幼兒園小班社會教案老師愛我我愛她（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本教案針對幼兒園小班學生，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，結(jié)合《幼兒園社會教育課程標準》，旨在培養(yǎng)幼兒初步的社會情感和人際交往能力。本課內(nèi)容《老師愛我我愛她》是單元“愛的教育”中的第一課，通過引導幼兒表達對老師的感激之情，培養(yǎng)幼兒的感恩意識和關愛他人的情感。本課與前后的知識關聯(lián)緊密，為后續(xù)學習“家庭、朋友、社區(qū)”等社會關系打下基礎。2.學情分析小班幼兒處于34歲，正處于初步形成社會情感和人際交往能力的階段。他們已有一定的認知基礎，對周圍事物充滿好奇，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在生活經(jīng)驗方面，幼兒對老師的關愛和照顧有一定認識，但表達方式較為簡單。在技能水平上，幼兒的語言表達能力有限，需要教師引導和啟發(fā)。本課可能存在的學習困難包括：如何準確表達對老師的感激之情，如何將情感轉(zhuǎn)化為具體的行動。3.教學目標與策略本課的教學目標包括：情感目標：讓幼兒初步體驗愛的情感，學會表達對老師的感激之情。認知目標：了解老師的辛勤付出，知道老師對幼兒的關愛。技能目標：學會用語言和行動表達對老師的感激之情。針對小班幼兒的特點，本課將采用以下教學策略：情境創(chuàng)設：通過故事、游戲、角色扮演等方式，創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。情感引導：引導幼兒體驗愛的情感，學會表達對老師的感激之情。動手操作：通過繪畫、手工等活動，讓幼兒將情感轉(zhuǎn)化為具體的行動。家園共育：鼓勵家長參與教學活動，共同培養(yǎng)幼兒的社會情感和人際交往能力。二、教學目標1.情感態(tài)度與價值觀目標受眾：幼兒園小班學生行為：能夠條件：在老師的引導和情境創(chuàng)設下程度：初步體驗具體行為：對老師的關愛和付出產(chǎn)生感激之情，學會用簡單的語言表達對老師的愛。合格標準：能夠說出“老師愛我，我愛老師”等表達感激的話語。2.知識與技能目標受眾：幼兒園小班學生行為：能夠條件：通過故事、圖片、角色扮演等活動程度：了解具體行為：說出老師的工作內(nèi)容，列舉老師對幼兒的關愛行為。合格標準：能夠正確說出至少三個老師的工作內(nèi)容，并能列舉至少兩個老師對幼兒的關愛行為。3.過程與方法目標受眾：幼兒園小班學生行為：能夠條件：在教師的引導和家長的協(xié)助下程度：嘗試具體行為：通過繪畫、手工等活動，設計出表達對老師感激之情的作品。合格標準：能夠獨立完成一個表達對老師感激之情的作品，作品內(nèi)容積極向上，富有創(chuàng)意。三、教學重難點教學重點：引導幼兒表達對老師的感激之情，培養(yǎng)幼兒的感恩意識。教學難點：幫助幼兒將抽象的“愛”轉(zhuǎn)化為具體的行動，如用語言或行動表達對老師的愛。難點在于幼兒年齡小，情感表達方式有限，需要教師通過多種活動引導和啟發(fā)。四、教學準備為了更好地開展“幼兒園小班社會教案老師愛我我愛她”的教學活動，教師需準備以下材料：制作多媒體課件，準備圖表、圖片等教具，收集相關音頻視頻資料，設計任務單和評價表。同時，確保每位幼兒攜帶畫筆等繪畫工具。此外，布置教室環(huán)境，如安排小組座位，設計黑板板書框架，以營造溫馨、互動的學習氛圍。五、教學過程1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動目的：激發(fā)幼兒的興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍?；顒觾?nèi)容：1.教師活動：播放一段溫馨的幼兒園生活視頻，引導幼兒回憶在幼兒園的愉快時光。2.幼兒活動：觀察視頻，分享觀看感受。預期行為：幼兒能夠積極參與，分享觀看視頻后的感受，并對即將學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。2.新授環(huán)節(jié)（15分鐘）活動目的：讓幼兒了解老師的角色，感受老師的關愛?；顒觾?nèi)容：1.教師活動：講解：介紹老師的角色和日常工作，如照顧幼兒、教授知識、組織活動等。提問：引導幼兒思考老師對他們的關愛，如每天早上迎接、午睡時照顧、生病時關心等。示范：通過角色扮演，演示老師與幼兒互動的場景，如游戲、教學、生活照顧等。2.幼兒活動：觀察：觀察老師的示范，了解老師的工作內(nèi)容和關愛方式。討論：與同伴分享對老師的認識，討論老師對自己的關愛。預期行為：幼兒能夠說出老師的角色，列舉老師的關愛行為，并初步形成對老師的感激之情。3.鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）活動目的：加深幼兒對老師的認識，培養(yǎng)幼兒的感恩意識?；顒觾?nèi)容：1.教師活動：游戲：開展“我是小老師”游戲，讓幼兒扮演老師，體驗老師的辛苦和付出。繪畫：引導幼兒畫出自己心目中的好老師，表達對老師的感激之情。2.幼兒活動：參與：積極參與游戲和繪畫活動，表達對老師的感激之情。展示：展示自己的作品，分享對老師的認識。預期行為：幼兒能夠通過游戲和繪畫活動，加深對老師的認識，培養(yǎng)感恩意識，并能夠用自己的方式表達對老師的感激之情。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動目的：總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固幼兒的學習成果?；顒觾?nèi)容：1.教師活動：回顧：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，引導幼兒總結(jié)老師的角色和關愛。總結(jié)：總結(jié)幼兒的學習成果，強調(diào)感恩的重要性。2.