年高三作文審題立意選擇題專項(xiàng)100練答案解析第一部分1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個(gè)時(shí)代的人們都有自己的偶像，這些偶像展現(xiàn)著時(shí)代的精神風(fēng)貌，閃爍著時(shí)代的精神光芒。20世紀(jì)60年代，英雄輩出的激情歲月，標(biāo)志偶像：雷鋒、保爾·柯察金……20世紀(jì)70年代，精神解放后的饑渴選擇，標(biāo)志偶像：陳景潤、鄧麗君……20世紀(jì)80年代，頑強(qiáng)拼搏的業(yè)界精英，標(biāo)志偶像：張海迪、中國女排……20世紀(jì)90年代，流行時(shí)代的文化符號，標(biāo)志偶像：劉慧芳、羅大佑、周星馳……21世紀(jì)，人們崇拜的偶像從單一走向多元，既有時(shí)代楷模、精英飛行員和優(yōu)秀指揮員郝井文，又有知性達(dá)禮的電視節(jié)目主持人董卿……作為新時(shí)代的青年人，你認(rèn)為應(yīng)追求怎樣的偶像？請寫一篇演講稿，在校團(tuán)委舉行的演講會(huì)上進(jìn)行演講。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

追偶像之光，燃青春之火

B.

新時(shí)代偶像的精神解碼

C.

我的大學(xué)夢與偶像選擇

D.

從雷鋒到郝井文，偶像里的時(shí)代魂

E.

談校園活動(dòng)中的明星效應(yīng)答案：C、E

解析：

材料核心是“偶像應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代精神，引導(dǎo)青年價(jià)值追求”。A、B、D

均緊扣“時(shí)代精神”“偶像價(jià)值”展開，或比喻或分析，貼合材料。C

項(xiàng)“大學(xué)夢”屬于個(gè)人學(xué)業(yè)規(guī)劃，與“偶像彰顯時(shí)代精神”無關(guān)，偏離主旨；E

項(xiàng)“校園明星效應(yīng)”將偶像窄化為娛樂明星，未涉及材料中“雷鋒、郝井文”等精神偶像，無法回應(yīng)“時(shí)代光芒”的要求，故最不適合。2.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文?？茖W(xué)技術(shù)改變的不只是物質(zhì)生活。科學(xué)技術(shù)取代人的辛勞之后，自然取代了苦咸的汗水、緊皺的眉頭、緊繃的心弦；人們可以愜意逍遙地沉醉在網(wǎng)絡(luò)的海洋中。不過，也有人注意到了另一面。越來越多的母親用牛奶、羊奶或者人工合成的乳粉代替了母乳喂養(yǎng)；母親在燭光下給兒女講故事的畫面逐漸淡退，現(xiàn)在很多母親打開手機(jī)音頻就可以給孩子講故事；在藏區(qū)，不少人用放CD來代替喇嘛的早禱。當(dāng)一個(gè)又一個(gè)升級版的技術(shù)大駕光臨之后，人們心靈與性情的變化值得思考。這些現(xiàn)象引發(fā)了你哪些思考？你所在的班級，要求你在班會(huì)上以演講稿的形式談?wù)勛约旱目捶?。要求?.符合演講稿的格式，字?jǐn)?shù)不少于800字。2.不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名和班級。3.自選角度，自擬標(biāo)題。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

科技之下，勿失人文溫度

B.

從母乳到CD：科技是否冷落了人情？

C.

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的文化傳承之思

D.

我的智能手機(jī)使用心得

E.

科技賦能生活，理性看待變遷答案：D、E

解析：

材料強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展中人文關(guān)懷的缺失，如母乳喂養(yǎng)、講故事等傳統(tǒng)被替代。A、B、C

均從人文角度切入，呼應(yīng)材料。D

項(xiàng)側(cè)重個(gè)人體驗(yàn)，未涉及“人文反思”；E

項(xiàng)態(tài)度中立，未體現(xiàn)“科技對人情的沖擊”，缺乏批判性思考，偏離材料核心。3.閱讀下面材料，根據(jù)材料要求寫一篇不少于800字作文。最近各媒體紛紛盤點(diǎn)近年網(wǎng)絡(luò)流行語，“有錢就是任性”高居榜首，這句話當(dāng)初一經(jīng)傳播，網(wǎng)友們便掀起一波造句熱潮：“有貌就是任性”，“有才就是任性”，“有閑就是任性”……這些流行語反映的人生態(tài)度、價(jià)值追求、社會(huì)心理引起了人們的廣泛關(guān)注。上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請自選角度，自擬題目，自定文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.“任性”背后的社會(huì)心態(tài)探析

B.

從“有錢任性”看當(dāng)代青年價(jià)值觀

C.

流行語與網(wǎng)絡(luò)文化的傳播機(jī)制

D.

我的網(wǎng)絡(luò)用語使用習(xí)慣

E.

淺談網(wǎng)絡(luò)語言的規(guī)范與凈化答案：D、E

解析：

材料關(guān)注流行語反映的“人生態(tài)度、價(jià)值追求”。A、B、C

均從社會(huì)心理、價(jià)值觀角度展開，貼合材料。D

項(xiàng)側(cè)重個(gè)人習(xí)慣，未涉及社會(huì)心態(tài)；E

項(xiàng)討論語言規(guī)范，與“價(jià)值追求”無關(guān)，偏離材料導(dǎo)向。4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。一片曾經(jīng)豐饒的土地逐漸變得貧瘠，許多動(dòng)物陸續(xù)離開了這里。小鳥對蚯蚓說：“我也要走了，你不走嗎？”蚯蚓說：“我還是想留在這里?！毙▲B拍拍翅膀，依依不舍地飛走了。蚯蚓看了看小鳥的背影，繼續(xù)埋頭松土。甲蟲從遠(yuǎn)方趕來，和蚯蚓一起忙碌起來。幾年之后，小鳥回來了，帶著一群伙伴，它們嘴里銜著各種各樣的種子。小鳥驚訝地發(fā)現(xiàn)，這片土地已經(jīng)變得松軟，還長出了小草。蚯蚓說：“你離開的這段時(shí)間，甲蟲和我一起翻土堆肥，這里漸漸變好了?！毙▲B和伙伴們把種子播撒在大地上。大地上開滿了鮮花，蝴蝶和蜜蜂也來了。根據(jù)上面的材料，結(jié)合自己的感受和思考，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

堅(jiān)守與歸來：土地的重生之路

B.

蚯蚓的松土哲學(xué)

C.

從離開到回歸：生態(tài)共同體的啟示

D.

我的家鄉(xiāng)環(huán)保計(jì)劃

E.

小鳥與蚯蚓：一則寓言的現(xiàn)實(shí)意義答案：B、D

解析：

材料強(qiáng)調(diào)堅(jiān)守、合作與生態(tài)恢復(fù)。A、C、E

均從寓言引申出“堅(jiān)守”“合作”“生態(tài)”等主題，貼合材料。B

項(xiàng)過于具象，未提升到精神或社會(huì)層面；D

項(xiàng)側(cè)重個(gè)人計(jì)劃，未體現(xiàn)材料中的“集體協(xié)作與回歸”內(nèi)涵，偏離主旨。5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有長輩常說：“零零后的世界我們不懂”。2018年，零零后逐漸步入成年，回視他們的成長，伴隨他們成長的熱詞有：成人禮、天宮一號、王者榮耀、感動(dòng)中國人物、QQ空間、抗戰(zhàn)勝利70周年、二孩政策、選秀、搜題軟件、阿爾法狗、詩詞大會(huì)、金磚會(huì)議。作為零零后的你，請從上述熱詞中選擇兩三個(gè)，寫一篇文章讓長輩更好地了解你們這一代。要求選好熱詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

從“王者榮耀”到“感動(dòng)中國”：我們的多元成長

B.

成人禮與二孩政策：零零后的時(shí)代印記

C.

詩詞大會(huì)與金磚會(huì)議：文化自信與國際視野

D.

我的高考備考經(jīng)驗(yàn)

E.

網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑睦c弊答案：D、E

解析：

材料要求從熱詞中選擇兩三個(gè)，展現(xiàn)零零后特質(zhì)。A、B、C

均組合熱詞，體現(xiàn)“多元成長”“時(shí)代印記”等主題。D

項(xiàng)僅談高考，未結(jié)合熱詞；E

項(xiàng)單論游戲利弊，未體現(xiàn)“讓長輩了解這一代”的寫作目的，偏離任務(wù)。6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。①2018年，是改革開放40周年，一組眾多國內(nèi)知名媒體聯(lián)合舉辦的“改革開放40周年人物評選”的榜單，在網(wǎng)上不斷流傳。榜單上有袁隆平、鐘南山、莫言、楊利偉等，也有娛樂明星和網(wǎng)紅。②1727年，牛頓去世，英國以隆重的國葬儀式將他安葬在威斯敏斯特大教堂，成為第一個(gè)安息在此的科學(xué)家。目睹了牛頓葬禮的法國思想家伏爾泰感慨道：“走進(jìn)威斯敏斯特大教堂，人們所瞻仰的不是君王們的陵寢，而是國家為感謝那些為國增光的最偉大人物建立的紀(jì)念碑。這便是英國人民對于才能的尊敬，整個(gè)社會(huì)在向一個(gè)科學(xué)家表達(dá)著由衷的敬意，這是一個(gè)國家對于科學(xué)家的態(tài)度，也是一個(gè)國家對于科學(xué)的態(tài)度”。要求：綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

誰才是真正的時(shí)代楷模？

B.

從袁隆平到網(wǎng)紅：價(jià)值多元的反思

C.

科學(xué)家的國葬與全民致敬

D.

我的偶像評選標(biāo)準(zhǔn)

E.

