幼兒園安全防范制度與實施細(xì)則幼兒階段是生命成長的奠基期，幼兒園作為幼兒集體生活的重要場所，安全管理的科學(xué)性與規(guī)范性直接關(guān)系到幼兒的身心健康與家庭幸福。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《托育機(jī)構(gòu)安全防范工作規(guī)范》等法規(guī)要求，結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點，構(gòu)建系統(tǒng)的安全防范制度與可操作的實施細(xì)則，是幼兒園管理的核心任務(wù)之一。一、安全防范制度體系：多維度織密安全網(wǎng)絡(luò)（一）入園離園：把好“出入口”安全關(guān)接送管理：實行“接送卡+身份核驗”雙軌制，家長須憑專屬接送卡（或人臉識別）接送幼兒；若委托他人接送，需提前以書面或電子方式告知園方，受托人需持有效證件現(xiàn)場核驗。針對晚接幼兒，班級教師需與家長保持實時溝通，園方提供專人陪護(hù)至家長到達(dá)，全程記錄交接細(xì)節(jié)。晨檢午檢：每日入園時，保健醫(yī)通過“一摸二看三問四查”排查健康隱患（如發(fā)熱、皮疹、攜帶尖銳物品等），并登記幼兒情緒與身體狀態(tài)；午間午睡后復(fù)篩，發(fā)現(xiàn)異常立即聯(lián)系家長并啟動應(yīng)急處置。（二）設(shè)施設(shè)備：從“物的安全”守護(hù)成長動態(tài)巡查機(jī)制：建立“班級日查+后勤周檢+園長月審”三級巡查體系，園舍結(jié)構(gòu)（墻面、地面、樓梯）、玩教具（滑梯、秋千、積木）、電器線路、消防設(shè)施等均納入檢查清單，發(fā)現(xiàn)松動、破損、過期等問題立即停用并整改，整改過程全程留痕。環(huán)境安全優(yōu)化：園所周邊聯(lián)合社區(qū)排查交通隱患、施工區(qū)域，設(shè)置物理隔離或警示標(biāo)識；園內(nèi)活動場地采用防滑塑膠或草坪鋪設(shè)，桌角、窗臺等尖銳處加裝防撞條，開水間、消毒間等危險區(qū)域設(shè)置門禁與警示。（三）食品安全：守住“舌尖上的安全”全流程管控：食材采購實行“定點+索證”制，優(yōu)先選擇資質(zhì)齊全的供應(yīng)商，留存檢驗報告與票據(jù)；儲存環(huán)節(jié)分類存放（生熟、干濕分離），設(shè)置防潮、防蟲設(shè)施，專人管理并標(biāo)注保質(zhì)期；加工時嚴(yán)格執(zhí)行“生熟砧板分離”“燒熟煮透”要求，每餐留樣48小時（量≥125g），并記錄留樣時間、人員。人員與衛(wèi)生：食堂從業(yè)人員持健康證上崗，每年體檢并接受衛(wèi)生培訓(xùn)；操作間每日“一清二洗三消毒”，餐具經(jīng)高溫或紫外線消毒后使用，廚房監(jiān)控實時聯(lián)網(wǎng)，接受園方與家長代表監(jiān)督。（四）活動安全：讓游戲與探索“有規(guī)可循”集體活動預(yù)案：外出實踐（如春游、參觀）需提前3個工作日提交審批，明確路線、車輛、醫(yī)護(hù)保障及應(yīng)急方案；園內(nèi)大型活動（如運動會、演出）控制參與人數(shù)，設(shè)置安全緩沖區(qū)，教師全程“眼觀六路”，防范擁擠、踩踏風(fēng)險。區(qū)域活動規(guī)則：班級區(qū)角（美工、建構(gòu)、益智等）張貼安全提示（如“美工區(qū)剪刀僅用于剪紙”“建構(gòu)區(qū)積木需輕拿輕放”），教師每15分鐘巡視一次，及時干預(yù)危險行為（如攀爬柜子、爭搶玩具）。