現(xiàn)在完成時一般現(xiàn)在時教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本課教學(xué)內(nèi)容“現(xiàn)在完成時一般現(xiàn)在時”旨在幫助學(xué)生掌握兩種時態(tài)的用法，這是英語語法教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。在課程標準解讀上，首先從知識與技能維度出發(fā)，核心概念包括現(xiàn)在完成時的構(gòu)成、用法和意義，一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法和意義。關(guān)鍵技能包括對兩種時態(tài)的識別、運用和轉(zhuǎn)換。認知水平上，學(xué)生需“了解”時態(tài)的基本概念，“理解”其用法和意義，“應(yīng)用”到具體的語言環(huán)境中，“綜合”不同時態(tài)在句子中的運用。過程與方法維度上，課標倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括對比分析、歸納總結(jié)和語言實踐。具體的學(xué)習(xí)活動可設(shè)計為小組討論、角色扮演和寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、實踐操作和反思總結(jié)來提高語言運用能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心，提高其跨文化交際能力，增強其自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。通過學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時，學(xué)生可以更好地理解英語語言的時態(tài)變化，提高語言表達的準確性和流暢性。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，學(xué)生應(yīng)能夠熟練運用兩種時態(tài)描述過去、現(xiàn)在和將來，能夠根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)，并能夠進行簡單的時態(tài)轉(zhuǎn)換。2.學(xué)情分析針對學(xué)情分析，本課的學(xué)生群體具有以下共性特征：具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定興趣，但英語語法知識相對薄弱，時態(tài)概念理解不夠深入。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生可能對時態(tài)的運用有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。具體到學(xué)生個體，以下是一些典型表現(xiàn)與需求：已知知識儲備：學(xué)生已掌握英語基本語法知識，但時態(tài)概念理解不夠深入，需要通過具體實例和練習(xí)來鞏固。技能水平：學(xué)生具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，但語法運用能力有待提高。認知特點：學(xué)生善于通過觀察、模仿和練習(xí)來學(xué)習(xí)，但對抽象概念的理解能力有限。興趣傾向：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定興趣，但對語法學(xué)習(xí)可能存在抵觸情緒。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)時態(tài)時可能存在混淆點，如現(xiàn)在完成時和一般過去時的區(qū)別，以及時態(tài)轉(zhuǎn)換的規(guī)律。針對以上分析，本課的教學(xué)對策建議如下：對時態(tài)概念進行詳細講解，通過實例和練習(xí)幫助學(xué)生理解。設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度。針對不同層次的學(xué)生，設(shè)計分層教學(xué)方案，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。二、教學(xué)目標1.知識目標在教學(xué)過程中，我們將構(gòu)建一個層次清晰的知識結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生深入理解現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則。知識目標包括識記時態(tài)的構(gòu)成和用法，理解其背后的邏輯和語法原理。學(xué)生將能夠說出時態(tài)的構(gòu)成要素，描述不同時態(tài)的使用場景，解釋時態(tài)轉(zhuǎn)換的規(guī)則。此外，學(xué)生將通過比較、歸納和概括，建立不同時態(tài)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并在新的語言環(huán)境中運用這些知識解決問題，例如運用現(xiàn)在完成時描述過去發(fā)生對現(xiàn)在有影響的事件，使用一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常性或普遍性的動作。2.能力目標能力目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言實踐能力，使他們能夠在真實或模擬的情境中運用時態(tài)知識。學(xué)生將能夠獨立且規(guī)范地完成與時態(tài)相關(guān)的語言任務(wù)，如撰寫短文、對話或報告。他們還將通過批判性思維和創(chuàng)造性思維，從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性的問題解決方案。例如，學(xué)生將能夠通過小組合作，完成一份關(guān)于時態(tài)運用對文章效果影響的調(diào)查研究報告，從而綜合運用多種能力解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和責任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)時態(tài)，了解不同文化背景下的語言使用習(xí)慣，從而增強跨文化交際的能力。同時，他們將學(xué)習(xí)到堅持不懈的科學(xué)精神和合作分享的重要性。例如，學(xué)生將能夠通過了解科學(xué)家的探索歷程，體會堅持不懈的科學(xué)精神，并在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣。4.科學(xué)思維目標科學(xué)思維目標關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和問題解決能力。學(xué)生將通過構(gòu)建物理模型來解釋現(xiàn)象，進行實證研究和系統(tǒng)分析。