六（上）語文同步課時分層練

第八單元第28課有的人—紀念魯迅有感（含答案）

基礎必做篇

一、節(jié)奏劃分正確的一項是（)

A.俯下身子/給人民/當牛/馬B.把名字刻入石頭/,想/“不朽”

C.他活著/為了多數(shù)人更好/地活D.群眾/把他抬舉得/很高，很高

二、把下列詞語中的錯別字用橫線畫出來，并改正。

疲被不堪_______迫不急待_______藏克家_________

避峰芒________永往直前_______開僻道路_______

三、看拼音，寫詞語。

ftilanshuaikuajinianfushen

taijushishoubuxiuranshoo

四、給下列詞語中加點的字選擇正確的解釋。

I.A.腐爛B.衰老

永垂不朽______老朽_________拒木_______腐拒_______

2.A.全B.往上托；往上伸c.提出

高舉______舉例_______舉世聞名____舉一反三_______

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、閱讀課文，給下列各題選擇參考答案。

1.“情愿做野草，等著地下的火燒”這句詩表明魯迅先生的態(tài)度是（）

A.對舊社會黑暗勢力的反抗。

B.對國民黨反動派的無比憤恨。

C.盼望舊社會徹底消亡。

D.情愿把自己的一切貢獻給人民大眾的事業(yè)。

2.“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”對這節(jié)詩的內容

理解不正確的是（）

A.第一個“活”字充滿了作者的鄙夷和輕蔑，第二個“活”字是作者對魯

迅偉大一生的充分肯定和贊美。

B.第一個“死”字充滿了作者的痛恨和咒罵，第二個“死”字表達了作者

的惋惜和懷念之情。

C.概括了兩種人生的不同價值。

D.說明人總逃脫不了死的結局。

二、判斷下列說法正誤，正確的畫“，錯誤的畫“X”。

1.《有的人》歌頌的是魯迅先生的精神，全詩運用了對比的手法。（）

2.“有的人情愿作野草，等著地下的火燒?！边@里的“野草”指的是魯迅先

生的散文《野草》。（）

3.詩歌按表達方式可分為抒情詩和敘事詩，《有的人》屬抒情詩。（）

三、課內閱讀，精彩片段賞析。

有的人活著，/他已經死了；/有的人死了，他還活著。

有的人/躺在人民頭上：“啊，我多偉大！”/有的人/俯下身子給人民當牛

芻。

1.第二節(jié)刻畫兩種人對人民不同態(tài)度的兩個動詞是：,O

2.畫線的句子會使人聯(lián)想到魯迅寫的詩句

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

3.兩個“活著”的含義是（）

A.兩個都指肉體的生存。

B.前一個指肉體的生存，后一個指精神的永存。

4.兩個“死了”的含義是（）

A.前一個指雖生猶死，后一個指失去了生命。

B.前一個指失去了生命，后一個指雖生猶死。

5.第一個“有的人”指，第二個“有的人””指

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

悼魯迅先生（節(jié)選）

巴金

十月十九日上午，一個不幸的消息從上海的一角傳出來，在極短的時間里就

傳遍了全中國，全世界：

魯迅先生逝世了！

花圈、唁電、挽辭、眼淚、哀哭從中國各個地方像洪流一樣地匯集到上海來。

任何一個小城市的報紙上也發(fā)表了哀掉的文章，連最僻遠的村鎮(zhèn)里也響起了悲痛

的哭聲。全中國的良心從沒有像現(xiàn)在這樣地悲痛的。這一個老人，他的一枝筆、

一顆心做出了那些巨人所不能完成的事業(yè)。甚至在他安靜地閉上眼睛的時候，他

還把成千上萬的人牽引到他的身邊。不論是親密的朋友或者恨深的仇敵，都懷著

最深的敬意在他的遺體前哀痛地埋下了頭。至少，在這一刻全中國的良心是團結

在一起的。

我們沒有多的言辭來哀悼這么一位偉大的人，因為一切的語言在這個老人的

面前都變成了十分渺?。晃覀儾荒軉螁斡醚蹨I來埋葬死者，因為死者是一個至死

不屈的英勇戰(zhàn)士。但是我們也無法制止悲痛來否認我們的巨大損失；這個老人的

逝世使我們失去了一位偉大的導師，青年失去了一個愛護他們的知己朋友，中國

人民失去了一個代他們說話的人，中華民族解放運動失去了一個英勇的戰(zhàn)士。這

個缺額是無法填補的。

（選自《小學教學研究》2014年第33期）

1.寫出下列詞語的反義詞。

逝世----（）匯集----（）悲痛----（）

2.“一個不幸的消息”指的是。

3.文中畫線的句子是句，從中我們可以體會到全中國人民

的心情。

4.因為“死者是一個至死不屈的英勇戰(zhàn)士”，所以我們“不能單單用眼淚

來埋葬死者“，還要。

5.為什么魯迅先生的逝世是一個巨大的無法填補的損失？請用“”