娛樂至死？淺析明星與科學(xué)家的社會(huì)地位答案：D、E

解析：

材料對比中外對偉人的致敬，引導(dǎo)思考“誰值得尊敬”。A、B、C

均圍繞“人物價(jià)值”“社會(huì)敬意”展開。D

項(xiàng)側(cè)重個(gè)人標(biāo)準(zhǔn)，未體現(xiàn)材料中的社會(huì)性討論；E

項(xiàng)批判娛樂化，未結(jié)合“牛頓國葬”等材料內(nèi)容，偏離比較框架。7.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。自鐵道部門推出12306網(wǎng)絡(luò)訂票以來，網(wǎng)購車票已經(jīng)逐步成為人們購票的主流方式，高峰期比例甚至超過90%。一位老人想買票去女兒家過春節(jié)，但由于不會(huì)上網(wǎng)購票且不想麻煩自己的女兒，多次跑火車站買票，每次都早早而來，卻失望而歸。當(dāng)他第6趟來火車站排隊(duì)買票時(shí)，工作人員表示，2月7日連高鐵的二等座也已經(jīng)沒有了，“我這里只賣到7日，你要去網(wǎng)上看8日、9日的票”。工作人員還提出幫助老人購買高鐵票或長途汽車票多種建議，但老人未予接受。后在與執(zhí)勤民警交談過程中，這位老人突然做出下跪行為。這件事引發(fā)了網(wǎng)友們的熱烈討論。有不少網(wǎng)友表示，網(wǎng)上訂票著實(shí)難為了許多老人；也有人認(rèn)為，身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如果不跟進(jìn)學(xué)習(xí)，被淘汰是必然的；還有人對鐵路部門的管理提出了質(zhì)疑。針對這一事件，你有怎樣的看法？請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬題目，不要套作，不得抄襲，不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

數(shù)字鴻溝下的老人困境

B.

從“下跪事件”看科技倫理

C.

鐵路服務(wù)應(yīng)更具人文關(guān)懷

D.

我的網(wǎng)購體驗(yàn)分享

E.

老年人該如何學(xué)習(xí)新技術(shù)？答案：D、E

解析：

材料聚焦網(wǎng)絡(luò)時(shí)代老人的困境與社會(huì)反思。A、B、C

均從“數(shù)字鴻溝”“服務(wù)倫理”等角度切入。D

項(xiàng)側(cè)重個(gè)人體驗(yàn)，未涉及老人群體；E

項(xiàng)提出建議，但未體現(xiàn)“事件反思”或“社會(huì)責(zé)任”，偏離材料情境。8.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。生活就像三類魚。第一類：魚缸中的魚。被裝在精致的魚缸里，并受到無微不至的照顧，美麗動(dòng)人。每天都有許多人來欣賞它。它特別高興，后來沒有人來欣賞它了，它幾乎被人們淡忘。日子一天天地過去，生活在狹小的空間，憂郁而死。第二類：池塘中的魚，被飼養(yǎng)在池中，初陽中鉆出水草覓食；傍晚又鉆進(jìn)水草酣睡。突然有一天，一張大網(wǎng)撒向魚池，所有魚被一網(wǎng)打盡。第三類：海中的魚。所有的海魚組成一個(gè)大集體，無止境地漫游，沒有任何約束，每天與大自然作著無止境的搏斗。有的死了，而其中一些則幸存下來。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

自由與約束：魚生的三種選擇

B.

從魚缸到海洋：生命的境界

C.

網(wǎng)與魚：命運(yùn)的共同體的思考

D.

我的養(yǎng)魚經(jīng)歷

E.

如何避免成為“魚缸中的魚”？答案：D、E

解析：

材料通過三類魚喻指人生狀態(tài)。A、B、C

均從哲學(xué)、社會(huì)角度解讀“自由”“命運(yùn)”等主題。D

項(xiàng)停留個(gè)人經(jīng)歷，未提升到寓言層面；E

項(xiàng)提出建議，但未深入材料“集體與個(gè)體”“約束與自由”的對比，缺乏深度。9.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。嘉靖三十四年，時(shí)任兵部員外郎的楊繼盛因彈劾嚴(yán)嵩被治罪處死，他書寫的絕命聯(lián)“鐵肩擔(dān)道義，辣手著文章”至今流傳。1916年9月，時(shí)任北京大學(xué)圖書館主任的李大釗為友人書寫此聯(lián)將“辣”改成了“妙”而成“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”，傳誦甚廣。1967年9月6日，楊聯(lián)陞向恩師錢穆“求字”，懇請錢穆先生書寫“平肩擔(dān)道義，庸手著文章”，以“平肩亦可分擔(dān)道義，庸手猶當(dāng)勉著文章”自我警勉；而錢穆先生為楊聯(lián)陞書寫時(shí)改為“雙肩擔(dān)道義，只手著文章”，兩字之改，再出新意，傳為佳話。這幾個(gè)不同版本的對聯(lián)，你最喜歡哪一個(gè)？請寫一篇文章，明確你的選擇，并闡述你的理由、觀點(diǎn)和態(tài)度；自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.“鐵肩”與“妙手”：對聯(lián)中的精神變遷

B.

從楊繼盛到錢穆：道義與文章的傳承

C.

平肩擔(dān)道義，庸手著文章：一種謙遜的人生觀

D.

我最喜歡的一副對聯(lián)

E.

對聯(lián)藝術(shù)與書法美學(xué)答案：D、E

解析：

材料要求選擇最喜歡的一版對聯(lián)并闡述理由。A、B、C

均圍繞對聯(lián)的“精神內(nèi)涵”“歷史演變”展開。D

項(xiàng)未明確選擇，缺乏比較；E

項(xiàng)側(cè)重藝術(shù)形式，未涉及“道義”“文章”等核心概念，偏離材料主旨。10.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料一：在某檔電視節(jié)目現(xiàn)場，面對名校博士“我應(yīng)該找什么工作跟我學(xué)習(xí)的經(jīng)歷更加貼近”的提問，擔(dān)任評委的某知名音樂人直言：“名校生走到這里來，沒有胸懷天下改造國家的愿望，而是問該找什么工作，你愧不愧對學(xué)校多年來對你的教育？”材料二：①九層之臺(tái)，起于壘土。（老子）②大丈夫處世，當(dāng)掃除天下，安事一室乎？（陳蕃）③風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，聲聲入耳；家事、國事、天下事，事事關(guān)心。（顧憲成）④一室之不治，何以天下家國為？（劉蓉）你所在的班級將以材料一為話題展開討論會(huì)，請你寫篇發(fā)言稿。要求，全面理解材料，結(jié)合材料一的內(nèi)容與含意，恰當(dāng)引用材料二中的兩句名句名作；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

名校生該有怎樣的胸懷？

B.

從“找什么工作”到“改造國家”

C.

一室不治，何以治天下？

D.

我的職業(yè)規(guī)劃

E.

教育的目的：成才還是成器？答案：D、E

解析：

材料討論名校生應(yīng)否有“胸懷天下”的志向。A、B、C

均結(jié)合名句，探討“個(gè)人與天下”的關(guān)系。D

項(xiàng)側(cè)重個(gè)人規(guī)劃，未體現(xiàn)材料中的社會(huì)責(zé)任感；E

項(xiàng)討論教育目標(biāo)，未直接回應(yīng)“就業(yè)與胸懷”的沖突，偏離情境。11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。大一寒假，被國內(nèi)一所著名高校高分錄取的小王，見到他高中最要好的同學(xué)小劉，聊起各自的大學(xué)生活。小王說，他進(jìn)了大學(xué)才發(fā)現(xiàn)：身邊有不少人不但學(xué)習(xí)拔尖，而且多才多藝，課余生活也很豐富；在這里，自己引以為豪的高考分?jǐn)?shù)變得蒼白無力。他后悔自己高中三年多數(shù)時(shí)間都在“題海”中度過了。小劉對他說，不要這樣輕易地否定自己的過去，如果沒有曾經(jīng)的付出，你如今連說后悔的機(jī)會(huì)都沒有。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

莫以今朝之悔，否定昨日之搏

B.“題?！敝?，亦有星空

C.

奮斗的汗水永遠(yuǎn)閃耀

D.

我的大學(xué)生活規(guī)劃

E.

論高考分?jǐn)?shù)與綜合能力答案：D、E

解析：

材料核心是小王對高中只重學(xué)習(xí)的后悔與小劉對其付出的肯定，探討“過去奮斗的價(jià)值”與“全面發(fā)展的意義”。A、B、C

均緊扣這一矛盾，或肯定付出，或呼吁多元發(fā)展。D項(xiàng)“大學(xué)生活規(guī)劃”脫離了對“高中付出”的反思情境；E項(xiàng)泛論分?jǐn)?shù)與能力，未體現(xiàn)材料中“后悔”與“否定”的核心沖突，偏離主旨。12.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。幾個(gè)同學(xué)聚在一起談?wù)搨骷覍?。小張說，他家的傳家寶是一個(gè)青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勛章。小程說，她家把“忠厚傳家久，詩書繼世長”的祖訓(xùn)當(dāng)傳家寶。你認(rèn)為什么樣的傳家寶更有價(jià)值？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

忠厚傳家久，詩書繼世長

B.

于勛章中見精神，于祖訓(xùn)中傳家風(fēng)

C.

物質(zhì)傳家與精神傳家之辨

D.

我家的青花罐考證

E.

何為真正的傳家寶？答案：A、D

解析：

材料要求對三種傳家寶進(jìn)行“思考、權(quán)衡與選擇”，體現(xiàn)價(jià)值判斷。B、C、E

均帶有比較、辨析的意味，符合任務(wù)要求。A項(xiàng)直接引用祖訓(xùn)，未體現(xiàn)比較與選擇的過程，顯得立場預(yù)設(shè)且單一；D項(xiàng)僅局限于對具體物件的考證，未能提升到“價(jià)值衡量”的層面，無法回應(yīng)對比權(quán)衡的寫作指令。13.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某市一名成功的企業(yè)家為回報(bào)鄉(xiāng)里，建了多棟別墅送村民，結(jié)果送不出去。送不出去的原因有很多：有些村民謝絕了他的好意，認(rèn)為這是一種施舍；有些人認(rèn)為方案不合理，由于孩子即將結(jié)婚，家里人口將多于方案登記時(shí)的人口，分送的房子不夠?。贿€有些人表示，因建房征用了部分土地，除了分房外，還想得到相應(yīng)的賠償。此時(shí)，企業(yè)家感到很茫然。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更為廣泛的討論。你對此有何看法，請寫一篇文章談?wù)勀愕目捶?。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

善意如何不被誤解？——從贈(zèng)房風(fēng)波說起

B.“施舍”與“尊重”：慈善的倫理思考

C.

