48板塊三專(zhuān)題一學(xué)案43分析人物形象的特點(diǎn)及典型意義（教師版）-2026版高三總復(fù)習(xí)一輪語(yǔ)文(教考銜接)學(xué)案43分析人物形象的特點(diǎn)及典型意義

教材“學(xué)習(xí)提示"單元研習(xí)任務(wù)”命題點(diǎn)提煉

必修下冊(cè)第六單元《裝在套子里的人》閱讀時(shí)要注意把握別里科夫的性格特征，分析其成因，體會(huì)這一形象的社會(huì)批判意義。分析人物形象的特點(diǎn)及典型意義

選擇性必修中冊(cè)第二單元“單元研習(xí)任務(wù)"分析其性格特征，并結(jié)合作品的時(shí)代背景和小說(shuō)中的社會(huì)環(huán)境，說(shuō)說(shuō)人物的典型性體現(xiàn)在哪里。

選擇性必修下冊(cè)第二單元《阿Q正傳》(節(jié)選)學(xué)習(xí)時(shí)要著重分析阿Q這一典型人物的性格特點(diǎn)，還可以探討阿Q為何具有超越時(shí)代、民族的意義和價(jià)值。

選擇性必修上冊(cè)第三單元《大衛(wèi)·科波菲爾》(節(jié)選)閱讀時(shí)，注意把握作品中人物的主要特征。

選擇性必修上冊(cè)第三單元《老人與海》(節(jié)選)要圍繞老人這一失敗英雄的形象及其象征意義，體會(huì)小說(shuō)所贊頌的“人的靈魂的尊嚴(yán)”。

選擇性必修上冊(cè)第三單元“單元研習(xí)任務(wù)"結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)，分析他的性格特點(diǎn)和典型意義。

必修上冊(cè)第一單元《哦，香雪》小說(shuō)沒(méi)有激烈的沖突和曲折的故事，只是捕捉了幾個(gè)小的生活場(chǎng)景，細(xì)致入微地描繪了香雪等幾位姑娘的心理變化與情感波瀾。

必修下冊(cè)第六單元《祝?！沸≌f(shuō)閱讀要關(guān)注人物形象。閱讀時(shí)，注意從性格和心理特點(diǎn)角度感受和分析祥林嫂這一形象，思考造成她不幸命運(yùn)的社會(huì)根源。

人物的形象特征包括外在特征和內(nèi)在特征。外在特征包括年紀(jì)、穿著、相貌、職業(yè)及身份地位等；內(nèi)在特征包括經(jīng)歷、思想、性格和心理等，其中“性格”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活態(tài)度及價(jià)值觀等寬泛內(nèi)容。心理、心態(tài)是性格中的一部分，只是由于其重要，有時(shí)會(huì)把它與性格相提并論。下面我們從“把握心理描寫(xiě)的特點(diǎn)"概括人物形象”“分析人物形象的典型意義"等多個(gè)角度來(lái)解決這一命題點(diǎn)。

活動(dòng)一把握心理描寫(xiě)的特點(diǎn)

心理描寫(xiě)是指在文章中，對(duì)人物在一定環(huán)境下的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行的描寫(xiě)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，能展示人物的內(nèi)心世界，細(xì)膩、生動(dòng)、真實(shí)地展示人物的心路歷程，從而更好地揭示出人物的性格特點(diǎn)。

1．文學(xué)作品中人物的心理：①情緒和情感；②感情生活；③性格與氣質(zhì)。

2．人物心理的表現(xiàn)：歡愉、焦慮、憂悒、悲傷、厭惡、羞澀、內(nèi)疚、喜愛(ài)、驚奇、憤怒、嫉妒、恐懼、敵意、移情、活躍、沉靜、莽撞、脆弱、猶豫、堅(jiān)毅、順從、內(nèi)傾、外傾、自卑，等等。

3．心理變化的特點(diǎn)：①不斷變化；②豐富而復(fù)雜；③細(xì)膩而有層次。

4．心理描寫(xiě)的形式：①直接描寫(xiě)式；②抒情獨(dú)白式；③心理分析式；④神態(tài)顯示式；⑤行動(dòng)表現(xiàn)式；⑥環(huán)境襯托式；⑦環(huán)節(jié)展現(xiàn)式；等等。

5．中外小說(shuō)心理特點(diǎn)區(qū)別：①中國(guó)小說(shuō)描寫(xiě)簡(jiǎn)練，常常通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)間接地展現(xiàn)人物的心理；②外國(guó)小說(shuō)善于使用心理分析的方法直接深入到人物內(nèi)心，剖析和挖掘他們隱秘的、多側(cè)面又富于變化的內(nèi)心世界。

1．[必修下冊(cè)第六單元《變形記》(節(jié)選)]小說(shuō)通過(guò)心理描寫(xiě)成功地塑造了格里高爾這一形象，他在變形后都有哪些心理變化？

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[答案]①突然發(fā)現(xiàn)自己變成大甲殼蟲(chóng)，幾乎沒(méi)有表現(xiàn)出特別的驚異和惶恐。就像他只是患了頭痛腦熱一樣。整個(gè)過(guò)程中，他只說(shuō)了一句：“我發(fā)生什么事啦？”②不能上班讓他驚慌、憂郁，但他還想為還清父母的債務(wù)而苦干。父親發(fā)現(xiàn)他變成大甲殼蟲(chóng)，毫不留情地逼他返回房間。他謙恭地懇求，努力盡快回屋，免得父親生氣。他忍辱負(fù)重順從父親。

2．(必修下冊(cè)第六單元《林教頭風(fēng)雪山神廟》)林沖對(duì)被派去看守草料場(chǎng)是什么態(tài)度？到達(dá)草料場(chǎng)后的心理是怎樣的？

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[答案]①林沖心有疑慮，“‘卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？’……"但他還是聽(tīng)從了安排，心存僥幸。②看到草屋四下里崩壞還想待雪晴了，喚個(gè)泥水匠來(lái)修理。買(mǎi)酒途經(jīng)山神廟時(shí)，還祈求“神明庇祐”。這充分表現(xiàn)了他隨遇而安的思想性格。

人物心理分析審答規(guī)范

1．就審題而言，這種題型的題干中都會(huì)出現(xiàn)“心理(心態(tài))"等關(guān)鍵詞。如果題干中有“心理變化”關(guān)鍵詞，考查的是人物的動(dòng)態(tài)心理；如果有“具體心態(tài)"關(guān)鍵詞，則考查的是人物的靜態(tài)心理。

2．就思考角度而言，要做到“三結(jié)合一深入”。

(1)整體感知，結(jié)合上下文

小說(shuō)中對(duì)人物的心理(或心情)描寫(xiě)自有作者的一番苦心，更具有一種畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。因此，在解讀文本時(shí)必須結(jié)合上下文，整體感知。全面了解事情發(fā)生的背景、發(fā)展過(guò)程和結(jié)局，掌握具體人物的心理在全文描寫(xiě)中所處的地位，從而更好地剖析人物心理描寫(xiě)的別具匠心。從“人物在整個(gè)事件中產(chǎn)生了怎樣的心理或表現(xiàn)"這個(gè)角度去理解。

