七年級語文上冊皇帝的新裝教案北師大版（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析《皇帝的新裝》是北師大版七年級語文上冊中的一篇經典童話故事，屬于“童話故事”單元。本單元旨在引導學生感受童話的魅力，培養(yǎng)閱讀興趣，提升文學素養(yǎng)。文章通過講述一個幽默諷刺的故事，揭示了虛榮和愚蠢的本質。在單元乃至整個課程體系中，本課內容承上啟下，既是對童話閱讀方法的初步實踐，也是對人物性格分析、主題理解等文學鑒賞能力的培養(yǎng)。核心概念包括童話的特點、人物性格分析、主題理解等，技能包括閱讀理解、寫作表達、批判性思維等。2.學情分析七年級學生已經具備一定的語文基礎，對童話故事有一定的了解和閱讀興趣。然而，由于年齡和經驗的限制，他們在人物性格分析、主題理解等方面可能存在一定的困難。具體來說，學生可能對人物心理活動的把握不夠深入，對故事主題的解讀可能較為淺顯。此外，部分學生可能對諷刺手法的運用不夠敏感，容易忽略文章的深層含義。因此，教學設計應充分考慮學生的認知特點，以學生為中心，注重引導和啟發(fā)，幫助學生克服學習困難。3.教學目標與策略教學目標包括：讓學生理解童話故事的基本特征，培養(yǎng)學生閱讀童話的興趣；引導學生分析人物性格，理解故事主題；提高學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。為實現(xiàn)這些目標，教師應采取以下教學策略：創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣；引導思考，深化理解；合作學習，共同探究；運用多媒體，豐富教學手段。通過這些策略，幫助學生更好地掌握本課內容，提升語文素養(yǎng)。二、教學目標1.知識的目標說出童話故事的基本特征，包括夸張、擬人、重復等手法。列舉故事中的人物及其性格特點。解釋故事的主題思想，理解諷刺手法的運用。2.能力的目標設計一個簡短的故事梗概，運用童話手法創(chuàng)作一個具有諷刺意味的小故事。評價故事中的角色行為，分析其產生的原因和影響。論證自己對故事主題的理解，并能夠提出自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗閱讀童話故事帶來的樂趣，培養(yǎng)對文學的熱愛。認同故事所傳遞的道德觀念，如誠實、勇敢、不虛榮等。反思自身行為，學會辨別是非，樹立正確的價值觀。4.科學思維的目標分析故事中的情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力。綜合故事中的信息，形成自己的判斷。批判故事中的觀點，發(fā)展批判性思維能力。5.科學評價的目標評價自己的創(chuàng)作，了解自己的優(yōu)勢和不足。評價他人的創(chuàng)作，提出建設性意見。評價自己的閱讀理解，提高自我評價能力。三、教學重難點重點：理解童話故事《皇帝的新裝》的諷刺手法，分析人物性格，把握故事主題。難點：深入理解故事中諷刺的深層含義，運用童話手法進行創(chuàng)作，形成自己的觀點和評價。教學難點在于學生對童話手法的理解和運用，以及對學生批判性思維的培養(yǎng)。四、教學準備為了確保課堂教學的順利進行，我將準備以下材料：制作包含故事背景、人物介紹、關鍵情節(jié)分析的多媒體課件；準備相關插圖和視頻資料，以豐富學生的視覺體驗；設計任務單，引導學生進行角色扮演和討論；制定評價表，用于評估學生的學習成果。同時，我也會提前布置預習任務，要求學生閱讀教材并收集相關資料，以便在課堂上更好地參與討論。此外，我將考慮教學環(huán)境的設計，如安排小組座位、提前在黑板上設計板書框架，以營造良好的學習氛圍。五、教學過程1.導入（5分鐘）活動設計：播放一段與童話故事相關的動畫或視頻，引起學生的興趣。學生活動：觀察視頻內容，思考視頻中出現(xiàn)了哪些童話元素。教師引導：引導學生回顧童話故事的特點，如夸張、擬人、重復等。2.新授（35分鐘）任務一：故事背景介紹（5分鐘）活動設計：教師講解《皇帝的新裝》的作者安徒生及其創(chuàng)作背景。學生活動：認真聽講，記錄關鍵信息。教師引導：提問學生，了解安徒生創(chuàng)作童話的目的是什么。任務二：人物分析（10分鐘）活動設計：教師引導學生分析故事中的人物，包括皇帝、騙子、大臣、孩子等。學生活動：根據(jù)教師的講解，分析人物的性格特點和動機。教師引導：提問學生，分析人物之間的關系及其對故事情節(jié)的影響。任務三：情節(jié)分析（10分鐘）活動設計：教師引導學生分析故事中的關鍵情節(jié)，如皇帝試衣、騙子行騙、孩子直言等。學生活動：根據(jù)教師的講解，分析情節(jié)的轉折點和意義。教師引導：提問學生，思考故事情節(jié)對人物性格和主題思想的影響。任務四：主題思想探討（10分鐘）活動設計：教師引導學生探討故事的主題思想，如虛榮、愚蠢、誠實等。學生活動：根據(jù)教師的講解，結合自己的生活經驗，分享對主題思想的理解。教師引導：提問學生，思考故事對現(xiàn)實生活的啟示。任務五：創(chuàng)作實踐（10分鐘）活動設計：教師引導學生運用童話手法，創(chuàng)作一個具有諷刺意味的小故事。學生活動：根據(jù)教師的指導，進行故事創(chuàng)作。教師引導：提問學生，分享自己的創(chuàng)作過程和心得。3.鞏固（5分鐘）活動設計：教師組織學生進行小組討論，總結本節(jié)課的學習內容。學生活動：參與小組討論，分享自己的學習體會。教師引導：提問學生，回顧本節(jié)課的重點內容。4.小結（5分鐘）活動設計：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。學生活動：認真聽講，回顧學習內容。教師引導：提問學生，對本節(jié)課的學習內容有什么疑問。5.當堂檢測（5分鐘）活動設計：教師設計一道與《皇帝的新裝》相關的選擇題，考察學生對故事內容的掌握情況。學生活動：獨立完成選擇題。教師引導：講解選擇題的正確答案，并對學生的答題情況進行評價?？偨Y：本節(jié)課通過“導入新授鞏固小結當堂檢測”五個環(huán)節(jié)，引導學生深入理解童話故事《皇帝的新裝》，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和批判性思維能力。