一、情景導(dǎo)入——開啟探尋之旅動(dòng)畫導(dǎo)入“同學(xué)們，1941年的西北高原上，有一種植物能在貧瘠土地中傲然生長，它就是茅盾先生極力贊美的對象，你們知道是什么嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)文本，解鎖它的精神內(nèi)涵?！弊髡吆喗槊┒埽?896——1981）作家，社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。主要作品有：長篇小說《虹》、《子夜》；中篇小說《路》、《三人行》；短篇小說《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返?。其代表作《子夜》，是中國現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長篇小說創(chuàng)作方面的實(shí)績。明確任務(wù)解讀白楊傳承白楊本節(jié)課將通過：初識(shí)白楊二、初讀感知——認(rèn)識(shí)白楊真面目生字詞闖關(guān)（kěn）：開發(fā)荒地；（zǎi）：支配、主導(dǎo)；（dài）：疲乏、松懈；（juéjiàng）：剛強(qiáng)不屈；（àn）：高大、端莊；（pósuō）：枝葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子；（qiú）：彎曲的樹枝；（náo）：堅(jiān)韌不屈；生字詞闖關(guān)整體朗讀感知自由朗讀課文，標(biāo)注文中反復(fù)出現(xiàn)的核心語句（如“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！”）；脈絡(luò)梳理景（高原）→物（白楊）→情（______）→理（______）贊美象征段落層次核心內(nèi)容1-4段：5-6段：7-8段：

9段：描寫西北高原環(huán)境，鋪墊白楊樹生長背景；刻畫白楊樹外形特征；揭示白楊樹象征意義；升華主題，贊美白楊精神。三、研讀探究——解讀白楊密碼探究任務(wù)一：白楊樹的“形”與“神”圈畫出描寫白楊樹外形的語句，逐句批注關(guān)鍵詞。探究任務(wù)一：白楊樹的“形”與“神”小組合作，交流批注內(nèi)容，匯總白楊樹的外形特征，并討論“這些語句運(yùn)用了什么描寫手法。排比、擬人外形特征探究任務(wù)一：白楊樹的“形”與“神”“從‘筆直的干，筆直的枝’‘絕不旁逸斜出’等語句中，能看出白楊樹怎樣的精神氣質(zhì)？”探究任務(wù)一：白楊樹的“形”與“神”白楊樹的極普通生長在西北高原（環(huán)境常見）普通的落葉喬木（樹種常見）探究任務(wù)一：白楊樹的“形”與“神”白楊樹的不平凡精神品質(zhì)堅(jiān)韌，象征民族精神（內(nèi)涵特殊）探究任務(wù)一：白楊樹的“形”與“神”形：筆直、挺立、

團(tuán)結(jié)、不屈；神：樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)、

力求上進(jìn)、堅(jiān)韌不拔；寫作背景《白楊禮贊》寫于中國人民抗日戰(zhàn)爭最艱苦的時(shí)期。由于中國國民黨頑固派消極抗日，積極反共，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線瀕于分裂的局面，中國共產(chǎn)黨肩負(fù)著艱苦卓絕的抗日爭。1940年5月，茅盾離開新疆返回內(nèi)地，受朱德同志邀請前往延安。探究任務(wù)二：白楊精神的深層內(nèi)涵探究任務(wù)二：白楊精神的深層內(nèi)涵再次精讀課文第5-8段，嘗試回答“茅盾為何選擇白楊樹象征民族精神？”，并從文中找出依據(jù)。5678探究任務(wù)二：白楊精神的深層內(nèi)涵“茅盾為何選擇白楊樹象征民族精神？”“文中寫楠木的作用是什么？”“白楊樹的精神如何體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的民族需求？”探究任務(wù)二：白楊精神的深層內(nèi)涵5678象征依據(jù)：“它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒”“它是樹中的偉丈夫”“它象征了北方的農(nóng)民”探究任務(wù)二：白楊精神的深層內(nèi)涵楠木作用：與白楊樹對比，突出白楊樹的平凡而偉大，批判國民黨反動(dòng)派的腐朽；探究任務(wù)二：白楊精神的深層內(nèi)涵象征鏈條：白楊樹→北方的農(nóng)民→敵后的哨兵→樸質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)、力求上進(jìn)的民族精神。“白楊樹的精神如何體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的民族需求？”農(nóng)

民哨

兵精

神四、拓展實(shí)踐——傳承白楊精神寫作任務(wù)《我心中的“白楊”》請選取熟悉的事物（如竹子、梅花、松樹等），運(yùn)用象征手法完成片段寫作，參考下方框架：事物名稱具體特征（可摘抄描寫語句）象征的精神品質(zhì)寫作片段（100字左右）分享與情感升華五、課堂小結(jié)——沉淀探尋成果學(xué)生自主總結(jié)結(jié)合“探尋手冊”，用3句話概括本節(jié)課收獲（如“我掌握了象征手法”“我理解了白楊樹象征民族精神”）；提煉核心知識(shí)點(diǎn)“①白楊樹特征（形：筆直挺立；神：樸質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)）；②象征