(2)鎖定場(chǎng)合，結(jié)合具體情境

小說(shuō)塑造人物形象，往往會(huì)把人物置于一個(gè)特定的場(chǎng)合，通過(guò)人物在這個(gè)場(chǎng)合中的表現(xiàn)來(lái)展示他的思想性格。人物的一舉一動(dòng)、所思所想都會(huì)受制于這個(gè)場(chǎng)合。

(3)抓關(guān)鍵詞，結(jié)合表情、動(dòng)作、語(yǔ)言

人物內(nèi)心的喜怒哀樂(lè)，往往通過(guò)人物外在的表情、動(dòng)作等來(lái)顯現(xiàn)。因此，我們?cè)诜治鋈宋镄睦頃r(shí)，還必須抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，借助人物的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)分析理解人物的心理(或心情)。

(4)深入文本，換位思考

替小說(shuō)中的人物想想，此時(shí)此刻，他做了什么？他為什么要這樣做，這樣說(shuō)，這樣想？他是在什么情況下做的？答題時(shí)你就是一位心理分析大師，要做好對(duì)小說(shuō)人物內(nèi)心的具體分析工作。

3．就答題而言，它包含兩個(gè)要點(diǎn)：一是心理活動(dòng)詞語(yǔ)，如“擔(dān)心”“焦慮"憤怒”“高興"懷念”“感慨"悵然”等；二是心理活動(dòng)產(chǎn)生的緣由，如因何事而生，對(duì)何人而發(fā)等。

(2023·新課標(biāo)Ⅰ卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

給兒子

陳村

你總會(huì)長(zhǎng)大的，兒子，你總會(huì)進(jìn)入大學(xué)，把童年撇得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。你會(huì)和時(shí)髦青年一樣，熱衷于旅游。等到暑假，你的第一個(gè)暑假，兒子，你就去買(mǎi)票。

火車(chē)430公里，一直坐到蕪湖。你背著包爬上江堤，看看長(zhǎng)江。再?zèng)]有比長(zhǎng)江更親切的河了。它寬，它長(zhǎng)，它黃得恰如其分，不失尊嚴(yán)地走向東海。

你走下江堤，花一毛錢(qián)去打票，坐上渡船。船上無(wú)疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車(chē)。他們說(shuō)話的聲音很高，看人從來(lái)都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說(shuō)話。他們沒(méi)有壞意。

你從跳板走上岸，順著被鞋底和腳板踩硬踩白的大路，走半個(gè)小時(shí)。你能看到村子了。狗總是最先跳出來(lái)的。你可以在任何一家的門(mén)口坐下，要口水喝。主人總是熱情的，而狗卻時(shí)刻警惕著。也許會(huì)引來(lái)它的朋友們，紛紛表示出對(duì)你的興趣。你要沉住氣。

你謝過(guò)主人，再別理狗的訛詐，去河邊尋找灘船。如果你運(yùn)氣好，船上只有一兩個(gè)客，你就能躺在艙里，將頭枕著船幫，河水拍擊船底的聲音頓時(shí)變得很重。船在槳聲中不緊不慢地走。雙槳“吱呀吱呀"的，古人說(shuō)是“欸乃”，也對(duì)。怎么說(shuō)怎么像。

板橋就在太陽(yáng)落下去的地方。你沿著大埂走，右邊是漕河，它連接著巢湖和長(zhǎng)江。河灘如沒(méi)被淹，一定有放牛的。你走過(guò)窯場(chǎng)就不遠(yuǎn)了。可以問(wèn)問(wèn)人，誰(shuí)都愿意回答你，也許還會(huì)領(lǐng)你走一段，把咄咄逼人的狗子趕開(kāi)。走到你的腿有點(diǎn)酸了，那就差不多到了。

走下大埂，沿著水渠邊的路走。你走過(guò)一座小橋，只有一條石板的橋就是進(jìn)村了。我曾寫(xiě)過(guò)它。這時(shí)，你抬起頭，會(huì)發(fā)覺(jué)許多眼睛在看著你。

你對(duì)他們說(shuō)，你叫楊子，你是我的兒子。

兒子，你得找和你父親差不多年紀(jì)的人，他們才記得。

他們會(huì)記得那五個(gè)“上海佬”，記得那個(gè)戴近視眼鏡的下放學(xué)生。他們會(huì)說(shuō)他的好話和壞話。不管他們說(shuō)什么，你都聽(tīng)著，不許還嘴。他們會(huì)告訴你一些細(xì)節(jié)，比如插不齊秧，比如一口氣吃了個(gè)12斤的西瓜。你跟他們一起笑吧，確實(shí)值得笑上一場(chǎng)。

你們談到黑了，會(huì)有人請(qǐng)你吃飯。不必客氣，誰(shuí)先請(qǐng)就跟誰(shuí)去。能喝多少喝多少，能吃多少吃多少，這才像客人。天黑了，他們會(huì)留你住宿。他們非常好客。

兒子，你去找找那間草屋。它在村子的東頭，通往曬場(chǎng)的路邊，三面環(huán)水。你比著照片，看它還像不像當(dāng)年。也許那草屋已經(jīng)不在了，當(dāng)年它就晃晃的，想必支撐不到你去。也許，那里又成了一片稻田。

晚上，你到田間小路上走走。你邊走邊讀“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”，感受會(huì)深深的。風(fēng)吹來(lái)暖暖的熱氣，稻穗在風(fēng)中作響。一路上，有螢火蟲(chóng)為你照著。

假如你有膽量，就到村東頭的大墳塋去。多半會(huì)碰上“鬼火”，也就是磷火。你別跑，你坐在墳堆上，體會(huì)一下死的莊重和沉默。地下的那些人也曾生活在這塊土地上，勞動(dòng)，繁殖。他們也曾埋葬過(guò)他們的祖先。①你會(huì)捉摸到一點(diǎn)歷史感的，這比任何教科書(shū)都有效。

住上幾天，你就熟悉村子了。男人愛(ài)理干干凈凈的發(fā)式，兩邊的頭發(fā)一刀推凈，這樣頭便顯得長(zhǎng)了。頂上則是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭毛，能披到眼睛，時(shí)而這么一甩，甩得很有點(diǎn)味道。

我喜歡見(jiàn)他們光著上身光著腳的樣子。皮膚曬成了栗色，黑得發(fā)亮發(fā)光，連麥芒都刺不透它。他們不是生來(lái)這樣的。和他們一起下河，你就知道，他們?cè)缺饶氵€白?，F(xiàn)在，他們和你的祖先一樣黑了。和你父親當(dāng)年一樣黑。你要是下田，就和你一樣黑。