在教學過程中，教師注重創(chuàng)設情境、任務驅動，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂活動。通過本節(jié)課的學習，學生能夠：了解童話故事的基本特征和創(chuàng)作背景。分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。探討故事的主題思想，并能夠運用所學知識進行創(chuàng)作實踐。提高文學鑒賞能力和批判性思維能力。備注：本教案的教學時間共計45分鐘，每個教學環(huán)節(jié)的時間分配如下：導入：5分鐘新授：35分鐘鞏固：5分鐘小結：5分鐘當堂檢測：5分鐘教學反思：本節(jié)課的教學效果良好，學生積極參與課堂活動，課堂氣氛活躍。在教學過程中，教師注重引導學生思考，培養(yǎng)學生的批判性思維能力。在今后的教學中，教師將繼續(xù)改進教學方法，提高教學質量。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：閱讀《皇帝的新裝》全文，完成課后練習題，包括詞語解釋、填空、選擇題和簡答題。完成形式：書面作業(yè)，手寫或打印均可。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固對故事內容的理解和記憶，提高閱讀理解和分析能力。2.拓展性作業(yè)內容：以“誠實與虛榮”為主題，寫一篇短文，結合故事中的情節(jié)和人物，談談自己的看法。完成形式：書面作文，不少于300字。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運用所學知識進行寫作，提高表達能力和批判性思維能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：選擇一個與《皇帝的新裝》相關的社會現(xiàn)象或人物，進行調查研究，撰寫一份研究報告。完成形式：研究報告，包括引言、調查方法、結果分析、結論和建議。提交時限：下下周三。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的研究能力、數(shù)據(jù)分析能力和創(chuàng)造性思維，提高學生的綜合運用知識的能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成。學生在故事背景介紹、人物分析、情節(jié)分析、主題思想探討等方面都表現(xiàn)出較好的理解能力。但在創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)，部分學生對于如何運用童話手法進行創(chuàng)作感到困難，這說明教學目標的達成程度還有待提高。2.教學環(huán)節(jié)與預設對比在新授環(huán)節(jié)，通過任務驅動的方式，學生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在鞏固環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生未能充分參與討論。這說明在今后的教學中，需要更好地控制時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的開展。3.學生反應與啟示學生在課堂上的反應總體積極，但對于創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)的難度感到挑戰(zhàn)。這啟示我在今后的教學中，需要更加關注學生的個體差異，提供分層教學，以滿足不同學生的學習需求。同時，我也將更加注重教學方法的創(chuàng)新，以提高學生的學習興趣和參與度。八、本節(jié)知識清單及拓展1.童話故事的基本特征：童話故事通常具有夸張、擬人、重復等手法，通過幻想和虛構的方式講述故事，旨在傳達道德教育和啟示。2.安徒生及其創(chuàng)作背景：了解安徒生作為童話大師的生平及其創(chuàng)作童話的目的，有助于學生更好地理解《皇帝的新裝》的深層含義。3.人物性格分析：故事中的人物如皇帝、騙子、大臣、孩子等，他們的性格特點和動機對故事情節(jié)和主題思想有著重要影響。4.關鍵情節(jié)分析：皇帝試衣、騙子行騙、孩子直言等關鍵情節(jié)，是推動故事發(fā)展的重要節(jié)點，也是理解主題思想的關鍵。5.主題思想探討：《皇帝的新裝》通過諷刺虛榮和愚蠢，傳達了誠實、勇敢和謙遜等道德觀念。6.諷刺手法的運用：故事中通過皇帝和大臣們的愚蠢行為，以及孩子的直言不諱，展現(xiàn)了諷刺手法的運用。7.文學鑒賞能力：通過分析故事中的語言、人物、情節(jié)和主題，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。8.批判性思維能力：引導學生思考故事中的道德觀念，并能夠提出自己的觀點，發(fā)展批判性思維能力。9.童話創(chuàng)作手法：學習童話創(chuàng)作的基本手法，如夸張、擬人等，為學生的創(chuàng)作實踐提供指導。10.故事對現(xiàn)實生活的啟示：探討故事對現(xiàn)實生活的啟示，如面對誘惑時保持清醒的頭腦，以及誠實和勇敢的重要性。11.教學方法的創(chuàng)新：通過任務驅動、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。12.分層教學策略：針對不同學生的學習水平，提供分層教學，以滿足不同學生的學習需求。13.學生個體差異的關注：在教學過程中，關注學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。14.綜合運用知識的能力：通過創(chuàng)作實踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的綜合運用知識的能力。15.研究能力的培養(yǎng)：通過調查研究等作業(yè)，培養(yǎng)學生的研究能力，提高數(shù)據(jù)分析能力。16