他們將被鼓勵質(zhì)疑、求證和進行邏輯分析，例如評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。此外，學(xué)生還將通過設(shè)計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標科學(xué)評價目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的元認知和自我監(jiān)控能力。學(xué)生將學(xué)會運用評價量規(guī)對同伴的作業(yè)、作品或報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們還將通過反思學(xué)習(xí)策略、合作效果和計劃執(zhí)行，對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)甄別信息來源和可靠性的方法，如運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生深入理解現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時兩種時態(tài)的用法及其區(qū)別。重點內(nèi)容包括：識別并正確使用現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時；理解兩種時態(tài)的構(gòu)成要素；掌握時態(tài)轉(zhuǎn)換的規(guī)則；能夠根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)。這些重點內(nèi)容是學(xué)生在英語語法學(xué)習(xí)中的基石，對于提高學(xué)生的語言表達能力和應(yīng)試能力具有重要意義。2.教學(xué)難點本課的教學(xué)難點主要在于學(xué)生對于時態(tài)轉(zhuǎn)換的理解和運用。難點成因包括：學(xué)生對過去、現(xiàn)在、將來時間的概念理解不夠清晰；對時態(tài)轉(zhuǎn)換的規(guī)則掌握不牢固；容易混淆兩種時態(tài)的用法。針對這些難點，教學(xué)過程中需要通過實例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生建立時間概念，強化時態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)則，并通過設(shè)計認知沖突情境，引導(dǎo)學(xué)生進行反思和總結(jié)，從而突破教學(xué)難點。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：制作包含時態(tài)概念、例句、練習(xí)的PPT。教具：準備時態(tài)轉(zhuǎn)換圖表、時間軸模型。實驗器材：無需實驗器材。音頻視頻資料：收集相關(guān)時態(tài)使用的英語視頻或音頻材料。任務(wù)單：設(shè)計時態(tài)練習(xí)和寫作任務(wù)單。評價表：準備時態(tài)使用評價標準。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前布置預(yù)習(xí)教材和時態(tài)基礎(chǔ)知識。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生攜帶畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：安排小組座位，設(shè)計黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個很有趣的話題——時態(tài)。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，時態(tài)無處不在，它幫助我們表達動作發(fā)生的時間，讓我們的語言更加豐富和準確。情境創(chuàng)設(shè)：想象一下，如果你正在講述一個故事，你會如何用語言來表達這個故事發(fā)生的時間呢？是過去、現(xiàn)在，還是將來？今天，我們就來探索時態(tài)的奧秘，看看如何用英語準確地表達時間。認知沖突：現(xiàn)在，請同學(xué)們思考一個問題：如果你看到一只手表指針指向上午10點，但是外面卻下著雪，這是怎么回事呢？這個問題看似簡單，卻隱藏著時態(tài)的奧秘。引導(dǎo)思考：這個問題的答案，其實就與時態(tài)有關(guān)。在英語中，我們用不同的時態(tài)來表達過去、現(xiàn)在和將來的動作。那么，如何區(qū)分這些時態(tài)呢？我們今天就要學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時。明確學(xué)習(xí)目標：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們將了解現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成、用法和意義，并能夠在實際語境中正確運用它們。回顧舊知：在開始學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，我們先回顧一下已經(jīng)學(xué)過的時態(tài)知識。比如，一般過去時和一般將來時，它們分別用來表達什么？任務(wù)驅(qū)動：接下來，我將給大家一些練習(xí)題，幫助大家鞏固已學(xué)的知識，并為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準備?；咏涣鳎含F(xiàn)在，請大家用英語描述一下你們最近做過的一件有趣的事情，并注意使用正確的時態(tài)。總結(jié)導(dǎo)入：通過剛才的互動，我們發(fā)現(xiàn)時態(tài)在英語表達中非常重要。今天，我們將深入學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時，希望大家能夠積極參與，共同探索時態(tài)的奧秘。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：時態(tài)的概念理解目標：理解現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時的概念，能夠準確闡釋其內(nèi)涵。教師活動：1.展示一系列圖片，包括過去、現(xiàn)在和將來的場景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片內(nèi)容。2.提問：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中感受到時間的流逝嗎？我們?nèi)绾斡糜⒄Z來表達這些不同的時間呢？”3.引入時態(tài)的概念，解釋現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時的區(qū)別。4.通過例句展示兩種時態(tài)的用法。5.分享一些日常生活中的時態(tài)使用例子，讓學(xué)生更好地理解時態(tài)的實際應(yīng)用。學(xué)生活動：1.觀察圖片，描述圖片內(nèi)容。2.思考并回答教師提出的問題。3.