下田去吧，兒子。讓太陽(yáng)也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來(lái)只能背背書(shū)包的。你挑起擔(dān)子，肩上的肌肉會(huì)在扁擔(dān)下鼓起。也許會(huì)掉層皮，那不算什么。你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行。你去握一握大鍬，它啥時(shí)候都不會(huì)被取代。工具越原始就越扔不了，像錘子，像刀，總要的。你得認(rèn)識(shí)麥子，稻子，玉米，高粱，紅薯。它們也是扔不了的。你干累了，坐在門(mén)邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓。你聽(tīng)著杵聲，感覺(jué)著太陽(yáng)漸漸收起它的熱力。你心平氣和地想想，該說(shuō)大地是仁慈的。它在無(wú)止無(wú)息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以延續(xù)。

那一層層茅草鋪就的屋頂，那一條條小河分割的田野，那土黃色的土墻，那牛，那狗。那威力無(wú)比的太陽(yáng)。

②你會(huì)愛(ài)的。

你就這樣住著，看著，干著。你去過(guò)了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己。③你得不讓自己飄了，你得有塊東西鎮(zhèn)住自己。也許，借父親的還不行，你得自己去找。

當(dāng)你離開(kāi)板橋的時(shí)候，人們會(huì)送你。你是不配的，兒子。你得在晚上告別，半夜就走。夜間的漕河微微發(fā)亮，你獨(dú)自在河灘坐上一會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)它的流動(dòng)。

要是湊巧，你可以帶條狗崽子回來(lái)。找條有主見(jiàn)的。開(kāi)始，也許它有點(diǎn)想家。日子長(zhǎng)了，你們能處好。你會(huì)發(fā)覺(jué)，為它吃點(diǎn)辛苦是值得的。

也就是這些話了，兒子。你得去，在大學(xué)的第一個(gè)暑假就去。④我不知道究竟會(huì)怎樣。要是你的船走進(jìn)漕河，看見(jiàn)的只是一排煙囪，一排廠房，兒子，你該替我痛哭一場(chǎng)才是。雖然我為鄉(xiāng)親們高興。

1984.8.5

(有刪改)

“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫(xiě)出了多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括。(4分)

[嘗試解答]___________

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[解題思維]

第一步：精準(zhǔn)審題，確定答題切入點(diǎn)

本題以父親對(duì)兒子親自參與田間勞作的想象為情境，考查對(duì)小說(shuō)具體內(nèi)容、人物思想情感等的理解和把握能力。試題兼具基礎(chǔ)性與綜合性考查。答題時(shí)注意，“身心感受"來(lái)自親身體驗(yàn)，細(xì)讀文段中描寫(xiě)體驗(yàn)的關(guān)鍵語(yǔ)句，然后提煉概括。

第二步：速讀文本，構(gòu)建答題思維鏈

文本內(nèi)容分析概括

“讓太陽(yáng)也把你烤透。你彎下腰，從清晨彎到天黑，你恨不得把腰扔了。你的肩膀不是生來(lái)只能背背書(shū)包的”“也許會(huì)掉層皮，那不算什么"對(duì)兒子諄諄教導(dǎo)，讓其體會(huì)勞作的辛苦，讓其明白自我的局限。

“你去拔秧，插秧，鋤草，脫粒。你會(huì)知道自己并非什么都行”

“它啥時(shí)候都不會(huì)被取代"它們也是扔不了的”用現(xiàn)實(shí)中的工具、糧食說(shuō)明有些事物是最根本的、最恒久的。

“你心平氣和地想想，該說(shuō)大地是仁慈的。它在無(wú)止無(wú)息地輸出。我們因?yàn)檫@輸出，才能存活，才得以延續(xù)"結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)明大地的仁慈、生命的延續(xù)。

“坐在門(mén)邊，看著豬在四處漫游，看著雞上房，鴨下河，鵝竄進(jìn)秧田美餐一頓”從環(huán)境的角度說(shuō)明田園生活的美好。

第三步：組織語(yǔ)言，落實(shí)答題采分點(diǎn)

(1)從對(duì)兒子的諄諄教導(dǎo)入手，答出“體會(huì)勞作的辛苦"明白自我的局限”給2分。

(2)從現(xiàn)實(shí)中的工具、糧食入手，答出“最根本最恒久"給1分。

(3)從現(xiàn)實(shí)生活和環(huán)境的角度入手，答出“大地的仁慈”或“田園生活的美好"給1分。

[組織答案]___________

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[答案]①體驗(yàn)下田勞作的辛苦；②意識(shí)到自我的局限；③認(rèn)識(shí)到有些事物如工具、糧食是最根本也最恒久的；④休憩時(shí)感受田園生活的美好；⑤體會(huì)大地的仁慈和生命的延續(xù)。

1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．文章開(kāi)頭部分，父親想象兒子上大學(xué)后會(huì)像時(shí)髦青年一樣愛(ài)旅游，由此切入長(zhǎng)大成人和出門(mén)旅行這兩個(gè)關(guān)聯(lián)話題。

B．兒子在渡船上會(huì)邂逅許多陌生人，父親教給兒子，如何通過(guò)看他們的神情、聽(tīng)他們的言語(yǔ)來(lái)判斷他們是否心存善意。

C．父親設(shè)想兒子一路上常會(huì)遇到狗，并建議兒子離開(kāi)時(shí)帶走一條狗，可見(jiàn)狗應(yīng)是父親當(dāng)年鄉(xiāng)村生活中難忘的一部分。

D．兒子的板橋之旅除了坐車(chē)乘船，還需步行走過(guò)許多路，如江堤、大路、大埂、渠邊小路、石橋等，帶有較濃的尋訪意味。

B[B項(xiàng)，“父親教給兒子，如何通過(guò)看他們的神情、聽(tīng)他們的言語(yǔ)來(lái)判斷他們是否心存善意”錯(cuò)誤，結(jié)合“船上無(wú)疑會(huì)有許多人。他們挑著擔(dān)子，扛著被子，或許還有板車(chē)。他們說(shuō)話的聲音很高，看人從來(lái)都是正視。也許會(huì)有人和你搭話，你就老老實(shí)實(shí)說(shuō)話。他們沒(méi)有壞意"分析可知，父親是想讓兒子觀察人生百態(tài)，告訴兒子他們沒(méi)有壞意，不是教兒子如何判斷他們是否心存善意。]

2．對(duì)文中畫(huà)線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．句子①中“你會(huì)捉摸到”的那種“歷史感”，也正是“我”當(dāng)年的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

B．句子②語(yǔ)義上與上段文字緊密相連，但單獨(dú)成段，語(yǔ)氣和表達(dá)的感情就更強(qiáng)烈。

C．句子③中的“飄”，是年輕人的一種心理狀態(tài)，因脫離了父輩壓制而感到飄然自在。

D．句子④表達(dá)出的不確定，與前文多處“你會(huì)”“你得"表現(xiàn)出的篤定形成了張力。

C[C項(xiàng)，“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在”錯(cuò)誤。結(jié)合“你去過(guò)了，你就會(huì)懂得父親，懂得父親筆下的漕河。當(dāng)然，這實(shí)在不算什么，應(yīng)當(dāng)珍視的是你懂了自己"分析可知，此處的“飄”指的是不懂生活的意義而產(chǎn)生不切實(shí)際的生活態(tài)度，不是“因脫離了父輩壓制而感到飄然自在"。]

