(gè)旁證，確保善款交付的透明性和公正性，而不是為了打消別人對他的懷疑小說中并沒有提到有人懷疑老夏。故選C?！?題解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力?！霸鯓用鑼懤纤文玫缴瓶詈蟮姆磻?yīng)的”，可從人物心理、動作、語言等描寫角度考慮。①心理描寫角度：文中“這不是別的，是真錢啊，那是我老宋一輩子也沒有見過的錢，一次，這么多”，這句話通過直接呈現(xiàn)老宋的內(nèi)心想法，生動地展現(xiàn)了他拿到善款時(shí)極度的興奮和激動之情。對于老宋這樣生活拮據(jù)、積蓄極少的人來說，一下子見到如此數(shù)額巨大的一筆錢，簡直超乎他的想象，這種心理描寫讓讀者能夠深切感受到這筆善款對他的沖擊，仿佛能看到他內(nèi)心那種因這筆意外之財(cái)而掀起的波瀾，使老宋這個(gè)人物在這一刻的心境清晰地呈現(xiàn)在讀者面前。②動作描寫角度：“他把它們分門別類再排列組合，他一張一張地?fù)崦鼈?，一張一張地在燈下照它們，一張一張地把鼻子湊上去聞它們”，這里一系列細(xì)致的動作描寫，如“撫摸”“照”“聞”等，將老宋對這些錢的珍視和喜愛表現(xiàn)得淋漓盡致。老宋用這些近乎虔誠的動作對待每一張錢，仿佛這些錢不僅僅是可以用來治病的工具，更像是無比珍貴的寶貝。從這些動作可以看出，他此前從未擁有過這么多錢，所以才會如此小心翼翼、全神貫注地去感受每一張錢的存在，通過這些動作描寫，進(jìn)一步強(qiáng)化了善款對老宋的重要性以及他拿到錢時(shí)那種復(fù)雜而激動的情緒狀態(tài)?！?題解析】本題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①說老宋的離開不是惡意的攜款潛逃，是因?yàn)閺恼麄€(gè)故事背景來看，老宋一直是一個(gè)本分老實(shí)的人。他在劇團(tuán)傳達(dá)室工作多年，大家念著他的為人和孤單，對他的出錯(cuò)兒都持寬容態(tài)度，可見他平日里給人的印象是不錯(cuò)的。而且他拿到這筆善款時(shí)，最初的反應(yīng)是激動和珍視，并非一開始就有攜款逃跑的打算。他的“逃跑”更多的是在面對家庭經(jīng)濟(jì)困境和治病費(fèi)用的艱難抉擇下做出的無奈之舉，背后有著復(fù)雜的情感和現(xiàn)實(shí)因素，并非那種貪圖錢財(cái)、昧著良心逃跑的惡劣行為，所以這種看似“逃跑”的行為細(xì)品起來別有溫情，也讓小說主題更具深度，引發(fā)讀者對底層人物生活困境與道德選擇的深入思考。②從后文得知，老宋離開后選擇回老家鋸?fù)龋皇怯蒙瓶钤趧F(tuán)所在城市的醫(yī)院做保腿手術(shù)。這一選擇表明他并非一個(gè)自私享樂的人，他不舍得把那么多錢花在給自己治病上，是因?yàn)樗紤]到自己家境貧困，有“窮閨女”和“窮外孫”需要照顧。在他看來，把錢留下來給家人能在一定程度上改善家人的生活狀況，比保住自己的腿更為重要。所以他的“逃跑”實(shí)際上是一種為了家人而犧牲自己健康的無奈選擇，從這個(gè)角度看，他的行為雖違背了善款用于治病的初衷，但卻體現(xiàn)了他對家人的深切關(guān)愛和責(zé)任感。③老宋的“逃跑”行為緣于他所處的社會底層的貧困家境。小說多處暗示了他的經(jīng)濟(jì)狀況，如他全部的積蓄連一百五十塊錢也不到，面對一萬五左右的手術(shù)費(fèi)用覺得是天文數(shù)字等。在這樣的困境下，當(dāng)突然得到一筆數(shù)額較大的善款時(shí)，他既要考慮自己的病情，又要顧及家人的生活，最終做出了“逃跑”的選擇。這一行為反映了社會底層人物在面對生活重壓和經(jīng)濟(jì)困難時(shí)的無奈與掙扎，他們往往在道德和生存之間面臨艱難的抉擇，而老宋的選擇雖然在道德層面可能存在爭議，但卻真實(shí)地展現(xiàn)了這一群體的生存困境，使讀者對社會底層人民的生活有更深刻的理解和同情。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：易安居士，京東路提刑李格非文叔之女，建康守趙明誠德甫之妻。自少年便有詩名才力華贍逼近前輩在士大夫中已不多得。若本朝婦人，當(dāng)推詞采第一。