2023年下六個月教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題

一、單項(xiàng)選擇題

1.某校日勺校訓(xùn)是“卓越立于全面，廣博產(chǎn)生精專”這體現(xiàn)的教育理念是（）o

A.開拓創(chuàng)新B.全面發(fā)展

C,自主發(fā)展D.因材施教

2.圖1中某些學(xué)校的做法（）。

A.克制了學(xué)生的發(fā)明能力

B.阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力

C.提高了學(xué)生的競爭能力

D.提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)

3.初一學(xué)生小武想做一名科學(xué)家，班主任說：“你目前學(xué)數(shù)學(xué)那么吃力.后來學(xué)物理、化

學(xué)肯定也學(xué)不好，一定不能把當(dāng)科學(xué)家作為人生目的”。班主任的說法（）。

A.忽視了學(xué)生日勺主體性B.忽視了學(xué)生口勺發(fā)展性

C.忽視了學(xué)生發(fā)明性D.忽視了學(xué)生口勺差異性

4.邱老師在工作日志中怎道：“在今天口勺校研會上，我說做教研跟寫論文H勺措施是同樣的，

居然沒有得到承認(rèn)。是我綣了？還是大家不理解我？我得把這個問題弄清晰?！边@表明邱老

師（）。

A.善于自我反思B.塊乏探索精神

C.塊乏問題意識D.辮于自我暗示

5.中學(xué)生王某上課玩，被班主任李某當(dāng)場沒收。王臬課后向李某承認(rèn)錯誤并規(guī)定償還

其，被李某以王某違反校規(guī)為由拒絕。李某口勺做法（）o

A,對口勺，學(xué)校規(guī)章應(yīng)當(dāng)人人遵守

B.對的,教師有懲成學(xué)生的權(quán)利

C.不對日勺，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)

D.不對8勺，應(yīng)上交學(xué)校銷毀

6、根據(jù)《中華人民共和國教師法》，下列情形中，學(xué)校不能予以教師行政處分或者辭退日勺

是（）

A.故意曠課，損害教學(xué)的

B.體罰學(xué)生，屢犯不改的

C.穿戴不整，影響儀表啊

D.欺侮學(xué)生，影響惡劣的

7、某中學(xué)上課時，高年級學(xué)生李某到教室外喊趙某，說有事讓其出去一趟，班主任張某默

許了。趙某走出教室后被李某毆打，導(dǎo)致右眼失明。對趙某所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。勺主

體是（）

A.李某B.張某C.學(xué)校D.李某和學(xué)校

8、下列有關(guān)教師與學(xué)生之間法律關(guān)系的說法，不對口勺的是（）

A.教育與被教育的關(guān)系B.管理與被管理8勺關(guān)系

C.保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系D.控制與被控制U勺關(guān)系

9、初中生錢某一再在學(xué)校偷盜其他同學(xué)的財務(wù)。學(xué)校對錢某a勺對口勺處理措施是（）

A.學(xué)校提出申請，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治

B.扭送公安機(jī)關(guān)，依規(guī)開除錢某日勺學(xué)箝

C.勸說錢某退學(xué)

D.責(zé)令錢某轉(zhuǎn)學(xué)

10、某中學(xué)在資助貧困生的公告中，將擬資助學(xué)生的家庭住址、父母姓名、號碼、身份

證號等信息予以公布。該校的做法（）

A.符合校務(wù)公開的辦事原則

B.體現(xiàn)了學(xué)校自主管理權(quán)利

C.侵犯了學(xué)生的個人隱私權(quán)

D.違反公平待生的教育理念

11、中學(xué)生王某的臉上有一塊疤痕，同學(xué)李某便給王某起了外號“王疤”，并在同學(xué)中廣而

告之。李某侵犯王某H勺權(quán)利是（）

A.隱私權(quán)B.姓名權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.人格權(quán)

12、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃要（2023-2023》提出，教育公平是社會公平的重要基