把文中相關的句子畫出來。

二、課外閱讀，提升能力。

活在人類的心里（節(jié)選）

王魯彥

在千萬個悲傷的面孔和哀痛的心靈的圍繞中，魯迅先生安靜地躺下了，——

正當黃昏朦朧地掩上大地，新月投著凄凄的光的時候。

我們聽見了人類的有聲或無聲的欷覷（xTxu）,看見了有形和無形的眼淚。

沒有誰的死曾經激動過這樣廣大的群眾的哀傷；而同時，也沒有誰活的時候曾經

激動過這樣廣大的群眾的歡笑。

只有魯迅先生。

每次每次，當魯迅先生仰著冷靜的蒼白的面孔，走進北大的教室時，教室里

兩人一排的座位上總是擠坐著四五個人，連門邊連走道都站滿了校內的和校外的

正式的和非正式的學生。教室里主宰著極大的喧鬧。但當魯迅先生一進門立刻安

靜得只剩下呼吸的聲音。他站住在講桌邊，用著銳利的目光望了一下聽眾，就開

始了《中國小說史》那一課題。

他的身材并不高大，常穿著一件黑色的、短短的舊長袍。不常修理的粗長的

頭發(fā)下露出方正的前額和長厚的耳朵，兩條粗濃方長的眉毛躺在高出的眉棱骨

上，眼窩是下陷著的，眼角微朝下垂著，濃密的上唇上的短須掩著他的闊的上唇，

——這種種看不出來有什么奇特，既不威嚴，也似乎不慈和。說起話來，聲音是

嚴緩的，既不抑揚頓挫，也無慷慨激昂的音調。他那拿著粉筆和講義的兩手，從

來沒有表情的姿勢，幫助著他的語言。

還沒有見過誰將自己的一生獻給全人類，做著刺穿現(xiàn)實的黑暗和顯示未來光

明的偉大的工作，使那廣大的群眾歡笑，又使那廣大的群眾哀傷。

只有魯迅先生。

他將永遠活在現(xiàn)在的和未來的人類的心靈里。

（選自《秋夜》）

1.在括號里填上合適的詞語。

（）的面孔（）的頭發(fā)

（）的胡須（）的工作

2.第一自然段破折號后面的語句告訴我

們。

3.用“—”畫出與文中畫橫線句子互相照應的句子。說說是什么使那廣大

的群眾歡笑，又是什么使那廣大的群眾哀傷。

4.短文第五自然段是對魯迅的描寫。

5.這篇文章表達了作者怎樣的感情？

【參考答案】

基礎必做篇

一、節(jié)奏劃分正確的一項是（B）

二、把下列詞語中的錯別字用橫線畫出來，并改正。

被-憊急-及藏-臧峰-鋒永-勇僻-辟

三、看拼音，寫詞語。

腐爛摔垮紀念俯身抬舉尸首不朽燃燒

四、給下列詞語中加點的字選擇正確的解釋。

1.ABAA；2.BCAC

鞏固提升篇

提升選做題（3選2）

一、閱讀課文，給下列各題選擇參考答案。

1.D2.D

二、判斷下列說法正誤，正確的畫“J”,錯誤的畫“X”。

1.V2.X3.V

三、課內閱讀，精彩片段賞析。

1.騎俯；

2.俯首甘為孺子牛；

3.B；

4.A；

5.騎在人民頭上作威作福的人甘愿俯下身子為人民做牛馬的人。

拓展挑戰(zhàn)題

一、課外閱讀，提升能力。

1.出生分散歡喜

2.魯迅先生逝世了

3.比喻悲痛

4.像魯迅先生一樣為中華民族的解放英勇奮斗

5.但是我們也無法制止悲痛來查認我們的巨大損失；、這個老人的逝世使我

們失去了一位偉大的導師，青年失去了一個愛護他們的知己朋友