（五）衛(wèi)生與健康：筑牢“防疫抗病”屏障消毒與防控：教室、寢室每日通風(fēng)≥3次（每次≥30分鐘），玩具、圖書每周消毒2次（紫外線或含氯消毒劑），餐具“一用一消”；諾如病毒、手足口病等傳染病高發(fā)期，啟動“日報告+零報告”制度，患病幼兒痊愈后持醫(yī)院證明返園。特殊幼兒照護(hù)：建立幼兒健康檔案，對哮喘、過敏、癲癇等特殊體質(zhì)幼兒，班級教師與保健醫(yī)共同制定個性化照護(hù)方案；家長委托喂藥需填寫《委托喂藥單》（注明劑量、時間、禁忌），由保健醫(yī)核對后執(zhí)行。（六）應(yīng)急管理：以“預(yù)演”應(yīng)對“突發(fā)”多場景預(yù)案：制定火災(zāi)、地震、防暴恐、食物中毒、意外傷害等10類應(yīng)急預(yù)案，明確“報警-疏散-救援-上報”流程，責(zé)任分工細(xì)化到個人（如班主任負(fù)責(zé)清點人數(shù)、保安負(fù)責(zé)控制現(xiàn)場）。常態(tài)化演練：每學(xué)期開展2次應(yīng)急演練（如火災(zāi)逃生、防拐騙），演練前講解要點，演練后復(fù)盤改進(jìn)（如調(diào)整疏散路線、優(yōu)化教師指揮話術(shù)），確保幼兒“遇險不慌、有序應(yīng)對”。二、實施細(xì)則：從“制度文本”到“行動落地”的路徑（一）責(zé)任到人：構(gòu)建“安全責(zé)任共同體”崗位清單化：園長為第一責(zé)任人，統(tǒng)籌安全全局；教師負(fù)責(zé)班級日常安全（如活動組織、幼兒看護(hù)）；保育員保障衛(wèi)生消毒與生活安全；保安把控門禁與園所巡邏；后勤人員維護(hù)設(shè)施設(shè)備。每年簽訂《安全責(zé)任書》，將責(zé)任細(xì)化為“可量化、可追溯”的具體任務(wù)（如保安每日巡邏≥4次，教師每小時記錄1次區(qū)角安全情況）。分層培訓(xùn)：新入職員工崗前接受3天安全專項培訓(xùn)（含急救實操、法規(guī)學(xué)習(xí)）；在職人員每學(xué)期參加1次安全技能提升（如AED使用、防暴器械操作），培訓(xùn)后通過“理論+實操”考核方可上崗。（二）流程閉環(huán)：讓“每一個環(huán)節(jié)”有章可循日常流程標(biāo)準(zhǔn)化：入園（晨檢→班級交接）、餐點（分餐→留樣→餐后整理）、離園（交接→家長確認(rèn)）等環(huán)節(jié)制定“流程圖+操作手冊”，新教師可通過“流程卡”快速掌握；班級設(shè)置《安全日志》，記錄當(dāng)日隱患、處置措施及幼兒特殊情況。臺賬數(shù)字化：安全巡查、消毒記錄、晨檢數(shù)據(jù)等通過“幼兒園安全管理系統(tǒng)”線上填報，系統(tǒng)自動生成“隱患整改提醒”“疫苗接種預(yù)警”，管理者可實時查看全園安全動態(tài)。（三）家園協(xié)同：從“單向告知”到“雙向賦能”信息互通機(jī)制：通過“家園共育平臺”每日推送“安全小貼士”（如防溺水、防拐騙知識），每月召開安全主題家長會（如“家庭急救技能培訓(xùn)”）；園所每季度邀請家長代表參與“安全開放日”，觀摩晨檢、食堂操作等流程。應(yīng)急聯(lián)動演練：防拐騙演練邀請家長扮演“陌生人”，測試幼兒安全意識；火災(zāi)演練后，家長群分享“家庭逃生路線繪制方法”，推動安全教育從園所延伸至家庭。