2025年大學(xué)《教育學(xué)-教育研究方法》考試模擬試題及答案解析?單位所屬部門：________姓名：________考場(chǎng)號(hào)：________考生號(hào)：________一、選擇題1.教育研究方法的核心是（）A.理論假設(shè)B.數(shù)據(jù)收集C.結(jié)果分析D.研究創(chuàng)新答案：B解析：教育研究方法的核心在于通過(guò)系統(tǒng)性的數(shù)據(jù)收集來(lái)驗(yàn)證或修正理論假設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)教育實(shí)踐的發(fā)展。理論假設(shè)是研究的起點(diǎn)，結(jié)果分析是研究的深化，研究創(chuàng)新是研究的最終目的，但數(shù)據(jù)收集是貫穿始終的核心環(huán)節(jié)。2.定量研究方法的主要特點(diǎn)是（）A.強(qiáng)調(diào)主觀解釋B.注重現(xiàn)象描述C.采用數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)D.追求深度理解答案：C解析：定量研究方法以數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)為主要工具，通過(guò)量化的數(shù)據(jù)來(lái)分析現(xiàn)象之間的關(guān)系，具有客觀性和可重復(fù)性。強(qiáng)調(diào)主觀解釋、注重現(xiàn)象描述和追求深度理解是定性研究方法的主要特點(diǎn)。3.以下哪項(xiàng)不屬于教育研究的基本步驟（）A.確定研究問(wèn)題B.撰寫研究報(bào)告C.選擇研究方法D.實(shí)施教育干預(yù)答案：D解析：教育研究的基本步驟包括確定研究問(wèn)題、選擇研究方法、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和撰寫研究報(bào)告。實(shí)施教育干預(yù)屬于教育實(shí)踐范疇，而非教育研究的基本步驟。4.問(wèn)卷調(diào)查法的主要優(yōu)點(diǎn)是（）A.成本較低B.數(shù)據(jù)全面C.互動(dòng)性強(qiáng)D.結(jié)果可靠答案：A解析：?jiǎn)柧碚{(diào)查法的主要優(yōu)點(diǎn)是成本較低，能夠快速收集大量數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)全面、互動(dòng)性強(qiáng)和結(jié)果可靠是訪談法、實(shí)驗(yàn)法等研究方法的優(yōu)勢(shì)。5.教育實(shí)驗(yàn)研究的基本要素包括（）A.自變量、因變量和控制組B.研究者、被試和測(cè)量工具C.研究假設(shè)、數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)果D.研究目的、研究方法和研究工具答案：A解析：教育實(shí)驗(yàn)研究的基本要素包括自變量、因變量和控制組。這三者構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)研究的核心框架，用于檢驗(yàn)自變量對(duì)因變量的影響。6.以下哪項(xiàng)不屬于教育觀察研究的類型（）A.結(jié)構(gòu)式觀察B.非結(jié)構(gòu)式觀察C.參與式觀察D.實(shí)驗(yàn)式觀察答案：D解析：教育觀察研究的類型主要包括結(jié)構(gòu)式觀察、非結(jié)構(gòu)式觀察和參與式觀察。實(shí)驗(yàn)式觀察不屬于觀察研究的范疇，而是屬于實(shí)驗(yàn)研究的類型。7.教育行動(dòng)研究的核心特征是（）A.理論導(dǎo)向B.實(shí)踐導(dǎo)向C.結(jié)果導(dǎo)向D.問(wèn)題導(dǎo)向答案：D解析：教育行動(dòng)研究的核心特征是問(wèn)題導(dǎo)向，它強(qiáng)調(diào)從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)研究解決實(shí)際問(wèn)題。理論導(dǎo)向、實(shí)踐導(dǎo)向和結(jié)果導(dǎo)向雖然也是研究的重要方面，但問(wèn)題導(dǎo)向是行動(dòng)研究的本質(zhì)特征。