部編版小學(xué)語文三年級期中測試題——立足素養(yǎng)發(fā)展的階段性能力診斷一、測試設(shè)計理念部編版小學(xué)語文教材以“人文主題+語文要素”雙線組織單元內(nèi)容，期中測試需兼顧基礎(chǔ)知識的扎實性與語文能力的發(fā)展性。本次測試圍繞三年級上冊半學(xué)期核心目標(biāo)（如“學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”“體會課文優(yōu)美語句并仿寫”“學(xué)寫觀察日記”等），通過“基礎(chǔ)積累—文本解讀—創(chuàng)意表達(dá)”三層結(jié)構(gòu)，考查學(xué)生識字寫字、語言理解、思維表達(dá)等核心素養(yǎng)，同時滲透傳統(tǒng)文化認(rèn)知與生活語文的運(yùn)用意識。二、測試卷結(jié)構(gòu)與題型解析（一）基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（35分）1.字詞通關(guān)站（15分）（1）拼音小能手：給下列詞語中加點字選擇正確的讀音（填序號）。①坪壩（A.bàB.bèi）②挨打（A.āiB.ái）③荒野（A.huāngB.hāng）*考查意圖：區(qū)分易混淆的形聲字、多音字，落實“識字表”重點字的讀音辨析。*（2）漢字建筑師：看拼音寫詞語，注意書寫規(guī)范美觀。cuìniǎo（）fúzhuāng（）yánliào（）*考查意圖：強(qiáng)化“寫字表”中易錯字的書寫，如“翠”的結(jié)構(gòu)、“裝”的筆畫順序。*（3）詞語大變身：按要求完成詞語練習(xí)。①照樣子，寫詞語：懶洋洋（ABB式）______、______；②從“五彩繽紛、口干舌燥、秋高氣爽”中選一個詞語造句，要求語句通順且體現(xiàn)詞語意思。*考查意圖：鞏固詞語結(jié)構(gòu)規(guī)律，訓(xùn)練詞語在語境中的運(yùn)用能力，關(guān)聯(lián)“語文園地”詞句積累。*2.句子魔法屋（12分）（1）病句小醫(yī)生：用修改符號修改下列句子。①聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈。②他經(jīng)?；貞涍^去的往事。*考查意圖：辨析“搭配不當(dāng)”“語義重復(fù)”等常見語病，掌握修改符號的規(guī)范使用。*（2）句式變變變：按要求改寫句子。①孫中山把那段書一字不漏地背了出來。（改為“被”字句）②秋天的雨，是一把鑰匙。（仿寫比喻句：______，是______。）*考查意圖：落實“句子訓(xùn)練”要素，掌握句式轉(zhuǎn)換與修辭仿寫，關(guān)聯(lián)課文《秋天的雨》表達(dá)特色。*3.文化小驛站（8分）（1）課文直通車：根據(jù)課文內(nèi)容填空。①“______，泰山移?！边@句話告訴我們團(tuán)結(jié)的力量很大。②《夜書所見》中描寫兒童逗弄蟋蟀的詩句是“______，______”。*考查意圖：鞏固課文中的名言警句、古詩名句，強(qiáng)化文化積累與文本記憶。*（2）生活語文坊：學(xué)校要舉辦“秋天的童話”主題活動，請你為活動設(shè)計一條宣傳語（要求：語言簡潔，運(yùn)用一種修辭手法）。*考查意圖：將語文學(xué)習(xí)與生活實踐結(jié)合，考查創(chuàng)意表達(dá)與修辭運(yùn)用能力。*（二）閱讀理解與感悟（30分）閱讀材料：《秋天的雨（節(jié)選）》+《鋪滿金色巴掌的水泥道》（片段組合）（節(jié)選內(nèi)容緊扣“秋天的色彩”“景物的動態(tài)美”，篇幅約300字，語言生動且包含比喻、擬人等修辭。）閱讀題目：1.信息提取站：從《秋天的雨》片段中，找出描寫顏色的詞語（至少三個）；從《水泥道》片段中，用“______”畫出描寫梧桐葉形狀的句子。（8分）*考查意圖：訓(xùn)練“提取指定信息”的能力，關(guān)聯(lián)“語文要素”中“抓住關(guān)鍵語句理解內(nèi)容”的要求。*2.詞句賞析臺：讀句子“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了”，說說這句話運(yùn)用了什么修辭手法，這樣寫有什么好處。（10分）*考查意圖：體會擬人修辭的表達(dá)效果，落實“體會課文優(yōu)美語句”的單元目標(biāo)。*3.