溝通缺失與需求錯(cuò)位

D.

論新農(nóng)村住宅建設(shè)規(guī)劃

E.

我的財(cái)富觀答案：D、E

解析：

材料核心是企業(yè)家好意遭遇復(fù)雜現(xiàn)實(shí)引發(fā)的討論，涉及慈善方式、尊重與溝通。A、B、C

均從事件本身出發(fā)，剖析背后的倫理、心理或社會(huì)問題。D項(xiàng)轉(zhuǎn)向宏觀的建設(shè)規(guī)劃，脫離了“贈(zèng)房事件”的具體情境；E項(xiàng)談?wù)搨€(gè)人財(cái)富觀念，與材料中多方主體的復(fù)雜反應(yīng)關(guān)聯(lián)不強(qiáng)，未能緊扣事件進(jìn)行評析。14.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近段時(shí)間，一款名為“魯迅群俠傳”的手機(jī)游戲產(chǎn)品推出，他將魯迅作品中的一些人物，如孔乙己、阿Q、祥林嫂、夏瑜、華老栓、閏土、康大叔等裝扮成游俠，鬧得不亦樂乎。魯迅作品，包括作品中的這些人物形象早已深入人心。這款打著“紀(jì)念魯迅”名頭的游戲產(chǎn)品一經(jīng)面世就受到強(qiáng)烈批評，現(xiàn)已下線。請以“魯迅，我想對你說”或“網(wǎng)友（游友），我想對你說”或“給手游產(chǎn)品設(shè)計(jì)師（開發(fā)者）的一封信”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

文學(xué)經(jīng)典不容游戲化消解

B.

紀(jì)念魯迅，應(yīng)敬畏而非娛樂

C.

論手機(jī)游戲的利與弊

D.

創(chuàng)新傳播不能丟了文化之魂

E.

我眼中的魯迅人物形象答案：C、E

解析：

材料要求針對這款具體游戲產(chǎn)品以特定副標(biāo)題作文，核心是“經(jīng)典文學(xué)人物被手游娛樂化”的現(xiàn)象。A、B、D

均直接回應(yīng)此事件，表達(dá)了批判或反思的立場。C項(xiàng)泛論手游利弊，未能聚焦“魯迅作品”這一特定的文化經(jīng)典被娛樂化的核心問題；E項(xiàng)雖談魯迅人物，但未涉及“游戲化”這一爭議焦點(diǎn)，無法完成對事件的評述任務(wù)。15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。在某景點(diǎn)，一對外國夫婦和一對中國夫婦在長椅上坐著休息，他們剛剛學(xué)會(huì)走路的孩子在一邊玩耍，一不小心兩個(gè)小孩都摔倒哭了起來。外國父母仍然在一旁聊天，好像沒有聽到看到；中國父母忙上前把兩個(gè)孩子都扶起來并輕言安慰。這對外國父母對中國父母很不滿地說：“就應(yīng)該讓孩子自己爬起來。你們把他扶起來，只會(huì)造成孩子對周圍人的依賴！”中國父母也非常生氣，回答說：“你們這樣的父母太冷漠，孩子心里會(huì)很受傷，他會(huì)怎么看這個(gè)世界！”他們的爭執(zhí)引來很多人圍觀，大家議論紛紛。這場育兒理念沖突的背后，卻有著深層文化因素。對這種沖突，你會(huì)有怎樣的理解或感悟？產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想與思考？要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

扶起與等待：愛的不同表達(dá)

B.

育兒沖突背后的文化差異

C.

獨(dú)立性培養(yǎng)與情感安全感

D.

論中國傳統(tǒng)的家庭教育

E.

一次目睹爭執(zhí)的經(jīng)過答案：D、E

解析：

材料要求理解育兒理念沖突背后的“深層文化因素”。A、B、C

均從理念比較切入，并試圖探求背后的文化或心理根源。D項(xiàng)只談中國傳統(tǒng)，未進(jìn)行中西對比，無法全面回應(yīng)材料中的“沖突”；E項(xiàng)傾向于記敘事件經(jīng)過，缺乏對事件的深度思考與原因剖析，不符合議論文的文體要求。16.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。2007年2月，央視推出大型文化情感類節(jié)目《朗讀者》，由董卿擔(dān)任制作人和主持人。節(jié)目以個(gè)人成長、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導(dǎo)作用。相較單純的朗讀，節(jié)目拆解為三大部分：嘉賓講述個(gè)人故事、嘉賓朗讀、讀后專家解讀。這檔節(jié)目，沒有復(fù)雜的形式，只有一個(gè)人、一段故事、一段文。節(jié)目播出后獲得廣大觀眾的好評，隨即“文化饗宴”“綜藝清流”“喚醒文學(xué)”等堪稱殊榮的標(biāo)簽出現(xiàn)。然而，也有人對此不看好，說“碎片化朗讀”“名人光環(huán)”等挽救不了國人甚少讀書和不愛閱讀的事實(shí)……作為中學(xué)生的你，對此有什么看法？要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

《朗讀者》：喧囂時(shí)代的一股清流

B.

文化節(jié)目的價(jià)值與局限

C.

朗讀，能否喚醒閱讀之心？

D.

我的讀書故事

E.

論碎片化閱讀的危害答案：D、E

解析：

材料要求作為中學(xué)生談對《朗讀者》這檔具體節(jié)目的看法。A、B、C

均圍繞節(jié)目本身的價(jià)值、影響或引發(fā)的思考展開。D項(xiàng)轉(zhuǎn)向個(gè)人經(jīng)歷，未對節(jié)目進(jìn)行評價(jià)；E項(xiàng)雖談閱讀，但批判“碎片化”與材料中“節(jié)目獲好評”的語境存在偏差，且未直接關(guān)聯(lián)《朗讀者》，指向過于寬泛。17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?！叭缒慵毙栌缅X，請自取，每人最多五元?！薄?，一種供路人按需自取的硬幣箱出現(xiàn)在多個(gè)城市街頭。被多拿？被哄搶？有去無歸？這些擔(dān)心并沒有發(fā)生。絕大多數(shù)路人小心翼翼地遵守著游戲規(guī)則，有人留下字條承諾歸還，還有人往箱子里投入零錢方便更多人救急……對此，你有怎樣的思考？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

五元硬幣照見誠信與善意

B.

微善舉匯聚社會(huì)正能量

C.

城市公共信任體系建設(shè)之我見

D.

一次關(guān)于誠信的社會(huì)實(shí)驗(yàn)

E.

如何管理好自己的零花錢？答案：C、E

解析：

材料通過“硬幣箱”事件展現(xiàn)社會(huì)的誠信與溫情。A、B、D

均緊扣事件，歌頌誠信、善意或評價(jià)其社會(huì)實(shí)驗(yàn)意義。C項(xiàng)拔高到“體系建設(shè)”，過于宏大且偏離了事件自發(fā)的、民間的溫情屬性；E項(xiàng)談?wù)搨€(gè)人理財(cái)，與材料的“誠信”“互助”主題完全無關(guān)，嚴(yán)重偏離。18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。一位中學(xué)教師講解朱自清名篇《背影》時(shí)遇到困惑：盡管講得聲情并茂，但學(xué)生卻不為所動(dòng)，反而對文中的父親費(fèi)力攀爬月臺(tái)、穿過鐵道、捧回幾只橘子的舉動(dòng)提出懷疑：“這是否違反交通規(guī)則？”另一位語文老師以《令我感動(dòng)的一件事》為題讓學(xué)生寫作文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)作文大多內(nèi)容空洞、言之無物，于是問學(xué)生：“難道沒有更讓你們感動(dòng)的事嗎？”學(xué)生紛紛搖頭，她還不甘心，循循善誘道：“生病時(shí)，父母有沒有連夜送你上醫(yī)院，通宵守護(hù)著你？學(xué)習(xí)到半夜，是不是煮好了夜宵放在旁邊……”這回下面活躍起來，大部分說有過?！澳悄銈儾桓袆?dòng)嗎？”課堂霎時(shí)又靜了下來，忽然有學(xué)生說：“這都是理所當(dāng)然的呀?！鄙鲜霾牧希l(fā)了你怎樣的思考？請闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

從《背影》遭疑看代際情感隔閡

B.“理所當(dāng)然”背后的感恩教育缺失

C.

文學(xué)鑒賞與現(xiàn)實(shí)邏輯

D.

我父親感動(dòng)我的一件事

E.

交通規(guī)則的重要性答案：D、E

解析：

材料通過兩個(gè)案例反映學(xué)生情感體驗(yàn)與文學(xué)理解的現(xiàn)狀，要求闡述看法。A、B、C

均從現(xiàn)象出發(fā)，剖析其背后的教育、文化或?qū)徝涝?。D項(xiàng)再次陷入記敘個(gè)人故事，缺乏對普通性問題的思考；E項(xiàng)僅抓住“交通規(guī)則”這一細(xì)節(jié)大做文章，未能把握材料“情感麻木與文學(xué)解讀”的核心問題，舍本逐末。19.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。18歲是成人的標(biāo)志，更意味著人生之路新的開始。2018年元旦，最后一撥兒90后都已經(jīng)18歲成年，借著“18歲”這個(gè)由頭，很多成年人掀起了朋友圈里曬自己18歲照片的熱潮。從18歲出發(fā)，每個(gè)人的努力都匯聚成了時(shí)代的洪流；一代又一代意氣風(fēng)發(fā)的18歲們砥礪前行，推動(dòng)著我們的國家創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。站在18歲的時(shí)間點(diǎn)上，回首來路，展望未來，我們不免思緒萬千……請以“我的18歲”或“我看18歲”為副標(biāo)題寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

十八歲，與世界握手

B.