趙死，再嫁某氏，訟而離之，晚節(jié)流蕩無歸。作長短句能曲折盡人意，輕巧尖新，姿態(tài)百出，肆意落筆，自古搢紳之家能文婦女，未見如此無顧籍也。陳后主游宴，使女學(xué)士狎客賦詩相贈答，采其尤艷麗者被以新聲，不過“璧月夜夜?jié)M，瓊樹朝朝新”等語。元與白書，自謂近世婦人，暈淡眉目，綰約頭鬢，衣服修廣之度，及匹配色澤，尤劇怪艷，因?yàn)槠G詩百余首，今集中不載。（選自王灼《碧雞漫志》，有刪改）材料二：近時(shí)婦人，能文詞如李易安，頗多佳句。小詞云：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。”“綠肥紅瘦”，此語甚新。又《九日》詞云：“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！贝苏Z亦婦人所難到也。易安再適張汝舟，未幾反目，有《啟事》與綦處厚云：“猥以桑榆之晚景，配茲駔儈之下材。”傳者無不笑之。（選自胡仔《苕溪漁隱叢話》，有刪改）材料三：宋人中填詞，李易安亦稱冠絕。使在衣冠，當(dāng)與秦七、黃九爭雄，不獨(dú)雄于閨閣也。其詞名《漱玉集》，尋之未得。《聲聲慢》一詞，最為婉妙。荃翁張端義《貴耳集》云：此詞首下十四個(gè)疊字，乃公孫大娘舞劍手。本朝非無能詞之士，未曾有下十四個(gè)疊字者。乃用《文選》諸賦格?！笆刂皟?，獨(dú)自怎生得黑?！贝恕昂凇弊植辉S第二人押。又“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，四疊字又無斧痕，婦人中有此，殆間氣也。皆以尋常言語，度入音律。煉句精巧則易，平淡入妙者難。山谷〖備注〗所謂“以故為新，以俗為雅”者，易安先得之矣。（選自楊慎《詞品》，有刪改）〖備注〗“山谷”是黃庭堅(jiān)的字號。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。自少年便有詩A名B才力C華贍D逼近E前輩F在士大夫G中H已不多得。11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.長短句，某段時(shí)間中是詞的別稱，因句式長短不一，故有此稱。B.為，寫、創(chuàng)作，與《琵琶行并序》中“因?yàn)殚L句”的“為”意思相同。C.適，舊稱女子出嫁，與成語“適可而止”“無所適從”的“適”意思不同。D.兼，并吞、兼并，與“兼并天下”的“兼”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.王灼對李清照的評價(jià)褒貶不一，認(rèn)為李清照的詞作水平在當(dāng)時(shí)應(yīng)推舉為第一，可是晚年再嫁，毫無節(jié)操。B.胡仔認(rèn)為李清照的詞作有很多佳句，如“綠肥紅瘦”“人比黃花瘦”等，體現(xiàn)了她在詞方面的創(chuàng)作才華。C.楊慎對李清照的詞贊譽(yù)極高，認(rèn)為她的詞冠絕宋代，即使在男子中也能與秦觀、黃庭堅(jiān)兩位名家爭雄。D.從三則材料可以看出，李清照的詞作在當(dāng)時(shí)就受到了一些人的關(guān)注和評價(jià)，但是他們的評價(jià)褒貶不一。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）自古搢紳之家能文婦女，未見如此無顧籍也。（2）四疊字又無斧痕，婦人中有此，殆間氣也。14.李清照的詞作有哪些特點(diǎn)？請結(jié)合材料簡要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.D12.A13.（1）自古以來士大夫家中能寫文章的婦女，沒有見過像她這樣無所顧忌的。（2）四個(gè)疊字又沒有雕琢的痕跡，婦人中有這樣的才能，她大概是有特殊的氣質(zhì)吧。14.①能曲折盡人意，表達(dá)委婉細(xì)膩。②輕巧尖新，姿態(tài)百出。③語言新穎，運(yùn)用疊字，自然巧妙。④以尋常言語入音律，平淡入妙。⑤煉句精巧?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文通過三則材料，分別從不同角度評價(jià)了宋代女詞人李清照的文學(xué)成就和個(gè)人生活。