初中語文學(xué)科期中考試模擬卷一、命題思路解析本模擬卷嚴(yán)格對標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，立足初中期中階段知識與能力節(jié)點(diǎn)，從“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四大核心素養(yǎng)出發(fā)，兼顧“基礎(chǔ)鞏固”與“能力拓展”：考查維度：覆蓋“積累與運(yùn)用”（字詞、語法、文學(xué)常識、名著、綜合實(shí)踐）、“閱讀理解”（記敘文+說明文+文言文）、“寫作表達(dá)”三大模塊，貼合期中階段性學(xué)習(xí)重點(diǎn)。難度梯度：基礎(chǔ)題占60%（夯實(shí)課內(nèi)知識）、提升題30%（遷移運(yùn)用能力）、拓展題10%（思維創(chuàng)新），符合“檢測—鞏固—突破”的期中復(fù)習(xí)邏輯。能力導(dǎo)向：注重語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性、文本解讀的深度、思維表達(dá)的邏輯性，既呼應(yīng)中考命題趨勢，又立足學(xué)段認(rèn)知特點(diǎn)。二、模擬卷試題（試卷部分）第一部分積累與運(yùn)用（共20分）1.字詞積累（6分）給下列加點(diǎn)字注音（3分）：譬如（）倜儻（）蒞臨（）根據(jù)拼音寫漢字（3分）：nì（）笑云xiāo（）靜mì（）2.病句修改（3分）找出并修改下列句子的語?。ㄖ恍鑼懗鲂薷暮蟮木渥樱和ㄟ^這次“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動，使我對非遺技藝有了更深刻的認(rèn)識。3.文學(xué)常識與名著閱讀（5分）（1）《論語》是______家經(jīng)典著作，記錄了______及其弟子的言行。（2分）（2）《朝花夕拾》中，作者回憶了一位“方正、質(zhì)樸、博學(xué)”的啟蒙老師，他是______。（1分）（3）結(jié)合《西游記》“三打白骨精”的情節(jié)，簡析孫悟空的性格特點(diǎn)。（2分）4.綜合性學(xué)習(xí)（6分）學(xué)校擬開展“傳統(tǒng)文化之美”主題活動，請你完成以下任務(wù)：（1）設(shè)計(jì)兩項(xiàng)具體活動（如“經(jīng)典誦讀會”“非遺手作體驗(yàn)”等）。（2分）（2）為活動擬一條宣傳語（要求：語言凝練，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力）。（2分）（3）請你從“春節(jié)、端午、中秋”中任選一個傳統(tǒng)節(jié)日，簡述其文化內(nèi)涵。（2分）第二部分閱讀理解（共40分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（記敘文·18分）閱讀《秋天的懷念》（史鐵生）節(jié)選，完成題目：>那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。1.賞析文中畫線句“母親進(jìn)來了，擋在窗前”的表達(dá)效果。（4分）2.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“秋天的懷念”的雙重含義。（5分）3.文中的母親是一個怎樣的人？請結(jié)合具體內(nèi)容分析。（5分）4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銖奈闹蝎@得的關(guān)于“親情”的啟示。（4分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（說明文·12分）閱讀《大自然的語言》（竺可楨）節(jié)選，完成題目：>物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？>首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。>經(jīng)度的差異是影響物候的第二個因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。1.選文運(yùn)用了哪些說明方法？請舉例說明。（4分）2.分析“南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天”中“只”的表達(dá)效果。（4分）3.概括選文說明的物候現(xiàn)象來臨的兩個影響因素。（4分）（三）文言文閱讀（10分）閱讀《〈論語〉十二章》（節(jié)選），完成題目：>子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）>子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）>子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）>子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?.解釋下列加點(diǎn)詞的意思（4分）：學(xué)而時習(xí)之，時：______人不知而不慍：______溫故而知新：______好之者不如樂之者：______2.翻譯句子（3分）：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。3.結(jié)合選文，談?wù)勀銓Α皩W(xué)”與“思”關(guān)系的理解。（3分）第三部分寫作表達(dá)（共40分）題目：《那一刻，我______》要求：①將題目補(bǔ)充完整（如“長大了”“懂了”“感動了”等）；②寫一篇記敘文，字?jǐn)?shù)不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；④內(nèi)容具體，情感真摯。三、參考答案與解析第一部分積累與運(yùn)用1.字詞積累注音：pì、tìtǎng、lì漢字：匿、霄、謐（解析：考查常見易錯字詞的讀音與書寫，需關(guān)注多音字（如“倜儻”）、形近字（如“霄”與“宵”）的區(qū)分。）2.病句修改修改后：這次“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動，使我對非遺技藝有了更深刻的認(rèn)識。