從“18歲照片”看成長與懷舊

C.

青春之火，時(shí)代之浪

D.

我的18歲生日派對

E.

論成人儀式的必要性答案：D、E

解析：

材料要求以“我的18歲”或“我看18歲”為副標(biāo)題，結(jié)合個(gè)人與時(shí)代寫文章。A、B、C

均將“18歲”與個(gè)人成長、時(shí)代記憶或青春價(jià)值相聯(lián)系，立意開闊。D項(xiàng)局限于描寫一次具體活動(dòng)，格局太??；E項(xiàng)泛論成人儀式，未體現(xiàn)“個(gè)人體驗(yàn)”或“時(shí)代洪流”的寫作要求，且與材料中“曬照片熱潮”的情境關(guān)聯(lián)不強(qiáng)。20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一黨的十九大報(bào)告中指出，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國分兩個(gè)階段，第一階段是到2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。材料二“中國夢是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的?！保?xí)近平）材料三“無窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”（魯迅）讀了上面這些話，我們會(huì)產(chǎn)生許多的感想和聯(lián)想。請你以“寫給2035年”為副標(biāo)題作文。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

致2035：我的夢與中國夢

B.

新征程：從2023到2035

C.

個(gè)人命運(yùn)與國家發(fā)展

D.

未來城市交通規(guī)劃猜想

E.

人工智能的未來發(fā)展答案：D、E

解析：

材料要求以“寫給2035年”為副標(biāo)題，結(jié)合“中國夢”與“青年使命”展開。A、B、C

均將個(gè)人與時(shí)代、國家相結(jié)合，展望未來，契合材料精神。D、E兩項(xiàng)僅聚焦于“交通”“AI”等具體技術(shù)領(lǐng)域，未能體現(xiàn)“兩個(gè)階段”“中國夢”和“青年一代”這些核心關(guān)鍵詞，格局偏窄，脫離材料主旨。21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。砸破水缸，放水救人，歷來被贊為聰明之舉；往樹洞里灌水，讓滾入樹洞的球浮出來，也堪稱機(jī)智的做法；讀書碰到難懂的長句時(shí)，刪去枝蔓，則頓時(shí)領(lǐng)悟；解幾何難題，往往要先添加輔助線，才能豁然開朗……讀了上面的文字，你有什么啟示和體會(huì)？請聯(lián)系生活實(shí)際，寫一篇不少于800字的作文。要求：自擬題目，自定立意，不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

刪繁就簡，另辟蹊徑

B.“破”與“立”的智慧

C.

方法對了，世界就開了

D.

論讀書的重要性

E.

一次讓我豁然開朗的經(jīng)歷答案：D、E

解析：

材料通過多個(gè)例子闡述“不同問題需用不同方法解決”的普遍道理。A、B、C

均從“方法”“智慧”的角度進(jìn)行提煉和升華，緊扣材料核心。D項(xiàng)“讀書的重要性”與材料中的“讀書碰到難懂的長句”這一具體例子混淆，以偏概全，未能把握整體寓意；E項(xiàng)傾向于記敘個(gè)人經(jīng)歷，缺乏對材料共性道理的歸納與論述，不契合議論文的寫作要求。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章

據(jù)《武漢晚報(bào)》報(bào)道：武漢江夏區(qū)武昌大道二道口公交車站是個(gè)“一根鐵棍掛起一塊鐵皮”簡易車站，無棚無座，卻是進(jìn)出武昌、來往江夏各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公交車、中巴車的必經(jīng)之地。一年多來，附近副食店老板熊國平師傅堅(jiān)持每天擺出十幾只小凳供等車乘客歇腳，夏天還撐兩把大傘供人遮陽。為了能讓等車的乘客有凳子坐，熊師傅每天5點(diǎn)到店，把凳子搬出來；晚上，公交車、中巴車全部收班了，熊師傅才把凳子一一搬進(jìn)店里。熊師傅的舉動(dòng)感動(dòng)了乘客，被網(wǎng)友稱贊為“最美板凳大爺”。但也有媒體指出，“最美板凳大爺”凸顯公交服務(wù)短板。對于以上事情，你是怎么看的？要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)；不得泄露個(gè)人信息。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

小善舉與大情懷

B.“最美”背后是公共服務(wù)缺位

C.

民間善意與制度保障

D.

論遵守公共秩序的重要性

E.

我身邊的雷鋒故事答案：D、E

解析：

材料圍繞熊師傅的善舉引發(fā)對“民間愛心”與“公共服務(wù)短板”的討論。A、B、C

均能綜合材料內(nèi)容，或贊揚(yáng)善意，或反思制度，或兼而有之。D項(xiàng)“遵守秩序”與材料中自覺排凳子的善意行為無關(guān)，甚至略有矛盾；E項(xiàng)僅停留在講述好人好事層面，未能觸及材料中“媒體指出服務(wù)短板”這一深層次討論，思考流于表面。23.閱讀下面文字，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。

有人在飛機(jī)上發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：同樣是30歲到40歲年紀(jì)的旅客，頭等艙的旅客往往是在看書，公務(wù)艙的旅客大多看雜志或用筆記本電腦辦公，經(jīng)濟(jì)艙的旅客則看報(bào)紙、看電影、玩游戲和聊天的比較多。在機(jī)場，貴賓廳里面的人們大多在閱讀，而普通艙候機(jī)區(qū)的人全在玩手機(jī)。他想，到底是人的位置影響了行為呢？還是行為影響了位置？要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意。②自擬標(biāo)題。③除詩歌外，文體不限。④文體特征鮮明。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

行為決定位置，還是位置影響行為？

B.

視野與格局：由“艙位”現(xiàn)象說開去

C.

閱讀習(xí)慣反映人生追求

D.

如何購買性價(jià)比高的機(jī)票？

E.

論社會(huì)階層的固化與流動(dòng)答案：D、E

解析：

材料通過現(xiàn)象提出“位置與行為”的哲學(xué)關(guān)系之問。A、B、C

均圍繞這一核心問題展開，或直接設(shè)問，或引申探討習(xí)慣與追求。D項(xiàng)完全陷入功利性的技術(shù)討論，徹底偏離材料的思辨導(dǎo)向；E項(xiàng)“階層固化”是對現(xiàn)象的過度解讀和拔高，材料僅呈現(xiàn)現(xiàn)象而非論證階層，此立意缺乏依據(jù)，過于牽強(qiáng)。24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。聶老漢年逾古稀，生活困難。因外出打工的兒子小聶，連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費(fèi)，聶老漢到法院申請強(qiáng)制執(zhí)行。經(jīng)法官與小聶溝通無效后，法院遂將小聶錄入“失信被執(zhí)行人”名單，后小聶因無法正常出行，工作受阻，只好到法院承認(rèn)錯(cuò)誤并借錢支付了有關(guān)贍養(yǎng)費(fèi)。此事經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

法律如何守護(hù)“?；丶铱纯础保?/p>

B.

孝道與法治的雙重奏鳴

C.“失信名單”的社會(huì)威懾力

D.

我的父親母親

E.

論現(xiàn)代人的工作壓力答案：D、E

解析：

材料通過具體案例探討法治手段對維系孝道的作用與影響。A、B、C

均從“法”與“德”的關(guān)系切入，評析事件背后的社會(huì)與法律意義。D項(xiàng)偏向記敘親情，未涉及“法律強(qiáng)制執(zhí)行”這一核心事件；E項(xiàng)談?wù)撈毡榈墓ぷ鲏毫Γm可能是小聶不付贍養(yǎng)費(fèi)的借口，但并非材料討論的重點(diǎn)，未能抓住“法治與孝道”這一主要矛盾。25.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個(gè)想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學(xué)，當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面；如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費(fèi)了？母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗(yàn)一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會(huì)到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景；如果成為鎮(zhèn)里第一個(gè)賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的。要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

擇業(yè)觀的代際碰撞與融合

B.

學(xué)歷在職業(yè)選擇中的分量

C.

新時(shí)代的“耕讀傳家”

D.

螃蟹養(yǎng)殖技術(shù)指南

E.

論電子商務(wù)的發(fā)展前景答案：D、E

解析：

材料核心是新時(shí)代青年基于現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)和自身特長做出的職業(yè)規(guī)劃與傳統(tǒng)觀念的沖突。A、B、C

均圍繞“職業(yè)選擇”“價(jià)值觀”“新時(shí)代青年”等關(guān)鍵詞展開。D項(xiàng)徹底淪為技術(shù)說明，E項(xiàng)僅談電商行業(yè)，兩者都完全脫離了“小朱的個(gè)人選擇與家庭互動(dòng)”這一敘事背景和議論文范疇，嚴(yán)重跑題。26.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近日，杭州雷峰塔不堪“硬幣之累”再度成為網(wǎng)民熱議話題。據(jù)悉，盡管杭州雷峰塔地宮遺址的玻璃墻外赫然寫著“保護(hù)遺址，請勿拋物”8個(gè)大字，但是仍有不少參觀游客往遺址內(nèi)扔錢，巡查的保安攔都攔不住。杭州市歷史學(xué)會(huì)副會(huì)長仲向平表示，這種行為很容易損壞文物，還給工作人員帶來沉重的清理負(fù)擔(dān)，應(yīng)該制止。游客投錢幣也是對人民幣的尊重程度不夠。北京大學(xué)高等人文研究院執(zhí)行副院長倪培民認(rèn)為，中國游客“拋幣祈福”的現(xiàn)象源于中國人的“實(shí)用心理”，在沒有損害古跡、文物的前提下不必過多譴責(zé)。你對此事有著怎樣的感悟和思考呢？請寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.“拋幣祈福”背后的文化心理與文物之殤

B.