材料一強(qiáng)調(diào)她在詩詞創(chuàng)作上的才華，尤其在女性中獨(dú)樹一幟，但對其晚年再嫁持批評態(tài)度。材料二則贊賞她詞作中的創(chuàng)新和獨(dú)特表達(dá)，尤其是“綠肥紅瘦”等佳句。材料三進(jìn)一步肯定她在詞壇的地位，認(rèn)為其作品在平淡中見妙，能與男性詞人媲美。整體來看，李清照的詞作在當(dāng)時(shí)已受到廣泛關(guān)注，評價(jià)褒貶不一，反映了她在文學(xué)史上的復(fù)雜形象?！?0題解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：她從少年時(shí)代就有詩名，才力豐富，能與前輩相比，在士大夫中已經(jīng)是不多見的了?！坝性娒笔莿淤e結(jié)構(gòu)，其后B處斷開；“才力華贍”是主謂結(jié)構(gòu)，“逼近前輩”是動賓結(jié)構(gòu)，兩句主語都是李清照，各自斷開，即DF處斷開；故選BDF?！?1題解析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識及文言一詞多義的能力。A.正確。B.正確。句意：因此寫了百余首艷詩。/因此創(chuàng)作了這首長詩。C.正確。女子出嫁/適當(dāng)/往、到。句意：李清照再嫁張汝舟。/到了適當(dāng)程度就停止。/不知聽從哪一個(gè)好。D.“并吞、兼并”錯(cuò)誤。意思不同。又，加上/并吞、兼并。句意：梧桐加上細(xì)雨。/并吞天下。故選D?！?2題解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“認(rèn)為李清照的詞作水平在當(dāng)時(shí)應(yīng)推舉為第一”說法欠妥，原文是“在本朝婦人中，李清照的詞作水平在當(dāng)時(shí)應(yīng)推舉為第一”，選項(xiàng)擴(kuò)大范圍；“毫無節(jié)操”說法錯(cuò)誤，“晚節(jié)流蕩無歸”，指李清照晚年流浪居無定所，并非指李清照沒有節(jié)操。故選A?！?3題解析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“搢紳”，官員；“文”，寫文章；“顧籍”，顧忌。（2）“斧”，雕琢；“殆”，大概；“間氣”，特殊的氣質(zhì)?！?4題解析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①根據(jù)“作長短句能曲折盡人意”可得出：能曲折盡人意，表達(dá)委婉細(xì)膩。②根據(jù)“輕巧尖新，姿態(tài)百出”可得出：輕巧尖新，姿態(tài)百出。③根據(jù)“此詞首下十四個(gè)疊字，乃公孫大娘舞劍手。本朝非無能詞之士，未曾有下十四個(gè)疊字者”“四疊字又無斧痕”可得出：語言新穎，運(yùn)用疊字，自然巧妙。④根據(jù)“皆以尋常言語，度入音律。煉句精巧則易，平淡入妙者難”可得出：以尋常言語入音律，平淡入妙。⑤根據(jù)“煉句精巧則易”可得出：煉句精巧。【參考譯文】材料一：李清照，是京東路提刑李格非(字文叔)的女兒，建康太守趙明誠(字德甫)的妻子。她從少年時(shí)代就有詩名，才力豐富，能與前輩相比，在士大夫中已經(jīng)是不多見的了。在本朝婦人中，李清照的詞作水平在當(dāng)時(shí)應(yīng)推舉為第一。趙明誠去世后，她再嫁某個(gè)人，后來打官司離婚了，晚年漂泊流蕩沒有歸宿。她創(chuàng)作的長短句能夠委婉曲折地表達(dá)人的心意，輕巧尖新，姿態(tài)多種多樣，隨意落筆，自古以來士大夫家中能寫文章的婦女，沒有見過像她這樣無所顧忌的。陳后主游玩宴飲，讓女學(xué)士和狎客寫詩相互贈答，選取其中特別艷麗的用新聲來配樂，不過是“璧月夜夜?jié)M，瓊樹朝朝新”之類的語句。元稹給白居易的信中，說近世的婦人，打扮得眉目暗淡，頭發(fā)綰起約束，衣服的寬窄程度，以及搭配的色澤，尤其怪異艷麗，因此寫了百余首艷詩，現(xiàn)在的集子中沒有收錄。材料二：近來的婦人，能寫文章詞賦的，比如李清照，有很多佳句。她的小詞說：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦?！