情感感悟廳：結(jié)合兩個片段，說說作者筆下的秋天給你留下了怎樣的印象，你從哪里感受到的？（12分）*考查意圖：整合文本信息，表達(dá)個人感悟，訓(xùn)練“文本解讀+個性化表達(dá)”的思維能力。*（三）書面表達(dá)與創(chuàng)意（35分）寫作題目：《我的______》（請從“心愛之物”“課余時光”“秋天的發(fā)現(xiàn)”中選一個主題，把題目補(bǔ)充完整后作文）寫作提示：若選“心愛之物”：寫清楚它的樣子、來歷，以及你為什么喜歡它（可以用一兩件小事體現(xiàn)情感）；若選“課余時光”：重點描寫一次課余活動的過程，寫出你的心情或收獲；若選“秋天的發(fā)現(xiàn)”：記錄秋天里讓你印象深刻的景物變化，嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法。評分要點：內(nèi)容具體（30%）：是否有清晰的細(xì)節(jié)描寫或事例支撐；語言生動（30%）：是否運(yùn)用比喻、擬人等修辭，語句是否通順；結(jié)構(gòu)完整（20%）：開頭、中間、結(jié)尾是否條理清晰；書寫規(guī)范（20%）：卷面整潔，無明顯錯別字或標(biāo)點錯誤。三、參考答案與命題思路（一）基礎(chǔ)知識部分參考答案（示例）1.字詞通關(guān)站（1）①A②B③A（易錯點：“壩”的聲母、“挨”的聲調(diào)、“荒”的韻母）（2）翠鳥服裝顏料（易錯字：“翠”的下部“卒”筆順、“裝”的“衣”部寫法）（3）①亮晶晶靜悄悄（示例）；②示例：“秋高氣爽的日子里，我們?nèi)ソ纪夥棚L(fēng)箏?！保ㄐ梵w現(xiàn)詞語的季節(jié)或場景特征）2.句子魔法屋（1）①聯(lián)歡會上，我們聽到了悅耳的歌聲，看到了優(yōu)美的舞蹈。（搭配不當(dāng)，添加“看到了”）；②他經(jīng)?；貞浲?。（語義重復(fù)，刪去“過去的”或“往”）（2）①那段書被孫中山一字不漏地背了出來；②示例：“夏天的風(fēng)，是一支畫筆。”（需保留比喻的本體、喻體關(guān)系）3.文化小驛站（1）①人心齊；②知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明（易錯字：“挑”“籬”）（2）示例：“秋天的童話，是大自然寫給大地的詩！”（運(yùn)用比喻修辭，突出秋天的美好）（二）閱讀理解部分命題思路1.信息提取題：緊扣“語文要素”中“提取關(guān)鍵信息”的訓(xùn)練重點，通過“找顏色詞”“畫形狀句”，考查學(xué)生對文本細(xì)節(jié)的關(guān)注能力。2.詞句賞析題：選擇包含擬人修辭的典型句子，引導(dǎo)學(xué)生從“修辭手法+表達(dá)效果+情感傳遞”三方面分析，落實“體會優(yōu)美語句”的目標(biāo)。3.情感感悟題：要求整合兩篇文本的秋天印象，既考查信息整合能力，又鼓勵個性化表達(dá)，體現(xiàn)“思維發(fā)展與審美鑒賞”的核心素養(yǎng)。（三）書面表達(dá)部分命題思路1.選題設(shè)計：三個主題分別對應(yīng)“狀物”“敘事”“寫景”，覆蓋三年級常見的寫作類型，且貼近學(xué)生生活（心愛之物、課余活動、季節(jié)觀察），降低寫作難度的同時激發(fā)表達(dá)欲。2.提示分層：針對不同主題給出具體的寫作方向（如“小事體現(xiàn)情感”“描寫活動過程”“運(yùn)用修辭寫景”），引導(dǎo)學(xué)生將課文中學(xué)到的方法（如《金色的草地》的觀察描寫、《秋天的雨》的修辭運(yùn)用）遷移到寫作中，體現(xiàn)“讀寫結(jié)合”的教學(xué)理念。四、教學(xué)建議1.基礎(chǔ)鞏固：針對字詞錯題，可通過“漢字結(jié)構(gòu)分析”“詞語情境運(yùn)用”等方式強(qiáng)化；句子訓(xùn)練需結(jié)合課文原句，讓學(xué)生體會“修改病句”“句式轉(zhuǎn)換”在表達(dá)中的實際作用。2.閱讀提升：日常教學(xué)中多開展“文本對比閱讀”（如同主題的寫景文），引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“抓關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容”“賞析修辭效果”的方法，培養(yǎng)文本解讀的系統(tǒng)性思維。3.寫