傳統(tǒng)習(xí)俗應(yīng)隨時(shí)代文明進(jìn)化

C.

管理缺失還是游客素質(zhì)問題？

D.

人民幣圖樣設(shè)計(jì)賞析

E.

一次難忘的旅行見聞答案：D、E

解析：

材料就“拋幣祈?！边@一行為是否合理引發(fā)討論。A、B、C

均能從文化、管理、文明等角度對事件進(jìn)行評析。D項(xiàng)討論人民幣設(shè)計(jì)，與“祈?！焙汀拔奈锉Ｗo(hù)”的主題無關(guān)；E項(xiàng)是游記體裁，缺乏對事件的集中議論，兩者均無法完成材料要求的“表明態(tài)度，闡述看法”的寫作任務(wù)。27.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。意大利某城市有個(gè)名叫海因茨的人，他的妻子得了癌癥，危在旦夕。該市有個(gè)藥劑師，研制了一種治癌特效藥，配制這種藥的成本只有200美元，但他要價(jià)極高，每劑要價(jià)2000

美元。為了買到這劑藥，海因茨變賣家產(chǎn)，并且到處借錢，但最終只湊得1000美元。海因茨懇求藥劑師說：他的妻子快要死了，能否將藥便宜點(diǎn)賣給他，或者允許他賒賬。藥劑師拒絕了他，并且還說：“我研制的這種藥，正是為了賺錢。”海因茨沒別的辦法，于是在一個(gè)晚上潛入藥劑師的倉庫把藥偷走了，結(jié)果警察發(fā)現(xiàn)，把他抓進(jìn)警察局。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

生命價(jià)值與法律尊嚴(yán)的兩難選擇

B.

道德是否應(yīng)是商業(yè)的底線？

C.

情與法的博弈

D.

癌癥的預(yù)防與治療

E.

我有一個(gè)善良的鄰居答案：D、E

解析：

這是一個(gè)經(jīng)典的道德困境案例，旨在引發(fā)對生命、道德、法律沖突的思考。A、B、C

均緊扣這一倫理核心展開討論。D項(xiàng)轉(zhuǎn)向醫(yī)學(xué)知識科普，完全偏離了材料的倫理討論框架；E項(xiàng)講述鄰里故事，與材料中的嚴(yán)重道德困境缺乏可比性，立意過于膚淺，無法觸及材料深度。28.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近年來，清明節(jié)不僅有傳統(tǒng)的掃墓，還出現(xiàn)了網(wǎng)上掃墓、代客掃墓等方式。網(wǎng)上掃墓是通過在網(wǎng)上設(shè)立一個(gè)網(wǎng)上陵墓，然后在該網(wǎng)上陵墓進(jìn)行上香獻(xiàn)花等祭拜的掃墓方式。代客掃墓是指一些沒有時(shí)間回家祭祖的人，請專業(yè)掃墓業(yè)務(wù)員進(jìn)行鞠躬、念祭拜詞、打掃墓碑、上供品、燃冥幣，甚至磕頭和哭喪等的商業(yè)行為。這些新型的掃墓方式都需要支付一定數(shù)額的費(fèi)用。此種現(xiàn)象一經(jīng)報(bào)道，便引發(fā)了大家激烈地討論和更大范圍的思考。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

心意與形式：清明祭奠的變與不變

B.

科技能否承載我們的哀思？

C.“代客掃墓”的商業(yè)化之憂

D.

我的清明節(jié)假期安排

E.

論中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源答案：D、E

解析：

材料針對“網(wǎng)上掃墓”“代客掃墓”等新現(xiàn)象要求發(fā)表看法。A、B、C

均圍繞新老形式對比、科技與情感、商業(yè)化等維度進(jìn)行評析。D項(xiàng)記錄個(gè)人行程，E項(xiàng)考證節(jié)日歷史，均未對“新型掃墓方式”這一具體現(xiàn)象進(jìn)行回應(yīng)和思考，脫離了材料的現(xiàn)實(shí)討論語境。29.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。5月20日，某市高三學(xué)生在教學(xué)樓前將廢舊試卷和書頁灑下，并大喊“高考加油”，視頻發(fā)到網(wǎng)站，引發(fā)關(guān)注。為此，該市教育局日前下發(fā)了《關(guān)于做好高三學(xué)生心理疏導(dǎo)工作的通知》（以下簡稱《通知》），《通知》稱，在高考臨近，“撕書、吼樓等形式背離了學(xué)校育人的宗旨，也不是排解高考心理壓力的正確方法，應(yīng)予以糾正”該《通知》發(fā)布后，在網(wǎng)上引發(fā)熱議。網(wǎng)友“默默飛翔”評論說，“發(fā)泄壓力的途徑那么多，可以嘗試體育鍛煉啊！還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識?！本W(wǎng)友“頭皮屑”認(rèn)為，“書是知識的來源，理應(yīng)受到尊重。”微博名為“無名氏是我”的網(wǎng)友表示，“當(dāng)初把學(xué)科書啥的撕了，現(xiàn)在要用都沒了。就算自己真的不用這些書籍和參考材料，也可以送給學(xué)弟學(xué)妹，撕書真沒必要。”而網(wǎng)友“愛吃抹茶味”則對此表示不解：“如果不鼓勵(lì)撕書，吼樓也可以宣泄壓力、提高士氣，為啥全叫停了呢？”針對以上這件事，你有什么看法？請表明你的態(tài)度，并闡述你的理由。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

宣泄青春壓力，是否唯有“撕吼”？

B.

尊重知識，更應(yīng)理性宣泄

C.

教育者應(yīng)如何疏導(dǎo)考生焦慮？

D.

我最喜歡的一本教科書

E.

論垃圾回收與分類答案：D、E

解析：

材料就“撕書吼樓”是否應(yīng)作為減壓方式被叫停展開討論。A、B、C

均從壓力宣泄、教育管理、尊重知識等角度切入事件本身。D項(xiàng)與“撕書”行為形成微妙對照但未形成議論，流于個(gè)人喜好表達(dá)；E項(xiàng)“垃圾回收”雖與“撕書”后的廢紙有關(guān)，但完全曲解了材料討論的方向，淪為無關(guān)聯(lián)的借題發(fā)揮。30.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！皶?，著也，以手執(zhí)筆，著于竹帛。”曾經(jīng)，寫得一手好字是很多人的夢想，在文明的薪火相傳中，書法更作為一門藝術(shù)，成為中華文明的一大特色。在今天，無論是研墨潤筆，或者拿硬筆書寫，在很多時(shí)候都已經(jīng)可遇而不可求。相反，在鍵盤上敲打、在手機(jī)上按壓，已經(jīng)成了大多數(shù)人的“常態(tài)”，“失寫癥”成為了“鍵盤族”不得不面對的問題。如今這些問題已經(jīng)越來越引起了國人的重視。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請闡述你的思考和理由。要求：不得脫離材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

指尖敲擊與筆墨書寫：時(shí)代的選擇？

B.

守護(hù)筆尖上的漢字之美

C.“失寫癥”是文化的進(jìn)步還是退步？

D.

我的第一堂書法課

E.

電腦硬件升級指南答案：D、E

解析：

材料圍繞鍵盤時(shí)代下漢字書寫能力退化（“失寫癥”）現(xiàn)象引發(fā)文化思考。A、B、C

均緊扣“書寫”“文化”“時(shí)代變遷”等關(guān)鍵詞展開議論。D項(xiàng)回憶學(xué)習(xí)經(jīng)歷，未對現(xiàn)實(shí)問題發(fā)表看法；E項(xiàng)完全與技術(shù)指南混為一談，與“漢字文化”的主題風(fēng)馬牛不相及，兩者均嚴(yán)重偏離材料主旨。31.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

鄉(xiāng)間有諺語：“絲瓜藤，肉豆須，分不清。”意思是絲瓜的藤蔓與肉豆的莖須一旦糾纏在一起，是很難分辨的。有個(gè)小孩想分辨兩者的不同，結(jié)果把自家庭院里絲瓜和肉豆的那些糾結(jié)錯(cuò)綜的莖葉都扯斷了。父親看了好笑，就說：“種它們是用來吃的，不是用來分辨的呀！你只要照顧它們長大，摘下瓜和豆來吃就好了?！币螅孩龠x準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

莫問糾纏，但求成長

B.

過程與結(jié)果之辨

C.

實(shí)用主義也是一種智慧

D.

如何種植絲瓜和肉豆？

E.

論植物莖須的分類學(xué)答案：D、E

解析：

這則寓言強(qiáng)調(diào)行為的目的性（“用來吃”）而非糾結(jié)于過程（“分辨”）。A、B、C

均從哲學(xué)層面探討了“目的與手段”“務(wù)實(shí)精神”等寓意。D項(xiàng)和E項(xiàng)卻陷入了對具體農(nóng)作物種植方法和植物學(xué)知識的探討，完全停留在故事表面，未能領(lǐng)會(huì)和提煉其比喻意義和深層哲理，違背了寓言的寫作目的。32.閱讀寓言詩《鳥的評說》，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。鳥的評說麻雀說燕子

/是怕冷的懦夫燕子說黃鸝

/徒有一身美麗的裝束黃鸝說百靈

/聲音悅耳動(dòng)機(jī)不純百靈說最無原則的

/要算那鸚鵡鸚鵡說喜鵲/生就一副奴顏媚骨喜鵲說蒼鷹好高騖遠(yuǎn)/蒼鷹說麻雀寸光鼠目根據(jù)《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實(shí)際，展開議論，寫一篇不少于800字的議論文。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

莫要“評說”他人，更需看清自己

B.

杜絕嫉妒，學(xué)會(huì)欣賞

C.

如何看待他人與自身的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)

D.

