2024-2025學(xué)年八年級語文下學(xué)期期末模擬卷（滿分120分，考試用時(shí)120分鐘）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號、姓名、考場號和座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆在“考場號”和“座位號”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場號和座位號。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2B4．測試范圍：八年級下冊第1~6單元。5.難度系數(shù)：0.63。6．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（27分）見字如面，寫一筆好字，賞一卷好文，你我在此相遇……班級擬開展以“遇見”為主題的語文實(shí)踐活動(dòng)，以下是小語同學(xué)準(zhǔn)備的部分材料，請你幫他完善。【活動(dòng)一遇見民俗，撰寫宣傳語】為了使活動(dòng)落實(shí)到位，小語撰寫了下面一段宣傳語。請你幫助他審核文章，完成任務(wù)。民俗是民族文化的精神根系，在《社戲》的鑼鼓聲里，，在《安塞腰鼓》的鏗鏘節(jié)奏中，在《燈籠》搖曳的光暈下，我們觸摸到中華文明跳動(dòng)的脈搏。少年眼中躍動(dòng)的瞳仁映照著戲臺(tái)之上的五彩斑瀾，映照著江南水鄉(xiāng)皎潔的月色；陜北漢子擂響腰鼓時(shí)亢奮的吶喊，將冗雜的世俗束縛撕成碎片，磅礴的氣勢輻射出原始的生命張力，直教人嘆為觀止。那些攛掇著看戲的鄉(xiāng)鄰，提著燈籠斡旋人情世故的老者，在時(shí)光中褪色的家眷羈伴，都化作《回延安》里濕潤的眼眶。當(dāng)鑼鼓戛然而止，鏘然的余韻仍在血脈中奔涌，它以最質(zhì)樸的方式，讓每個(gè)躍動(dòng)的靈魂找到文化皈依的坐標(biāo)。1．語段中加點(diǎn)字注音和書寫都正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．脈搏（mò）斑瀾 B．輻射（fǔ）羈伴 C．磅礴（páng）褪色D．戛然而止（gá）斡旋2．聯(lián)系教材和文段內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫一句話。（2分）【活動(dòng)二遇見民俗，布置展覽板】3.小語在四塊展板上分別撰寫了不同民俗的介紹詞，其中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）當(dāng)安塞腰鼓的鼓聲戛然而止時(shí)，渺遠(yuǎn)的雞啼仍縈繞在我們耳畔。跟隨吳伯簫暖融融的燈籠火光，暢想烈火燎原的盛況，我們感受到燈籠中蘊(yùn)含的人情世故?？矗始姵实纳鐟?，讓人目空一切；品，奮楫棹舟的夏夜，尋一脈幽悄，樂趣無窮。《桃花源記》一文描繪了一幅美麗的民俗風(fēng)情畫卷，如夢如幻，引人入勝。ABCD4．小文在參觀后，在留言區(qū)寫下一句感悟：民俗文化的繼承和傳揚(yáng)，不僅關(guān)系到民族文化的多樣性和獨(dú)特性，更關(guān)系到我們能否擁有一個(gè)豐富而有意義的精神家園。這句話有語病，請寫出修改后的句子。（2分）【活動(dòng)三遇見名著，經(jīng)典永流傳】5．華章恒煥彩，經(jīng)典永流傳。班級開展《經(jīng)典常談》名著閱讀活動(dòng)，請你參與。（1）在甲骨文中，“山”字形似山，“尊”字下部是一雙手，上部是一個(gè)大酒杯或酒瓶（見下圖），據(jù)此你推測“山”字采用的是造字法，“尊”字采用的是造字法。（2分）（2）小語正在學(xué)習(xí)唐詩，你會(huì)推薦他選擇閱讀《經(jīng)典常談》中的哪一篇？并說說你推薦的理由。（4分）備選篇目：①《詩經(jīng)》第四②《四書》第七③《詩》第十二【活動(dòng)四遇見低碳，我能做什么】6.低碳生活既是一種生活方式，也是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任。為此班級召開“低碳生活，我能做什么”主題班會(huì)，請完成以下任務(wù)。