蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本節(jié)課為蘇教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中“兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位”的教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法打下基礎(chǔ)。本節(jié)課與之前學(xué)習(xí)的“20以內(nèi)加法”以及“整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容緊密相連，是整個(gè)計(jì)算教學(xué)體系中的重要組成部分。2.學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的加法計(jì)算基礎(chǔ)，但他們對(duì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法可能存在困惑。學(xué)生可能由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足，難以理解兩位數(shù)與整十?dāng)?shù)相加的計(jì)算規(guī)則；也可能由于認(rèn)知特點(diǎn)，容易混淆不同位數(shù)之間的加法。此外，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位或加錯(cuò)數(shù)位等。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。3.教學(xué)目標(biāo)與策略（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。（2）教學(xué)策略情境導(dǎo)入：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。直觀演示：利用教具或多媒體手段，直觀展示計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解計(jì)算方法。合作探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探究計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。鞏固練習(xí)：通過(guò)多種形式的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法。列舉生活中常見的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的問題。解釋兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算的原理。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算題。解決生活中簡(jiǎn)單的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位問題。評(píng)價(jià)自己的計(jì)算過(guò)程是否正確。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。樹立認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)合作、探究的精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)觀察兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算的規(guī)律。分析兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算的特點(diǎn)。歸納兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算的規(guī)則。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)自我評(píng)價(jià)在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算中的表現(xiàn)。同伴評(píng)價(jià)同伴在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算中的表現(xiàn)。教師評(píng)價(jià)在兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算中的學(xué)習(xí)成果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的操作活動(dòng)相結(jié)合，特別是在計(jì)算過(guò)程中如何正確處理進(jìn)位與不進(jìn)位的情況。這些難點(diǎn)源于學(xué)生對(duì)進(jìn)位概念的理解不足和操作技能的缺乏。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：制作包含示例題目和互動(dòng)環(huán)節(jié)的多媒體課件，準(zhǔn)備相應(yīng)的教具如計(jì)算卡片和計(jì)數(shù)器，以及音頻和視頻資料輔助學(xué)生理解。學(xué)生方面，要求預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆和計(jì)算器等學(xué)習(xí)用具。此外，還需設(shè)計(jì)合理的教學(xué)環(huán)境，包括安排小組座位和設(shè)計(jì)黑板板書框架，以便于學(xué)生互動(dòng)和展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)方案：教師通過(guò)展示一些生活中常見的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)的例子，如“小明有25個(gè)蘋果，媽媽又買了30個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這個(gè)問題，并鼓勵(lì)他們用自己喜歡的方式表示出這個(gè)加法過(guò)程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并理解生活中的加法問題。學(xué)生能夠嘗試用自己的方式表示加法過(guò)程。2.新授時(shí)間預(yù)估：30分鐘2.1任務(wù)一：回顧整十?dāng)?shù)加法活動(dòng)方案：教師通過(guò)提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)生舉例說(shuō)明整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)生能夠正確地舉例說(shuō)明整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算過(guò)程。2.2任務(wù)二：引入兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位活動(dòng)方案：教師展示兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的例子，如“45+20”。學(xué)生觀察并思考如何計(jì)算這個(gè)加法。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的加法結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠嘗試用自己的方式表示這個(gè)加法過(guò)程。2.3任務(wù)三：演示計(jì)算過(guò)程活動(dòng)方案：教師在黑板上演示“45+20”的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)個(gè)位和十位的對(duì)齊。學(xué)生跟隨教師的步驟，嘗試自己計(jì)算。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解并掌握個(gè)位和十位對(duì)齊的重要性。學(xué)生能夠按照步驟正確計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位。2.4任務(wù)四：獨(dú)立練習(xí)活動(dòng)方案：教師提供一些兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的練習(xí)題，如“32+10”、“56+20”等。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算。學(xué)生能夠正確處理個(gè)位和十位的對(duì)齊問題。2.5任務(wù)五：小組合作與展示活動(dòng)方案：學(xué)生分成小組，共同解決一些更復(fù)雜的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的問題，如“78+30”。小組內(nèi)討論解決方案，并派代表展示計(jì)算過(guò)程。預(yù)期行為：學(xué)生能夠與同伴合作，共同解決兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的問題。學(xué)生能夠清晰地展示計(jì)算過(guò)程，并解釋計(jì)算步驟。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)方案：教師選擇幾道兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的題目，讓學(xué)生當(dāng)堂完成。學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程，教師給予反饋。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)方案：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法。學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享學(xué)習(xí)心得。5.當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘活動(dòng)方案：教師發(fā)放一份包含兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位題目的檢測(cè)卷。學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)卷，教師收集并批改。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位計(jì)算方法的理解和應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)并解決一個(gè)生活中的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位問題。完成形式：寫作報(bào)告，包括問題的提出、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果分析。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的數(shù)學(xué)游戲或小項(xiàng)目。完成形式：制作游戲規(guī)則說(shuō)明或項(xiàng)目報(bào)告，可以包括圖片、圖表等輔助說(shuō)明。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索精神。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要在于幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法，并通過(guò)實(shí)際操作鞏固這一技能。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確完成相關(guān)的計(jì)算題，但仍有部分學(xué)生在進(jìn)位處理上存在困難。這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)知識(shí)層面基本達(dá)成，但在技能應(yīng)用上還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與問題在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的思路。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生的練習(xí)不夠充分。此外，在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的展示不夠清晰，導(dǎo)致部分同學(xué)未能完全理解。3.學(xué)情分析與改進(jìn)措施學(xué)情分析顯示，學(xué)生對(duì)整十?dāng)?shù)加法有一定的基礎(chǔ)，但對(duì)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算方法理解不夠深入。針對(duì)這一問題，我將在今后的教學(xué)中增加學(xué)生的動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每一位學(xué)生都能掌握計(jì)算方法。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的概念：理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的含義，即個(gè)位和十位相加時(shí)，個(gè)位相加結(jié)果小于10，不需要進(jìn)位。2.整十?dāng)?shù)加法回顧：復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，為理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位打下基礎(chǔ)。3.個(gè)位和十位對(duì)齊的重要性：學(xué)習(xí)如何將個(gè)位和十位對(duì)齊，這是正確進(jìn)行加法計(jì)算的關(guān)鍵步驟。4.計(jì)算步驟：掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算步驟，包括先加個(gè)位，后加十位。5.進(jìn)位與不進(jìn)位的判斷：學(xué)會(huì)判斷加法過(guò)程中是否需要進(jìn)位，以及如何處理不進(jìn)位的情況。6.生活實(shí)例分析：通過(guò)分析生活中的實(shí)例，理解兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。7.練習(xí)題設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固計(jì)算方法。8.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。9.展示與反饋：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的計(jì)算過(guò)程，并給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。10.錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中常見的錯(cuò)誤，如忘記進(jìn)位、加錯(cuò)數(shù)位等。11.數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系：探討數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。12.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：了解如何通過(guò)多種評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。13.拓展練習(xí)：提供一些拓展練習(xí)，如兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的計(jì)算。14.數(shù)學(xué)游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位。15.數(shù)學(xué)故事分享：分享與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)一位數(shù)不進(jìn)位相關(guān)的數(shù)學(xué)故