鳥類叫聲行為學(xué)研究

E.

我最喜歡的一種鳥答案：D、E

解析：

寓言詩通過鳥類互相貶斥揭示“人性弱點(diǎn)：苛責(zé)他人而不自知”。A、B、C

均準(zhǔn)確把握寓意，聯(lián)系到自省、包容、正確看待他人等人生道理。D項(xiàng)轉(zhuǎn)向動(dòng)物學(xué)研究，E項(xiàng)表達(dá)個(gè)人偏好，兩者都只抓住了“鳥”這個(gè)表面意象，完全錯(cuò)過了其作為“人性隱喻”的核心，未能完成從現(xiàn)象到本質(zhì)的論述飛躍。33.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。兩個(gè)流浪漢在街邊舉著牌子，上面寫著“破產(chǎn)，無家可歸，很饑餓，求幫助”。一位先生上前說：我可以給你們一份工作。流浪漢拒絕了。于是，這位先生也舉了一塊牌子，站在他們身后，牌子上面寫著：“我給他們提供了工作機(jī)會(huì)，但他們拒絕了。”流浪漢很尷尬，想要換個(gè)地方，這位先生又跟了過去……要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

尊嚴(yán)施舍與勞動(dòng)尊嚴(yán)

B.“幫助”的真正內(nèi)涵是什么？

C.

如何辨別真乞丐與假流浪？

D.

論社會(huì)救助體系的完善

E.

一次街頭乞討的觀察答案：C、D

解析：

材料通過特定事件探討如何幫助他人（提供工作）以及受助者的態(tài)度（拒絕）。A、B

緊扣事件核心，思考幫助的方式與尊嚴(yán)的關(guān)系。E項(xiàng)雖為記敘，但內(nèi)容與事件相關(guān)。C項(xiàng)“辨別真假”帶有強(qiáng)烈預(yù)設(shè)立場和歧視色彩，與材料中“先生”試圖提供幫助的初衷和事件的思辨性不符；D項(xiàng)“救助體系”過于宏大，脫離了“個(gè)人提供工作機(jī)會(huì)”這一具體行為的情境。34.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。球星大黎以隊(duì)長身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競爭對手南旺俱樂部以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部以對他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝簟４罄铻榱藢?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷的責(zé)罵，北興俱樂部也未按慣例邀請他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。請你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等四方中選擇一方，寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

（選擇一方）**，我有話說

B.

忠誠與價(jià)值，何去何從？

C.

職業(yè)體育中的商業(yè)與情感

D.

足球比賽規(guī)則簡介

E.

我心目中的最佳球員答案：D、E

解析：

材料要求選擇一方身份，寫文章回應(yīng)非議，任務(wù)指令非常明確。A項(xiàng)（需補(bǔ)全）直接對應(yīng)任務(wù)；B、C

雖未明確選擇但立意緊扣事件矛盾。D項(xiàng)介紹規(guī)則，E項(xiàng)談?wù)撆枷?，均完全無視了“選擇一方回應(yīng)非議”這一核心寫作任務(wù)，屬于嚴(yán)重偏題。35.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號，和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損害一幅珍貴名畫，主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄中，你認(rèn)為哪一則更合適？請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

良心底線最暖人心——我選“油條哥”

B.

一碗油條里的誠信溫度

C.

父愛無聲，掛號相見——我選“父親掛號”

D.

珍貴名畫與童真之心，孰輕孰重？

E.

論新聞采訪的寫作技巧答案：B、E

解析：

材料要求選擇一則新聞并闡述為何它更適合《暖聞》專欄，需體現(xiàn)“權(quán)衡與選擇”。A、C、D

（雖未明確但隱含選擇）均符合任務(wù)指令。B項(xiàng)僅歌頌“油條哥”而未與其他兩則比較，未體現(xiàn)“選擇”過程；E項(xiàng)談?wù)撔侣剬懽鳎c“選擇哪則新聞更溫暖”的內(nèi)容評價(jià)無關(guān)，完全跑題。36.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?；B山燈塔是一座位于中國長江口至太平洋航線上的特大型燈塔。因其地理位置重要、歷史悠久且具有國際影響而被稱為“遠(yuǎn)東第一燈塔”。這座燈塔之所以有名還因?yàn)槭厮艘呀?jīng)是五代相傳。從清朝光緒年間，葉家第一代就上島守?zé)羲?，直到今天，橫跨一個(gè)多世紀(jì)，葉家祖孫五代人，一直堅(jiān)持在燈塔工這個(gè)枯燥寂寞的行業(yè)中，視島為家，視燈塔如生命，成就了一段佳話。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

百年孤獨(dú)，一盞明燈

B.

平凡中的堅(jiān)守與偉大

C.

使命感的傳承的力量

D.

燈塔照明原理概述

E.

我的家族故事答案：D、E

解析：

材料贊頌葉家五代人甘于寂寞、堅(jiān)守職責(zé)的奉獻(xiàn)精神。A、B、C

均抓住了“堅(jiān)守”“奉獻(xiàn)”“傳承”等精神內(nèi)核。D項(xiàng)淪為科普知識，E項(xiàng)泛談家族史，兩者都脫離了“守塔人”這一具體對象及其象征的奉獻(xiàn)與堅(jiān)守精神，未能提煉出材料的核心價(jià)值。37.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。上世紀(jì)九十年代，出于環(huán)境、安全等因素考慮，中國近300個(gè)大中城市頒發(fā)煙花爆竹“禁放令”。但是，對于許多中國人來說，沒有鞭炮的新年如同燒菜沒鹽——寡淡乏味；如國內(nèi)著名的民俗學(xué)者張學(xué)生就不贊成全面禁放煙花爆竹。近年，部分城市過年期間放開或部分放開“禁放令”。作為中國“歷史文化名城”，“國家級優(yōu)秀旅游城市”的N市，市民對是否撤銷“禁放令”意見不一。市政府就是否撤銷“禁放令”在報(bào)紙上和網(wǎng)絡(luò)上征求市民意見，從而為舉行相關(guān)聽證會(huì)做準(zhǔn)備。請你以N市市民或在校中學(xué)生的身份，寫一篇文章表達(dá)你的意見和思考，以供聽證會(huì)參考。請綜合材料內(nèi)容及含意作文，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)；不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

年味與文化傳承：“禁放”之我見

B.

環(huán)保安全與民俗情懷需統(tǒng)籌兼顧

C.

我支持有限度地放開“禁放令”

D.

煙花爆竹生產(chǎn)流程詳解

E.

一次燃放煙花的快樂經(jīng)歷答案：D、E

解析：

材料要求以市民或?qū)W生身份就“是否撤銷禁放令”發(fā)表意見，供聽證會(huì)參考。A、B、C

均能結(jié)合環(huán)保、安全、文化等要素，提出明確觀點(diǎn)或平衡策略，符合情境和文體。D項(xiàng)介紹生產(chǎn)技術(shù)，E項(xiàng)記敘個(gè)人體驗(yàn)，均未對“政策”本身發(fā)表看法，無法完成“表達(dá)意見供聽證會(huì)參考”的寫作任務(wù)。38.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。晚餐時(shí)，一大家子圍在一起閑聊。上重點(diǎn)高中的小藍(lán)暢談將來開蛋糕店，預(yù)備假期嘗試著動(dòng)手做蛋糕。在另一所重點(diǎn)高中上學(xué)的表弟小潤，表示想利用假期到“新東方”進(jìn)修英語，因?yàn)橥嗟暮枚嗳诉x擇了不同的進(jìn)修班。奶奶很贊賞小潤的做法，對小藍(lán)的想法搖搖頭：考好大學(xué)才是正道。爸爸媽媽在一旁聽著，不置可否。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

夢想與現(xiàn)實(shí)：誰的假期誰做主？

B.

多元成才觀與單一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的碰撞

C.

尊重孩子內(nèi)心的“蛋糕店”

D.

蛋糕制作入門教程

E.

英語學(xué)習(xí)百日沖刺計(jì)劃答案：D、E

解析：

材料通過小藍(lán)和小潤的假期計(jì)劃反映代際教育觀念沖突。A、B、C

均從觀念沖突、成才路徑、尊重選擇等角度立意。D項(xiàng)和E項(xiàng)分別變成了技能教程和學(xué)習(xí)計(jì)劃，完全回避了對核心矛盾——“不同人生規(guī)劃的價(jià)值判斷及代際差異”——的討論，就事論事，缺乏深度和針對性。39.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某航空公司趙社長搭乘自家的班機(jī)回國。登機(jī)后，趙社長因一名空姐沒有把堅(jiān)果放在盤子里，而是整包給她而十分生氣。她認(rèn)為自己應(yīng)該嚴(yán)格要求屬下，于是開始訓(xùn)斥空姐，還讓乘務(wù)長拿來服務(wù)手冊，以便她查看相關(guān)規(guī)定。但乘務(wù)長一時(shí)找不到手冊。乘務(wù)長的行為再次讓她暴跳如雷，一氣之下命令機(jī)長將飛機(jī)掉頭，要把乘務(wù)長趕下飛機(jī)。盡管飛機(jī)已經(jīng)進(jìn)入跑道準(zhǔn)備滑行，但機(jī)長面對這個(gè)有權(quán)就任性的上級，還是服從她的指示返回登機(jī)口，讓乘務(wù)長下飛機(jī)。這一來一往浪費(fèi)不少時(shí)間，班機(jī)也延誤11分鐘。后來，趙社長被解職，因?yàn)樗陲w機(jī)上沒有做好角色定位，沒有意識到自己只是一名乘客。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

權(quán)力任性必遭反噬

B.

規(guī)則面前人人平等

C.

角色錯(cuò)位與權(quán)力幻覺

D.

如何成為一名空乘人員？

E.