材料一隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入、現(xiàn)代化生活水平的提高，溫室氣體，主要是二氧化碳的大量排放，導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。全球氣候變暖使得南、北極冰川開始加速融化，導(dǎo)致海平面升高，沿海城市和低海拔島國將被海水淹沒。據(jù)預(yù)測，按現(xiàn)在的速度本世紀(jì)末海平面可能升高1.9米，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出此前的預(yù)期。水溫升高將導(dǎo)致藍(lán)藻過度繁衍，從供水體系到天然湖泊都會(huì)受到污染，從而引發(fā)人體消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)和皮膚的疾病。材料二所謂低碳，是指較低或更低的溫室氣體（以二氧化碳為主）排放。低碳生活作為一種生活方式，其實(shí)就是指減少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低開支的生活方式。實(shí)現(xiàn)“低碳生活”最根本的因素是人。每個(gè)公民都應(yīng)從日常生活的點(diǎn)滴做起，改變固有的生活習(xí)慣，做一名“低碳生活”的踐行者，并落實(shí)到吃、穿、住、行等各個(gè)領(lǐng)域。材料三根據(jù)專家統(tǒng)計(jì)：每節(jié)約1千瓦時(shí)電，就相應(yīng)節(jié)約了0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少污染排放0.272千克碳粉塵、0.997千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。（選自《義務(wù)教育教科書語文八年級下冊》）（1）小語準(zhǔn)備在主題班會(huì)上演講，請根據(jù)材料一幫助小語概括出兩點(diǎn)實(shí)行“低碳生活”的必要性。（2分）（2）假如你是本次主題班會(huì)的主持人，請依據(jù)對上述材料一、材料二的理解擬寫一段開場白。（3分）（3）為了營造活動(dòng)氛圍，增強(qiáng)活動(dòng)效果，請你根據(jù)材料三擬寫一則宣傳標(biāo)語。（2分）【活動(dòng)五遇見古詩，古詩苑漫步】7．班級舉行“古詩苑漫步”整理學(xué)習(xí)活動(dòng)，請根據(jù)提示幫助小語將下表補(bǔ)充完整。（6分）“欣賞”角度詩句“漫步”感悟景物之美觸發(fā)情思忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，（1），。（陶淵明《桃花源記》）桃林成片，花草繁密，給人驚喜和陶醉之感。四面竹樹環(huán)合，（2），凄神寒骨，悄愴幽邃。（柳宗元《小石潭記》）環(huán)境凄清，觸發(fā)了作者憂郁低落的心情。佁然不動(dòng)，（3），，似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）游魚一靜一動(dòng)，往來自由，使岸上的游人獲得些許心靈的慰藉。思戀之美追求理想（4），白露未晞。（《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》）蘆葦繁密，清露未干，表現(xiàn)出主人公求而不得的感慨。（5），。（《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》）求而得之，傾訴愛意，表達(dá)追求者心中的喜悅和歡樂。（6），。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》）徘徊城頭，約而不遇，內(nèi)心失落惆悵。二、閱讀與鑒賞（43分）（一）閱讀下面的古詩詞，完成第8-9題。（6分）水仙子?舟中元?孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒①對客船。朔風(fēng)吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)②，詩和雪繳纏③。一笑瑯然④?！咀⑨尅竣偾酂桑呵喙忾W映。②鏖戰(zhàn)：激戰(zhàn)。