一、設(shè)計背景與理念小班幼兒正處于對色彩、線條感知的敏感期，繪畫活動能激發(fā)其想象力與創(chuàng)造力，同時鍛煉手部精細(xì)動作。本次活動以“裝飾小手套”為主題，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)（手套的實(shí)用功能與審美意趣），通過游戲化、情境化的方式引導(dǎo)幼兒嘗試色彩搭配與簡單圖案創(chuàng)作，在藝術(shù)表達(dá)中獲得成就感與愉悅感。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知紅、黃、藍(lán)等基本色彩的視覺特點(diǎn)，初步認(rèn)識手套的輪廓形態(tài)。2.了解“裝飾”的含義（通過添加線條、圖案讓手套更美觀）。（二）技能目標(biāo)1.能用彩筆在手套輪廓內(nèi)自由添畫線條、圖案，嘗試均勻涂色，發(fā)展手部控制能力。2.學(xué)習(xí)握筆姿勢與簡單的繪畫技巧（如點(diǎn)、線、圈的運(yùn)用）。（三）情感目標(biāo)1.體驗(yàn)自主創(chuàng)作的樂趣，愿意主動參與繪畫活動，敢于表達(dá)個人想法。2.養(yǎng)成整理繪畫工具、欣賞同伴作品的良好習(xí)慣。三、活動準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備1.實(shí)物道具：1只色彩鮮艷的卡通手套（如帶有星星圖案的紅色手套）、神秘盒子（內(nèi)置手套模型）。2.視覺素材：PPT課件（包含不同風(fēng)格的手套圖片，如動物造型、條紋、波點(diǎn)等）、教師范畫（2-3幅不同裝飾風(fēng)格的手套畫作）。3.環(huán)境布置：將教室一角布置為“手套工坊”，懸掛彩色紗幔、張貼手套輪廓貼紙，播放輕柔的兒童音樂（如《蟲兒飛》純音樂版）。（二）學(xué)具準(zhǔn)備1.繪畫材料：每人1張畫有白色手套輪廓的A4紙（輪廓線條加粗，便于幼兒識別）、彩筆（6色套裝，筆桿粗短易抓握）、小貼紙（星星、花朵造型，用于后期裝飾）。2.輔助工具：小托盤（放置繪畫材料，避免混亂）、濕巾（方便幼兒清潔手部）。四、活動過程（總時長：25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：神秘的手套盒子（5分鐘）教師手持“神秘盒子”，用夸張的語氣引導(dǎo)：“寶貝們，老師發(fā)現(xiàn)了一個魔法盒子，里面藏著會變漂亮的小秘密！誰想來摸摸看？”邀請2-3名幼兒從盒中取出手套模型，引發(fā)集體觀察興趣。提問互動：“這是什么呀？它的樣子像什么？（引導(dǎo)幼兒描述手套的輪廓：彎彎的、像小船/像小口袋）”隨后展示卡通手套實(shí)物，“看，它穿上了花花的衣服，想不想給你的小手套也設(shè)計漂亮的衣服？”（二）探索體驗(yàn)：手套的“魔法變裝”（8分鐘）1.色彩感知：播放PPT，展示3-4幅不同色彩的手套圖片（如紅色波點(diǎn)、藍(lán)色條紋、黃色小花），提問：“這些手套穿的衣服顏色一樣嗎？你最喜歡哪件‘衣服’的顏色？”引導(dǎo)幼兒用手指點(diǎn)出喜歡的色彩，強(qiáng)化色彩認(rèn)知。2.圖案啟發(fā)：教師示范簡單的裝飾方法，邊畫邊說：“老師的手套想戴一朵小紅花（用紅色彩筆點(diǎn)畫花朵），再系一條藍(lán)絲帶（用藍(lán)色彩筆畫波浪線）……”過程中強(qiáng)調(diào)“在手套里面畫畫，讓它變得更漂亮”，避免幼兒涂出輪廓。3.個別嘗試：邀請1-2名幼兒上臺，用貼紙或彩筆給教師的范畫手套添畫，教師及時肯定：“你的小星星貼紙讓手套像夜空一樣美！”（三）創(chuàng)作表現(xiàn)：我的多彩手套（10-12分鐘）1.自主創(chuàng)作：幼兒領(lǐng)取畫紙與彩筆，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注：握筆姿勢：“小手指捏住筆，輕輕畫，像給手套撓癢癢~”創(chuàng)作鼓勵：“你的手套要穿彩虹衣服嗎？真有創(chuàng)意！”“試試用黃色畫個小太陽，手套會更暖和哦~”個性化支持：對動手能力較弱的幼兒，可提供簡單的圖案模板（如貼紙輪廓），降低創(chuàng)作難度。2.作品整理：提醒幼兒“把彩筆寶寶送回家（放回托盤）”，用濕巾擦手，培養(yǎng)良好習(xí)慣。（四）分享欣賞：手套展示會（5分鐘）1.作品展示：幼兒將畫作貼在“手套展示墻”上，教師用夾子固定，營造展覽氛圍。2.互動評價：以“小觀眾參觀”的形式，引導(dǎo)幼兒互相欣賞：“你覺得哪只手套最有趣？為什么？”教師總結(jié)：“每只手套都有自己的故事，有的像彩虹，有的像花園，你們都是最棒的設(shè)計師！”五、活動延伸（一）區(qū)角聯(lián)動1.美工區(qū)：投放不織布、毛根、亮片等材料，鼓勵幼兒制作“立體手套”，發(fā)展手工能力。2.語言區(qū)：投放繪本《手套》，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“手套旅行”的故事，將繪畫與語言表達(dá)結(jié)合。（二）家園共育發(fā)放“家庭手套設(shè)計卡”，建議家長與幼兒共同設(shè)計“家庭主題手套”（如“爸爸的手套”畫領(lǐng)帶、“媽媽的手套”畫花朵），并將作品照片分享至班級群，促進(jìn)親子互動與家園共育。六、評價與反思（一）目標(biāo)達(dá)成度觀察幼兒是否能在手套輪廓內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作，色彩運(yùn)用是否大膽，是否愿意主動表達(dá)創(chuàng)作想法，以此評估認(rèn)知、技能、情感目標(biāo)的完成情況。（二）活動優(yōu)化點(diǎn)1.若幼兒涂色時出現(xiàn)“涂出輪廓”的情況，下次活動可提前用虛線標(biāo)出涂色區(qū)域，降低難度。2.音樂選擇可更具節(jié)奏感，增