薄熬G肥紅瘦”，這句話很新穎。又有《九日》詞說：“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦?！边@句話也是婦人所難以達(dá)到的。李清照再嫁張汝舟，沒多久二人就反目了，有《啟事》給綦處厚說：“我以桑榆晚景，匹配了這個(gè)市儈小人?！眰髀劦娜硕汲靶λ?。材料三：宋人中填詞，李清照也可以稱得上是絕頂?shù)?。假如她是男子，?yīng)當(dāng)與秦觀(字少游)、黃庭堅(jiān)(字魯直)爭雄，不僅僅在閨閣中稱雄。她的詞集名叫《漱玉集》，我到處尋找卻沒有找到?！堵暵暵芬辉~，最為婉轉(zhuǎn)動聽。荃翁張端義在《貴耳集》中說：這首詞開頭的十四個(gè)疊字，就像公孫大娘舞劍的手法。本朝不是沒有能寫詞的人，只是未曾有使用十四個(gè)疊字的。這是運(yùn)用了《文選》中諸多賦的格律?！笆刂皟?，獨(dú)自怎生得黑。”這個(gè)“黑”字不許第二個(gè)人押韻。又有“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”，四個(gè)疊字又沒有雕琢的痕跡，婦人中有這樣的才能，她大概是有特殊的氣質(zhì)吧。她都用尋常的言語，融入音律之中。煉句精巧是容易的，平淡而精妙就難了。黃庭堅(jiān)所說的“用舊的形式寫出新意，用通俗的語言達(dá)到雅致的境界”，李清照先做到了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。題宣州開元寺水閣杜牧六朝文物草連空，天淡云閑今古同。鳥去鳥來山色里，人歌人哭水聲中。深秋簾幕千家雨，落日樓臺一笛風(fēng)。惆悵無因見范蠡，參差煙樹五湖東。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“草連空”從空間著筆，而“今古同”則從時(shí)間上古今勾連，兩句寫登臨所見，營造了一種籠罩全篇的氣氛。B.詩歌頸聯(lián)兩句運(yùn)用融情于景的手法，選取同一時(shí)空的同一種風(fēng)景，寫得有聲有色，有效地襯托了人物的心情。C.詩歌寫景，視覺和聽覺相結(jié)合，動靜結(jié)合，詩歌抓住飛鳥之態(tài)、雨幕之形；人歌人哭，竹笛之聲描繪湖光山色圖。D.詩人情緒不高，但風(fēng)物寫得很美，并織人飛鳥、笛聲等明麗的景象，詩的節(jié)奏和語調(diào)輕快流暢，給人爽利的感覺。16.《瀛奎律髓匯評》評曰：“此詩全在景中寫情，極灑脫，極含蓄，讀之再三，神味益出?！闭埡喴爬ㄟ@首詩所抒發(fā)的情感?！敬鸢浮?5.B16.①對朝代興衰的感慨之情。②對人生短暫、自然永恒的傷感之情。③雖厭倦官場卻又無法縱情山水的無奈之情?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】杜牧的《題宣州開元寺水閣》通過描繪宣州開元寺的自然景色，表達(dá)了詩人對歷史變遷的感慨和對人生無常的惆悵。詩中運(yùn)用動靜結(jié)合的手法，描繪了飛鳥、雨幕、笛聲等景象，營造出一種淡雅而深沉的氛圍。詩人通過景物的描寫，融入個(gè)人情感，表現(xiàn)出對古代賢者范蠡的仰慕和對自身際遇的感慨，情景交融，含蓄而有韻味。【15題解析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“選取同一時(shí)空的同一種風(fēng)景”錯(cuò)，應(yīng)該是不同時(shí)空的兩種風(fēng)景，一是深秋時(shí)節(jié)的密雨，像給上千戶人家掛上了層層的雨簾；二是落日時(shí)分，夕陽掩映著的樓臺，在晚風(fēng)中送出悠揚(yáng)的笛聲。故選B?！?6題解析】本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌中作者的思想情感的能力。①對朝代興衰的感慨之情。詩一開始寫登臨覽景：六朝的繁華已成陳跡，放眼望去，只見草色連空，那天淡云閑的景象，倒是自古至今，未發(fā)生什么變化。六朝當(dāng)年是何等繁華，如今卻只剩一片草色連空，仿佛一切從未發(fā)生過，一種朝代興衰的感慨油然而生。②對人生短暫、自然永恒的傷感之情。