8.教育研究中的信度是指（）A.研究結(jié)果的準(zhǔn)確性B.研究工具的穩(wěn)定性C.研究過(guò)程的規(guī)范性D.研究結(jié)論的可靠性答案：B解析：教育研究中的信度是指研究工具的穩(wěn)定性，即多次測(cè)量同一對(duì)象時(shí)結(jié)果的一致性。研究結(jié)果的準(zhǔn)確性、研究過(guò)程的規(guī)范性和研究結(jié)論的可靠性雖然也與研究質(zhì)量相關(guān)，但信度特指測(cè)量工具的穩(wěn)定性。9.教育研究中的效度是指（）A.研究方法的科學(xué)性B.研究結(jié)果的正確性C.研究過(guò)程的合理性D.研究數(shù)據(jù)的完整性答案：B解析：教育研究中的效度是指研究結(jié)果的正確性，即研究工具能夠測(cè)量到其所要測(cè)量的內(nèi)容的程度。研究方法的科學(xué)性、研究過(guò)程的合理性和研究數(shù)據(jù)的完整性雖然重要，但效度特指研究結(jié)果的正確性。10.教育研究倫理的核心原則是（）A.實(shí)驗(yàn)優(yōu)先B.自愿參與C.數(shù)據(jù)保密D.成本效益答案：B解析：教育研究倫理的核心原則是自愿參與，即研究對(duì)象有權(quán)自主決定是否參與研究。實(shí)驗(yàn)優(yōu)先、數(shù)據(jù)保密和成本效益雖然也是研究倫理的重要方面，但自愿參與是核心原則。11.在教育研究中，文獻(xiàn)綜述的主要目的是（）A.提出新的研究假設(shè)B.展示研究者個(gè)人觀點(diǎn)C.總結(jié)已有研究成果D.評(píng)估研究方法優(yōu)劣答案：C解析：教育研究中，文獻(xiàn)綜述的主要目的是系統(tǒng)地總結(jié)、梳理和評(píng)述與研究方向相關(guān)的已有研究成果，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)和背景支持。提出新的研究假設(shè)、展示研究者個(gè)人觀點(diǎn)和評(píng)估研究方法優(yōu)劣雖然也可能在文獻(xiàn)綜述中涉及，但不是其主要目的。12.以下哪項(xiàng)不屬于定性研究方法的特點(diǎn)（）A.強(qiáng)調(diào)主觀解釋B.數(shù)據(jù)非結(jié)構(gòu)化C.結(jié)果可推廣性D.研究過(guò)程靈活答案：C解析：定性研究方法強(qiáng)調(diào)主觀解釋、數(shù)據(jù)非結(jié)構(gòu)化和研究過(guò)程的靈活性，旨在深入理解現(xiàn)象背后的意義和過(guò)程。結(jié)果的可推廣性通常不是定性研究追求的目標(biāo)，因?yàn)槠溲芯繕颖就^小且具有特殊性。13.教育研究中的個(gè)案研究法主要適用于（）A.大范圍現(xiàn)象研究B.特殊個(gè)體或群體研究C.理論模型構(gòu)建D.實(shí)驗(yàn)效果驗(yàn)證答案：B解析：教育研究中的個(gè)案研究法主要適用于對(duì)單個(gè)或少數(shù)特殊個(gè)體、群體、事件或現(xiàn)象進(jìn)行深入、細(xì)致的研究，旨在全面、深入地理解個(gè)案的特征和內(nèi)在規(guī)律。大范圍現(xiàn)象研究、理論模型構(gòu)建和實(shí)驗(yàn)效果驗(yàn)證更適合采用其他研究方法，如調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究等。14.在教育實(shí)驗(yàn)研究中，隨機(jī)分組的主要目的是（）A.增加樣本量B.提高組間可比性C.減少研究誤差D.簡(jiǎn)化研究過(guò)程答案：B解析：教育實(shí)驗(yàn)研究中，隨機(jī)分組的主要目的是將研究對(duì)象隨機(jī)分配到不同實(shí)驗(yàn)組或?qū)φ战M中，以消除主觀因素對(duì)分組的影響，提高組間在關(guān)鍵變量上的可比性，從而更準(zhǔn)確地評(píng)估自變量對(duì)因變量的影響。增加樣本量、減少研究誤差和簡(jiǎn)化研究過(guò)程雖然可能是實(shí)驗(yàn)研究的追求目標(biāo)，但隨機(jī)分組的主要目的在于提高組間可比性。15.以下哪項(xiàng)不屬于教育觀察研究的局限性（）A.