③繳纏：糾纏。④瑯然：笑聲朗朗的樣子。8.下列對本曲的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．曲中的孤舟、燈火是靜景，朔風(fēng)、飛雪是動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，畫面生動(dòng)。B．寂靜的深夜，“朔風(fēng)”驟起，詩人推開船窗，看到了“雪滿天”，驚喜頓生。C．全曲始終洋溢著歡暢愉悅之情，是羈旅作品中少有的灑脫、豪放之作。D．全曲寫湖上雪景，以情設(shè)景，又以景襯情，情景交融，語言雋永，生趣盎然。9.從表現(xiàn)手法的角度，賞析“詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”的妙處。（4分）（二）閱讀下面的文字，完成第10-14題。（14分）張行信，字信甫。登大定二十八年進(jìn)士第，累官銅山令。明昌元年，以廉擢①授監(jiān)察御史。泰和四年四月，召見于泰和殿，行信因言二事：一依舊移轉(zhuǎn)吏目以除民害；一徐、邳②地下宜麥，稅粟許納麥以便民。上是其言，令尚書省議行之。崇慶二年，為左諫議大夫。時(shí)胡沙虎已除名為民，賂遺權(quán)貴，將復(fù)進(jìn)用。舉朝無敢言者，行信乃上章曰：“胡沙虎跋扈強(qiáng)梁③，媚結(jié)近習(xí)，以圖稱譽(yù)。自其廢黜，士庶莫不忻悅。今若復(fù)用，惟恐為害更甚前日?！睍偕?，不報(bào)。及胡沙虎弒逆，人甚危之，行信坦然不顧也。胡沙虎誅，上封事言正刑賞。權(quán)元帥右都監(jiān)內(nèi)族訛可④率兵五千護(hù)糧通州，遇兵輒潰，行信上章曰：“御兵之道無過賞罰使其臨敵有所慕而樂于進(jìn)有所畏而不敢退，然后將士用命而功可成。若訛可敗衄⑤，宜明正其罪，朝廷寬容，一切不問，臣恐御兵之道未盡也。”詔報(bào)曰：“卿意具悉，訛可等已下獄矣?！保ㄟx自《金史·張行信傳》，有刪改）［注］①擢（zhuó）授：提升。②徐、邳：地名。③強(qiáng)梁：強(qiáng)橫，強(qiáng)悍果決。④訛可：指完顏訛可，人名，金朝宗室大臣。⑤衄（nù）：傷敗。10．下面對文中加點(diǎn)詞語的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．中國古代科舉制度中，順利進(jìn)入最后一級中央政府朝廷考試者，稱為“進(jìn)士”。B．“行信因言二事”中的“因”字典中的義項(xiàng)有“沿襲”“憑借”“于是”等，此句中宜作“憑借”解。C．“依舊移轉(zhuǎn)吏目以除民害”與成語“除暴安良”中的“除”意思相同，均為“去掉，清除”之意。D．“卿意具悉”中的“悉”和《桃花源記》中“男女衣著，悉如外人”中的“悉”意思相同。11．下列對文中相關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．張行信考中進(jìn)士后，逐步升遷，憑借廉潔被提升為監(jiān)察御史，他向皇帝提出的建議得到了認(rèn)可。B．對于胡沙虎賄賂權(quán)貴企圖復(fù)職一事，滿朝官員都不敢說話，只有張行信敢于上奏章反對，且兩次上奏都得到了皇帝的回應(yīng)。C．胡沙虎弒君叛逆后，眾人都感到危險(xiǎn)，而張行信卻坦然面對，胡沙虎被誅殺后，他上奏建議端正刑罰賞賜。D．張行信認(rèn)為治理軍隊(duì)的關(guān)鍵在于賞罰分明，對于在通州護(hù)糧時(shí)遇敵就潰敗的訛可，他主張應(yīng)明確其罪責(zé)。12．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將需斷句處相應(yīng)的字母涂到答題卡上。（3分）御兵之道A無過B賞罰C使其臨敵D有所慕E而樂于進(jìn)F有所畏G而不敢退13．借助下面的資料，把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（3分）上是其言，令尚書省議行之。是：①正確，對；②這，這樣；③贊同，認(rèn)為正確；④表判斷；⑤凡是，所有的。14．請結(jié)合文章，說說張行信的形象特點(diǎn)。（4分）（三）閱讀下面的文字，完成第15-18題。（10分）材料一①近年來，紅色旅游發(fā)展態(tài)勢迅猛。