20252026學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)必備知識(shí)清單（統(tǒng)編版2024）第4單元閱讀綜合實(shí)踐（教師版）閱讀目標(biāo)閱讀目標(biāo)1.理解人物的精神品質(zhì),從中汲取人生智慧,獲得人生啟示。2.抓準(zhǔn)文中的關(guān)鍵語(yǔ)句,并結(jié)合課文理解其含義,分析其作用。3.揣摩品析文中關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義,并體會(huì)這些詞語(yǔ)對(duì)情感表達(dá)的作用。實(shí)踐活動(dòng)一實(shí)踐活動(dòng)一【原題呈現(xiàn)】本單元的多篇課文，從不同角度詮釋了革命精神，展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。梳理文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，如白求恩對(duì)待工作精益求精的態(tài)度，鍾太夫人勤勞儉樸的品格，陳毅獻(xiàn)身革命矢志不移的堅(jiān)定意志……任選其中一位，深入了解其生平事跡，結(jié)合課文具體內(nèi)容，以“，我想對(duì)您說(shuō)”為主題進(jìn)行3分鐘演講，談?wù)勀銖娜宋锷砩鲜艿降慕桃?，表達(dá)你的崇敬之情。【探究過(guò)程】一、人物形象分析（一）分析三步法1.看言行（做什么/說(shuō)什么）動(dòng)作：習(xí)慣動(dòng)作和關(guān)鍵選擇，看出性格品質(zhì)。例：主動(dòng)幫同學(xué)→熱心腸；遇事退縮→膽小。語(yǔ)言：對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么話，看出修養(yǎng)和內(nèi)心。例：說(shuō)話禮貌→有教養(yǎng)；總說(shuō)泄氣話→悲觀。2.看外表與內(nèi)心（長(zhǎng)什么樣/想什么）外貌神態(tài)：穿著、表情暗示身份和心情。例：衣衫襤褸→貧窮；眉頭緊鎖→發(fā)愁。心理活動(dòng)：直接看到他的真實(shí)想法和矛盾。例：內(nèi)心掙扎→說(shuō)明他很糾結(jié)。3.看背景與他人（為什么這樣/別人怎么說(shuō)）身份經(jīng)歷：他的過(guò)去和地位，是性格形成的原因。例：孤兒→可能獨(dú)立早、缺乏安全感。他人對(duì)比：通過(guò)其他角色襯托他。例：A很吝嗇，B很大方→對(duì)比下B更大方了。一句話總結(jié)：從言行、外表、心理找證據(jù)，聯(lián)系背景和他人找原因，最后用幾個(gè)形容詞（如：善良、勇敢、自私、愛(ài)國(guó)）概括出來(lái)。公式：[人物]是一個(gè)（形容詞1）、（形容詞2）的（身份）形象。（二）梳理文章內(nèi)容課文人物精神品質(zhì)《紀(jì)念白求恩》白求恩大夫1.國(guó)際主義精神和共產(chǎn)主義精神。2.毫不利己專門利人的精神。3.對(duì)技術(shù)精益求精的精神?！痘貞浳业哪赣H》朱德的母親(鍾太夫人)1.在貧苦的家境中:勤勞的母親。寬厚仁慈,聰明能干,任勞任怨,堅(jiān)強(qiáng)剛毅。2.在更廣闊的社會(huì)背景下:革命的母親。送子讀書,給“我”慰勉,深明大義,支持革命。《梅嶺三章》陳毅元帥至死不渝、奮戰(zhàn)到底的戰(zhàn)斗意志。2.忠誠(chéng)革命、堅(jiān)信勝利的革命信念。3.高瞻遠(yuǎn)矚、企盼解放的革命理想。二、開(kāi)展班級(jí)演講會(huì)。（一）撰寫演講稿。任選其中一位，深入了解其生平事跡，結(jié)合課文具體內(nèi)容，以“，我想對(duì)您說(shuō)”為主題撰寫3分鐘演講稿，談?wù)勀銖娜宋锷砩鲜艿降慕桃?，表達(dá)你的崇敬之情。（二）各組推選1人，在班級(jí)進(jìn)行演講展示，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，選出最佳演講人。