礎(chǔ)。教育公平H勺關(guān)鍵是（）

A.機(jī)會公平B.過程公平C.成果公平D.起點(diǎn)公平

13、某中學(xué)曾老師，每次布置課后作業(yè)后，都只是在下次課堂上為學(xué)生查對一下答案，曾老

師的做法（）

A.合理，可以提高教學(xué)效率B.不合理，教師應(yīng)認(rèn)真批改作業(yè)

C.合理，可以增進(jìn)學(xué)生自學(xué)D.不合理，增長了學(xué)生課后承拒

14、方老師工作勤奮，為人直爽，教學(xué)能力也極強(qiáng)，但常常和同事發(fā)生矛盾沖突，甚至和有

8勺教師已經(jīng)發(fā)展到了互不理會的地步。方老師應(yīng)當(dāng)（）

A.不予理會，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量B.反思自我，加強(qiáng)與同事口勺溝通

C.無需變化，繼續(xù)保持獨(dú)特個性D.防止沖突，減少與同事H勺來往

15、毛澤東在寫給他8勺老嬸徐特立口勺信中說：“你是我二十年前a勺先生，你目前仍然是我口勺

先生，你未來必然還是我先生?！边@闡明教師對學(xué)生口勺影響具有（）

A.層次性B.自覺性C.深遠(yuǎn)性D.規(guī)范性

16、某學(xué)生家長給余老師送禮，想讓余老師給其孩子安排最佳的座位，余老師拒絕了。余老

師的做法（）

A.不對於J,不利于獲得家長信任

B.不對日勺，不符合家校溝通規(guī)定

C.對方，符合嚴(yán)慈相濟(jì)的規(guī)定

D.對口勺，符合廉潔從教的規(guī)定

17、下列歷史故事，與秦始皇有關(guān)口勺是（）

A.圖窮匕見B.指鹿為馬C.望梅止渴D.三顧茅廬

18、1848年法國爆發(fā)的“二月革命”，推翻了“七月王朝”，重新建立了共和國，該共和

國的名稱是（）

A.法蘭西第二共和國

B.法蘭西第三共和國

C.法蘭西第四共和國

D.法蘭西第五共和國

19、諾貝爾獎是根據(jù)化學(xué)家諾貝爾遺囑設(shè)置.。勺，包括自然科學(xué)和人文科學(xué)H勺綜合性。國際性

和永久性系列獎項(xiàng)，為國際最高榮譽(yù)獎項(xiàng)。諾貝爾的國箝是（）

A.瑞士B.德國C.英國D.瑞典

20、不銹鋼制品與我們?nèi)丈灼匠Ｉ钣H密有關(guān)，不銹鋼。勺重要構(gòu)成元素是（）

A.銅、鋅B.銅、鐵、絡(luò)C.鐵、碳D.鐵、格、鍥

21、16世紀(jì)法國作家拉伯雷。勺一部小說，風(fēng)行一時，兩個月內(nèi)的銷量，就超過了《圣經(jīng)》

九年的銷量，這一部贊頌人文主義口勺偉大杰作是（）

A.《神曲》B.《十日談》C.《巨人傳》D.《唐吉訶德》

22、名句“落霞與孤督齊飛，秋水共長天一色”出自《朦王閣序》，其作者是（）

A.王勃B.范仲淹C.蘇軾D.陶淵明

23、北京市歷史悠久，其建制在各朝各代中曾有不一樣名稱，下列選項(xiàng)中，不是其歷史名稱

H勺是（）

A.薊城B.燕京C.汴梁D.大超

24、下列有關(guān)“樂”H勺古代名句，出自《論語》的是（）

A.知之者不如好之者，好之者不如樂之者

B.子非我，安知我不知魚之樂

0.獨(dú)樂樂，與人樂樂，取樂？

D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

25.《西斯廷圣母》（圖二）是意大利文藝復(fù)興時期極負(fù)盛名的油畫，塑造了端莊、嫻靜、

溫婉的圣母形象，體現(xiàn)了畫家的美學(xué)追求。該油畫口勺作者是（）

A.倫勃朗

B.畢加索

C.安格爾

D.拉斐爾

26、在Excel中，下來措施可實(shí)現(xiàn)迅速查找滿足條件口勺數(shù)據(jù)內(nèi)容日勺是（）

A.排序B.自動篩選C.數(shù)據(jù)單D.分類匯總

插入若格

