蘇教版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級下冊十幾減公開課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本節(jié)課內(nèi)容為蘇教版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級下冊的十幾減法公開課教案，屬于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)范疇。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析方面，我們需從知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)四個維度進行細化。首先，在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念為“十幾減幾”，關(guān)鍵技能包括減法運算的基本步驟和策略。學(xué)生需了解十幾減幾的計算方法，并能熟練地進行計算。認知水平要求從“了解”到“應(yīng)用”，學(xué)生需要掌握計算方法，并能應(yīng)用于實際問題中。其次，在過程與方法維度，本節(jié)課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、操作等活動，發(fā)現(xiàn)十幾減幾的計算規(guī)律，并學(xué)會運用規(guī)律進行計算。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。再次，在情感·態(tài)度·價值觀維度，本節(jié)課旨在激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，樹立正確的數(shù)學(xué)觀念。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。最后，在核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算等能力。教師應(yīng)將核心素養(yǎng)融入教學(xué)活動中，讓學(xué)生在實踐活動中提升自身核心素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對一年級下冊學(xué)生的認知特點，我們進行如下學(xué)情分析：首先，學(xué)生已具備初步的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進行簡單的10以內(nèi)的加減運算。但在十幾減幾的計算中，學(xué)生可能存在運算順序、進位退位等難點。其次，學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，對十幾減幾的實際應(yīng)用場景認識不足。教師應(yīng)結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生理解十幾減幾的計算意義。再次，學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差異。部分學(xué)生可能存在運算速度慢、準(zhǔn)確率低等問題。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本節(jié)課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對十幾減法計算方法的清晰認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)能夠識記并理解十幾減幾的基本原理，能夠描述減法運算的步驟，并解釋進位和退位的概念。此外，學(xué)生應(yīng)能夠通過比較和歸納，總結(jié)出十幾減幾的計算規(guī)律，并在新情境中運用這些知識解決問題。例如，學(xué)生能夠運用“減法計算方法”解決生活中的實際問題，如計算購物找零。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識應(yīng)用于實踐的能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨立并規(guī)范地完成十幾減幾的計算，并通過小組合作完成復(fù)雜任務(wù)，如設(shè)計一份關(guān)于校園節(jié)約用水的調(diào)查報告。此外，學(xué)生應(yīng)能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案，例如設(shè)計一種新的節(jié)水裝置。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強調(diào)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的情感體驗和價值認同。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索歷程，體會堅持不懈的科學(xué)精神，并在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣。同時，學(xué)生應(yīng)能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進建議，如在家中實施節(jié)水措施。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、模型建構(gòu)和實證研究能力。學(xué)生應(yīng)能夠識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進行推演，如通過構(gòu)建數(shù)學(xué)模型解釋簡單的自然現(xiàn)象。此外，學(xué)生應(yīng)能夠評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并運用設(shè)計思維的流程提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生應(yīng)能夠運用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤，并提出改進點。此外，學(xué)生應(yīng)能夠依據(jù)評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，并學(xué)會甄別信息來源和可靠度，如通過多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于使學(xué)生理解并掌握十幾減幾的計算方法，包括簡單的進位和退位運算。重點內(nèi)容包括識別十幾減幾的計算步驟，理解并應(yīng)用減法的基本原理，以及能夠熟練地在實際情境中應(yīng)用這些計算方法。例如，學(xué)生需要能夠解釋為什么在減法運算中會出現(xiàn)進位或退位，并能夠正確地進行計算。2.教學(xué)難點教學(xué)難點主要在于幫助學(xué)生克服對進位和退位概念的初步理解困難。難點成因可能包括對減法基本概念的理解不牢固，以及對數(shù)字和數(shù)位順序的混淆。具體難點表述為“難點：正確處理十幾減幾中的進位和退位問題”，難點成因在于學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合。為了突破這一難點，教師可以設(shè)計直觀的教學(xué)工具和游戲，通過實際操作和反復(fù)練習(xí)幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維模式。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備包含減法概念、計算步驟的動畫演示。