研究者主觀性影響B(tài).難以量化分析C.研究結(jié)果普適性有限D(zhuǎn).研究對(duì)象無(wú)法選擇答案：D解析：教育觀察研究的局限性主要體現(xiàn)在研究者主觀性影響、難以量化分析和研究結(jié)果普適性有限等方面。研究者可以通過(guò)采用客觀觀察記錄、三角互證等方法來(lái)減少主觀性影響；雖然難以量化分析，但可以通過(guò)定性描述來(lái)深入理解現(xiàn)象；研究結(jié)果的普適性有限，但可以通過(guò)增加觀察樣本和改進(jìn)觀察方法來(lái)提高。研究對(duì)象通常是可以選擇的，而非無(wú)法選擇。16.教育行動(dòng)研究的核心環(huán)節(jié)是（）A.文獻(xiàn)分析B.理論構(gòu)建C.實(shí)踐反思D.數(shù)據(jù)收集答案：C解析：教育行動(dòng)研究的核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐反思，即研究者在實(shí)際教育工作中不斷反思自己的實(shí)踐行為，分析存在的問(wèn)題，并探索改進(jìn)的策略。文獻(xiàn)分析、理論構(gòu)建和數(shù)據(jù)收集雖然也是行動(dòng)研究的重要組成部分，但實(shí)踐反思是其最核心的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了行動(dòng)研究的實(shí)踐性和反思性特征。17.教育研究中的三角互證法是指（）A.使用多種研究方法B.對(duì)同一現(xiàn)象進(jìn)行多次觀察C.選擇不同研究對(duì)象D.采用不同研究工具答案：A解析：教育研究中的三角互證法是指通過(guò)使用多種研究方法（如問(wèn)卷調(diào)查、訪談、觀察等）、多種數(shù)據(jù)來(lái)源或多種理論視角來(lái)對(duì)同一研究問(wèn)題進(jìn)行驗(yàn)證，以增強(qiáng)研究結(jié)果的可靠性和有效性。對(duì)同一現(xiàn)象進(jìn)行多次觀察、選擇不同研究對(duì)象和采用不同研究工具雖然可能是研究中的具體做法，但它們并不構(gòu)成三角互證法的完整含義。18.在教育研究中，使用問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)注意（）A.問(wèn)題設(shè)計(jì)要客觀B.問(wèn)題數(shù)量要過(guò)多C.問(wèn)題選項(xiàng)要模糊D.問(wèn)題順序要隨意答案：A解析：在教育研究中，使用問(wèn)卷收集數(shù)據(jù)時(shí)，應(yīng)注意問(wèn)題設(shè)計(jì)要客觀、清晰、具體，避免使用誘導(dǎo)性、歧義性或過(guò)于專業(yè)的語(yǔ)言。問(wèn)題數(shù)量不宜過(guò)多，以免增加填寫者的負(fù)擔(dān)和疲勞；問(wèn)題選項(xiàng)應(yīng)明確、互斥，避免模糊不清；問(wèn)題順序應(yīng)合理，通常將簡(jiǎn)單、一般性的問(wèn)題放在前面，將敏感、復(fù)雜的問(wèn)題放在后面。因此，A項(xiàng)是應(yīng)注意的正確做法。19.教育研究倫理審查的主要目的是（）A.確保研究創(chuàng)新性B.保護(hù)研究對(duì)象權(quán)益C.提高研究成果價(jià)值D.規(guī)范研究流程答案：B解析：教育研究倫理審查的主要目的是保護(hù)研究對(duì)象的權(quán)益，包括知情同意、隱私保護(hù)、自愿參與、風(fēng)險(xiǎn)最小化等。確保研究創(chuàng)新性、提高研究成果價(jià)值和規(guī)范研究流程雖然也是研究的重要方面，但不是倫理審查的主要目的。倫理審查的核心在于保障研究對(duì)象的合法權(quán)益不受侵害。20.教育研究報(bào)告中，結(jié)果分析部分的主要任務(wù)是（）A.陳述研究過(guò)程B.解釋研究數(shù)據(jù)C.提出研究建議D.評(píng)價(jià)研究意義答案：B解析：教育研究報(bào)告中，結(jié)果分析部分的主要任務(wù)是運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法或分析工具對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析，揭示數(shù)據(jù)背后的規(guī)律、趨勢(shì)和特征，并對(duì)研究數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和解釋。