聽取教師的講解，理解時態(tài)的概念。4.通過例句學(xué)習(xí)兩種時態(tài)的用法。5.思考時態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。即時評價標準：1.學(xué)生能夠準確描述圖片內(nèi)容。2.學(xué)生能夠理解時態(tài)的概念。3.學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時的用法。4.學(xué)生能夠舉出日常生活中的時態(tài)使用例子。任務(wù)二：時態(tài)的構(gòu)成與用法目標：掌握現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時的構(gòu)成和用法。教師活動：1.展示時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，包括動詞的變化形式。2.通過例句展示兩種時態(tài)的用法。3.引導(dǎo)學(xué)生進行時態(tài)轉(zhuǎn)換練習(xí)。4.分享一些時態(tài)使用的常見錯誤，幫助學(xué)生避免這些錯誤。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則。2.通過例句學(xué)習(xí)兩種時態(tài)的用法。3.進行時態(tài)轉(zhuǎn)換練習(xí)。4.記錄時態(tài)使用的常見錯誤。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確構(gòu)成現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時的句子。2.學(xué)生能夠正確使用現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時。3.學(xué)生能夠識別并避免時態(tài)使用的常見錯誤。任務(wù)三：時態(tài)的語境應(yīng)用目標：能夠在不同的語境中正確使用現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)不同的語境，如描述過去發(fā)生的事情、描述現(xiàn)在正在發(fā)生的事情等。2.提供一些句子片段，讓學(xué)生選擇正確的時態(tài)填空。3.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，練習(xí)在特定語境中使用時態(tài)。學(xué)生活動：1.觀察并理解不同的語境。2.選擇正確的時態(tài)填空。3.進行角色扮演，練習(xí)在特定語境中使用時態(tài)。即時評價標準：1.學(xué)生能夠在不同語境中正確使用現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時。2.學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)。3.學(xué)生能夠流利地進行角色扮演。任務(wù)四：時態(tài)的轉(zhuǎn)換練習(xí)目標：能夠進行時態(tài)的轉(zhuǎn)換練習(xí)，提高語言運用的靈活性。教師活動：1.提供一些句子，要求學(xué)生將一般現(xiàn)在時轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在完成時，或?qū)F(xiàn)在完成時轉(zhuǎn)換為一般現(xiàn)在時。2.引導(dǎo)學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)變化的原因。3.提供一些時態(tài)轉(zhuǎn)換的技巧，幫助學(xué)生更好地掌握這一技能。學(xué)生活動：1.進行時態(tài)轉(zhuǎn)換練習(xí)。2.分析句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)變化的原因。3.學(xué)習(xí)時態(tài)轉(zhuǎn)換的技巧。即時評價標準：1.學(xué)生能夠正確進行時態(tài)的轉(zhuǎn)換。2.學(xué)生能夠分析句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)變化的原因。3.學(xué)生能夠運用時態(tài)轉(zhuǎn)換的技巧。任務(wù)五：時態(tài)的綜合運用目標：能夠綜合運用現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時，進行完整的語言表達。教師活動：1.提供一些情境，要求學(xué)生用現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時描述情境。2.引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，如寫一篇短文或日記。3.提供反饋，幫助學(xué)生改進語言表達。學(xué)生活動：1.用現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時描述情境。2.進行寫作練習(xí)。3.根據(jù)反饋改進語言表達。即時評價標準：1.學(xué)生能夠綜合運用現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時進行完整的語言表達。2.學(xué)生能夠根據(jù)情境選擇合適的時態(tài)。3.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進語言表達。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：選擇正確的時態(tài)填空。I______(be)inthisclassforthreeyears.They______(study)Englishfortwoyears.練習(xí)2：完成句子，使用現(xiàn)在完成時。I______(go)tothemuseumyesterday.She______(notvisit)theartgallerylastweek.綜合應(yīng)用層練習(xí)3：閱讀短文，選擇正確的時態(tài)。Lastweek,I______(visit)thecityforthefirsttime.Itwasabeautifulplace.I______(remember)everydetailofmytrip.練習(xí)4：根據(jù)情境，使用正確的時態(tài)完成對話。A:______(be)youhereforlong?B:No,I______(e)justnow.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：設(shè)計一段短文，描述過去一周的天氣情況，并使用現(xiàn)在完成時。練習(xí)6：討論并解釋以下句子中的時態(tài)使用。"Ihaveneverseensuchabeautifulsunset."即時反饋學(xué)生互評：小組內(nèi)互相檢查練習(xí)答案，并提供反饋。教師點評：針對典型錯誤進行講解，并糾正學(xué)生的思維定勢。