“天淡云閑古今同”“鳥去鳥來山色里”，意味著自然是永恒的，天、云、鳥似乎沒有改變過，在這永恒的自然之中，是朝代更迭，是“人歌人哭水聲中”，“歌哭”言喜慶喪吊，代表了人由生到死的過程，歌哭相迭的一代代人生是有限的，與自然的永恒比照，表達(dá)了人生短暫的傷感。③雖厭倦官場卻又無法縱情山水的無奈之情?！般皭潫o因見范蠡，參差煙樹五湖東”，詩人的心頭浮動著對范蠡的懷念，無由相會，只見五湖方向，一片參差煙樹而已。春秋時(shí)范蠡曾輔助越王勾踐打敗吳王夫差，功成之后，為了避免越王的猜忌，乘扁舟歸隱于五湖。他徜徉在大自然的山水中，為后人所艷羨?！盁o因”的原因固然是二者屬于不同時(shí)代，也暗含無法像范蠡那樣功成名就之后瀟灑退隱，因而眼前是一片迷蒙的煙樹，隱喻了作者無法抽身離開官場，縱情山水的無奈。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“___________”寫周瑜的裝束來顯其儒雅，用“___________”寫詞人的容貌來表達(dá)其對歲月流逝、壯志難酬的失意心情。（2）李白善于描寫想象的世界，他的《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時(shí)的穿著與出行工具的詩句“___________”和“___________”，令人嘆為觀止。（3）李清照《聲聲慢》中，“___________，___________”兩句寫氣候反復(fù)無常，詞人難以調(diào)養(yǎng)身體?！敬鸢浮浚?）羽扇綸巾早生華發(fā)（2）霓為衣兮風(fēng)為馬虎鼓瑟兮鸞回車（3）乍暖還寒時(shí)候最難將息三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。創(chuàng)作于1982年以改革開放初期城鄉(xiāng)文明的碰撞、交流和融合作為時(shí)代背景的《哦，香雪》意在展現(xiàn)人們在接納現(xiàn)代文明的過程中的痛苦和喜悅。小說寫到了城鄉(xiāng)兩類不同的人群和兩種不同形態(tài)的文明。作者通過火車將它們聯(lián)系在一起，并頗為浪漫地把火車作為故事發(fā)生發(fā)展、兩種文明交流的特定場景。在這列火車上，“雞蛋、紅棗、核桃”和“發(fā)卡、手表、香皂、學(xué)生書包、自動鉛筆盒”可以并存甚至交換；因?yàn)檫@列火車，臺兒溝的姑娘們圍上了“花色繁多的紗巾”，穿上了“能松能緊的尼龍襪”；當(dāng)香雪上了火車，紅著臉告訴女學(xué)生，想用雞蛋和她換鉛筆盒時(shí)，女學(xué)生不知怎么也紅了臉，一定要把鉛筆盒送給香雪……作者通過這些情節(jié)，為讀者展現(xiàn)了改革開放初期城鄉(xiāng)文明碰撞的美好一面：鄉(xiāng)下人會表達(dá)出對城市文明的熱忱和向往，城里人也會真誠地張開接納的懷抱。香雪更大意義上的成長，在于她走下火車。這個(gè)怕頭發(fā)、怕晚上一個(gè)人到院子里去、怕毛毛蟲、怕被人胳肢的小姑娘，不顧車上人的勸說，最終選擇走下火車，獨(dú)自去面對陌生、無知和恐懼。當(dāng)香雪獨(dú)自走完三十里山路，她的內(nèi)心已經(jīng)發(fā)生了巨大變化?！叭耍ㄓ绕涫乔嗄耆耍┡c自己身邊的環(huán)境做斗爭是一個(gè)基本的母題。”火車的到來不僅推動了香雪的成長與覺醒，更讓她看到了未來和希望，看到走出大山、走向外面世界。18.文中畫波浪線處是個(gè)長句，請改成幾個(gè)較短的語句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變原意。19.文中畫橫線的句子有語病，請修改?？梢愿淖冋Z序，少量增刪詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?8.《哦，香雪》創(chuàng)作于1982年，以改革開放初期城鄉(xiāng)文明的碰撞、交流和融合為時(shí)代背景，意在展現(xiàn)人們在接納現(xiàn)代文明的過程中的痛苦和喜悅。19.示例：火車的到來不僅推動了香雪的覺醒與成長，更讓她看到了未來和希望，看到走出大山、走向外面世界的可能?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之變換句式的能力。