活動(dòng)二概括人物形象

人物形象的概括與分析，是小說(shuō)閱讀中的重要考點(diǎn)，常有兩種命題形式：①特定情境下的人物心理分析；②整體概括與分析人物的形象(性格)。在具體命題時(shí)，有些考題要求只概括，不分析；有些考題要求概括之后再分析。

1．人物形象特征類(lèi)型

人物形象的特征：外在特征和內(nèi)在特征。外在特征指的是人物的外貌特征、職業(yè)類(lèi)型、生活習(xí)慣等；內(nèi)在特征指的是人物的心理狀態(tài)、精神品質(zhì)等。

(1)性格特征：善良、勤勞、正直、豪爽、含蓄、固執(zhí)、樂(lè)于助人……

(2)精神品質(zhì)特征：樂(lè)觀、悲觀、積極、消極、精神矍鑠……

(3)身份地位特征：人大代表、建筑工人……

(4)思想特征：愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、傳統(tǒng)守舊、封建愚昧、思想先進(jìn)……

(5)外貌特征：衣衫襤褸、面黃肌瘦、穿著時(shí)尚、邋遢、穿著講究……

2．小說(shuō)中的“我”

在小說(shuō)中，“我"是個(gè)值得關(guān)注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小說(shuō)中的“我"就是作品中的角色，而不是作者自己。其次，小說(shuō)中的“我”主要是文本中的人物，有時(shí)也可能擬人化為作品中的一個(gè)動(dòng)物。再次，小說(shuō)中的“我"既可以是主角，又可以是配角，更多時(shí)候是配角，只有這樣，“我”才意蘊(yùn)豐富，呈現(xiàn)出最佳的表現(xiàn)效果。

“我"的四種角色：①敘述者——作為“有限視角”，起線索作用。作為“有限視角"的好處是，“我”既是故事情節(jié)的講述者，又是其中的參與者、見(jiàn)證者，使小說(shuō)顯得真實(shí)親切，拉近了小說(shuō)與讀者的距離，便于抒情。缺點(diǎn)是只能局限于敘述者的所見(jiàn)所聞，是“有限的講述"。②親歷者——增強(qiáng)故事的真實(shí)性。③參與者——一般作為次要人物，襯托主要人物；有時(shí)也是主要人物。④代言者(體驗(yàn)者)——代替作者議論、抒情，表達(dá)主旨和情感傾向。

1．(必修下冊(cè)第六單元《祝?！?溫習(xí)魯迅的小說(shuō)《祝福》，填寫(xiě)下表空缺內(nèi)容，感知祥林嫂的形象特征。

形象特征形象特征描述

相貌頭發(fā)全白；臉上瘦削不堪，黃中帶黑；眼珠間或一輪(離世前)

年紀(jì)四十歲上下

身份寡婦、傭工、________

地位社會(huì)最底層被侮辱、被迫害的婦女

經(jīng)歷一寡，再寡；喪夫，失子；兩次在魯四老爺家?guī)凸?，最后被趕出門(mén)，淪為乞丐

思想________、________、________

性格勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，不斷掙扎與抗?fàn)?/p>

心理希望、恐懼、迷惑、________(離世前)

[答案]乞丐落后愚昧保守質(zhì)疑(懷疑)

2．(必修上冊(cè)第一單元《哦，香雪》)你認(rèn)為這篇小說(shuō)中的香雪這個(gè)主人公形象具有怎樣的特點(diǎn)？

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[答案]①美麗，文靜，靦腆，清純；②樸實(shí)(純樸)，誠(chéng)實(shí)，自尊，執(zhí)著；③向往現(xiàn)代文明，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，想改變家鄉(xiāng)面貌；④有著豐富的內(nèi)心世界，又有著崇高的精神追求。

1．精準(zhǔn)審題，分清答題對(duì)象

(1)注意“形象”“性格"品格”“心理"用語(yǔ)的不同。

(2)分清“概括”與“分析"的不同?！案爬ā敝灰髮?xiě)出形象、性格或心理特點(diǎn)，“分析"則要在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章具體分析其由來(lái)。

(3)分清“整體”與“局部"的不同?！罢w”著眼于全文內(nèi)容，“局部"只限定于指定的文字范圍內(nèi)。

(4)注意特別要求。如要求“結(jié)合故事情節(jié)”或“結(jié)合事情經(jīng)過(guò)"分析概括。

2．精準(zhǔn)思考，找準(zhǔn)答題角度

(1)理情節(jié)：情節(jié)往往是人物性格形成發(fā)展的過(guò)程。從人物行為、情節(jié)發(fā)展、矛盾沖突中，可以推斷其價(jià)值取向、性格特點(diǎn)、內(nèi)心狀態(tài)。

(2)看描寫(xiě)：作品中人物的肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，都是為表現(xiàn)人物的思想感情和性格特點(diǎn)服務(wù)的。找出小說(shuō)中描寫(xiě)人物的句子，對(duì)直接描述人物肖像、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理的語(yǔ)段進(jìn)行提取和整合，進(jìn)而概括出人物的性格和形象特點(diǎn)。

(3)析關(guān)系：從主要人物與次要人物、人物與環(huán)境等關(guān)系中分析形象特點(diǎn)。次要人物可以正面凸顯或反面襯托主要人物的品質(zhì)，環(huán)境可以反映人物的心理。

(4)找評(píng)價(jià)：找出作者或他人對(duì)相關(guān)人物的介紹或評(píng)價(jià)，進(jìn)而辨析、提取人物的形象特點(diǎn)。合理利用自嘲、反語(yǔ)、他人襯托的成分。

(5)聯(lián)背景：把人物放在典型環(huán)境(一定的歷史背景)中，結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷等因素進(jìn)行分析，也可以準(zhǔn)確把握人物的形象特點(diǎn)。

注意答題原則：分析人物形象，做到客觀不拔高；立足原文概括，不無(wú)中生有；全面分析評(píng)價(jià)人物，不以偏概全；答題要點(diǎn)要齊全，不遺漏；語(yǔ)言表達(dá)要規(guī)范流暢，不雜亂無(wú)序。

(2022·全國(guó)甲卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

文本一：

支隊(duì)政委(節(jié)選)

王愿堅(jiān)

我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我像是負(fù)了傷，正在爬一個(gè)崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來(lái)了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。

見(jiàn)我醒了，他把我的手捏緊了，突然問(wèn)我：“老黃，我求你個(gè)事成不成？”

“怎么不成！"我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時(shí)的月光一照，更是蒼白，簡(jiǎn)直像是塊白石頭刻出來(lái)的。

“我讓你干什么你干什么？”

“一定！"

他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來(lái)，愣眉愣眼地問(wèn)：“政委，要出發(fā)？”