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□□□□□□□n一

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一

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□□□□L□□n

國JSAWfifi）

r＞繪刮葡8畫

27、在Word中，單擊“插入”選項(xiàng)卡下的“表格”按鈕，然后選擇“插入表格”命令，如

圖三所示，則（）

A.只能選擇行數(shù)

B.可以選擇行數(shù)和列數(shù)

C.只能選擇列數(shù)

D.只能使用表格設(shè)定的默認(rèn)值

28、下列選項(xiàng)中，與“中國一香港”口勺邏輯關(guān)系相似口勺是（）

A.北京——承德B.寧夏——銀川C.新疆一一西藏D.太原——山

西

29、按規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)艱有趣日勺游戲，尤其鍛煉觀測和思索能力，按照“3+4+5-H51227”

“5+3+2T101525”“8+2+4T321648”11勺措施，下列選項(xiàng)中對H勺的是（）

A.7+6T423585B.7+6+5T423577

C.7+6T354277D.7+6+5T354285

二、材料分析題（本大題共3小題，每題14分，共42分）閱讀材料，并回答問題

30、材料：

湯老師接手3班班主任一種月了，他在課間常常把做作業(yè)口勺同學(xué)“攆”出教室，還

“異想天開”的讓學(xué)生自主設(shè)計去世界文化遺產(chǎn)的考察路線，讓學(xué)生模仿在聯(lián)合國發(fā)言，讓

學(xué)生設(shè)計一次公益募捐的方案

就在其他老師議論湯老師H勺這些做法時，他又在“折騰”分層教學(xué)，目前他需要投

入更多的時間和精力進(jìn)行準(zhǔn)備，上課要同步兼顧班上多種小組的精神狀態(tài)有老師提議他

少“折騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生就行了，何須那么費(fèi)力，再說雖然你這樣辛勞，也

不一定保證每個學(xué)生都能學(xué)好?！睖蠋熑匀粓猿炙谏鬃龇ǎ谕ㄟ^多次試臉后，他，慢，慢發(fā)

現(xiàn)分層教學(xué)尚有諸多竅門，例如可以把分層教學(xué)和“小先生制”結(jié)合起來，可以讓學(xué)生自己

總結(jié)所學(xué)所思所得。例如.在學(xué)完《屈原》之后，學(xué)生交上來的作業(yè)有讀后感，有續(xù)寫、改

寫，有詩歌、圖畫、短劇，角度多樣，觀點(diǎn)鮮明，一段時間之后，湯老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越樂

于在作業(yè)中另辟蹊徑8勺體現(xiàn)自己的想法了。

問題：結(jié)合材料，從學(xué)生8勺角度，評價湯老師的行為。（14分）

【參照答案】

湯老師H勺行為符合現(xiàn)代“以人為本”的學(xué)生觀.重要表目前:

(1)學(xué)生是發(fā)展中的人。學(xué)生是處在發(fā)展過程中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＠蠋煈?yīng)

當(dāng)充足信任學(xué)生，要用發(fā)展口勺觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生，增進(jìn)學(xué)生啊全面進(jìn)步與發(fā)展。材料中湯老師相

信學(xué)生具有發(fā)展?jié)摿Γ庞辛素S富多樣8勺作業(yè)活動方式，才真正探索出能增進(jìn)所有學(xué)生發(fā)展

的分層教學(xué).

