2024-2025學年甘肅省酒泉市酒泉第八中學八年級下學期期末語文試題一、基礎知識綜合(★★)1.閱讀下面文靜同學的摘抄筆記，完成各題。名著《西游記》向xúnmì其中的讀者展現(xiàn)了一個guīmó宏大的神話世界，是甲________（徒有虛名/當之無愧）的超級IP。由此衍生而來的《大鬧天宮》《金猴降妖》等都是膾炙人口的文藝作品。86版《西游記》這部經典影視作品如今仍是很多人乙________（度過/渡過）寒暑假的“標配”。時刻提防著妖魔鬼怪的孫悟空，更是不少孩子心中的英雄；呆萌的“二師兄”□沉穩(wěn)可靠的沙師弟也很受歡迎。在中國文學史上，《西游記》是不可多得的文化典籍□在今天我們依然要對其抱有敬畏之心。專家建議，我們的閱讀或許需要確立一種與神話文學相適應的閱讀意識，即“神話邏輯的奧秘”□________將取經看成一出如來佛祖設計的游戲，________唐僧就注定不能被吃掉，必須一步一個腳印丈量取經征途，完成這出游戲。作品的先驗性邏輯規(guī)定，唐僧取經的功課，________不能省略，________不能“代駕”。(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①xúnmì________②guīmó________③提________防(2)從括號里選出恰當?shù)脑~語填到橫線上。甲________________乙________________(3)根據(jù)語境，在文中三個方框處依次填入標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．、，。B．、。；C．，。；D．，，；(4)在做筆記時，文靜漏抄了最后一段中的兩組關聯(lián)詞，請你選出正確的一項（）

A．如果那么不僅而且B．因為所以不僅而且C．如果那么既也D．因為所以既也二、選擇題(★★)2.為樹立校園新風，學校文化角準備張貼書法作品，同學們針對以下兩幅作品紛紛發(fā)表意見，請你選出評價最為恰當?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A．劉嬌推薦作品甲：此作品是草書，狂放不羈，飛揚飄逸，告訴我們應該珍惜少年的青春時光。B．楊瑞推薦作品甲：此作品是行書，行云流水，舒展有型，告訴我們應該與同學和諧相處。C．張瑛推薦作品乙：此作品是隸書，字體扁平，蠶頭雁尾，告訴我們應該時刻注意自己的儀表。D．賀帥推薦作品乙：此作品是楷書，筆畫平直，形體方正，告訴我們道德高尚的人只是看上去好像笨拙而已。三、填空題(★★)3.學校文學社邀請深圳著名作家陳詩哥來校開展專題報告會。以下是小園在專家報告會上的開場白，其中有兩處不得體，請找出并作修改。尊敬的老師們，親愛的同學們，大家好！今天我們有幸邀請到著名作家陳詩哥老師來做報告。陳老師在文壇頗有建樹，我們仰慕已久。陳老師百忙之中認真閱讀了我校文學社同學的作品，并發(fā)表拙見，熱情地把他的獲獎佳作《童話之書》饋贈給我們，我們感到十分榮幸。讓我們對陳老師光顧我校表示熱烈歡迎！①將______改為______②將______改為______四、語言表達(★★★)4.體育課上，小語和小文因打球而起了爭執(zhí)，請你用“以和為貴”的思想勸導他們不要爭執(zhí)。（要求引用一句名言或警句）五、基礎知識綜合(★★★)5.下面是小浪為活動撰寫的結束語，請你解決后面的問題。“和為貴，諧為美?！薄昂汀笔侵腥A民族文化的根基。通過今天的主題活動，大家對“和”有了更深刻的理解?！懊涝诤椭C”就是要求我們從小事做起，從點滴做起，用行動讓______________，______________，______________，希望大家與“和”為伴，與“和”同行。(1)依次將下面的句子填入文段橫線處，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俸椭畼渖钌钤诤椭ǘ涠渚`放③和之葉綠意盎然

A．②③①B．①②③C．③①②D．①③②(2)請?zhí)崛‘嫴ɡ司€句的主語，并寫在下面的橫線上。六、名句名篇默寫(★)6.小語想要幫小浪完善結束語，請你幫他補充相應內容。陶淵明的《桃花源記》中，“①______，______”表現(xiàn)的是老人和小孩的快樂和諧；《大道之行也》中，“選賢與能，②______”體現(xiàn)的是人才得到重用、社會成員間的和諧；柳宗元的《小石潭記》中，“佁然不動，俶爾遠逝，③______”展現(xiàn)的是人與動物之間的和諧；王勃的《送杜少府之任蜀州》中，“④______，______”營造出勸慰友人不要因為離別而傷心落淚的和諧氛圍。七、選擇題(★★)7.同學們圍繞“和”的思想展開了討論，下面是四位同學的發(fā)言記錄，其中偏離議題的一項是（）