據(jù)《中國紅色旅游發(fā)展報(bào)告（2023）》顯示，全國紅色旅游接待人數(shù)已突破20億人次，紅色旅游市場規(guī)模接近萬億元。②2024年國慶假期，“中國紅”“75周年華誕”“祝福祖國”等詞語成了熱門話題。某平臺(tái)數(shù)據(jù)顯示，國慶假期，紅色景區(qū)相關(guān)搜索量同比增長71.8%，紅旗渠、遵義會(huì)議紀(jì)念館、井岡山等景區(qū)最受游客歡迎。假期紅色旅游經(jīng)典景區(qū)日均訂單量同比增長70.0%。③探訪革命舊址，緬懷先烈。每一個(gè)紅色旅游景點(diǎn)都是一個(gè)常學(xué)常新的生動(dòng)課堂，人們接受思想洗禮、補(bǔ)足精神之鈣的同時(shí)，也可在青山綠水間悠然自得，看“紅”賞“綠”。紅色旅游、休閑康養(yǎng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的融合推進(jìn)，極大增強(qiáng)了游客的旅游體驗(yàn)感。從萌芽到火爆，游客消費(fèi)需求的變化致使紅色旅游一路高歌猛進(jìn)，精品不斷。（選自《大眾日報(bào)》2024年10月12日，有刪改）材料二①為了緬懷革命先輩創(chuàng)建陜甘邊革命根據(jù)地的豐功偉績，1985年，甘肅省委、省政府開始修建南梁革命紀(jì)念館，次年落成。后經(jīng)1991年、2004年、2009年、2014年四次維修擴(kuò)建，現(xiàn)為全國愛國主義教育示范基地、全國國防教育基地、全國首批百個(gè)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)、國家級文物保護(hù)單位和國家AAAA級旅游景區(qū)。②“截至10月底，今年的游客接待量已有113萬人次。進(jìn)入11月以后，隨著電視劇《西北歲月》的開播，前來參觀的游客更是絡(luò)繹不絕?！蹦狭焊锩o(jì)念館館長夏世鵬介紹說。③參加了“探尋南梁精神，傳承紅色基因”主題黨日活動(dòng)后，蘭州西機(jī)務(wù)段電力機(jī)車司機(jī)張嘉說：“走進(jìn)南梁，是一次心靈的震撼和洗禮，銘記歷史，繼承遺志，更加激勵(lì)我們在乘務(wù)工作崗位上發(fā)光發(fā)熱?！雹芙陙?，南梁革命紀(jì)念館陸續(xù)推出了內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng)，特別是“體驗(yàn)烽火歲月傳承紅色精神——我的南梁行”主題研學(xué)活動(dòng)，線下線上共策劃開展研學(xué)活動(dòng)近200場次，吸引8萬多人次參與。（選自《工人日報(bào)》2024年12月1日，有刪改）材料三①清明節(jié)前夕，寧夏固原二中和弘文中學(xué)2300余名師生完成了一場特殊的“長征”——徒步往返108里祭掃任山河烈士陵園。這場始于1995年，持續(xù)30年的教育活動(dòng)，以其震撼人心的方式詮釋了愛國主義教育的真諦，成為一堂“全網(wǎng)刷屏”的思政教育范本。當(dāng)孩子們用腳步丈量革命先輩的奮斗歷程，用手掌觸摸歷史遺跡的溫度，他們獲得的不僅是歷史知識(shí)，更是對責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)纳钋姓J(rèn)知和薪火相傳的精神接力。②核心價(jià)值觀習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“把愛國主義精神貫穿各級各類學(xué)校教育全過程，把愛我中華的種子埋入每個(gè)青少年的心靈深處”。愛國主義說到底就是要實(shí)現(xiàn)一種對國家之愛的“知行合一”。這場活動(dòng)最打動(dòng)人心之處，是其拒絕形式主義的真實(shí)力量。固原師生選擇用最樸素的方式致敬先烈，108里的征途上，師生們迎雨雪、走泥濘，跌倒了重新站起。這種教育沒有捷徑，唯有真實(shí)的付出與堅(jiān)持。當(dāng)學(xué)生們最終站在莊嚴(yán)肅穆的烈士墓前，那段波瀾壯闊的革命歷史變得真切可感。③行走的思政課從離身到具身，這是一場思政教育的生動(dòng)實(shí)踐。當(dāng)少年們背著行囊穿越溝壑縱橫的黃土地，被汗水浸透的校服、磨出水泡的雙腳、擦拭墓碑時(shí)的觸摸，這些身體印記構(gòu)成了最深刻的情感編碼。