“不，有任務(wù)！"老胡說(shuō)著抓起一個(gè)挎包，對(duì)我說(shuō)：“咱們到那邊竹林里去?！?/p>

我疑疑惑惑地背起他，來(lái)到了那片竹林邊上。這時(shí)，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚(yú)肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來(lái)，又問(wèn)了我一句：“真的叫你干啥你干啥？"

“真的，快說(shuō)吧！”我被他弄得又糊涂又心焦。

“好！"他伸手從挎包里掏出兩根繩子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說(shuō)：“把我綁起來(lái)！"

“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯(cuò)亂了吧？”我想。本想不干，無(wú)奈已經(jīng)有言在先了。我一面綁，一面問(wèn)：“這是干啥？你瘋啦？"他沒(méi)搭我的腔，只是一個(gè)勁叫著：“綁緊點(diǎn)，綁緊點(diǎn)！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開(kāi)，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁住！"我們也照辦了。

看看我們都弄妥了，他咬咬牙說(shuō)：“來(lái)，使勁擠它！”

直到這時(shí)，我才明白他的意思。我叫過(guò)小林，輕輕地打開(kāi)了他傷口上的布帶子。傷口，像個(gè)發(fā)得過(guò)了火的開(kāi)花饅頭，又紅又腫。沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦……

“快，快下手哇！"他在催我。

“我，我干不來(lái)！”我痛苦地說(shuō)。

“你答應(yīng)過(guò)我嘛，黃興和同志！"他哀求似的說(shuō)，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說(shuō)‘瘡口出了膿，比不長(zhǎng)還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊(duì)上減少了個(gè)累贅？又可以多幫你干點(diǎn)工作。”對(duì)我說(shuō)完軟的，又對(duì)小林來(lái)硬的：“林大富同志，‘三大紀(jì)律’頭一條就是服從命令，我命令你：擠！"

我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺(jué)得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問(wèn)：“老胡，怎么樣？"

“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我！”

我繼續(xù)用力擠著傷口。這會(huì)兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開(kāi)來(lái)：“老胡，你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)？"

“說(shuō)……說(shuō)不上……”他低聲回答。他把“上"字說(shuō)成了“桑”，聽(tīng)得出話是從牙縫里擠出來(lái)的。

“再追上來(lái)怎么辦呢？"我又問(wèn)。

“嗯……”他猛地抖了一下，那兩株竹子也跟著索索地抖一陣。

“要是真來(lái)了，咱就再干他一下，好不好？"

“嗯……”他又是一陣猛抖。

一連兩次問(wèn)話沒(méi)有回答，我心慌了，扭頭向他望了望。只見(jiàn)他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。

我費(fèi)了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來(lái)！"

驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過(guò)指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺(jué)得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來(lái)衣服不知什么時(shí)候已經(jīng)被汗水濕透了。

我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開(kāi)繩子，扶他在草地上平躺下來(lái)。他緊閉著眼，像睡著了似的。我掠把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。

太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了。陽(yáng)光淡淡地灑在他的臉上。他無(wú)力地睜開(kāi)了眼，深深地吸了口氣，說(shuō)：“老黃，痛——?。　?/p>

汗珠映著陽(yáng)光，晶亮晶亮的。我覺(jué)得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來(lái)，流到了嘴角上。

(有刪改)

文本二：

長(zhǎng)征：前所未聞的故事(節(jié)選)

[美]哈里森·索爾茲伯里

陳毅的傷口始終愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游擊隊(duì)缺醫(yī)少藥，只有四種成藥：八公丹、萬(wàn)金油、人丹和濟(jì)公水。陳毅把萬(wàn)金油涂在傷口上，再換上新紗布。不久，傷口情況有所好轉(zhuǎn)。①

夏天，陳毅還能一瘸一拐地走路，可是到了9月，傷口變得疼痛難忍，腿也腫了起來(lái)。為了去南雄開(kāi)會(huì)，他不得不拄著拐棍，腳步蹣跚地翻山越嶺。這時(shí)他決定徹底治療一下他的腿傷。他叫警衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出來(lái)。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白，急忙停下手來(lái)。陳毅命令他繼續(xù)擠，警衛(wèi)員說(shuō)他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖，“好吧，"他說(shuō)，“用繩子把我捆起來(lái)，這樣我就不會(huì)發(fā)抖了。”警衛(wèi)員把陳毅的腿捆在樹(shù)上又繼續(xù)擠，直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后，用鹽水沖洗了傷口，用涂過(guò)萬(wàn)金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似的渾身發(fā)抖，但不久就恢復(fù)了自制力，笑著說(shuō)：“這回它不會(huì)再反攻了。"的確如此，傷口徹底愈合了，再也沒(méi)有發(fā)作。②

(過(guò)家鼎等譯，有刪改)

【注】①見(jiàn)陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭(zhēng)》。②材料來(lái)自1984年3月23日對(duì)胡華的采訪。

老胡這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本一簡(jiǎn)要分析。(6分)

[嘗試解答]___________

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[解題思維]

第一步：精準(zhǔn)審題，確定答題切入點(diǎn)

本題指向性非常明確，分析文本一中“老胡”的人物形象。先通讀全文，把握故事情節(jié)，然后根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，找到有關(guān)老胡的語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)的相關(guān)內(nèi)容，再據(jù)此分析他的形象特點(diǎn)。

第二步：速讀文本，構(gòu)建答題思維鏈

思考角度分析概括

語(yǔ)言描寫(xiě)“老黃，我求你個(gè)事成不成"把我綁起來(lái)”“來(lái)，使勁擠它"幫我擠擠就好了”“你看今天敵人還會(huì)不會(huì)再跟上來(lái)"老胡腿部受傷化膿，影響行動(dòng)，且后面還有追兵，在這種情況之下，老胡毅然讓人幫助他把腿部的膿血擠出，體現(xiàn)出他剛毅果敢的一面。

細(xì)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)“沒(méi)有器械，沒(méi)有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來(lái)，這痛苦”“沒(méi)關(guān)系，你，你別管我"聽(tīng)得出話是從牙縫里擠出來(lái)的”“他猛地抖了一下"他又是一陣猛抖”“驀地，竹子劇烈地顫動(dòng)了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上"①當(dāng)時(shí)沒(méi)有器械，也沒(méi)有麻藥，是生生擠出腿部的膿血，甚至擠出了兩片碎骨片，這些內(nèi)容體現(xiàn)出老胡堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。②老胡腿部中彈、傷口化膿、病情嚴(yán)重，為了繼續(xù)戰(zhàn)斗，在缺醫(yī)少藥的情況之下忍受巨大痛苦用土法療傷，從中可見(jiàn)老胡堅(jiān)定的革命信念。

第三步：組織語(yǔ)言，落實(shí)答題采分點(diǎn)