陳述研究過(guò)程、提出研究建議和評(píng)價(jià)研究意義雖然也可能在報(bào)告中涉及，但它們分別屬于報(bào)告的其他部分，如引言、討論和結(jié)論等。二、多選題1.教育研究的基本特征包括（）A.目的性B.系統(tǒng)性C.客觀性D.創(chuàng)新性E.實(shí)踐性答案：ABCD解析：教育研究具有目的性、系統(tǒng)性、客觀性和創(chuàng)新性等基本特征。目的性指研究具有明確的目標(biāo)和方向；系統(tǒng)性指研究過(guò)程遵循一定的邏輯和步驟，構(gòu)成一個(gè)完整的體系；客觀性指研究過(guò)程和結(jié)果不受研究者主觀因素影響；創(chuàng)新性指研究能夠提出新的理論、觀點(diǎn)或方法。實(shí)踐性雖然與教育研究密切相關(guān)，但不是其基本特征之一，因?yàn)槔碚撗芯亢蛻?yīng)用研究都與實(shí)踐有關(guān)。2.以下哪些屬于定性研究方法（）A.問(wèn)卷調(diào)查B.訪談法C.觀察法D.實(shí)驗(yàn)法E.文獻(xiàn)研究答案：BCE解析：定性研究方法主要關(guān)注現(xiàn)象背后的意義、過(guò)程和內(nèi)涵，常用方法包括訪談法、觀察法和文獻(xiàn)研究等。問(wèn)卷調(diào)查和實(shí)驗(yàn)法通常屬于定量研究方法，因?yàn)樗鼈儌?cè)重于通過(guò)量化的數(shù)據(jù)來(lái)分析現(xiàn)象之間的關(guān)系。3.教育實(shí)驗(yàn)研究的基本要素包括（）A.自變量B.因變量C.控制組D.研究假設(shè)E.測(cè)量工具答案：ABC解析：教育實(shí)驗(yàn)研究的基本要素包括自變量、因變量和控制組。自變量是研究者操縱的變量，因變量是受自變量影響而變化的變量，控制組用于對(duì)比實(shí)驗(yàn)組，以排除其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。研究假設(shè)、測(cè)量工具雖然也是實(shí)驗(yàn)研究的重要組成部分，但不是其基本要素。4.教育觀察研究的類型主要有（）A.結(jié)構(gòu)式觀察B.非結(jié)構(gòu)式觀察C.參與式觀察D.完全觀察E.不完全觀察答案：ABC解析：教育觀察研究的類型主要有結(jié)構(gòu)式觀察、非結(jié)構(gòu)式觀察和參與式觀察。結(jié)構(gòu)式觀察有明確的觀察目標(biāo)和觀察提綱；非結(jié)構(gòu)式觀察沒(méi)有預(yù)設(shè)的觀察提綱，較為靈活；參與式觀察研究者深入到觀察情境中，與被觀察者共同生活。完全觀察和不完全觀察是根據(jù)觀察時(shí)間的長(zhǎng)短劃分的，不屬于觀察研究的類型分類。5.教育行動(dòng)研究的一般步驟包括（）A.確定研究問(wèn)題B.提出改進(jìn)計(jì)劃C.實(shí)施改進(jìn)計(jì)劃D.考察研究效果E.總結(jié)研究結(jié)論答案：ABCDE解析：教育行動(dòng)研究的一般步驟包括確定研究問(wèn)題、提出改進(jìn)計(jì)劃、實(shí)施改進(jìn)計(jì)劃、考察研究效果和總結(jié)研究結(jié)論。這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，旨在通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，解決實(shí)際問(wèn)題，提升教育質(zhì)量。6.教育研究中的信度包括（）A.重測(cè)信度B.復(fù)本信度C.內(nèi)部一致性信度D.效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度E.研究者信度答案：ABCD解析：教育研究中的信度是指研究工具或測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定性程度，主要包括重測(cè)信度、復(fù)本信度、內(nèi)部一致性信度和效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度。