(2)學(xué)生是發(fā)展的主體。學(xué)生是教育活動中具有主體地位、主體需求以及枳極發(fā)展也

許性的人。教師必須承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充足發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中D勺積極性和發(fā)明性。

材料中湯老師讓學(xué)生自主設(shè)計世界文化遺產(chǎn)考察路線，模仿聯(lián)合國發(fā)言，設(shè)計公益募捐。勺方

案，積極推進(jìn)“分層教學(xué)”保證每一種學(xué)生都學(xué)好，等等都體現(xiàn)了湯老師堅持學(xué)生的主體地

位，滿足學(xué)生的發(fā)展需求，培養(yǎng)了學(xué)生日勺創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

⑶學(xué)生是獨(dú)特的人。每個學(xué)生均有自身的獨(dú)特性，學(xué)生與學(xué)生之間存在著巨大的差異。教

師應(yīng)當(dāng)珍視學(xué)生H勺獨(dú)特性和培養(yǎng)具有獨(dú)特個性的人。材料中湯老師非常重視結(jié)合學(xué)生D勺特點(diǎn)

開展教學(xué)，他不跟其他老師同樣滿足于關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，而是探索創(chuàng)新試臉新日勺教學(xué)方

式，使每個學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都得到完全、自由的發(fā)展。

教師對日勺的學(xué)生觀將直接影響學(xué)生的健康發(fā)展。正是由于湯老師堅持“以人為本”口勺學(xué)

生觀，才使得血神孤兒來月樂于體現(xiàn)自己的想法，才使得自己在教育教學(xué)活動中不停創(chuàng)新提

高。這是值得我們每一位老師學(xué)習(xí)和借鑒H勺。

31、材料：

剛參與工作口勺夏老師，承擔(dān)高中一年級的英語教學(xué)，第一次上課時，夏老師正在用英語做

自我簡介，其他同學(xué)都在認(rèn)真口勺聽，唯獨(dú)做在第一排H勺一種男生沒有昂首，夏老師注意到他

正在看一本英文小說，她雖有些不快，但也未多想，就開始教學(xué)，夏老師朗誦課文的時候，

發(fā)現(xiàn)那個男生主線就沒有把書本拿出來，“要不要提酹他呢？”夏老師一分神，成果讀錯了

一種單詞。“切！”那個男也發(fā)出了不屑的聲音，夏老師感覺尤其尷尬，上課也沒了玳態(tài)。

課后，夏老師從別的老師那里理解到，這個男生叫李奇，曾經(jīng)因父母工作8勺關(guān)系在國外上了

幾年學(xué)，英語水平已經(jīng)很高了。

夏老師向有經(jīng)驗(yàn)日勺老師請教，并積極找到李奇交流，夏老師理解到李奇非常喜歡外國文學(xué)，

于是，夏老師找來許多最新原版英文書籍，認(rèn)真閱讀、思索，并運(yùn)用課外時間與李奇交流心

得，漸漸地，李奪也喜歡枳極找夏老師交流，夏老師讓李奇擔(dān)任班級英語課代表，還鼓勵他

在班上積極分享閱讀體會和學(xué)習(xí)經(jīng)臉，一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅在課堂上積極發(fā)

言，還積極帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個班級學(xué)習(xí)英語的氣氛越來越濃厚了。

問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德口勺角度，評析夏老師口勺教育行為。(14分)

【參照答案】

夏老師日勺教育行為踐疔了教師職業(yè)道德規(guī)范口勺有關(guān)規(guī)定，重要表目前：

(1)愛崗敬業(yè)。教師職業(yè)道德要討教師要忠誠于人民教育事業(yè)，勤展敬業(yè)，甘為人梯，

樂于奉獻(xiàn)，要對工作和學(xué)生高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中夏老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講時，

并不是放任不管，而是找其他老師理解狀況，并積極溝通交流，贏得了學(xué)生口勺尊重和信任。

⑵關(guān)愛學(xué)生。教師職業(yè)道德要討教師要關(guān)懷愛惜全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公

正看待學(xué)生，做學(xué)生良師益友，增進(jìn)學(xué)生全面、積極、健康發(fā)展。材料中夏老師并沒由于學(xué)