論堅(jiān)果的營養(yǎng)價(jià)值答案：D、E

解析：

材料通過極端案例探討“權(quán)力運(yùn)用、規(guī)則遵守與角色認(rèn)知”。A、B、C

均切中要害，批判了濫用權(quán)力、漠視規(guī)則的行為。D項(xiàng)介紹職業(yè)要求，E項(xiàng)談?wù)摖I養(yǎng)學(xué)，均與事件反映的權(quán)力、規(guī)則與道德等深層問題毫無關(guān)聯(lián)，完全偏離了材料最關(guān)鍵的批判性指向。40.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

今年3月中旬，紐約地鐵站臺(tái)，一個(gè)著裝如鄰家小妹的女孩忘我地拉小提琴。演奏堪稱完美，然而沒人駐足、圍觀，沒有過客表示關(guān)注?，F(xiàn)場上車下車的過客腳步匆匆；候車的人或翻書，或看手機(jī)，或聽耳機(jī)，或發(fā)呆……演奏的場面后來傳到網(wǎng)上，卻引來約1000萬人的點(diǎn)擊觀看。原來，這個(gè)女孩是身價(jià)上百萬美金的小提琴手林賽〃斯特林，她在全球擁有無數(shù)粉絲。站在音樂會(huì)舞臺(tái)上，她是最耀眼的明星。她的演奏會(huì)場場爆滿，門票供不應(yīng)求。上述事情引發(fā)你怎樣的思考？請你寫一篇文章，表明你的態(tài)度看法，對林賽或者過客（或者“粉絲”）給出你的意見建議。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

語境與價(jià)值：為何明珠暗投？

B.

藝術(shù)欣賞是否需要“光環(huán)”？

C.

慢下來，傾聽身邊的美

D.

如何成為一名小提琴家？

E.

紐約地鐵交通線路研究答案：D、E

解析：

材料通過對比林賽在地鐵與舞臺(tái)的不同遭遇，引發(fā)對藝術(shù)價(jià)值、環(huán)境語境、大眾心態(tài)的思考。A、B、C

均圍繞這一核心展開。D項(xiàng)和E項(xiàng)分別變成了職業(yè)規(guī)劃指南和城市交通研究，完全脫離了“藝術(shù)演奏”事件本身及其引發(fā)的哲學(xué)思考，屬于未能讀懂材料寓意的典型偏題。41.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近日，某地一位老人接8歲孫女放學(xué)，在路口猛拍等紅燈的公交車，要求上車，司機(jī)沒有開門。進(jìn)站后爺爺上車，對司機(jī)大罵，同車的人勸阻老人無效，小孫女挺身而出：“爺爺是你不對，再這樣你就別接我了！”然后轉(zhuǎn)身對司機(jī)說：“阿姨，對不起，是我爺爺不對，我替爺爺向您道歉?！彼緳C(jī)聽后感動(dòng)落淚。此事一經(jīng)傳開，網(wǎng)友紛紛熱評：這小孩教得太好了，下一代都像這樣何愁國不強(qiáng)；從小培養(yǎng)道德素質(zhì)很重要。身教重于言傳，爺爺怎么能做這樣的榜樣？爺爺還不如孫女明事理。對于以上的事情，你怎么看？要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

稚嫩的肩膀，擔(dān)當(dāng)?shù)闹亓?/p>

B.

言傳身教，潤物無聲

C.

文明禮貌與隔代教育

D.

公交車駕駛安全規(guī)范

E.

我的爺爺答案：D、E

解析：

材料通過孫女明理反襯爺爺失禮，聚焦教育與公德。A、B、C

均從孩子的素養(yǎng)、家庭教育、公德心等角度立意。D項(xiàng)討論安全規(guī)范，與事件中的“道德道歉”而非“安全事故”無關(guān)；E項(xiàng)泛化親情，未觸及“文明禮貌”和“教育反思”的核心，兩者均未抓住材料的評論焦點(diǎn)。42.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。近日，某大學(xué)組織了一項(xiàng)“中學(xué)生文學(xué)名著閱讀情況”的調(diào)查。結(jié)果顯示，越來越多的中學(xué)生偏愛閱讀漫畫小說、網(wǎng)絡(luò)作品，而非傳統(tǒng)的文學(xué)名著。即使讀名著，也不為興趣，而為考試。調(diào)查中，一些學(xué)生反映：“雖然也想閱讀名著，但實(shí)在讀不下去。名著雖然傳承了優(yōu)秀的民族文化，但離我們時(shí)代太遠(yuǎn)，我還是喜歡反映當(dāng)下、接地氣的作品?！贬槍σ陨锨闆r，你有何看法？請綜合材料內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際作文，闡述你的思考與觀點(diǎn)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

經(jīng)典與通俗：閱讀不應(yīng)有鴻溝

B.

如何讓名著走近青少年？

C.

考試指揮棒下的閱讀異化

D.

我讀過的一本漫畫書

E.

網(wǎng)絡(luò)小說寫作技巧答案：D、E

解析：

材料針對中學(xué)生遠(yuǎn)離名著、偏愛通俗讀物的現(xiàn)象要求發(fā)表看法。A、B、C

均能對這一現(xiàn)象進(jìn)行分析、反思或提出建議。D項(xiàng)和E項(xiàng)卻以舉例或介紹技巧的方式，實(shí)際上站到了材料所討論的“通俗讀物”一方，并未對“為何應(yīng)讀名著”或“如何平衡閱讀”這一核心問題發(fā)表議論，反而像是肯定了這種現(xiàn)象，偏離了評析的立場。43.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一位美國教師在中國任教，很希望了解中國，很樂意與中國同事交往，中國同事也很喜歡他，不少中國同事經(jīng)常對他說：“有時(shí)間請到我們家來做客。”可是，半年過去了，美國同事從來沒有上過門。中國同事又對他說：“我們真的歡迎你隨時(shí)來家里做客。如果沒空的話，隨時(shí)打電話來聊聊也行?！币荒晗聛?，美國同事既沒有來電話，也沒有來訪。中國同事覺得這位美國同事并不是真心想和中國人交往，只是嘴巴說說而已。而奇怪的是，這位美國人也很苦惱，認(rèn)為中國同事只會(huì)講客套話，對人不真誠，并不真心歡迎他，因?yàn)闆]有一個(gè)人確定過時(shí)間邀請他做客。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

真誠與客套：跨文化交際的隔閡

B.“有空來坐坐”的文化密碼

C.

直接溝通是消除誤解的橋梁

D.

美國風(fēng)俗習(xí)慣介紹

E.

一次成功的做客經(jīng)歷答案：D、E

解析：

材料通過誤會(huì)揭示中美文化在“邀請”這一交際行為上的差異。A、B、C

均從文化差異、溝通方式、語言含義等角度切入。D項(xiàng)泛泛介紹美國風(fēng)俗，未聚焦“邀請”這一具體文化點(diǎn)；E項(xiàng)記敘個(gè)人經(jīng)歷，缺乏對文化差異的深度剖析。兩者都未能緊扣“誤解的產(chǎn)生及其文化根源”這一材料核心。44.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。11月16日晚在深圳羅湖區(qū)，發(fā)生了一件事：27歲男子李某在一家面館撿到了一個(gè)錢包，里面有2200元現(xiàn)金、身份證和幾張銀行卡。他本打算去交給民警，可在南湖派出所附近徘徊良久之后，他產(chǎn)生了借“天上掉下來的錢包”讓自己“出名”的想法，連夜做了一面表揚(yáng)自己的錦旗。次日，李某帶著錦旗“挨家挨戶”找媒體求曝光。一番折騰后，李某按照錢包內(nèi)身份證上的地址，“終于”找到了整夜焦慮不安的失主，并收了失主200元的紅包及一個(gè)蘋果。要求：自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

行善為何變了味？

B.

道德表演與真正的善良

C.

求表揚(yáng)之心人皆有之？

D.

錦旗制作工藝簡介

E.

拾金不昧的正確流程答案：D、E

解析：

材料通過一個(gè)極端案例反思當(dāng)下部分人行善的動(dòng)機(jī)（為出名）。A、B、C

均圍繞道德動(dòng)機(jī)、虛榮心、真誠與否展開討論。D項(xiàng)和E項(xiàng)卻分別討論起錦旗工藝和操作流程，完全回避了對事件中人物行為動(dòng)機(jī)的道德評判，將一個(gè)有深刻反思價(jià)值的事件徹底技術(shù)化、庸俗化，最為偏離。45.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有位少年很叛逆，時(shí)常與家里人起勁地鬧別扭。有一天，他沒頭沒腦地跟他媽媽大吵了一架，然后離家出走。到了夜晚，感覺到饑餓難耐。盡管也知道全家的人，正在設(shè)法四處尋找自己，但是為了表現(xiàn)少年特有的“倔強(qiáng)”和“自尊”，他并沒有選擇回家。時(shí)間越來越晚，饑腸轆轆的他，在一個(gè)面攤前站了很久。后來一直在忙乎著的老板娘終于注意到他，而且也明白了什么，于是送給他一碗熱氣騰騰的蔥花面。少年感動(dòng)不已，再三道謝。老板娘說：“我只是給了你一碗面，你媽媽每天都給你好吃好喝的，你卻一點(diǎn)都沒放在心上。”在生活中，也許這并非個(gè)例。我們往往習(xí)慣了索取和享受，卻忘記了感恩和知足。根據(jù)上述材料，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

陌生人的一碗面與父母的日日餐

B.

我們?yōu)楹螌ψ钣H的人最苛刻？

C.

感恩之心貴在體察日常

D.

面條的多種烹飪方法

E.