重測(cè)信度指對(duì)同一對(duì)象進(jìn)行多次測(cè)量結(jié)果的一致性；復(fù)本信度指兩個(gè)平行測(cè)驗(yàn)結(jié)果的一致性；內(nèi)部一致性信度指測(cè)驗(yàn)內(nèi)部各項(xiàng)目間的一致性；效標(biāo)關(guān)聯(lián)信度指測(cè)驗(yàn)結(jié)果與效標(biāo)之間的一致性。研究者信度不是信度的類型。7.教育研究中的效度包括（）A.內(nèi)容效度B.結(jié)構(gòu)效度C.效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度D.收斂效度E.區(qū)分效度答案：ACDE解析：教育研究中的效度是指研究工具或測(cè)量結(jié)果能夠準(zhǔn)確測(cè)量的程度，主要包括內(nèi)容效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、收斂效度和區(qū)分效度。內(nèi)容效度指測(cè)驗(yàn)內(nèi)容與所要測(cè)量的行為領(lǐng)域之間的吻合程度；效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度指測(cè)驗(yàn)結(jié)果與效標(biāo)之間的一致性；收斂效度指測(cè)量同一構(gòu)念的不同方法或工具之間的相關(guān)性；區(qū)分效度指測(cè)量不同構(gòu)念的方法或工具之間的差異性。結(jié)構(gòu)效度雖然也是效度的一種類型，但通常指測(cè)量的理論基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)，相對(duì)而言，其他幾種效度類型更為常用和直接。8.教育研究倫理的基本原則包括（）A.自愿參與原則B.知情同意原則C.隱私保護(hù)原則D.行善原則E.不傷害原則答案：ABCDE解析：教育研究倫理的基本原則包括自愿參與原則、知情同意原則、隱私保護(hù)原則、行善原則和不傷害原則。自愿參與原則指研究對(duì)象有權(quán)自主決定是否參與研究；知情同意原則指研究者必須向研究對(duì)象充分說(shuō)明研究目的、過(guò)程和風(fēng)險(xiǎn)，并獲得其同意；隱私保護(hù)原則指研究者必須保護(hù)研究對(duì)象的隱私和秘密；行善原則指研究者應(yīng)當(dāng)努力使研究造福社會(huì)；不傷害原則指研究者應(yīng)當(dāng)盡量避免對(duì)研究對(duì)象造成傷害。9.教育研究報(bào)告中，文獻(xiàn)綜述部分的主要任務(wù)包括（）A.梳理已有研究成果B.評(píng)述已有研究方法C.提出研究假設(shè)D.總結(jié)研究趨勢(shì)E.指出研究空白答案：ABDE解析：教育研究報(bào)告中，文獻(xiàn)綜述部分的主要任務(wù)包括梳理已有研究成果、評(píng)述已有研究方法、總結(jié)研究趨勢(shì)和指出研究空白。文獻(xiàn)綜述旨在為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)和背景支持，幫助讀者了解該領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展方向。提出研究假設(shè)通常屬于研究設(shè)計(jì)部分的任務(wù)。10.教育研究中的定性數(shù)據(jù)分析方法包括（）A.內(nèi)容分析B.訪談分析C.主題分析D.案例分析E.統(tǒng)計(jì)分析答案：ABCD解析：教育研究中的定性數(shù)據(jù)分析方法主要包括內(nèi)容分析、訪談分析、主題分析和案例分析等。這些方法旨在通過(guò)識(shí)別、分析和解釋文本、圖像或其他定性數(shù)據(jù)，以深入理解現(xiàn)象背后的意義和過(guò)程。統(tǒng)計(jì)分析通常屬于定量數(shù)據(jù)分析方法。11.教育研究的目的是（）A.探索教育規(guī)律B.提高教育質(zhì)量C.推動(dòng)教育改革D.豐富教育理論E.滿足研究者個(gè)人興趣答案：ABCD解析：教育研究的目的是多方面的，包括探索教育規(guī)律、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育改革和豐富教育理論等。