(1)答出“果敢”或“剛毅"給1分。有具體闡述，再給1分。

(2)答出“意志堅(jiān)定”或類(lèi)似表述給1分。有具體闡述，再給1分。

(3)答出“信念堅(jiān)定"或類(lèi)似表述給1分。有具體闡述，再給1分。

[組織答案]___________

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[答案]①剛毅果敢。腿部受傷化膿，他果斷決定讓人擠出膿血，體現(xiàn)出錚錚鐵骨。②意志堅(jiān)強(qiáng)。沒(méi)有醫(yī)療器械和麻藥，他忍受劇痛，有不屈的意志。③信念堅(jiān)定。環(huán)境的艱苦和身體的痛苦都不能改變他革命的信念。

1．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．文本一依次寫(xiě)到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的"太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了”，既推進(jìn)了情節(jié)發(fā)展，也暗示了主人公心理的變化。

B．文本一中的老黃是小說(shuō)敘述者，也是“手術(shù)"的實(shí)施者，小說(shuō)通過(guò)描寫(xiě)他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。

C．文本二中陳毅“術(shù)”后笑著說(shuō)“這回它不會(huì)再反攻了”，這樣的話語(yǔ)既帶著戰(zhàn)爭(zhēng)年代的特定色彩，也表現(xiàn)出陳毅的樂(lè)觀與幽默。

D．通過(guò)對(duì)老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫(xiě)，兩個(gè)文本不僅寫(xiě)出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕，更寫(xiě)出了革命信仰的巨大力量。

A[A項(xiàng)，“也暗示了主人公心理的變化”錯(cuò)誤，文中“月光一照"啟明星賊亮賊亮的”“太陽(yáng)已經(jīng)出來(lái)了"主要是推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，如一開(kāi)始“月光一照”才能體現(xiàn)老胡的蒼白的臉色，所以有了下文擠膿血的情節(jié)；接著“啟明星賊亮賊亮的"意味著時(shí)間的推移，擠出膿血?jiǎng)菰诒匦?；最后“太?yáng)已經(jīng)出來(lái)了”意味著擠膿血的危險(xiǎn)過(guò)去，所以推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，不能暗示主人公心理的變化。]

2．這兩個(gè)內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請(qǐng)比較并簡(jiǎn)要分析。(6分)

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[解析]由題干可知，首先要明確兩個(gè)文本的文體。文本一是小說(shuō)，文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)。然后結(jié)合兩種文體的特點(diǎn)分析二者藝術(shù)表現(xiàn)上的差異。文本一是小說(shuō)，小說(shuō)是可以虛構(gòu)的，在對(duì)老胡的塑造之中運(yùn)用了動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫(xiě)方式，如為了讓“我"和林大富把他綁起來(lái)，他說(shuō)“老黃，我求你個(gè)事成不成？”“我讓你干什么你干什么？"不，有任務(wù)！”這些是語(yǔ)言描寫(xiě)，如“老胡說(shuō)著抓起一個(gè)挎包”，這是動(dòng)作描寫(xiě)，同時(shí)文中借助場(chǎng)景描寫(xiě)進(jìn)行烘托，借助“我”和“林大富"進(jìn)行襯托，作者借助這些方式塑造了一位錚錚鐵骨的英雄形象；文本二是紀(jì)實(shí)文學(xué)，所以重在真實(shí)，以采訪、回憶的方式展現(xiàn)陳毅療傷的過(guò)程，這是真實(shí)的記錄，沒(méi)有環(huán)境的烘托渲染，真實(shí)展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的畫(huà)面。從語(yǔ)言來(lái)看，文本一是小說(shuō)，在描寫(xiě)療傷的過(guò)程中，有細(xì)致的描寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)形象；而文本二主要是敘述事件，講述了陳毅必須采用土法療傷的原因以及療傷的過(guò)程，敘事簡(jiǎn)約，語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔。

[答案]①文本一是小說(shuō)，可以虛構(gòu)；文本二是紀(jì)實(shí)作品，強(qiáng)調(diào)真實(shí)。②文本一運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等多種表現(xiàn)手法，塑造了老胡這一藝術(shù)形象；文本二以采訪、回憶錄等為基礎(chǔ)，記錄了陳毅的真實(shí)經(jīng)歷。③文本一以描寫(xiě)為主，語(yǔ)言生動(dòng)形象；文本二以敘事為主，語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔。

活動(dòng)三分析人物形象的典型意義

小說(shuō)是通過(guò)塑造典型的人物形象向讀者傳達(dá)獨(dú)特的閱讀感受，進(jìn)而表達(dá)作者寫(xiě)作意圖的。因此，人物形象塑造得是否典型，一定程度上決定了一篇小說(shuō)的品質(zhì)。可以說(shuō)，典型人物是小說(shuō)的靈魂，失去了典型人物的小說(shuō)也就在一定程度上失去了生命。

1．典型人物的概念與特點(diǎn)

(1)典型人物

小說(shuō)等敘事性文學(xué)作品中塑造的具有(代表性)典型性的人物形象，指那些具有鮮明特點(diǎn)的個(gè)性，同時(shí)又能反映出特定社會(huì)生活的普遍性，揭示出社會(huì)關(guān)系發(fā)展的某些規(guī)律性和本質(zhì)方面的人物形象。典型人物性格的共性與個(gè)性的統(tǒng)一，表現(xiàn)為非常復(fù)雜的狀況，究竟哪種性格成分會(huì)成為人物的共性，一方面受人物所處的歷史條件的制約，另一方面又受作家創(chuàng)作意圖的影響，只有直接體現(xiàn)著時(shí)代的特色和要求，又引起作者特別注意，并被用以寄托作者對(duì)社會(huì)、人生等重大問(wèn)題的態(tài)度和看法的性格成分，才能成為典型性格中反映某些社會(huì)本質(zhì)的東西。因此，典型人物的共性一般都帶有階級(jí)性，而且?guī)в心骋粫r(shí)代、民族、地域、階層的人物所共有的屬性。

(2)典型人物的特點(diǎn)

①典型人物具有“整體個(gè)性”的特點(diǎn)，而一般人物形象往往不具備。典型人物的形象具有鮮明的個(gè)性，而不是像一般人物形象那樣缺乏個(gè)性。

②典型人物具有“廣泛性"的特點(diǎn)，也就是說(shuō)，典型人物的形象具有廣泛的代表性。典型人物的形象不僅僅是一個(gè)人，而是代表了一個(gè)時(shí)代或一個(gè)群體的形象。

③典型人物具有“深刻性”的特點(diǎn)，也就是說(shuō)，典型人物的形象具有深刻的內(nèi)涵和意義。典型人物形象的塑造不是為了簡(jiǎn)單地展示一個(gè)人的形象，而是通過(guò)一個(gè)人的形象來(lái)反映一個(gè)時(shí)代或一個(gè)社會(huì)的面貌。

總之，典型人物是獨(dú)具特點(diǎn)的人物形象，具有較高的審美價(jià)值，能夠讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴和感受。

2．“圓形人物"和“扁平人物”的概念和特點(diǎn)

“圓形人物"性格較為復(fù)雜，往往都是多義與多變的人物。所謂“扁平人物”，也被稱作類(lèi)型人物或漫畫(huà)人物，他們最單純的形式，就是按照一個(gè)簡(jiǎn)單的意念或特征而被創(chuàng)造出來(lái)。福斯特認(rèn)為“圓形人物"的藝術(shù)性要強(qiáng)于“扁平人物”。因?yàn)榍罢邇?nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。