（或：通過這次“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動，我對非遺技藝有了更深刻的認(rèn)識。）（解析：原句“通過……使……”同時使用，導(dǎo)致主語缺失，刪去“通過”或“使”即可。）3.文學(xué)常識與名著閱讀（1）儒；孔子（解析：《論語》是儒家經(jīng)典，記錄孔子及其弟子言行，需牢記核心文學(xué)常識。）（2）壽鏡吾（或“壽懷鑒”）（解析：出自《從百草園到三味書屋》，需結(jié)合名著細(xì)節(jié)記憶。）（3）示例：孫悟空三次識破白骨精的偽裝（村姑、老婦、老翁），不顧唐僧阻攔堅(jiān)決除妖，體現(xiàn)了他機(jī)智勇敢、疾惡如仇、信念堅(jiān)定的性格特點(diǎn)。（解析：結(jié)合“三打”情節(jié)，緊扣“識破偽裝”“堅(jiān)決除妖”分析性格，需體現(xiàn)情節(jié)與性格的關(guān)聯(lián)。）4.綜合性學(xué)習(xí)（1）示例：①舉辦“經(jīng)典詩詞朗誦會”；②開展“非遺手作體驗(yàn)課”（如剪紙、扎染）。（解析：活動需緊扣“傳統(tǒng)文化”主題，具備可操作性。）（2）示例：“品傳統(tǒng)文化之美，承千年文明之魂”。（解析：宣傳語需簡潔凝練，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力與傳承。）（3）示例：春節(jié)：團(tuán)圓、辭舊迎新，體現(xiàn)中華民族對家庭和睦、新歲吉祥的期盼；端午：紀(jì)念屈原，蘊(yùn)含愛國情懷與對生命的敬畏（如掛艾草、賽龍舟驅(qū)邪祈福）。（解析：需結(jié)合節(jié)日習(xí)俗與文化內(nèi)涵作答，體現(xiàn)對傳統(tǒng)文化的理解。）第二部分閱讀理解（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（記敘文）1.示例：運(yùn)用動作描寫，“擋”字生動寫出母親怕“我”看到落葉凋零的景象而觸景傷情、加重絕望情緒的心理，體現(xiàn)了母親的細(xì)心、隱忍與深沉的愛。（解析：從描寫手法入手，結(jié)合語境分析母親的心理與情感。）2.標(biāo)題含義：①表層：秋天里懷念去世的母親；②深層：母親在秋天病重，用愛鼓勵“我”走出絕望；“我”在秋天讀懂了母愛，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)面對生活。（解析：從“表層意”（時間、事件）和“深層意”（情感、主旨）雙維度分析，結(jié)合文章主題。）3.母親形象：①堅(jiān)韌隱忍：身患重病仍默默照顧“我”的情緒；②慈愛細(xì)心：央求“我”看菊花，避開“跑”“踩”等敏感字眼；③樂觀溫柔：回憶“我”的童年趣事，絮絮叨叨中滿是溫情。（解析：結(jié)合具體情節(jié)分析人物特點(diǎn)，需有原文細(xì)節(jié)支撐。）4.示例：生活中，親情往往藏在細(xì)節(jié)里（如母親的嘮叨、父親的沉默）。我們應(yīng)珍惜與親人相處的時光，在挫折中學(xué)會理解、感恩，用行動回報(bào)愛。（解析：聯(lián)系自身生活，緊扣“親情”主題談啟示，需體現(xiàn)對文章主旨的遷移思考。）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（說明文）1.說明方法：①舉例子（如“南京桃花……北京早開二十天”）；②作比較（如“近海的地方比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷”）；③列數(shù)字（如“早開二十天”“早十天”）。（解析：結(jié)合具體語句，明確說明方法并舉例。）2.“只”表范圍限制，強(qiáng)調(diào)晚春時南京刺槐開花比北京早的天數(shù)“少”（僅十天），體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（解析：從詞語的“限制作用”和“語言效果”分析，突出說明文的文體特征。）3.影響因素：①緯度（南北差異影響物候）；②經(jīng)度（沿海與內(nèi)陸的差異影響物候）。（解析：從選文中提取關(guān)鍵信息，概括核心影響因素。）（三）文言文閱讀1.時：按時；慍：生氣，惱怒；故：學(xué)過的知識；樂：以……為快樂。（解析：結(jié)合課下注釋與語境，準(zhǔn)確解釋文言字詞。）2.翻譯：只學(xué)習(xí)卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只思考卻不學(xué)習(xí)，就會疑惑。（解析：關(guān)鍵詞“罔”（迷茫）、“殆”（疑惑）需翻譯準(zhǔn)確，語句通順。）3.示例：“學(xué)”與“思”相輔相成?！皩W(xué)而不思則罔”強(qiáng)調(diào)只學(xué)不思會迷茫，“思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)只思不學(xué)易疑惑。二者結(jié)合，才能真正掌握知識。（解析：結(jié)合選文中的句子，闡述“學(xué)”與“思”的辯證關(guān)系，體現(xiàn)對文本的深度理解。）第三部分寫作表達(dá)寫作指導(dǎo)補(bǔ)題建議：選擇小而具體的角度（如“那一刻，我懂了母愛”“那一刻，我長大了”），聚焦一個“瞬間”的情感或認(rèn)知轉(zhuǎn)變。內(nèi)容要求：用細(xì)節(jié)描寫（動作、神態(tài)、心理）刻畫“那一刻”的場景，體現(xiàn)情感的變化（如從“誤解”到“感動”，從“懦弱”到“勇敢”）。結(jié)構(gòu)建議：開頭點(diǎn)題，中間詳寫事件（起因、經(jīng)過、高潮），結(jié)尾升華主旨（如“那一刻，我終于懂得……”）。評分標(biāo)準(zhǔn)（參考）一類文（36-40分）：內(nèi)容具體，情感真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，有細(xì)節(jié)描寫與文采。二類文（30-35分）：內(nèi)容較具體，情感較真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。三類文（24-29分）：內(nèi)容單薄，情感平淡，結(jié)構(gòu)基本