A．甲：我認為與朋友交往要提倡“和而不同”的思想。B．乙：我認為“和”體現(xiàn)世界大同的理想觀。C．丙：我認為“和”是堅持，畢竟“有志者，事竟成”。D．?。何艺J為“和”體現(xiàn)孝順和美的家庭觀。八、現(xiàn)代文閱讀(★★★)8.閱讀下文，回答問題。開在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放。真香??！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容?！翱催@花開得多好，今年橘子收成一定不錯?。　彼路鹨芽匆娊瘘S的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似的逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉刷地紅了：“爸，我，我錯了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。(1)閱讀文章，請依據(jù)原文，補全下列表格。

時間事件“我”的心理放學回家時發(fā)現(xiàn)橘子林驚喜偷摘橘子①______狼吞虎咽吃橘子開心留下幾瓣橘子放書包里不舍晚上②______③______(2)請從修辭的角度賞析第②段畫線句子的表達效果。(3)文中第⑧段作者說“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”，你如何理解這句話？(4)下列對文章相關內容的理解和分析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．選文語言形象生動，情真意切，有濃郁的抒情意味。B．閱讀第④段，可以感受到作者故鄉(xiāng)民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。C．第③段畫橫線句子運用了比喻的修辭手法，形象地寫出了父親對橘子豐收的期盼之情。D．文章以“開在心里的橘子花”為標題，暗示文章主旨，同時，“橘子花”是貫穿全文的線索，并且能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。(★★★)閱讀下面文章，完成題目。陸地如何影響地球的“進化”？許春鵬王博①你真的了解地球上的“陸地”嗎？②陸地生態(tài)系統(tǒng)，即陸地生物與其所處環(huán)境共同構成的多樣復雜的整體系統(tǒng)。它是人類賴以生存和發(fā)展的基礎。探究它的起源過程和驅動機制，不但可以為被子植物起源、脊椎動物演化等重要問題提供答案，還能為理解“宜居地球”的演變提供直接證據(jù)。③從長時間尺度上看，陸地生態(tài)系統(tǒng)深刻地參與塑造了地球的演變。④學術界認為貫穿“白堊紀陸地革命”的五大標志性事件，即“被子植物起源”“昆蟲的生態(tài)輻射”“脊椎動物的興衰演替”“陸地生態(tài)系統(tǒng)的崩潰”以及“陸地生態(tài)系統(tǒng)的復蘇”，是探究現(xiàn)代陸地生態(tài)系統(tǒng)起源與演化的關鍵。⑤白堊紀被子植物的崛起，重塑了全球陸地植被和生態(tài)系統(tǒng)格局，也為昆蟲、兩棲爬行類、鳥類和哺乳動物的輻射演化提供了棲息地和能量來源；昆蟲的生態(tài)輻射使得森林生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)等各類型的陸地生態(tài)系統(tǒng)更加復雜；恐龍類等陸生脊椎動物，通過拓展生態(tài)位、重塑食物網、改造棲息環(huán)境等極大地影響了現(xiàn)代陸地生態(tài)系統(tǒng)的形成。⑥在侏羅紀和白堊紀，恐龍時代的陸地生態(tài)系統(tǒng)與現(xiàn)代截然不同。首先是地理格局與氣候環(huán)境的巨大差異影響了陸地生態(tài)系統(tǒng)。除此之外，板塊活動也改變了當時的氣候條件，造成了當時的極端溫室效應。據(jù)測算，白堊紀中期的大氣二氧化碳濃度是現(xiàn)在的4～10倍；熱帶地區(qū)年平均溫度高達35攝氏度，兩極地區(qū)的年平均溫度也能達到14攝氏度左右。⑦如今，人類活動已成為影響陸地生態(tài)系統(tǒng)變化的首要驅動力，影響速率與規(guī)模遠超自然過程。⑧耕地的擴張、畜牧業(yè)的發(fā)展、礦產資源的開采等，都會改變地球的表層系統(tǒng)。人類活動還會極大地影響地球的氣候條件。由于破壞生物的棲息環(huán)境、排放污染物、過度開發(fā)生物資源等，人類活動極大地加速了陸地生物物種多樣性的下降。⑨然而，人類活動的影響并非全然消極。生態(tài)恢復和污染治理有效修復了退化的陸地生態(tài)系統(tǒng)，我國的“三北”工程就是其中的經典案例。同時，可持續(xù)發(fā)展的綠色農業(yè)和林業(yè)活動提高土地的植被覆蓋率和生態(tài)健康水平。多年來大規(guī)模的物種保護活動也卓見成效，瀕危物種的人工繁殖與再引入、棲息地保護和生態(tài)廊道建設等活動，不但有效避免了瀕危物種的滅絕，還進一步恢復了陸地生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡，促進了人與自然和諧共生。（選自《人民日報》2025年3月15日，有刪改）9．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．陸地生態(tài)系統(tǒng)演變過程復雜，不同時期存在著差異，而且受多種因素影響。B．探究陸地生態(tài)系統(tǒng)的演化，為研究生物演化和地球的“進化”提供有力支撐。C．人類的各項活動一直以來都是極大地影響陸地生態(tài)系統(tǒng)變化的關鍵因素。D．文章主要運用了列數(shù)字、舉例子等說明方法，增強說明的準確性和真實性。10．文章介紹了陸地生態(tài)系統(tǒng)，請結合文章內容，補全下面思維導圖。11．文章第⑧段加點字“等”能否刪除？為什么？12．為了保護陸地生物多樣性和生態(tài)平衡，除了文中提到的措施，我們普通人還可以在日常生活中采取哪些具體行動來減少對生物“棲息地”的破壞或為其提供幫助？九、文言文閱讀(★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！秲睹吩弧皩W學半”，其此之謂乎?。ㄟx自《雖有嘉肴》）【乙】贛州鄧慕濂為當代名儒，家居時，有田在城南，秋熟，視獲，挾小學①書坐城隅，見貧人子拾遺穗者累累，招之曰：“來，吾教汝讀書。能背誦書者，吾與汝谷?！比簝籂庩洽谮呏紝б宰R字。既使諷章句③，又以俚語④譬曉之，群兒咸踴躍稱善。既卒獲⑤，群兒嗥⑥曰：“獲卒，先生且歸，奈何？”自是每秋獲，群兒則就學焉。故城南人無少長智愚，咸稱之曰“我鄧先生”。（選自《清稗類鈔》）【注釋】①小學：《小學》是一部傳統(tǒng)的啟蒙教材，一般認為由朱熹編寫。②昵：同“暱”，親近。③諷章句：背誦文章。④俚語：通俗易懂的語言。⑤卒獲：秋收結束。⑥嗥（háo）：大聲哭叫。13．解釋下列句子中加點的詞語。（1）雖有至道()（2）然后能自反也()（3）吾與汝谷()（4）咸踴躍稱善()14．下列句子中加點的“之”，與“其此之謂乎”中的“之”的意義和用法全都相同的一項是（）