這些目的都是為了促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，提升教育水平。滿足研究者個(gè)人興趣雖然可能是研究動(dòng)機(jī)之一，但不是教育研究的主要目的。12.教育研究方法按照研究目的可以分為（）A.描述性研究B.解釋性研究C.開(kāi)發(fā)性研究D.調(diào)查研究E.實(shí)驗(yàn)研究答案：ABC解析：教育研究方法按照研究目的可以分為描述性研究、解釋性研究和開(kāi)發(fā)性研究。描述性研究旨在描述現(xiàn)象的特征；解釋性研究旨在解釋現(xiàn)象的原因和規(guī)律；開(kāi)發(fā)性研究旨在開(kāi)發(fā)新的教育理論、方法或技術(shù)。調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究是按照研究方式分類的，不屬于按研究目的分類。13.教育研究中常用的數(shù)據(jù)分析方法包括（）A.描述統(tǒng)計(jì)B.推斷統(tǒng)計(jì)C.內(nèi)容分析D.訪談分析E.相關(guān)分析答案：ABE解析：教育研究中常用的數(shù)據(jù)分析方法包括描述統(tǒng)計(jì)、推斷統(tǒng)計(jì)和相關(guān)分析等。描述統(tǒng)計(jì)用于描述數(shù)據(jù)的特征和分布；推斷統(tǒng)計(jì)用于從樣本數(shù)據(jù)推斷總體特征；相關(guān)分析用于分析變量之間的關(guān)系。內(nèi)容分析和訪談分析屬于定性數(shù)據(jù)分析方法，雖然也涉及分析過(guò)程，但與定量數(shù)據(jù)分析方法有所不同。14.教育觀察研究的優(yōu)點(diǎn)包括（）A.直接性B.客觀性C.深入性D.靈活性E.經(jīng)濟(jì)性答案：ACDE解析：教育觀察研究的優(yōu)點(diǎn)包括直接性、深入性、靈活性和經(jīng)濟(jì)性。直接性指研究者可以直接觀察現(xiàn)象；深入性指可以深入理解現(xiàn)象發(fā)生的背景和過(guò)程；靈活性指可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整觀察方案；經(jīng)濟(jì)性指相對(duì)其他研究方法，觀察研究可能成本較低?？陀^性雖然是科學(xué)研究的重要特征，但觀察研究容易受到研究者主觀因素的影響，因此客觀性不是其突出優(yōu)點(diǎn)。15.教育實(shí)驗(yàn)研究的基本特征包括（）A.有目的性B.有操縱性C.有控制性D.有因果推斷E.有隨機(jī)性答案：ABCD解析：教育實(shí)驗(yàn)研究的基本特征包括有目的性、有操縱性、有控制性和有因果推斷。有目的性指研究具有明確的目標(biāo)；有操縱性指研究者主動(dòng)操縱自變量；有控制性指研究者控制無(wú)關(guān)變量，以排除其對(duì)因變量的影響；有因果推斷指研究者根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷自變量與因變量之間的因果關(guān)系。隨機(jī)性雖然是實(shí)驗(yàn)研究的重要原則，但并非所有實(shí)驗(yàn)研究都強(qiáng)調(diào)隨機(jī)性，例如準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究。16.教育行動(dòng)研究的參與者包括（）A.研究者B.實(shí)踐者C.管理者D.學(xué)生E.公眾答案：ABC解析：教育行動(dòng)研究的參與者通常包括研究者、實(shí)踐者和管理者。研究者負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)研究方案和分析數(shù)據(jù)；實(shí)踐者通常是教育一線工作者，負(fù)責(zé)實(shí)施改進(jìn)措施；管理者負(fù)責(zé)提供資源和支持。學(xué)生和公眾雖然也是教育系統(tǒng)的組成部分，但通常不是行動(dòng)研究的直接參與者。17.教育研究倫理的基本原則包括（）A.知情同意B.自愿參與C.隱私保護(hù)D.公平公正E.不傷害答案：ABCE解析：教育研究倫理的基本原則包括知情同意、自愿參與、隱私保護(hù)和公平公正。