（四）風(fēng)險整改：以“閉環(huán)”消除“隱患再生”排查-整改-復(fù)查：每周五班級自查，發(fā)現(xiàn)“玩具破損”“插座外露”等隱患，立即錄入系統(tǒng)并標(biāo)注整改期限；后勤部門24小時內(nèi)響應(yīng)，整改后由班級教師復(fù)查簽字，確?！半[患不隔夜”。針對重大隱患（如屋頂漏水），成立專項小組，邀請第三方評估，制定“一隱患一方案”。三、保障機(jī)制：讓安全制度“長效生長”（一）監(jiān)督與考核：以“壓力”促“動力”多維監(jiān)督：安全工作小組（由園長、教師代表、家長代表組成）每月抽查班級安全臺賬，每季度開展“安全飛行檢查”（不提前通知，突擊檢查食堂、消防設(shè)施）；設(shè)置“安全意見箱”，接受師生、家長匿名反饋。獎懲掛鉤：將安全工作納入績效考核（占比≥20%），年度“安全標(biāo)兵”優(yōu)先評優(yōu)評先；若發(fā)生安全責(zé)任事故，取消班級與個人年度評優(yōu)資格，情節(jié)嚴(yán)重者依規(guī)問責(zé)。（二）資源保障：以“投入”換“安心”經(jīng)費傾斜：每年從公用經(jīng)費中劃撥≥15%用于安全設(shè)施升級（如更換老化電線、加裝監(jiān)控）、應(yīng)急物資儲備（如急救箱、滅火毯）；設(shè)立“安全專項基金”，保障隱患整改與培訓(xùn)經(jīng)費。人員配置：按照“每班2教1保+全園2保安+1保健醫(yī)”標(biāo)準(zhǔn)配備人員，保安持《保安證》并接受防暴培訓(xùn)，保健醫(yī)具備執(zhí)業(yè)醫(yī)師（或護(hù)士）資格。（三）技術(shù)賦能：以“智能”提“效能”技防升級：園所公共區(qū)域、廚房、活動室安裝高清監(jiān)控（存儲≥30天），門禁系統(tǒng)采用“刷卡+人臉識別”，重點部位（如食堂、配電室）加裝紅外報警裝置；保安室設(shè)置“一鍵報警”，與屬地派出所聯(lián)網(wǎng)。數(shù)據(jù)驅(qū)動：通過安全管理系統(tǒng)分析“隱患類型分布”“演練薄弱環(huán)節(jié)”，為制度優(yōu)化提供數(shù)據(jù)支撐（如發(fā)現(xiàn)“建構(gòu)區(qū)坍塌”隱患占比高，即修訂區(qū)角活動規(guī)則）。四、案例反思與持續(xù)改進(jìn)：在“實踐”中迭代“制度”（一）典型案例復(fù)盤案例1：設(shè)施隱患致磕碰某園滑梯螺絲松動未及時發(fā)現(xiàn)，幼兒玩耍時摔倒擦傷。反思：巡查制度執(zhí)行不到位（班級教師未每日檢查設(shè)施）。改進(jìn)：引入“智能巡檢系統(tǒng)”，教師掃碼打卡并上傳設(shè)施照片，系統(tǒng)自動識別隱患并預(yù)警。案例2：誤食異物事件幼兒將玩具零件放入口中，教師發(fā)現(xiàn)后及時取出。反思：區(qū)域活動規(guī)則宣講不足，幼兒安全意識薄弱。改進(jìn)：增設(shè)“安全小課堂”（每周1次），通過繪本、情景劇教幼兒識別危險物品，班級區(qū)角設(shè)置“安全監(jiān)督員”（由幼兒輪流擔(dān)任）。（二）制度迭代機(jī)制定期評估：每學(xué)期末召開“安全復(fù)盤會”，結(jié)合法規(guī)更新（如《托育機(jī)構(gòu)消防安全管理規(guī)范》）、社會風(fēng)險變化（如新型詐騙手段），修訂制度與細(xì)則（如增加“防網(wǎng)絡(luò)詐騙”家園共育內(nèi)容）。家長參與評估：通過問卷調(diào)研家長對安全工作的滿意度（如“接送流程便捷性”“食品安全透明度”），得分低于85分的項目立即整改。結(jié)語：安全