八年級上冊學案單元六科目物理年級八年級時間教學內(nèi)容6.2密度教學目標1．知道密度單位的寫法、讀法及換算。2．理解密度的物理意義。3．知道密度的影響因素，能用密度知識分析生活中的實際問題。教學重點密度的相關(guān)應用.教學實施過程教學實施過程教學實施過程一.課前引入長度和橫截面積都相同的鋁柱和鋼柱，哪個質(zhì)量更大？如果它們的體積很大，質(zhì)量不便直接測量，我們?nèi)绾伍g接地得到它們的質(zhì)量呢？二.新知講解物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系探究同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系：討論：質(zhì)量如何測量？。體積如何測量？。小組合作進行實驗，并將數(shù)據(jù)記錄在下表中：被測物體質(zhì)量m/g體積V/cm3mV/交流討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積之比，質(zhì)量跟體積成。密度1、密度：某種物質(zhì)組成的物體的與它的之比叫做這種物質(zhì)的密度。用字母表示。2、密度公式：變形公式：和3、（1）基本單位：符號（2）常用單位：換算：4、由表6.2-2水的密度為kg/m3，物理意義為：。密度是物質(zhì)的基本特性。①一定狀態(tài)下同種物質(zhì)，密度不隨質(zhì)量和體積變化。也就是說，物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量和體積的大小。（有關(guān)/無關(guān)）②不同種物質(zhì)，密度。（一定不同/可能相同）③一般ρ固、ρ液、ρ氣的大小關(guān)系為：＞＞④同種物質(zhì)，物態(tài)不同，密度。（不同/相同）⑤物質(zhì)的密度與物質(zhì)的、和有關(guān)。三.課堂練習1．分別由不同物質(zhì)a、b、c組成的三個實心體，它們的體積和質(zhì)量關(guān)系如圖所示，由圖可知下列說法不正確的是（）A．c物質(zhì)的密度最大 B．b物質(zhì)的密度是1×103kg/m3 C．c物質(zhì)的密度是b的兩倍 D．a(chǎn)、b、c的密度與它們的質(zhì)量、體積有關(guān)2．在我們?nèi)粘Ｉ钪杏性S多不科學的說法，比如：①鐵比棉花“重”；②某橋梁限重20噸，通過學習物理，我們知道：說法①中的“重”意義是，說法②中的“重”意義是3．水的密度是1.0×103kg/m3，表示物理意義是。水結(jié)冰后，密度（選填“變大”“變小”或“不變”），在探究真空是否傳聲的試驗中，瓶中的氣體抽出一半后，剩余氣體的密度。（選填“變大”“變小”或“不變”）4．河南冬天，戶外裝有水的水缸常會被凍裂，這是因為水缸里的水結(jié)成冰后質(zhì)量，體積（以上兩空填“變大”“變小”或“不變”）；房間的暖氣片一般都安裝在窗戶下面，是依據(jù)氣體的密度隨溫度的升高而變（填“大”或“小”）。5．俗話說得好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，此過程中鐵棒的密度；一個氧氣瓶充滿氧氣，在給急救病人供氧時用去了一半氧氣，則氧氣的密度。在用水銀體溫計測量發(fā)燒病人的體溫時，溫度計內(nèi)水銀的（選填“質(zhì)量”或“密度”）不變。（前兩空均選填“變大”“變小”或“不變”）.學習檢測1、在常見的物質(zhì)中，的密度受溫度的影響最大。的密度受溫度的影響比較小。2、一般來說，同種物質(zhì)溫度越高密度越，因為物質(zhì)具有的性質(zhì)，溫度升高時，質(zhì)量（變大/變小/不變），體積（變大/變小/不變），因而密度（變大/變小/不變）。3、水的密度比較特殊。水在℃時密度最大。溫度高于此溫度時，隨著溫度的升高，水的密度越來越；溫度低此溫度時，隨著溫度的降低，水的密度也越來越。4.俗話說得好“只要功夫深，鐵棒磨成針”，此過程中鐵棒的密度；一個氧氣瓶充滿氧氣，在給急救病人