分析這個(gè)長句的特點(diǎn)可知，句子的主語《哦，香雪》有很長的定語，可以把這些定語拿出來加上主語單獨(dú)變成句子。首先抽取出長句的主語后面的句子：《哦，香雪》意在展現(xiàn)人們在接納現(xiàn)代文明的過程中的痛苦和喜悅。然后把主語的第一個(gè)定語“創(chuàng)作于1982年”加上主語改成：《哦，香雪》創(chuàng)作于1982年。再把第二個(gè)定語“以改革開放初期城鄉(xiāng)文明碰撞、交流和融合作為時(shí)代背景”接在“《哦，香雪》創(chuàng)作于1982年”后面，共同一個(gè)主語。最后把主干句的主語省略掉，接在“以改革開放初期城鄉(xiāng)文明的碰撞、交流和融合為時(shí)代背景”后面。整理答案為：《哦，香雪》創(chuàng)作于1982年，以改革開放初期城鄉(xiāng)文明的碰撞、交流和融合為時(shí)代背景，意在展現(xiàn)人們在接納現(xiàn)代文明的過程中的痛苦和喜悅?！?9題解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語病有：語序不當(dāng)，“成長與覺醒”中應(yīng)該先“覺醒”然后“成長，”改為“覺醒與成長”。成分殘缺，“看到走出大山、走向外面世界”缺少賓語中心語，應(yīng)在最后加上“的可能”。修改為：火車的到來不僅推動了香雪的覺醒與成長，更讓她看到了未來和希望，看到走出大山、走向外面世界的可能。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！巴映升?，望女成鳳”，這是國人（a）的俗語。誰不希望自己的子女“有出息”，成就一番大事業(yè)呢？于是，拿自家孩子①，就成了一些家長的常規(guī)操作。盼兒女成才，這本是人之常情。為孩子樹立一個(gè)值得學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也（b）。不過，不該被忽略的，是孩子內(nèi)心真實(shí)的感受?！皠e人家的孩子”的潛臺詞，就是家長對孩子的期待。但是，當(dāng)家長為孩子設(shè)定的目標(biāo)過高，孩子又無法通過努力取得成功，孩子最終的體驗(yàn)就會是揮之不去的挫敗感。②，孩子就會產(chǎn)生“我不行”“我太差”等自我認(rèn)知，進(jìn)而嚴(yán)重挫傷其自尊和自信。每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，也都是獨(dú)特的存在，因此父母的教育方法也應(yīng)該是（c）的。著名作家王安憶回憶母親茹志鵑時(shí)曾經(jīng)談到，母親從不強(qiáng)迫她學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谕瑸樽骷业娜阒均N看來，重要的不是灌輸知識，而是培養(yǎng)適合孩子的學(xué)習(xí)氣氛。勉強(qiáng)他們學(xué)習(xí)，③，反而會破壞孩子童年的幸福?？梢?，一種寬松、自由的教育環(huán)境，會對一個(gè)孩子的健康成長起到關(guān)鍵作用。誰對誰錯(cuò)？無法在此下一個(gè)草率的結(jié)論。恐怕，只有在家長對孩子充分理解的狀況下，才能掌握正確的教育方法。只能說，每一個(gè)孩子的心理承受能力都不同，愿意俯下身子的父母，總比把他們當(dāng)作“私有財(cái)產(chǎn)”的“暴君”要好很多。20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。21.請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幪钊肭‘?dāng)?shù)某烧Z。22.根據(jù)材料內(nèi)容，概括出父母教育孩子的正確方法。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡潔流暢，不超過60個(gè)字?！敬鸢浮?0.①和“別人家的孩子”作比較②久而久之③不但達(dá)不到目的21.a耳熟能詳b無可厚非c因人而異22.每個(gè)人都是獨(dú)立個(gè)體，也都是獨(dú)特的存在