注：評(píng)分時(shí)，演講人所在的小組回避。各組共同依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表，評(píng)出最佳演講人。附：演講評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表評(píng)分項(xiàng)目評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分值得分內(nèi)容主題（30分）主題明確，緊扣“我想對(duì)您說(shuō)”；內(nèi)容充實(shí)，結(jié)合課文人物事跡；感悟深刻，體現(xiàn)崇敬與教益。30語(yǔ)言表達(dá)（25分）普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢自然；語(yǔ)氣、節(jié)奏恰當(dāng)，富有感染力；無(wú)明顯語(yǔ)病、卡頓。25情感態(tài)度（20分）情感真摯，貼合人物精神；敬意表達(dá)充分，能引發(fā)聽(tīng)眾共鳴；體現(xiàn)個(gè)人思考與價(jià)值觀。20臺(tái)風(fēng)儀表（15分）儀態(tài)端正，舉止自然大方；肢體語(yǔ)言、表情與內(nèi)容協(xié)調(diào)；能合理運(yùn)用眼神、手勢(shì)互動(dòng)。15時(shí)間控制（10分）限時(shí)3分鐘，超時(shí)或不足30秒內(nèi)扣2分，超過(guò)30秒每10秒扣1分，扣完為止。10總分100演講稿例文：白求恩先生，我想對(duì)您說(shuō)親愛(ài)的白求恩先生：您好！我是一名來(lái)自中國(guó)的青少年，今天我想和您說(shuō)一些話，以表達(dá)我對(duì)您的敬仰和感激。您是一位偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士和醫(yī)療工作者，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了幫助中國(guó)人民，您不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，用自己的醫(yī)療技術(shù)救治了無(wú)數(shù)傷員。您的名字在中國(guó)家喻戶曉，您的事跡感動(dòng)了無(wú)數(shù)人！作為一名醫(yī)療工作者，您用實(shí)際行動(dòng)踐行了“醫(yī)者仁心”的理念。您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我唯一的希望就是能夠多作貢獻(xiàn)?！蹦鸁岢赖貙?duì)待每一位傷員，全心全意地為他們治療和護(hù)理。您的工作非常辛苦，但您從不抱怨，從不放棄，一直堅(jiān)持到生命的最后一刻。您的精神永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。您用實(shí)際行動(dòng)證明了人類對(duì)于和平、友誼和奉獻(xiàn)的追求是無(wú)窮無(wú)盡的。您讓我們看到了一個(gè)真正的英雄應(yīng)該具備的品質(zhì)和精神。80多年過(guò)去了，您在我們心中的分量依然是那么重，我們將您的事跡編進(jìn)了語(yǔ)文教材，教育了一代又一代人，用您的名字命名了醫(yī)院，挽救了一條又一條生命，您的事跡不會(huì)被遺忘，您的精神不會(huì)被磨滅?，F(xiàn)在的中國(guó)正用行動(dòng)告訴您，作為一名共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，投身中國(guó)革命事業(yè)是正確而偉大的選擇，因?yàn)楝F(xiàn)在的中國(guó)依然堅(jiān)持社會(huì)主義，走出了中國(guó)特色社會(huì)主義道路，正在偉大復(fù)興的事業(yè)中拼搏前進(jìn)。