生對自己的不屑而批評責(zé)怪學(xué)生，而是尊重學(xué)生、平等看待學(xué)生，因此李奇才會承認(rèn)老師，

配合老師，并協(xié)助其他同學(xué)學(xué)習(xí)英語。

3）教書育人。教師職業(yè)道德要討教師遵照教育規(guī)律，實(shí)行素質(zhì)教育。循循善誘，誨

人不倦，因材施教，增進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中湯老師在理解到李奇。勺狀況后，能積極提高

自身水平，并通過借助學(xué)生口勺愛好點(diǎn)，與學(xué)生交流，使存學(xué)生學(xué)會分享，協(xié)助同學(xué)，增進(jìn)了

學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，夏老師在教育教學(xué)活動中不僅認(rèn)真踐行教師職業(yè)道德日勺規(guī)定，還嚴(yán)格規(guī)定自

己，真正增進(jìn)了學(xué)生H勺健康發(fā)展。

32、材料：

掰視產(chǎn)品擠壓紙媒讀物是當(dāng)下一種明顯趨勢，正推進(jìn)文化生態(tài)的劇烈演變。前者傳播快、受

眾廣、聲色并茂，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)越，不能不使寫作者們疑惑：文學(xué)與否己成為

夕陽？

沒錯，假如文字知識用來記錄實(shí)情、實(shí)景、實(shí)物、實(shí)事，這樣的文學(xué)確實(shí)已遭遇強(qiáng)大對手，

落入螳臂當(dāng)車之勢，出局似乎是遲早H勺事。不過，再想一想就會發(fā)現(xiàn)，文學(xué)從不限于實(shí)錄，

并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學(xué)實(shí)中窩虛，虛實(shí)相濟(jì)，虛實(shí)相生，常有鏡頭夠不著的地方。

錢鐘書先生早就說過：任何比方都是畫不出來的，說少年被“愛神之箭”射中，你怎么畫？

畫一支血淋淋口勺箭穿透心臟？今人同樣可以質(zhì)疑：說戀愛者在“放電”，你怎么畫？畫一堆

變壓器、線圖、插頭？

畫不出來，就是拍攝不出來，就是意識的非圖景化。其實(shí)，不僅比方，文學(xué)中任何精彩口勺修

辭，任何超現(xiàn)實(shí)口勺個人感覺，體現(xiàn)于節(jié)奏，色彩，韻味，品相口勺相機(jī)把握，引導(dǎo)出卻略、跳

踩、拼接、置換口勺變化多端，使一棵樹也也許有匕千種體現(xiàn)，總是令拍攝者為難，沒法用鏡

頭來精確地追蹤。在另首先，文字的感覺化之外尚有文字8勺思辨化。錢先生提到的是：人是

高智能動物，對事物總是有智性理解，有抽象認(rèn)知，有歸納、演繹、辯證、玄思等多種精神

高路,所謂“白馬非馬”，詳細(xì)。勺白馬黑馬或可入圖，抽象8勺“馬”卻不可入圖；即便拿出

一種萬馬圖，但“動物”“生命”“物質(zhì)”“有”等更高等級的有關(guān)概念，精神遠(yuǎn)行的諸多

秒門，還是很難圖示和圖解，只能交付文字來管理，若沒有文字，腦子里僅剩一堆亂槽槽的

影像，人類口勺意識活動其不會滑入幼兒化?。?/p>

可見有了這兩條，寫作者大可放下心來，即便拽上屏幕上口勺聲色爆炸，漢語寫作的堅守、發(fā)

展、試驗(yàn)也并非多出。恰恰相反，文字與圖像互為隱形推手，一種強(qiáng)旺的文學(xué)成長，在這個

意義上倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)不可或缺口勺重要條件。

（摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》）

問題：

（1）文中畫線處“鏡頭夠不著的地方”指的是什么？請簡要概括。（4分）

⑵怎樣理解文中認(rèn)為“文學(xué)與圖像互為隱形推手”？請結(jié)合文本詳細(xì)分析。（10分