教具：準(zhǔn)備圖表展示進位和退位過程，模型輔助理解。實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器或小棒，輔助學(xué)生直觀操作。音頻視頻資料：收集相關(guān)數(shù)學(xué)故事視頻，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)單：設(shè)計減法練習(xí)題，分層次滿足不同能力水平學(xué)生。評價表：制定減法計算正確率評價標(biāo)準(zhǔn)。預(yù)習(xí)要求：學(xué)生預(yù)習(xí)教材相關(guān)章節(jié)，標(biāo)記疑問。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.激發(fā)興趣，引入主題（1）游戲互動：首先，我會設(shè)計一個簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。例如，我會邀請幾名學(xué)生上臺進行“快速反應(yīng)”游戲，通過快速回答加減題目，激發(fā)學(xué)生對新知識的好奇心和興趣。（2）生活情境：接下來，我會提出一個與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，如“小明的書桌上原本有15本書，他借給了朋友3本，還剩多少本書？”通過這個問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進而引發(fā)他們對新知識的學(xué)習(xí)興趣。2.創(chuàng)設(shè)沖突，引發(fā)思考（1）展示矛盾現(xiàn)象：我會展示一組數(shù)字卡片，其中包含一些十幾減幾的題目，讓學(xué)生嘗試解答。在這個過程中，故意設(shè)計一些錯誤答案，引發(fā)學(xué)生的認知沖突，激發(fā)他們思考為什么會出現(xiàn)錯誤。（2）提出挑戰(zhàn)性任務(wù)：我會提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)，如“在不借助計算器的情況下，快速計算出10個十幾減幾的題目”，讓學(xué)生嘗試運用所學(xué)知識解決實際問題。3.明確目標(biāo)，規(guī)劃學(xué)習(xí)路線（1）揭示核心問題：在學(xué)生嘗試解答問題后，我會揭示本節(jié)課的核心問題：“如何正確計算十幾減幾的題目？”并告知學(xué)生我們將通過學(xué)習(xí)新的計算方法來解決這一問題。（2）鏈接舊知，構(gòu)建認知橋梁：我會引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)加減法的計算方法，并指出新方法與舊方法之間的聯(lián)系，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)新知識的必要前提。（3）簡潔明了的學(xué)習(xí)路線圖：我會用簡潔明了的語言，向?qū)W生介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)路線圖，包括學(xué)習(xí)步驟、重點內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過程有清晰的認識。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索減法奧秘教師活動引導(dǎo)學(xué)生回顧10以內(nèi)的加減法，強調(diào)加法和減法的關(guān)系。展示一系列圖片，如蘋果、鉛筆等，通過實際物品進行加法演示。提出問題：“如果我們有15個蘋果，吃掉了3個，還剩多少個？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何使用減法來解決問題。提供計算器或小棒，讓學(xué)生實際操作減法運算。強調(diào)減法運算的步驟和注意事項。學(xué)生活動回顧10以內(nèi)的加減法，并與同學(xué)討論。觀察圖片，理解加法演示。嘗試解決“吃掉蘋果”的問題，并使用計算器或小棒進行計算。與同學(xué)分享計算過程和結(jié)果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用減法解決問題。學(xué)生能夠理解減法運算的步驟和注意事項。學(xué)生能夠使用計算器或小棒進行減法運算。任務(wù)二：減法的秘密教師活動展示一組十幾減幾的題目，如158、146等。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些題目的特點，如進位和退位。解釋進位和退位的概念，并舉例說明。讓學(xué)生嘗試解決這些題目，并提供反饋。學(xué)生活動觀察題目，尋找共同點。嘗試解決題目，并思考如何處理進位和退位。與同學(xué)討論計算過程和結(jié)果。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠識別并理解進位和退位。學(xué)生能夠正確解決十幾減幾的題目。學(xué)生能夠解釋進位和退位的計算過程。任務(wù)三：減法的挑戰(zhàn)教師活動提出一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“用減法計算以下題目，并解釋你的計算過程。”展示一些復(fù)雜的十幾減幾的題目，如2817、2614等。引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決這些題目，并鼓勵他們嘗試不同的方法。學(xué)生活動接受挑戰(zhàn)，嘗試解決復(fù)雜的減法題目。嘗試不同的方法，并解釋自己的計算過程。與同學(xué)討論不同的解決方法。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠解決復(fù)雜的減法題目。學(xué)生能夠解釋不同的解決方法。學(xué)生能夠展示自己的計算過程。任務(wù)四：減法的游戲教師活動設(shè)計一個減法游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)減法運算。提供減法卡片，讓學(xué)生進行匹配游戲。觀察學(xué)生的游戲過程，并提供幫助。學(xué)生活動參與游戲，練習(xí)減法運算。嘗試不同的策略，提高自己的游戲成績。與同學(xué)分享游戲經(jīng)驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠在游戲中熟練地運用減法運算。學(xué)生能夠運用不同的策略提高游戲成績。學(xué)生能夠分享游戲經(jīng)驗，幫助其他同學(xué)。任務(wù)五：減法的反思教師活動引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)減法的重要性。提出問題：“你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？”鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動回顧本節(jié)課的內(nèi)容，思考自己的學(xué)習(xí)收獲。分享自己的學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)交流。即時評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生能夠與同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：直接模仿例題的練習(xí)，確保學(xué)生掌握最基本的知識點。題目示例：158=?題目示例：146=?教師活動：提供練習(xí)題目，并監(jiān)控學(xué)生的完成情況。