我的叛逆期答案：D、E

解析：

寓言的核心是告誡人們要珍惜和感恩身邊親人長期的、默默地付出。A、B、C

均準(zhǔn)確提煉了這一主旨。D項(xiàng)討論烹飪方法，完全無關(guān)；E項(xiàng)雖然提到“叛逆期”，但重點(diǎn)如果僅在于講述自身故事而非引申出“感恩”的普遍道理，則仍流于表面，缺乏對材料寓意的升華。兩者均不理想，但D項(xiàng)偏離更遠(yuǎn)。46.閱讀下面材料，按要求作文。近日，某大學(xué)一名被導(dǎo)師稱為最優(yōu)秀的博士生放棄科研，選擇去中學(xué)當(dāng)了教師。導(dǎo)師對此表達(dá)了強(qiáng)烈的困惑和惋惜，而當(dāng)事學(xué)生則表示：已對科研厭倦，對中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生興趣。博士“逃離”科研，一時(shí)成為網(wǎng)上熱門話題，各方觀點(diǎn)不一。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

博士當(dāng)中學(xué)老師，是人才浪費(fèi)嗎？

B.

興趣與職業(yè)選擇的最佳路徑

C.

社會(huì)應(yīng)尊重多元化的成才選擇

D.

我的科研心得

E.

中學(xué)教師資格考試備考攻略答案：D、E

解析：

材料就高學(xué)歷人才選擇非科研道路的社會(huì)現(xiàn)象引發(fā)討論。A、B、C

均能圍繞人才評價(jià)、個(gè)人興趣、社會(huì)觀念等維度展開議論。D項(xiàng)談?wù)摽蒲畜w會(huì)，與“逃離科研”的選擇相左；E項(xiàng)變成考試指南，兩者都未對“博士去中學(xué)”這一社會(huì)現(xiàn)象本身進(jìn)行價(jià)值判斷或原因分析，無法回應(yīng)當(dāng)事人選擇引發(fā)的熱議。47.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。印度詩人泰戈?duì)栒f：“生命當(dāng)如燦爛的夏日之花，不凋不敗，妖冶如火?！敝袊娙送魢嬲f：“生命可以沒有燦爛，不能失去的是平凡?！币陨蟽删湓⒂猩钜獾脑?，引起了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

燦爛與平凡：生命的兩種美

B.

我愿生如夏花之絢爛

C.

偉大源于平凡的堅(jiān)守

D.

印度詩人泰戈?duì)柹?/p>

E.

如何保持積極樂觀的心態(tài)？答案：D、E

解析：

材料要求對兩種不同的生命態(tài)度進(jìn)行思考并聯(lián)系自身。A、B、C

均能圍繞“燦爛”與“平凡”這兩個(gè)關(guān)鍵詞展開論述，或比較，或選擇。D項(xiàng)介紹詩人生平，未涉及對生命觀的討論；E項(xiàng)談?wù)撔膽B(tài)調(diào)整，與“燦爛”“平凡”的深刻哲學(xué)命題關(guān)聯(lián)不強(qiáng)，顯得膚淺。兩者都未能深入材料提供的哲學(xué)思辨層面。48.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨即上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

科技之下，情感何依？

B.

數(shù)量與質(zhì)量：記憶的載體的變遷

C.

模糊與永恒：褪色的照片與淡化的情感

D.

數(shù)碼相機(jī)選購指南

E.

論攝影構(gòu)圖技巧答案：D、E

解析：

材料通過對比兩個(gè)時(shí)代照片的特點(diǎn)，反思科技發(fā)展對人們情感體驗(yàn)方式的影響。A、B、C

均緊扣“科技（載體）”與“情感（記憶、珍惜）”的內(nèi)在關(guān)系。D項(xiàng)和E項(xiàng)完全變成了技術(shù)選購和技巧指導(dǎo)，拋棄了材料中蘊(yùn)含的人文思考和情感關(guān)懷，是典型的就事論事、舍本逐末。49.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。中國飲食文化博大精深且源遠(yuǎn)流長，中國菜制作精細(xì)，講究色香味俱全舉世聞名，“八大菜系”各具精妙，不僅內(nèi)地“老字號”數(shù)不勝數(shù)，連專營中菜的華人餐館也遍布世界。然而，近年來洋快餐的大品牌在中國的擴(kuò)張勢頭十分兇猛，麥當(dāng)勞、肯德基、必勝客開遍了中國城市幾乎每一個(gè)街區(qū)。洋快餐尤其受青少年的喜愛，許多孩子過生日必上麥當(dāng)勞。大概是受到洋快餐成功的啟發(fā)，中式快餐近年來也開始冒頭并得到不少國人的歡迎，對洋快餐麥當(dāng)勞、肯德基也形成了一定的沖擊。如專營中式飯菜蒸煮標(biāo)準(zhǔn)化的中餐“真功夫”，2013年的營業(yè)額就超過了50億。要求：①自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.“真功夫”挑戰(zhàn)“肯德基”：文化自信的回歸？

B.

飲食文化的堅(jiān)守與創(chuàng)新

C.

洋快餐為何受青少年青睞？

D.

家庭廚房小妙招

E.

炸雞的健康危害分析答案：D、E

解析：

材料通過中洋快餐的對比與競爭，探討飲食文化、商業(yè)現(xiàn)象等宏觀話題。A、B、C

均能從這個(gè)層面展開。D項(xiàng)和E項(xiàng)則降維到家庭生活技巧和健康科普，完全脫離了“飲食文化”“商業(yè)擴(kuò)張”“中西對比”等材料提供的宏大討論背景，無法支撐起一篇有深度的議論文。50.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。同一詠蟬，虞世南“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，是清華人語；駱賓王“露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉”，是患難人語；李商隱“本以高難飽，徒勞恨費(fèi)聲”，是牢騷人語。上述材料引發(fā)了你怎樣的思考？結(jié)合自己的體驗(yàn)和感悟，寫一篇文章。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）

A.

物我交融：詩人借蟬抒懷

B.

同一物象，別樣情懷

C.

境由心生：解讀詩歌的鑰匙

D.

蟬的生命周期研究

E.

夏天最美的聲音答案：D、E

解析：

材料通過三首詩的對比，說明“同一事物因詩人境遇、心境不同而寄托各異”的文學(xué)原理。A、B、C

均準(zhǔn)確把握了這一核心，從詩歌鑒賞、情感寄托、主觀心境等角度立意。D項(xiàng)轉(zhuǎn)向昆蟲學(xué)研究，E項(xiàng)止于對蟬聲的感性贊美，兩者都完全未能進(jìn)入“詩歌創(chuàng)作與鑒賞”的文學(xué)評論范疇，未能理解材料的用意。第二部分1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：廚師雖然不做祭品，主持祭祀的司儀是不會(huì)越過擺設(shè)祭品的幾案代替廚師去做的。盡管庖人不盡職，他也不必超越自己的職權(quán)范圍代他人行事。（譯自《莊子》）材料二：從前韓昭侯喝醉酒睡著了，掌帽官見他冷，就給他身上蓋了衣服。韓昭侯睡醒后很高興，問近侍：“蓋衣服的是誰？”近侍回答說：“掌帽官。”韓昭侯便同時(shí)處罰了掌衣官和掌帽官。他處罰掌衣官，是認(rèn)為掌衣官失職；他處罰掌帽官，是認(rèn)為掌帽官越權(quán)。不是不擔(dān)心寒冷，而是認(rèn)為越權(quán)的危害超過了寒冷。（譯自《韓非子》）讀了上述兩則材料，你有怎樣的思考與感悟？請結(jié)合當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)實(shí)寫一篇文章，參加班級即將召開的讀書交流會(huì)。要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.

守職而不越位B.

權(quán)責(zé)分明，方能有序C.

寒冷的代價(jià)D.

超越職責(zé)的溫暖E.

司儀與庖人之辯答案：C、D解析：材料通過《莊子》和《韓非子》的兩個(gè)典故，強(qiáng)調(diào)“各司其職”與“不越權(quán)”的重要性。C項(xiàng)“寒冷的代價(jià)”僅停留在表面情節(jié)，未能揭示制度與職責(zé)的深層邏輯，顯得膚淺；D項(xiàng)“超越職責(zé)的溫暖”則誤讀了材料立場，將“越權(quán)”行為浪漫化，與材料強(qiáng)調(diào)“越權(quán)危害更大”的主旨相悖。A項(xiàng)“守職而不越位”準(zhǔn)確點(diǎn)出職責(zé)邊界意識，B項(xiàng)“權(quán)責(zé)分明，方能有序”上升到制度層面，E項(xiàng)“司儀與庖人之辯”則巧妙回應(yīng)材料典故，三者均緊扣主旨，體現(xiàn)了對職權(quán)、制度與秩序的理性思考，因此C、D兩項(xiàng)最不適合。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2008年奧運(yùn)會(huì)開幕式上，我們敞開大門介紹自己五千年的傳統(tǒng)文化。整齊宏大的擊缶巨陣、廣闊天空煙花“巨大腳印”，巨幅卷軸上的水墨作畫，2008個(gè)孔子“學(xué)生”持竹簡吟誦、活字印刷大陣演員15000人！“宏大、震撼”，告訴世界我們偉大的過去！2022年冬奧運(yùn)開幕式上，沒有了巨大的“陣勢”，只有不到3000人，雖然仍有對傳統(tǒng)文化的介紹：二十四節(jié)氣開幕式倒計(jì)時(shí)；一滴冰藍(lán)色的水墨從天而降，幻化成了黃河之水，鋪滿地；但更有各國運(yùn)動(dòng)員都一起化身成了雪花融入到這奇妙的境界之中。“浪漫、融合”，告訴世界中國現(xiàn)在的樣子，更敞開胸懷告訴世界：我們一起！有人從開幕式中看到了設(shè)計(jì)者由“我”轉(zhuǎn)向“我們”理念，有人從開幕式中看到了文化自信的升華，有人從開幕式中看到了國民心態(tài)從莊重到浪漫的蛻變，有人從開幕式中看到了科技力量的提升……綜合上述材料，在復(fù)興中學(xué)的升旗儀式上以演講的形式，和同學(xué)們分享你的思考和感悟。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。下列議論文標(biāo)題中，最不適合的兩項(xiàng)是（）A.

從“我”到“我們”的升華B.

文化自信的浪漫表達(dá)C.

科