最后，我想向您表達(dá)最崇高的敬意和感激之情。您的精神和事跡將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們，我們會(huì)不斷前進(jìn)，并為實(shí)現(xiàn)人類的美好愿景而不懈努力?！靖櫽?xùn)練】1.歷史的星空,因有眾多杰出人物而光輝燦爛。班級(jí)開(kāi)展以“杰出人物”為主題的專題學(xué)習(xí)活動(dòng),請(qǐng)你參與,并完成相關(guān)任務(wù)。(1)【文人墨客】屈原、杜甫、陸游……眾多杰出的華夏兒女用詩(shī)篇點(diǎn)亮星空,他們的愛(ài)國(guó)精神永遠(yuǎn)耀眼燦爛。那些經(jīng)久不衰的愛(ài)國(guó)詩(shī)句你還記得嗎?請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句。

(2)【科學(xué)戰(zhàn)士】閱讀下面兩則材料,請(qǐng)你從楊振寧、鄧稼先兩位科學(xué)家中任選一位,以“我想對(duì)說(shuō)”開(kāi)頭,抒寫出你對(duì)他的崇敬之情。

材料一:楊振寧先生是跨世紀(jì)的偉大物理學(xué)家,在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域作出了里程碑式的貢獻(xiàn)。他心系祖國(guó)科教事業(yè),為國(guó)家的科技發(fā)展、中外科技文化交流作出了重要貢獻(xiàn)。材料二:鄧稼先,著名核物理學(xué)家,被譽(yù)為“中國(guó)原子彈之父”。中國(guó)核武器研制工作的開(kāi)拓者和奠基者,為中國(guó)核武器、原子武器的研發(fā)作出了重要貢獻(xiàn)?！敬鸢浮?1)示例:王師北定中原日,家祭無(wú)忘告乃翁。(2)(示例一)我想對(duì)鄧稼先說(shuō):“鄧爺爺,我敬佩您的愛(ài)國(guó)精神,敬佩您勇攀高峰的科學(xué)精神,敬佩您不怕困難、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。我要以您為榜樣,努力學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后成為像您一樣的棟梁之材。”(示例二)我想對(duì)楊振寧說(shuō):“您是跨世紀(jì)的偉大物理學(xué)家,在粒子物理學(xué)、統(tǒng)計(jì)力學(xué)和凝聚態(tài)物理等領(lǐng)域作出了里程碑式的貢獻(xiàn);您更是一位偉大的愛(ài)國(guó)者,心系祖國(guó)科教事業(yè),為國(guó)家的科技發(fā)展、中外科技文化交流作出了重要貢獻(xiàn)。我要以您為榜樣,為祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的力量?！睂?shí)踐活動(dòng)二實(shí)踐活動(dòng)二【原題呈現(xiàn)】文章中常常有一些關(guān)鍵語(yǔ)句，或揭示篇章段落主旨，或提示文章的層次脈絡(luò)，或意味深長(zhǎng)、耐人尋味。抓住這些關(guān)鍵語(yǔ)句，可以更好地理清結(jié)構(gòu)，把握文意。理解下面語(yǔ)句的含義，結(jié)合課文分析其作用，再?gòu)恼n文中找出一些類似的句子加以分析。1.一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。2.一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。3.母親沉痛的三言兩語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活?！咎骄窟^(guò)程】一、點(diǎn)撥指導(dǎo)1.什么是關(guān)鍵語(yǔ)句？關(guān)鍵語(yǔ)句是一段話或一篇文章中最核心、最重要的句子，是表達(dá)主要觀點(diǎn)的句子。其他句子都是圍繞它展開(kāi)的。2.