這種具身認(rèn)知打破了傳統(tǒng)教育的時(shí)空邊界，使學(xué)生在真實(shí)情境中完成了價(jià)值觀的重構(gòu)。這種沉浸式體驗(yàn)將思政教育從離身轉(zhuǎn)向具身，從抽象概念轉(zhuǎn)化為鮮活記憶。正如弘文中學(xué)的學(xué)生海帆回憶起這54公里路時(shí)所說：“在我考試復(fù)習(xí)想放棄的時(shí)候，總會(huì)想起徒步過程中與伙伴們并肩作戰(zhàn)的感覺。再抬頭心里就像有了堅(jiān)定的意志?！边@正是實(shí)踐育人的獨(dú)特魅力——它能在年輕心靈中留下終生難忘的烙印。通過這種具象化、沉浸式的“行走的思政課”，讓紅色歷史從課本走向現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)了思想政治教育的入腦入心。④這場行走更展現(xiàn)了紅色教育的在地化智慧，這是一個(gè)探索本土紅色資源與思政教育融合的經(jīng)典案例。固原地區(qū)紅色資源豐富，青山綠水之間充盈著壯懷激烈的革命正氣，寫滿了可歌可泣的革命故事。以任山河烈士陵園作為紅色教育資源，讓愛國主義教育變得具體而親切。學(xué)生們緬懷的不是遙遠(yuǎn)的英雄傳奇，而是真真正正在這片土地上犧牲的革命先烈。那些曾經(jīng)覺得遙遠(yuǎn)的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在身臨其境的場景中變得真實(shí)可感。這種“身邊的歷史”消弭了時(shí)空距離，讓愛國情懷自然生根。⑤這場持續(xù)30年的教育實(shí)踐，已從最初的學(xué)校活動(dòng)發(fā)展為具有廣泛影響力的社會(huì)行動(dòng)。其成功之處在于把握了教育的本質(zhì)規(guī)律：最好的教育是潤物細(xì)無聲的?！耙淮慰坦倾懶牡男凶撸瑒龠^一百次空洞的說教?！碑?dāng)學(xué)生們在相互攙扶中體會(huì)團(tuán)結(jié)，在疲憊堅(jiān)持中感悟毅力，在先烈墓前思考責(zé)任，這些收獲遠(yuǎn)比說教更為深刻。這也啟示我們：愛國主義教育需要更多這樣的“體驗(yàn)場”，讓年輕一代在身體力行中理解歷史的重量，在真實(shí)情境中體認(rèn)精神的高度。（選自微信公眾號“民大新青年”2025年4月20日，有刪改）15．下面對材料一和材料二的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．材料一用具體數(shù)據(jù)說明紅色旅游市場規(guī)模擴(kuò)大，凸顯其發(fā)展迅猛的態(tài)勢。B．2024年國慶假期，紅色景區(qū)相關(guān)搜索量同比增長超七成，經(jīng)典景區(qū)訂單量顯著提升。C．南梁革命紀(jì)念館因電視劇《西北歲月》的開播，全年游客接待量突破113萬人次。D．南梁革命紀(jì)念館創(chuàng)新紅色旅游模式，注重互動(dòng)體驗(yàn)，讓“紅色精神”深入人心。16．下面對材料三的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．固原師生徒步108里祭掃烈士陵園，以沉浸式體驗(yàn)讓紅色歷史從課本走向現(xiàn)實(shí)，踐行了思政教育的“知行合一”。B．文中引用學(xué)生海帆的話語，旨在表明具身認(rèn)知能使思政教育在學(xué)生心中留下深刻印記，提升實(shí)踐育人的感染力。C．這場持續(xù)30年的教育實(shí)踐發(fā)展為社會(huì)行動(dòng)，啟示我們愛國主義教育需創(chuàng)設(shè)更多“體驗(yàn)場”，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中感悟精神內(nèi)涵。D．這種教育實(shí)踐并非形式主義，它既是青春的儀式，也是一代人對信仰的回應(yīng)，證明教育不僅在于知識(shí)傳遞，更在于精神扎根。17．請結(jié)合材料一和材料二，并仿照例句①，概括近年來紅色旅游快速發(fā)展的原因。原因：①市場需求旺盛；②；③；④。（3分）18．班會(huì)上老師分享了關(guān)于固原師生“用腳步丈量信仰”的報(bào)道，全班同學(xué)深受啟發(fā)，請你根據(jù)材料三談一談這場“行走的思政課”的教育意義。