(1)圓形人物的基本特點(diǎn)

①圓形人物性格豐滿、復(fù)雜，立體感強(qiáng)；②圓形人物有一個(gè)比較穩(wěn)定的性格軸心；③圓形人物呈現(xiàn)不同性格側(cè)面、多方面多層次的性格特征，變化復(fù)雜；④圓形人物具有不確定性，讀者無(wú)法預(yù)測(cè)他的變化。圓形人物的性格是在發(fā)展中展現(xiàn)的(是動(dòng)態(tài)的和發(fā)展的)。

(2)扁平人物的基本特點(diǎn)

①扁平人物性格單一、突出、鮮明，具有類(lèi)型化的特點(diǎn)，凸顯某一性格特征，其他性格特征淡化；②扁平人物是圍繞著單一的觀念或素質(zhì)塑造的，易于漫畫(huà)化或抽象的理想化，性格始終如一；③扁平人物的性格穩(wěn)定性極強(qiáng)，是一種靜態(tài)的封閉結(jié)構(gòu)(幾乎沒(méi)有變化)，給讀者的印象是不變的。

童話故事、民間故事、通俗小說(shuō)、偵探小說(shuō)中的人物大多屬于扁平人物。他們的特征往往可以用“智慧"狡猾”“勇敢"等品質(zhì)概括。這類(lèi)人物易于辨認(rèn)和記憶，讀者很快就能把握他們的特征。

(3)“圓形人物”和“扁平人物"的區(qū)別

多面—單面圓形人物性格是多面的，好比一個(gè)立方體，你會(huì)看到它有六個(gè)面，即有許多不同的面呈現(xiàn)。

扁平人物是單面的，人物性格則會(huì)單一些，作者在刻畫(huà)的時(shí)候會(huì)突出人物某一方面的性格，其他的性格基本不會(huì)呈現(xiàn)。

矛盾—單一圓形人物性格是矛盾對(duì)立的。現(xiàn)實(shí)中人物性格都是矛盾的，所謂善惡一念間，好人也會(huì)有選擇惡的時(shí)候。

扁平人物是單一的，好人永遠(yuǎn)完美無(wú)瑕、正義凜然，連偶爾的一點(diǎn)壞念頭都不會(huì)有；而壞人則是壞事干盡、無(wú)所不為。

變化—穩(wěn)定圓形人物性格是會(huì)變化的，人物性格不是一成不變的，隨著情節(jié)的發(fā)展、時(shí)間的推進(jìn)，人物的性格會(huì)發(fā)生變化。

扁平人物性格是穩(wěn)定不變的，縱使經(jīng)過(guò)了那么多年，經(jīng)過(guò)了那么多事，人物終始若一。

3．“圓形人物”和“扁平人物"在小說(shuō)中的作用

(1)圓形人物的作用

①圓形人物更加真實(shí)、立體、豐滿——幫助我們認(rèn)識(shí)自己和他人；②圓形人物性格的復(fù)雜多變，使小說(shuō)更加真實(shí)，也使小說(shuō)的內(nèi)涵更加豐富；③圓形人物性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力，讓故事情節(jié)隨人物而產(chǎn)生起伏變化，使讀者在閱讀中充滿驚奇，充滿期待，藝術(shù)性也更強(qiáng)；④圓形人物更能揭示人性的復(fù)雜性，反映生活的本來(lái)面目，更能打動(dòng)人，更具有審美價(jià)值。

(2)扁平人物的作用

①扁平人物更加簡(jiǎn)單、抽象、典型——寄寓我們某種被放大了的情感；②扁平人物具有高度的濃縮概括性，性情品質(zhì)堅(jiān)定不變，能讓人過(guò)目不忘。在諷刺小說(shuō)中，“扁平人物”常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。作為小說(shuō)主人公，他很容易為人們所辨識(shí)記憶，成為典型意義的類(lèi)型人物；③作為次要人物，他能襯托圓形人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

一般的長(zhǎng)篇小說(shuō)中，這兩種人物往往是缺一不可。扁平人物能襯托圓形人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，兩種人物共同承擔(dān)闡釋主題的任務(wù)。某種意義上，“圓形人物"內(nèi)涵更豐富，性格中的矛盾會(huì)產(chǎn)生足夠的張力。但在一些小說(shuō)中，“扁平人物”常常能產(chǎn)生喜劇效果，起到諷刺的作用。在同一作品中，也不可能全是“圓形人物”，往往是兩種人物共同承擔(dān)闡釋主題的任務(wù)。

1．(選擇性必修上冊(cè)第三單元)本單元小說(shuō)中的人物，如米考伯先生、瑪絲洛娃、聶赫留朵夫、圣地亞哥、布恩迪亞，都是世界文學(xué)畫(huà)廊中的著名人物形象，有些甚至已成為某一類(lèi)人物的象征。選擇你印象最深刻的一個(gè)，結(jié)合課文中的具體描寫(xiě)，分析他的性格特點(diǎn)和典型意義，并以表格的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

篇名人物性格特點(diǎn)典型意義

《大衛(wèi)·科波菲爾》米考伯先生生活困頓；愛(ài)慕虛榮；熱情善良；盲目樂(lè)觀反映了下層百姓生活悲慘但善良樂(lè)觀的特點(diǎn)

《復(fù)活》瑪絲洛娃①②

聶赫留朵夫③④

《老人與?！肥サ貋喐纰茛?/p>

《百年孤獨(dú)》布恩迪亞⑦⑧

[答案]①原先純真善良，后走向人性墮落②被侮辱、被迫害的下層百姓的典型代表；借此批判了當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)③為自己的罪過(guò)懺悔④“懺悔貴族”的代表；既是貴族階級(jí)罪惡的代表者，又是貴族階級(jí)罪惡的批判者⑤年老，貧窮；不服輸，勇敢；堅(jiān)韌⑥“硬漢"形象；贊美人在大自然面前不退縮的尊嚴(yán)⑦富有創(chuàng)新和冒險(xiǎn)精神；好幻想；有孤獨(dú)感⑧拉丁美洲具有開(kāi)拓精神的孤獨(dú)的老一代人物代表；反映了拉丁美洲滄桑而孤獨(dú)的歷史

2．(必修下冊(cè)第六單元《林教頭風(fēng)雪山神廟》)英國(guó)作家福斯特在《小說(shuō)面面觀》中把小說(shuō)人物分為“扁平人物”和“圓形人物”，“扁平人物”性格鮮明單純，一成不變；“圓形人物"性格豐富，有發(fā)展變化。你認(rèn)為林沖屬于哪一種人物？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