關(guān)鍵語(yǔ)句的作用（1）揭示篇章段落主旨。（2）承上啟下，提示文章的層次脈絡(luò)。（3）意味深長(zhǎng)、耐人尋味。（4）總領(lǐng)全文。奠定文章感情基調(diào)。3.理解句子含義的“四步法”第一步：抓住關(guān)鍵詞，字面意思要理清。怎么做：先把句子通讀一遍，找出你覺(jué)得最核心、最重要的詞語(yǔ)（通常是動(dòng)詞、形容詞或名詞）。然后，用換詞法（換個(gè)近義詞）或造句法*（用它造個(gè)句）來(lái)理解這些關(guān)鍵詞在句中的具體意思。例子：“母親是疲憊時(shí)的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無(wú)力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽?！标P(guān)鍵詞：“疲憊”、“龍井”、“神清氣爽”。字面意思：母親像龍井茶一樣，能在你累的時(shí)候讓你精神起來(lái)。第二步：分析句子結(jié)構(gòu)，弄清關(guān)系?？纯淳渥拥母鱾€(gè)部分是怎么組合在一起的，是什么關(guān)系。怎么看：有沒(méi)有關(guān)聯(lián)詞？比如“因?yàn)椤浴保ㄒ蚬P(guān)系）、“雖然……但是……”（轉(zhuǎn)折關(guān)系）。有沒(méi)有修辭手法？最常用的是比喻，找到“本體”（被比喻的事物）和“喻體”（用來(lái)比喻的事物）上面的例子是一個(gè)比喻句，把“母親”比作“龍井茶”。關(guān)系是：當(dāng)你“疲憊”（原因）時(shí)，母親能讓你“神清氣爽”（結(jié)果）。第三步：聯(lián)系上下文，答案文中尋。這是最重要的一步！句子的深意絕不會(huì)孤立存在，一定和它前后的內(nèi)容有關(guān)。向上看：看看這句話的前面講了什么故事或情況。向下看：看看這句話的后面接著解釋了什麼，或者舉了什么例子。把句子放回原文中，看看它到底想說(shuō)明什么。接上例：如果我們讀到前文在寫“我”考試失利后垂頭喪氣地回家，后文寫母親如何安慰“我”、給“我”鼓勵(lì)。那么就能理解，這個(gè)句子真正的含義是：母親的愛(ài)能在我精神低落、感到挫折時(shí)，給予我及時(shí)的安慰和巨大的精神力量。第四步：結(jié)合主旨，升華理解。最后，把你理解的意思和整篇文章的中心思想聯(lián)系起來(lái)，讓理解更深入、更準(zhǔn)確。怎么合：想一想，作者寫這篇文章是為了表達(dá)什么？是歌頌?zāi)笎?ài)？是贊美友誼？還是講述一個(gè)成長(zhǎng)道理？你的理解應(yīng)該和這個(gè)主旨保持一致。接上例：如果文章主旨是“歌頌偉大無(wú)私的母愛(ài)”，那么我們對(duì)句子的理解就非常準(zhǔn)確和到位了。二、探究示例1.在簡(jiǎn)要敘述白求恩的事跡之后，作者用了設(shè)問(wèn)的形式，高度概括了白求恩精神的具體表現(xiàn)，之后發(fā)出疑問(wèn)：這是什么精神？引起讀者的注意和思考，接著點(diǎn)明白求恩精神的實(shí)質(zhì)是“國(guó)際主義的精神”“共產(chǎn)主義的精神”，這是從理論高度上凝練、概括得出來(lái)的結(jié)論，同時(shí)發(fā)出號(hào)召，點(diǎn)明寫作此文的意圖。后文繼續(xù)闡釋為什么要學(xué)習(xí)這種精神。可以說(shuō)，這處作為關(guān)鍵語(yǔ)句，一方面在結(jié)構(gòu)上，起到承接上文、引領(lǐng)下文的作用；另一方面，具有非常深刻的含義，點(diǎn)明白求恩精神的實(shí)質(zhì)，使之成為我們黨重要的精神財(cái)富。2.運(yùn)用排比，對(duì)白求恩精神品質(zhì)的內(nèi)涵進(jìn)行了詮釋、提煉和升華，揭示了主旨，具有強(qiáng)烈的感染力和號(hào)召力。這句話分兩個(gè)層次：第一層，強(qiáng)調(diào)具有這一精神的重要性?！爸灰??就??”