幼兒活動：回顧：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的學習心得?？偨Y(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習成果，表達對老師的感激之情。預期行為：幼兒能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)老師的角色和關愛，并能夠表達對老師的感激之情。5.作業(yè)環(huán)節(jié)（5分鐘）活動目的：鞏固幼兒的學習成果，培養(yǎng)幼兒的感恩意識。活動內(nèi)容：1.教師活動：布置作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓幼兒回家后為老師做一件小事，如幫老師拿一本書、給老師倒一杯水等。2.幼兒活動：接受任務：接受老師的作業(yè)布置，回家后為老師做一件小事。預期行為：幼兒能夠接受老師的作業(yè)布置，回家后為老師做一件小事，表達對老師的感激之情。6.課后反思與評價活動目的：總結(jié)教學過程，反思教學效果，為今后的教學提供借鑒?；顒觾?nèi)容：1.教師活動：反思：反思教學過程中的優(yōu)點和不足，如教學方法的運用、課堂氛圍的營造等。評價：評價幼兒的學習成果，如對老師的認識、感恩意識的培養(yǎng)等。2.幼兒活動：反饋：分享自己在課堂上的學習體驗，如對老師的認識、對學習的感受等。預期行為：教師能夠總結(jié)教學過程，反思教學效果，為今后的教學提供借鑒；幼兒能夠分享自己在課堂上的學習體驗，為今后的學習提供參考。總結(jié)：本節(jié)課通過導入、新授、鞏固、小結(jié)、作業(yè)等環(huán)節(jié)，引導幼兒了解老師的角色，感受老師的關愛，培養(yǎng)幼兒的感恩意識。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設情境、任務驅(qū)動，激發(fā)幼兒的學習興趣，培養(yǎng)幼兒的自主學習能力。同時，教師關注幼兒的情感體驗，引導幼兒用自己的方式表達對老師的感激之情。通過本節(jié)課的學習，幼兒能夠初步了解老師的角色，學會感恩，并能夠?qū)⒏卸髦檗D(zhuǎn)化為具體的行動。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：制作一張“我最喜歡的老師”海報，用圖畫和文字表達對老師的感激之情。完成形式：幼兒可以選擇自己喜歡的顏色和材料，如彩紙、畫筆、貼紙等，完成海報的制作。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固幼兒的繪畫和手工技能，培養(yǎng)幼兒的表達能力和創(chuàng)造力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：與家長一起，為老師準備一份小禮物，如手工制作的賀卡、畫一幅畫或?qū)懸环庑?。完成形式：幼兒可以與家長共同參與，完成禮物的制作。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：增強幼兒與家長的親子關系，培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查自己班級中每位老師的特殊才能或愛好，并制作一份班級“老師特輯”。完成形式：幼兒可以采訪老師，收集信息，并利用多媒體工具制作一份報告。提交時限：下下周前。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)幼兒的調(diào)查能力、信息收集能力和多媒體制作能力，同時增強幼兒對老師的了解和尊重。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。幼兒能夠說出老師的角色，列舉老師的關愛行為，并初步形成對老師的感激之情。但在情感表達方面，部分幼兒的表達較為簡單，需要進一步引導和啟發(fā)。2.教學環(huán)節(jié)效果分析在導入環(huán)節(jié)，通過視頻播放激發(fā)了幼兒的興趣，但在新授環(huán)節(jié)，由于時間限制，未能充分展開老師的角色介紹，導致部分幼兒對老師的認識不夠深入。在鞏固環(huán)節(jié)，通過游戲和繪畫活動，幼兒能夠?qū)⑶楦修D(zhuǎn)化為具體的行動，但在作業(yè)環(huán)節(jié)，部分幼兒的作業(yè)完成質(zhì)量不高，需要加強個別輔導。3.教學改進措施針對以上問題，我將采取以下改進措施：在新授環(huán)節(jié)，增加老師的角色介紹，通過故事、圖片等多種形式，讓幼兒更加深入地了解老師的角色和付出。在鞏固環(huán)節(jié)，設計更多樣化的活動，如角色扮演、情景模擬等，讓幼兒在活動中體驗老師的關愛，并學會表達自己的感激之情。在作業(yè)環(huán)節(jié)，提供更多樣化的作業(yè)選擇，如手工作品、繪畫作品、詩歌創(chuàng)作等，滿足不同幼兒的需求，并加強對個別幼兒的輔導。加強與家長的溝通，共同關注幼兒的情感發(fā)展，引導家長參與幼兒的情感教育。八、本節(jié)知識清單及拓展1.幼兒對老師的認識：幼兒應了解老師的角色，包括照顧、教學、組織活動等日常工作，以及老師對幼兒的關愛和付出。2.老師的關愛行為：幼兒應能夠列舉出老師對他們的關愛行為，如每天早上迎接、午睡時照顧、生病時關心等。3.感恩意識的培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，幼兒應初步形成對老師的感恩意識，學會用簡單的話語或行動表達對老師的感激之情。4.情感表達的方式：幼兒應學習如何通過語言、繪畫、手工等不同方式表達對老師的愛，如說“老師，我愛你”、“為老師做一件小事”等。5.小組合作與分享：幼兒在活動中應學會與同伴合作，分享自己的感受和想法，增強集體感和團隊意識。6.情境創(chuàng)設與體驗：通過故事、游戲、角色扮演等情境創(chuàng)設，幫助幼兒更好地理解老師的角色和情感，提升學習體驗