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：通過實物投影或移動學(xué)習(xí)終端展示優(yōu)秀答案和典型錯誤，讓學(xué)生分析并學(xué)習(xí)。反饋內(nèi)容：明確告知學(xué)生“好在哪里”以及“如何改進”。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系：使用思維導(dǎo)圖或概念圖梳理時態(tài)的概念和用法。小結(jié)內(nèi)容回扣核心問題：將小結(jié)內(nèi)容與導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題相呼應(yīng)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)學(xué)習(xí)方法：回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。培養(yǎng)元認知能力：通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置設(shè)置懸念：提出開放性探究問題，如“如何使用時態(tài)來表達未來的計劃？”差異化作業(yè)：必做作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題。選做作業(yè)：設(shè)計一個包含時態(tài)的短劇或故事。作業(yè)指令：清晰、與學(xué)習(xí)目標一致，并提供完成路徑指導(dǎo)。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的小結(jié)成果，包括知識網(wǎng)絡(luò)圖和核心思想。反思陳述：學(xué)生陳述自己對課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)過程中的體會。評價：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)，鞏固時態(tài)知識：使用現(xiàn)在完成時填空：I______(read)thisbookforanhour.They______(notfinish)theirhomeworkyet.使用一般現(xiàn)在時完成句子：She______(go)tothelibraryeveryweekend.He______(like)toplayfootballinhisfreetime.選擇正確的時態(tài)：1.Mybrother______(go)tothestoreyesterday.(a)hasbeen;b)went;c)goes.2.I______(noteat)breakfastthismorning.(a)didn't;b)doesn't;c)don't.2.拓展性作業(yè)設(shè)計一個關(guān)于時態(tài)的微型故事，故事中包含過去、現(xiàn)在和將來的事件。分析你最喜歡的電視劇或電影中的時態(tài)使用，并討論它們?nèi)绾螏椭^眾理解故事情節(jié)。與同學(xué)合作，制作一個關(guān)于時態(tài)使用的海報，包括定義、例句和常見錯誤。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計一個時間旅行故事，描述主人公在過去、現(xiàn)在和未來發(fā)生的故事。創(chuàng)作一個劇本，其中一個角色需要使用不同的時態(tài)來描述自己的經(jīng)歷。研究一個歷史事件，并使用現(xiàn)在完成時和一般現(xiàn)在時來撰寫一篇簡要的歷史報告。七、本節(jié)知識清單及拓展1.時態(tài)的定義與分類：時態(tài)是英語語法中用來表示動作發(fā)生時間的方法，分為一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時等。2.一般現(xiàn)在時的構(gòu)成與用法：一般現(xiàn)在時用來描述經(jīng)常性、習(xí)慣性或普遍性的動作或狀態(tài)，構(gòu)成形式為主語+動詞原形。3.現(xiàn)在完成時的構(gòu)成與用法：現(xiàn)在完成時用來描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，構(gòu)成形式為主語+have/has+過去分詞。4.時態(tài)轉(zhuǎn)換規(guī)則：了解不同時態(tài)之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，如一般現(xiàn)在時到一般過去時的轉(zhuǎn)換。5.時態(tài)在句子中的運用：學(xué)習(xí)如何在句子中正確使用時態(tài)，包括主語和動詞的一致性。6.時態(tài)與語境的關(guān)系：理解時態(tài)與語境之間的關(guān)系，如描述過去、現(xiàn)在或?qū)硎录?.時態(tài)在寫作中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何在寫作中使用時態(tài)，包括敘述故事、描述事件等。8.時態(tài)在口語交流中的應(yīng)用：掌握如何在口語交流中使用時態(tài)，包括日常對話、演講等。9.時態(tài)的誤用與糾正：識別時態(tài)的常見誤用，并學(xué)習(xí)如何糾正這些錯誤。10.時態(tài)與語法結(jié)構(gòu)的關(guān)聯(lián)：理解時態(tài)與語法結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，如時態(tài)與情態(tài)動詞的搭配。11.時態(tài)與語氣的關(guān)聯(lián)：學(xué)習(xí)時態(tài)如何影響句子的語氣，如時態(tài)與疑問句、感嘆句的關(guān)系。12.時態(tài)在跨文化交際中的應(yīng)用：了解時態(tài)在不同文化背景下的使用差異，提高跨文化交際能力。拓展內(nèi)容：13.時態(tài)在文學(xué)作品中的應(yīng)用：分析文學(xué)作品中的時態(tài)使用，理解作者如何通過時態(tài)來構(gòu)建故事敘述。14.時態(tài)在新聞報道中的應(yīng)用：研究新聞報道中的時態(tài)使用，了解新聞寫作的時態(tài)規(guī)范。15.時態(tài)在學(xué)術(shù)寫作中的應(yīng)用：探討時態(tài)在學(xué)術(shù)寫作中的重要性，以及如何正確使用時態(tài)。16.時態(tài)與時間表達的關(guān)系：學(xué)習(xí)時態(tài)與時間表達之間的關(guān)系，如時態(tài)與時間狀語從句的搭配。17.時態(tài)與語篇連貫性的關(guān)系：理解時態(tài)如何影響語篇的連貫性，以及如何通過時態(tài)來保持語篇的連貫性。18.時態(tài)與語用學(xué)的關(guān)聯(lián)：探討時態(tài)在語用學(xué)中的作用，以及如何通過時態(tài)來傳達特定的語用意義。19.時態(tài)與翻譯的關(guān)系：研究時態(tài)在翻譯中的重要性，以及如何準確翻譯不同時態(tài)的表達。20.時態(tài)與語言學(xué)習(xí)的