A．策之不以其道（《馬說》）B．能以徑寸之木（《核舟記》）C．生物之以息相吹也（《北冥有魚》）D．何陋之有（《陋室銘》）15．請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）知困，然后能自強也。（2）自是每秋獲，群兒則就學焉。16．【甲】【乙】兩文都圍繞“教與學”展開，但側重點有所不同。請結合文章內容簡要分析。十、詩歌鑒賞(★★★★)閱讀下面兩首詩歌，完成各題。【甲】題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音?！疽摇克尥醪g隱居常建清溪深不測，隱處唯孤云。松際露微月，清光猶為君。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。余亦謝時去，西山鸞鶴群①?！咀⑨尅竣冫[：古常指仙人的禽鳥。群：與……為伍。17．下列對兩首詩歌理解分析不正確的一項是（）

A．兩首都是山水詩，分別描繪了后禪院和王昌齡隱居地的清幽環(huán)境。B．甲詩寫詩人陽光明媚中游覽古寺，乙詩寫其微月清輝下獨賞佳景。C．兩首詩均用詞精妙，“悅”“空”“宿”“滋”等都富有表現(xiàn)力。D．兩詩都以虛實結合的手法，用細膩的筆觸營造出靜謐祥和的氛圍。18．詩人在兩首詩中表達出了相同的情感傾向，請簡要分析。十一、名著閱讀(★★★)19.閱讀名著可以選擇自己最感興趣的部分作為切入點。在閱讀《經典常談》時，小南同學想要完整了解中國古代詩歌的發(fā)展過程及其成果，有人建議他可以選擇《<詩經>第四》《辭賦第十一》《詩第十二》進行組合閱讀。你是否同意這一建議？請結合名著內容，說說你的看法。(★★★)20.請結合下面從《鋼鐵是怎樣煉成的》中摘錄的選段，補全小語和文文的對話。槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：“老弟，這是冒牌的英雄主義！干掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個鐵環(huán)，你已經竭盡全力了嗎？你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充實?！毙≌Z：天啊，保爾竟然有了自殺的念頭。文文：對啊，