知情同意指研究者必須向研究對(duì)象充分說(shuō)明研究信息，并獲得其同意；自愿參與指研究對(duì)象有權(quán)自主決定是否參與研究；隱私保護(hù)指研究者必須保護(hù)研究對(duì)象的隱私和秘密；公平公正指研究過(guò)程和結(jié)果應(yīng)公平公正，不歧視任何群體。不傷害原則雖然也是倫理原則，但在選項(xiàng)中未出現(xiàn)。18.教育文獻(xiàn)檢索的途徑包括（）A.關(guān)鍵詞檢索B.作者檢索C.主題檢索D.時(shí)間檢索E.地點(diǎn)檢索答案：ABCD解析：教育文獻(xiàn)檢索的途徑包括關(guān)鍵詞檢索、作者檢索、主題檢索和時(shí)間檢索。關(guān)鍵詞檢索通過(guò)關(guān)鍵詞查找相關(guān)文獻(xiàn)；作者檢索通過(guò)作者姓名查找其發(fā)表的文獻(xiàn)；主題檢索通過(guò)主題詞查找相關(guān)主題的文獻(xiàn)；時(shí)間檢索通過(guò)發(fā)表時(shí)間查找特定時(shí)間段內(nèi)的文獻(xiàn)。地點(diǎn)檢索雖然有時(shí)也可能作為檢索途徑，但不如其他幾種常見(jiàn)。19.教育研究中常用的調(diào)查方法包括（）A.問(wèn)卷調(diào)查B.訪談?wù){(diào)查C.觀察調(diào)查D.實(shí)驗(yàn)調(diào)查E.抽樣調(diào)查答案：ABC解析：教育研究中常用的調(diào)查方法包括問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查和觀察調(diào)查。問(wèn)卷調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷收集大量數(shù)據(jù)；訪談?wù){(diào)查通過(guò)訪談深入了解情況；觀察調(diào)查通過(guò)觀察記錄現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)調(diào)查和抽樣調(diào)查雖然也與研究相關(guān)，但實(shí)驗(yàn)調(diào)查是研究方式，抽樣調(diào)查是抽樣方法，不屬于調(diào)查方法本身。20.教育研究報(bào)告中，討論部分的主要任務(wù)包括（）A.解釋研究結(jié)果B.總結(jié)研究結(jié)論C.比較研究findingsD.提出研究建議E.評(píng)估研究方法答案：ACD解析：教育研究報(bào)告中，討論部分的主要任務(wù)包括解釋研究結(jié)果、比較研究findings和提出研究建議。解釋研究結(jié)果指對(duì)研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入分析，闡明其含義；比較研究findings指將本研究結(jié)果與其他研究進(jìn)行比較，分析異同；提出研究建議指根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)提出改進(jìn)教育實(shí)踐或未來(lái)研究的建議。總結(jié)研究結(jié)論和評(píng)估研究方法通常屬于報(bào)告的其他部分，如結(jié)論部分和附錄部分。三、判斷題1.教育研究方法是指研究者在進(jìn)行教育研究時(shí)，為了收集、整理、分析和解釋數(shù)據(jù)而遵循的系統(tǒng)性程序和步驟。（）答案：正確解析：教育研究方法確實(shí)是研究者在進(jìn)行教育研究時(shí)，為了達(dá)到研究目的而遵循的系統(tǒng)性程序和步驟。它包括研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、結(jié)果解釋等多個(gè)環(huán)節(jié)，是保證研究科學(xué)性和有效性的重要保障。2.定量研究方法強(qiáng)調(diào)主觀解釋和深度理解。（）答案：錯(cuò)誤解析：定量研究方法強(qiáng)調(diào)客觀性和可量化分析，通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)檢驗(yàn)假設(shè)或描述現(xiàn)象，而主觀解釋和深度理解是定性研究方法的主要特點(diǎn)。3.任何教育研究都可以不遵循研究倫理規(guī)范。