表示充分，必要的條件關(guān)系，每個(gè)人能力大小不同，一個(gè)能力普通的人，具有了這種精神，他就實(shí)現(xiàn)了超越而變得不普通；第二層，用“高尚”“純粹”“有道德”“脫離了低級(jí)趣味”“有益于人民”這些詞語(yǔ)，來(lái)形容具備這種精神所能達(dá)到的高度，而這些都能從白求恩身上得到鮮活的印證。3.這個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用。從上文敘述窮苦農(nóng)民的生活和不平事實(shí)，轉(zhuǎn)入下文記述“我”“尋找新的生活”的經(jīng)歷。上文主要是直接寫母親，敘述母親在家庭、在日常生活中的勤勞和任勞任怨；下文寫“我”的經(jīng)歷，寫母親對(duì)“我”的影響，實(shí)則是在更廣闊的背景、在更大的視野中來(lái)寫母親，使文章層次更加豐富，意蘊(yùn)更加厚重。文中還有不少在結(jié)構(gòu)上起到重要作用的關(guān)鍵語(yǔ)句，如“我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的”，這句話在文章開(kāi)頭，起到引領(lǐng)全篇、提示主旨的作用。“母親是個(gè)好勞動(dòng)”，這句話在段落開(kāi)頭，起到引領(lǐng)全段的作用。除了提示結(jié)構(gòu)、揭示主旨，文中也有不少議論性的關(guān)鍵語(yǔ)句，含義深刻，有助于讀者深入領(lǐng)會(huì)人物精神，把握文章內(nèi)容。如“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)”，這一句議論，呼應(yīng)前面母親教“我”生產(chǎn)的知識(shí)，同情革命，支持革命，讓“我”擁有革命意志的記敘。這是“我”感謝母親的重要原因?！靖櫽?xùn)練】請(qǐng)你閱讀下面的句子，結(jié)合課文，理解其含義，分析其作用。1.白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。2.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)?！敬鸢浮?.這是對(duì)比議論句，兼具褒貶情感與主旨強(qiáng)調(diào)。前半段寫“國(guó)際主義精神”，此處轉(zhuǎn)向“職業(yè)態(tài)度”，是文章從“精神高度”到“具體實(shí)踐”的層次過(guò)渡，結(jié)構(gòu)上承上啟下。通過(guò)“精益求精”直接贊揚(yáng)白求恩對(duì)技術(shù)的專注，與“見(jiàn)異思遷”“鄙薄技術(shù)”形成對(duì)比，批判不良態(tài)度，明確“學(xué)習(xí)白求恩專業(yè)精神”的主張。2.核心論點(diǎn)句，雙重否定強(qiáng)化主旨。前句論“修身”，后句論“治學(xué)”。以“淡泊”“寧?kù)o”為修身前提，“明志”“致遠(yuǎn)”為目標(biāo)，用雙重否定句強(qiáng)調(diào)“清心寡欲、沉穩(wěn)專注”是實(shí)現(xiàn)人生理想的必要條件，為全文的核心觀點(diǎn)。此句作為總綱，統(tǒng)攝后文對(duì)“淫慢”“險(xiǎn)躁”的批判，結(jié)構(gòu)上是“正面立論—反面論證”的起點(diǎn)。實(shí)踐活動(dòng)三實(shí)踐活動(dòng)三【原題呈現(xiàn)】本單元課文中不少語(yǔ)句運(yùn)用了褒貶鮮明、富于感情色彩的詞語(yǔ)，明確地表達(dá)出作者的情感態(tài)度；還有些句子看似平常，所使用的詞語(yǔ)是中性的，在具體語(yǔ)境中卻也帶有某種情感意味。品析下列語(yǔ)句，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及感情色彩，注意語(yǔ)境對(duì)思想、情感表達(dá)的作用。試著變換幾個(gè)詞語(yǔ)，看看表達(dá)效果有什么不同。與同學(xué)討論：如何根據(jù)表達(dá)的需要，恰當(dāng)選擇詞語(yǔ)，將自己的思想情感準(zhǔn)確、得體地表達(dá)出來(lái)？