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)題目，并檢查自己的答案。即時反饋：學(xué)生完成后，教師提供答案和解釋，幫助學(xué)生糾正錯誤。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題。題目示例：小明有20個氣球，他給小紅5個，然后又給小華3個，小明還剩多少個氣球？題目示例：小華有18個鉛筆，他用了6支，又買來了4支，小華現(xiàn)在有多少支鉛筆？教師活動：提供情境化問題，并引導(dǎo)學(xué)生分析問題。學(xué)生活動：分析問題，并嘗試使用減法解決問題。即時反饋：學(xué)生完成后，教師提供答案和解釋，并鼓勵學(xué)生討論解題思路。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：開放性或探究性問題，鼓勵深度思考和創(chuàng)新能力。題目示例：如果你有25個蘋果，每天吃掉3個，幾天后你將沒有蘋果？題目示例：如果你有30個球，你需要平均分給5個小朋友，每個小朋友能分到幾個球？教師活動：提出開放性問題，并鼓勵學(xué)生進行探索。學(xué)生活動：探索問題，并嘗試不同的解決方案。即時反饋：學(xué)生完成后，教師提供反饋，并鼓勵學(xué)生反思自己的解題過程。變式訓(xùn)練練習(xí)題目：改變問題的非本質(zhì)特征，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。題目示例：如果小明有25個氣球，他給小紅5個，然后又給小華3個，小明還剩多少個氣球？（改變數(shù)字）題目示例：小華有18個鉛筆，他用了6支，又買來了4支，小華現(xiàn)在有多少支鉛筆？（改變數(shù)字和情境）教師活動：提供變式練習(xí)題目，并引導(dǎo)學(xué)生識別問題的本質(zhì)。學(xué)生活動：完成變式練習(xí)題目，并解釋自己的解題思路。即時反饋：學(xué)生完成后，教師提供反饋，并鼓勵學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的核心問題，并形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)學(xué)生活動：回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。教師活動：通過“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”等問題培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動：思考下節(jié)課的內(nèi)容或提出開放性探究問題。教師活動：布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，并清晰表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。教師活動：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：確保學(xué)生牢固掌握本節(jié)課的基礎(chǔ)知識與基本技能。作業(yè)內(nèi)容：題目1：模仿課堂例題直接應(yīng)用型題目（如：207=?）題目2：簡單變式題（如：如果小紅有20個糖果，她吃掉了7個，還剩多少個糖果？）作業(yè)時間：1520分鐘教師反饋：全批全改，重點在于準(zhǔn)確性，并在下節(jié)課進行集中點評。2.拓展性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識遷移應(yīng)用到新的、貼近生活的真實情境中。作業(yè)內(nèi)容：題目1：將減法知識應(yīng)用于生活情境（如：計算購物找零）題目2：繪制單元知識思維導(dǎo)圖作業(yè)時間：根據(jù)實際情況，不超過30分鐘評價標(biāo)準(zhǔn)：知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)目標(biāo)：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：題目1：設(shè)計一個減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲題目2：選擇一個你感興趣的生活場景，運用減法知識進行分析作業(yè)時間：根據(jù)實際情況，不超過60分鐘作業(yè)形式：支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式。評價標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新性、個性化表達、過程記錄的完整性。七、本節(jié)知識清單及拓展1.減法運算的概念：減法是一種基本的數(shù)學(xué)運算，表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到差的過程。理解減法的概念是進行減法運算的基礎(chǔ)。2.十幾減幾的計算方法：當(dāng)減法涉及十位數(shù)時，需要考慮進位和退位的情況。學(xué)生需要掌握如何正確處理進位和退位，以及如何進行十幾減幾的計算。3.減法運算的步驟：減法運算的步驟包括確定被減數(shù)、減數(shù)和差，以及進行相應(yīng)的減法計算。4.減法運算的應(yīng)用：減法運算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如購物找零、時間計算等。5.減法運算的規(guī)律：減法運算有一定的規(guī)律，如從左到右的順序、負數(shù)的減法等。6.減法運算的符號：減法運算使用“”符號表示。7.減法運算的逆運算：減法的逆運算是加法，即通過加法可以驗證減法運算的正確性。8.減法運算的練習(xí)：通過大量的練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握減法運算。9.減法運算的錯誤類型：了解常見的減法運算錯誤類型，如忘記進位、忘記退位等。10.減法運算的變式訓(xùn)練：通過改變題目中的數(shù)字或情境，提高學(xué)生對減法運算的靈活應(yīng)用能力。11.減法運算與生活實際：將減法運算與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用能力。12.減法運算的評價：通過測試和作業(yè)，評價學(xué)生對減法運算的掌握程度。13.進位與退位的理解：學(xué)生需要理解進位和退位的概念，以及它們在減法運算中的作用。14.減法運算中的借位：掌握在減法運算中如何進行借位操作。15.減法運算的簡便方法：學(xué)習(xí)一些簡便的減法運算方法，如估算、分解等。16.減法運算的練習(xí)題設(shè)計：設(shè)計不同難度和類型的減法練習(xí)題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。17.減法運算的教學(xué)策略：采用多種教學(xué)策略，如游戲、故事、直觀教具等，提高學(xué)生對減法運算的理解和應(yīng)用。18.減法運算的跨學(xué)科應(yīng)用：探討減法運算在其他學(xué)科中的應(yīng)用，如科學(xué)、社會科學(xué)等。19.減法運算的文化背景：了解減法運算在數(shù)學(xué)發(fā)展史上的地位和作用。20.減法運算的拓展思考：鼓勵學(xué)生進行拓展思考，如探討減法運算在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和拓展。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成度評估通過對當(dāng)堂檢