（）答案：錯(cuò)誤解析：任何教育研究都必須遵循研究倫理規(guī)范，以保護(hù)研究對(duì)象的權(quán)益，確保研究的合法性和道德性。違背倫理規(guī)范的研究不僅可能對(duì)研究對(duì)象造成傷害，也可能導(dǎo)致研究結(jié)果的無(wú)效和研究的失敗。4.教育觀察研究可以是完全客觀的，不受研究者主觀因素影響。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育觀察研究雖然力求客觀，但仍然會(huì)受到研究者主觀因素如觀察者偏見(jiàn)、期望效應(yīng)等的影響。研究者需要采取措施，如使用結(jié)構(gòu)化觀察、多人觀察、三角互證等方法來(lái)盡量減少主觀因素的影響，提高觀察的客觀性。5.教育實(shí)驗(yàn)研究必須設(shè)置對(duì)照組，否則就不是實(shí)驗(yàn)研究。（）答案：錯(cuò)誤解析：雖然設(shè)置對(duì)照組是教育實(shí)驗(yàn)研究的主要特征之一，用于對(duì)比實(shí)驗(yàn)組的效果，但并非所有教育實(shí)驗(yàn)研究都必須設(shè)置對(duì)照組。例如，單組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)雖然沒(méi)有對(duì)照組，但仍然通過(guò)前后測(cè)來(lái)評(píng)估干預(yù)效果。關(guān)鍵在于是否通過(guò)操縱自變量來(lái)研究其對(duì)因變量的影響。6.教育行動(dòng)研究只關(guān)注解決實(shí)際問(wèn)題，不需要理論指導(dǎo)。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育行動(dòng)研究雖然以解決實(shí)際問(wèn)題為主要目的，但也需要理論指導(dǎo)。理論可以幫助研究者理解問(wèn)題產(chǎn)生的原因，指導(dǎo)研究設(shè)計(jì)，解釋研究結(jié)果，并將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升到理論層面，促進(jìn)理論與實(shí)踐的融合。7.教育研究中的效度是指研究結(jié)果的可靠性程度。（）答案：錯(cuò)誤解析：教育研究中的效度是指研究工具或測(cè)量結(jié)果能夠準(zhǔn)確測(cè)量的程度，即是否測(cè)量到了想要測(cè)量的概念。而研究結(jié)果的可靠性程度是指研究結(jié)果的穩(wěn)定性程度，即多次測(cè)量結(jié)果是否一致，這屬于信度的范疇。8.文獻(xiàn)綜述就是簡(jiǎn)單羅列已有研究成果。（）答案：錯(cuò)誤解析：文獻(xiàn)綜述不僅僅是簡(jiǎn)單羅列已有研究成果，更重要的是對(duì)已有研究進(jìn)行系統(tǒng)的梳理、分析和評(píng)價(jià)，揭示研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和存在的問(wèn)題，為后續(xù)研究提供理論基礎(chǔ)和方向。9.問(wèn)卷調(diào)查法收集的數(shù)據(jù)只能進(jìn)行定量分析。（）答案：錯(cuò)誤解析：雖然問(wèn)卷調(diào)查法收集的數(shù)據(jù)主要以量化形式呈現(xiàn)，可以進(jìn)行定量分析，但也可以通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題的回答進(jìn)行定性分析，以深入了解研究對(duì)象的看法和感受。10.教育研究方法隨著時(shí)代發(fā)展而不斷變化，但基本原理不變。（）答案：正確解析：教育研究方法隨著時(shí)代發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步而不斷變化，例如新的研究技術(shù)、數(shù)據(jù)分析方法等不斷涌現(xiàn)。但無(wú)論方法如何變化，其基本原理如科學(xué)性、客觀性、系統(tǒng)性等始終不變，這些原理是保證研究質(zhì)量的基礎(chǔ)。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育研究的基本過(guò)程。答案：教育研究的基本過(guò)程包括確定研究問(wèn)題、