1.一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。2.我的祖父是一個(gè)中國(guó)標(biāo)本式的農(nóng)民……3.母親那種勤勞儉樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。4.取義成仁今日事，人間遍種自由花。5.淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性?！咎骄窟^(guò)程】一、點(diǎn)撥指導(dǎo)1.什么是詞語(yǔ)的感情色彩？詞語(yǔ)的感情色彩是指詞語(yǔ)在表達(dá)基本意義之外，所附加的能體現(xiàn)說(shuō)話人褒獎(jiǎng)、肯定或貶斥、否定等態(tài)度和情感的傾向。它就像是詞語(yǔ)自帶的“情緒標(biāo)簽”，能直接影響句子的語(yǔ)氣和表達(dá)效果。主要分為三類：（1）褒義詞：帶有贊揚(yáng)、喜愛(ài)、肯定、尊敬等感情色彩的詞語(yǔ)。例子：英雄、聰明、優(yōu)雅、高尚、成果（2）貶義詞：帶有貶斥、厭惡、否定、鄙視等感情色彩的詞語(yǔ)。例子：懦夫、狡猾、虛偽、后果、勾結(jié)（3）中性詞：不帶有特殊褒貶色彩，可用于各種語(yǔ)境，其感情色彩需根據(jù)上下文來(lái)判斷。例子：結(jié)果、保護(hù)、組合、計(jì)算、計(jì)劃2.辨析詞語(yǔ)的感情色彩的方法方法一：代入特定語(yǔ)境法這是最核心、最有效的方法。把一個(gè)你不確定感情色彩的詞語(yǔ)，分別放入一個(gè)明顯的好場(chǎng)景和一個(gè)明顯的壞場(chǎng)景中，看它通常與哪種場(chǎng)景搭配。方法二：尋找反義詞法通過(guò)找一個(gè)詞的反義詞，來(lái)判斷它的感情色彩。通常，褒義詞的反義詞是貶義詞，反之亦然。方法三：分析語(yǔ)素法很多詞語(yǔ)由兩個(gè)或多個(gè)字（語(yǔ)素）組成，分析其中關(guān)鍵字的含義，可以推斷整個(gè)詞的感情色彩。方法四：詞語(yǔ)搭配法觀察一個(gè)詞經(jīng)常與哪些類型的詞語(yǔ)一起使用。褒義詞常與好的詞語(yǔ)搭配，貶義詞常與壞的詞語(yǔ)搭配。方法五：查字典與日常積累法勤查字典是最可靠的方法。權(quán)威詞典（如《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》）會(huì)在釋義后明確標(biāo)注“褒義”或“貶義”。同時(shí)，在平時(shí)的閱讀和生活中，要多留心、多積累，培養(yǎng)對(duì)詞語(yǔ)色彩的敏感度。特別提醒：注意語(yǔ)境！同一個(gè)詞在不同語(yǔ)境中，感情色彩可能會(huì)發(fā)生變化，這就是“褒詞貶用”或“貶詞褒用”的修辭手法。例子：“你可真聰明啊，這么簡(jiǎn)單的題都能做錯(cuò)！”（這里的“聰明”就是褒詞貶用，實(shí)際表達(dá)的是諷刺和否定。）二、探究示例1.“打算”本身是中性詞，但在具體語(yǔ)境中，兩個(gè)“打算”卻帶有不同的感情意味。替自己“打算”，表現(xiàn)的是對(duì)個(gè)人利益的看重；替別人“打算”，表現(xiàn)的是對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。一貶一褒，在看似平淡中表達(dá)出作者鮮明的情感態(tài)度。這句話如果改成“先替自己盤算，再替別人籌劃”，與原句相比，除了語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)略有不同，在情感表達(dá)上，也缺失了那種一正一反對(duì)比鮮明的表達(dá)效果。2.“標(biāo)本”，意思是在同一類事物中可以作為代表的事物。這個(gè)詞本身是中性詞，在具體語(yǔ)境中，則讓人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想，想到中國(guó)農(nóng)民的樸