一、教學背景與設(shè)計理念《西風的話》作為初中音樂教材中的經(jīng)典曲目，以抒情的旋律與富有詩意的歌詞，勾勒出秋意里時光流轉(zhuǎn)的細膩畫面。本課設(shè)計立足初中生的音樂感知特點，遵循“以美育人、以情動人”的原則，通過“聆聽—體驗—探究—表現(xiàn)”的遞進式活動，引導學生在音樂實踐中理解作品的情感內(nèi)涵與藝術(shù)特色，同時滲透珍惜時光的人文思考，實現(xiàn)音樂審美與文化素養(yǎng)的協(xié)同發(fā)展。二、教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀1.感受歌曲中“時光易逝、自然輪回”的詩意表達，激發(fā)對生活與自然的熱愛，樹立珍惜時光的意識。2.體會童謠風格的抒情性與童趣感，提升對傳統(tǒng)音樂文化中“季節(jié)意象”的審美感知。（二）過程與方法1.通過多次聆聽、對比分析，掌握歌曲的情緒、速度與結(jié)構(gòu)特點，提高音樂感知能力。2.以模唱、節(jié)奏律動、歌詞創(chuàng)編等活動，培養(yǎng)音樂表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，深化對作品的理解。（三）知識與技能1.準確演唱歌曲，把握附點節(jié)奏、裝飾音（波音）的韻律感，體會六聲羽調(diào)式的色彩特點。2.了解“羽調(diào)式”的音階結(jié)構(gòu)，對比五聲羽調(diào)式與六聲羽調(diào)式的差異，初步掌握調(diào)式分析方法。三、教學重難點（一）教學重點1.體會歌曲“抒情中帶童趣”的情感基調(diào)，用自然、真摯的聲音演唱。2.理解歌詞中“時光流逝”的意象，通過音樂表現(xiàn)傳遞情感內(nèi)涵。（二）教學難點1.把握六聲羽調(diào)式的色彩（加入清角音的獨特韻味），區(qū)分其與五聲羽調(diào)式的聽覺差異。2.演唱中準確處理附點節(jié)奏（如“去年我回來，你們剛穿”的節(jié)奏型）與波音裝飾音，兼顧音準與情感表達。四、教學方法與準備（一）教學方法情境教學法：以“秋天的時光信箱”為情境主線，通過圖片、視頻營造秋意氛圍，引發(fā)情感共鳴。體驗式教學：通過模唱、律動、對比聆聽，讓學生在實踐中感知音樂要素。探究式教學：引導學生自主分析調(diào)式、節(jié)奏特點，培養(yǎng)音樂思維能力。講授法：結(jié)合樂理知識，講解調(diào)式、節(jié)奏型等專業(yè)內(nèi)容，確保知識的準確性。（二）教學準備多媒體課件（秋天風景視頻、歌曲音頻/視頻、調(diào)式對比譜例）。打擊樂器（三角鐵、沙錘）、鋼琴。五、教學過程（一）情境導入：打開“秋天的時光信箱”（5分鐘）1.視覺喚醒：播放秋天落葉、稻田金黃的短視頻，提問：“視頻里的秋天，讓你想到哪些詞語？（如‘寧靜’‘詩意’‘時光流轉(zhuǎn)’）”2.情感鋪墊：展示一封“時光信箱”的信件，朗讀導語：“這是西風寫給我們的信，它說‘去年我回來，你們剛穿新棉袍；今年我來看，你們變胖又變高’……猜猜西風想和我們聊什么？”3.引出課題：順勢播放《西風的話》音頻片段（前奏部分），引導學生感受旋律的情緒，揭示課題。（二）新課探究：走進西風的“時光絮語”（25分鐘）1.初聽感知：捕捉音樂輪廓（5分鐘）完整播放歌曲，提問：“歌曲的速度是快還是慢？情緒是歡快活潑，還是抒情優(yōu)美？你仿佛看到了怎樣的畫面？”（引導學生用“抒情、舒緩、略帶童趣”等詞語描述，初步感知作品風格。）再次聆聽，跟隨旋律輕輕晃動身體，感受樂句的起伏（如旋律的“上揚—回落”）。2.旋律解構(gòu)：探究調(diào)式與節(jié)奏（10分鐘）調(diào)式揭秘：出示歌曲主旋律譜例（片段：“去年我回來，你們剛穿新棉袍”），引導學生哼唱并標記音階（羽、宮、商、角、徵、羽、清角……）。對比五聲羽調(diào)式（羽、宮、商、角、徵），提問：“加入的這個音（清角）讓旋律有了什么變化？（如‘更靈動、有秋意的清新感’）”節(jié)奏突破：提取附點節(jié)奏型（如“X.X|XXX|”），用拍手、跺腳結(jié)合的方式練習（如：拍手+跺腳表示附點，拍手表示八分音符）。結(jié)合歌詞“去年我回來”，引導學生體會“附點”帶來的“語氣感”（如“去年—我回來”的輕重處理）。3.學唱實踐：從“會唱”到“唱好”（10分鐘）視唱旋律：用“l(fā)u”哼唱主旋律，教師鋼琴伴奏，重點糾正波音裝飾音（如“棉袍”的“袍”）的演唱——用手勢引導學生體會波音的“顫動”感（如手指輕顫表示音的波動）。填詞演唱：分段學唱歌詞，關(guān)注咬字吐字的清晰與柔和（如“變胖又變高”的“胖”“高”要唱得圓潤）。分組接龍演唱，及時糾正音準、節(jié)奏問題（如“你們變胖又變高”的八度大跳，可通過手勢輔助找音高）。（三）情感升華：時光的“詩與歌”（10分鐘）1.歌詞品讀：挖掘人文內(nèi)涵出示歌詞，引導學生思考：“西風的話里，藏著對時光的哪種態(tài)度？（如‘溫柔的提醒、欣慰的見證’）”結(jié)合自身經(jīng)歷，分享“一年里自己的變化”，體會“時光成長”的美好與珍貴。2.拓展創(chuàng)作：我的“時光之歌”分組創(chuàng)編歌詞，以“季節(jié)/時光”為主題（如“春風的話”“夏日的信”），保留原曲的節(jié)奏型與韻律感。示例：“去年我來呀，花兒剛冒新芽；今年我來看，花海滿山崖……”小組展示創(chuàng)編成果，用原曲旋律演唱，教師用鋼琴伴奏，其他同學用沙錘、三角鐵伴奏，營造合作氛圍。（四）課堂小結(jié)：時光的“音樂印記”（5分鐘）1.回顧知識點：“今天我們和西風對話，學會了……（調(diào)式、節(jié)奏、演唱技巧），更懂得了……（時光的珍貴）?！?.情感延伸：播放歌曲伴奏，全體學生輕聲跟唱，結(jié)束時送出寄語：“愿你們像歌里的孩子，在時光里成長，在音樂里珍藏美好?！绷?、教學反思本課以“時光”為線索，將音樂技能與人文情感有機融合，學生在情境中自然進入學習狀態(tài)。但在調(diào)式分析環(huán)