（3分）（四）閱讀下面的文字，完成第19-22題。（13分）鷹巖陳洪德①富昌剛到村口，眼睛便瞄向了西北方向的那處山峰，山巒高聳、林木蒼翠，他心說：“這風(fēng)景可真不賴??！”突然，他加快了腳步，直直闖進(jìn)了村主任老于家：“我才出門兩天，鷹巖上咋就剩一只鷹了？”②“那只鷹，被二柱打傷了。”老于抽了口煙，“有幾個(gè)外地客想買鷹玩，價(jià)錢出得挺高，二柱就……”③“真是作孽！”富昌瞪圓了眼睛，怒道，“那只鷹咋樣了？是公的還是母的？”④老于說：“是母鷹，傷得挺重。二柱和鷹都被林業(yè)派出所帶走了。”⑤“二柱這是財(cái)迷了心竅，活該。只是……”富昌撂下半截話，轉(zhuǎn)身走了。老子看著他遠(yuǎn)去的背影，搖搖頭。⑥回到家里，富昌悶坐了一陣兒，便又跑出門外，向鷹巖望去。一只鷹正在鷹巖上空盤旋，展開的雙翼下好似刮來了刺骨的風(fēng)。他心里悶悶的，這季節(jié)里沒了母鷹，鷹巢里的蛋就孵不出小鷹了。⑦連著兩天，富昌吃不好飯，睡不好覺。第三天早上，他又跑到老于家，想借摩托車頭盔。⑧老于問：“你又不會(huì)騎摩托，借它干啥？”⑨富昌支支吾吾不想說，老于急了：“你不說我就不借！”⑩富昌說：“我想上鷹巖?！?“啥？”老于驚訝地張大了嘴，“你都多大歲數(shù)了？可別逞能了！”?“還沒到六十呢，不大?！备徊f，“咱年輕時(shí)做過鷹把式，底子厚實(shí)?！?老于說：“鷹巖又高又陡，除了你和金爺，還沒人上去過。為幾只鷹，不值當(dāng)呀！”?“咋不值呢？”富昌說，“以前咱這里的鷹啊鳥啊多得是，現(xiàn)在呢？還剩幾只？再磨蹭，這幾只都保不住了！”?老于嘆口氣，不吭聲。?富昌走后，老于想了又想，召集了六七個(gè)年輕人，趕到富昌家。?此時(shí)的富昌，身穿厚重的羊皮襖，腳蹬嶄新的“解放鞋”，背著一個(gè)小木箱，左手腕套著爐鉤子，右手拎著摩托車頭盔——倘若戴了，儼然就是外星人。?半個(gè)多小時(shí)后，老于和幾個(gè)年輕人騎著三輛摩托車，把富昌送到了鷹巖腳下。?鷹巖是座二百多米高的獨(dú)立山峰，山下部的八九十米坡度還算平緩，往上坡度則漸漸變大，頂峰的“鷹嘴”處已經(jīng)接近了九十度。富昌很順利地爬到了鷹巖中段，雖然通身是汗，感覺氣力還很充足。鷹巖三面是絕壁，只有南坡可以攀爬。通往頂峰的這段陡峭光滑，只有幾處石縫和突出的石棱可以利用。崖壁上大小石頭突出，石頭縫中，偶爾有一兩叢剛泛綠的小草，風(fēng)大力地吹刮著小草，仿佛要將這為數(shù)不多的綠色連根拔起。?富昌仔細(xì)檢查了一下全身的穿戴，然后，操起鋼筋做的爐鉤子，鉤進(jìn)一個(gè)石縫，右腳蹬住石棱，用力向上攀去。用了二十多分鐘，他終于攀到了“鷹嘴”處，也看到了不遠(yuǎn)處的鷹巢。?這時(shí)，一個(gè)飄動(dòng)的陰影快速地罩住了他。?富昌沒有絲毫猶豫，急忙蹬住一塊較大的石頭，把爐鉤子深深鉤進(jìn)石縫。?陰影是那只公鷹。?富昌根據(jù)石壁上陰影的大小變化，躲過了鷹的第一擊。趁著鷹重又飛起的空當(dāng)，富昌又往上踏了兩步，掏出鷹巢中的兩只鷹蛋，放入鋪有小米殼和鋸末的木箱中。?鷹的第二擊改變了戰(zhàn)略。它盤旋在富昌頭上一米高處，不時(shí)撲向富昌，抓得頭盔咣咣直響，羊皮襖被抓破了好幾道口子，內(nèi)里的羊毛在空中亂飛。但富昌緊緊拉住木箱，鷹蛋紋絲未動(dòng)。?富昌慢慢往下挪，爐鉤子一次次準(zhǔn)確地鉤進(jìn)石縫中。鷹的攻擊更加猛烈，富昌無奈，只得操起爐鉤子，向頭上的鷹輕掃。鷹被擊中頭部，只得飛離富昌，在空中盤旋了幾圈后，竟然從鷹巖上抓起了一塊大石頭。?這時(shí)，富昌已經(jīng)下到了鷹巖中部，看到半坡上的老于等人正在拼命地向他擺手、跺腳，連忙抬頭看了看，他心頭一緊，見無處可躲，咬了咬牙，把木箱護(hù)到胸前，索性向下滑去……?幾個(gè)月后，鷹巖上空出現(xiàn)了四只鷹——兩只大鷹和兩只小鷹?？粗鼈冊诳罩凶杂傻刈分?、嬉戲，富昌的臉上總會(huì)漾出笑意，心說：“這風(fēng)景可真不賴啊！”19．下列對這篇小說的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．小說采用順敘的表達(dá)方式，依次講述了富昌得知母鷹受傷、決定上鷹巖、攀爬鷹巖以及最終看到小鷹誕生的過程，情