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[答案]林沖應(yīng)屬于“圓形人物”，節(jié)選部分寫(xiě)出了林沖人物性格的發(fā)展變化。①安分守己，忍辱負(fù)重，隨遇而安。選文開(kāi)篇寫(xiě)林沖和李小二的對(duì)話，稱高俅為“太尉”，甚至認(rèn)為是自己冒犯了高太尉才受了官司，體現(xiàn)出他這一特點(diǎn)。②剛烈，但隱忍、隨遇而安占主導(dǎo)。買(mǎi)刀尋仇部分體現(xiàn)了林沖性格中剛烈的一面。不過(guò)，當(dāng)他尋了幾日，“不見(jiàn)消耗，林沖也自心下慢了”，這時(shí)候隱忍、隨遇而安的性格又占了上風(fēng)。③委曲求全。他聽(tīng)從安排，接管草料場(chǎng)。而且作了長(zhǎng)久打算，說(shuō)明林沖的心里，復(fù)仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風(fēng)。④性格剛烈、反抗激烈。山神廟復(fù)仇，手刃仇敵時(shí)，林沖威猛之中迸發(fā)出了性格中反抗黑暗、崇尚正義的本質(zhì)。節(jié)選的這一部分，體現(xiàn)了林沖性格發(fā)展變化的過(guò)程，這正是“圓形人物"的特征。

1．通過(guò)“看相”走近人物

“相由心生”，品鑒小說(shuō)人物重點(diǎn)在于品鑒人物的內(nèi)心世界，而人物的內(nèi)心世界并不會(huì)隨隨便便地外露于他人，所以，對(duì)于人物的內(nèi)在，需要讀者去探索琢磨，而人物的外在屬性，如肖像、神情等則是走進(jìn)人物內(nèi)心世界的一把極好的鑰匙。

2．通過(guò)“察言”細(xì)品人物

“言為心聲”，不同思想、經(jīng)歷、地位和性格的人，其言辭也是不同的。魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“如果刪除了不必要之點(diǎn)，只摘出各人的有特色的談話來(lái)，我想，就可以使別人從談話里推見(jiàn)每個(gè)說(shuō)話的人物?！笨梢?jiàn)，成功的小說(shuō)的人物語(yǔ)言必然是具有個(gè)性化的，因此，通過(guò)人物個(gè)性化的語(yǔ)言也能洞察人物的內(nèi)心世界，從而對(duì)人物有更深層次的理解。

3．通過(guò)“讀心"體察人物

“心聲獨(dú)白”，人物的內(nèi)心世界是復(fù)雜豐富的，通過(guò)對(duì)小說(shuō)人物心理的分析，讀者可以更深入地把握人物的形象。

4．通過(guò)“觀行"呈現(xiàn)人物

我們常說(shuō)“行動(dòng)從思想中來(lái)”，就是說(shuō)人物的行動(dòng)要符合人物的內(nèi)心世界、思想品質(zhì)。每個(gè)人都有不同的性格、不同的感情、不同的內(nèi)心世界，具有典型意義的人物動(dòng)作描寫(xiě)，能使人物形象更加生動(dòng)，更加鮮明。在描寫(xiě)人物動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出他在做什么，更重要的是描寫(xiě)他是怎樣做的。通過(guò)人物的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌。

(2024·廣西北海模擬)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

書(shū)記要我找你

曾瓶

號(hào)碼很陌生。

不屈不撓地響鈴。不接，像要地老天荒般響下去似的。只得接。對(duì)方說(shuō)，書(shū)記要我找你！聲音很陌生。尤衛(wèi)勁努力回憶，確實(shí)不熟悉這個(gè)聲音。他問(wèn)，哪個(gè)書(shū)記？

對(duì)方問(wèn)，濱江有幾個(gè)書(shū)記？

尤衛(wèi)勁沒(méi)好氣地說(shuō)，市委書(shū)記、縣區(qū)委書(shū)記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)書(shū)記、村社區(qū)書(shū)記多得很，少說(shuō)也成千上萬(wàn)。

對(duì)方說(shuō)，市委。

尤衛(wèi)勁有些吃驚，市委周書(shū)記？

對(duì)方問(wèn)，濱江市委有幾個(gè)周書(shū)記？

尤衛(wèi)勁不敢掉以輕心，問(wèn)，你是誰(shuí)？

對(duì)方說(shuō)，見(jiàn)面就知道了。

尤衛(wèi)勁問(wèn)，什么事？

對(duì)方說(shuō)，見(jiàn)面就知道了。

尤衛(wèi)勁有些惱怒，但不表露。顯然，對(duì)方是要見(jiàn)面，有話，不便在電話里說(shuō)。他問(wèn)，什么時(shí)候？

對(duì)方說(shuō)，現(xiàn)在。

尤衛(wèi)勁差點(diǎn)罵人，老子大小也是一個(gè)局長(zhǎng)，你是誰(shuí)，你說(shuō)見(jiàn)就見(jiàn)？尤衛(wèi)勁忍住怒火，早不是當(dāng)區(qū)長(zhǎng)時(shí)的脾氣了，要是當(dāng)區(qū)長(zhǎng)時(shí)，早就一句話把他推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。現(xiàn)在的尤衛(wèi)勁，脾氣改了不少，他準(zhǔn)備注意一些方法，比如，告訴對(duì)方，今天安排有會(huì)議有調(diào)研，一個(gè)局長(zhǎng)，有會(huì)議有調(diào)研，再正常不過(guò)了，至于開(kāi)什么會(huì)議在什么地方調(diào)研，你還要來(lái)調(diào)查不成？

對(duì)方像看穿了尤衛(wèi)勁要玩的把戲，說(shuō)，尤局長(zhǎng)，我在你辦公室旁邊。

尤衛(wèi)勁差點(diǎn)砸了茶杯，居然把自己偵察得如此清楚。今天上午，尤衛(wèi)勁沒(méi)有安排會(huì)議調(diào)研什么的，市上也沒(méi)有需要他參加的會(huì)議或活動(dòng)，他準(zhǔn)備在辦公室看一些資料，居然被人家逮了一個(gè)正著。顯然，是有備而來(lái)。還特別強(qiáng)調(diào)，書(shū)記要我找你！

尤衛(wèi)勁決定好好會(huì)會(huì)那人。

那人自稱毛經(jīng)理，說(shuō)市委周書(shū)記的老家和他一個(gè)村，他叫周書(shū)記表叔。他們家，和周書(shū)記很友好。他父親，以前，當(dāng)村支書(shū)，沒(méi)少照顧周書(shū)記，包括周書(shū)記上高中上大學(xué)的學(xué)費(fèi)，一大半，都是他父親出的。周書(shū)記回老家，每次，都要去看他父親?，F(xiàn)在，他做一點(diǎn)小生意。毛經(jīng)理隨即說(shuō)到尤衛(wèi)勁他們局正在招標(biāo)的一個(gè)項(xiàng)目，一千多萬(wàn)的工程，就是尤局長(zhǎng)一句話。至于如何操作，尤局長(zhǎng)根本不用管，道上混了這么多年，懂的。毛經(jīng)理一再?gòu)?qiáng)調(diào)，是周書(shū)記要他來(lái)找的，如果不信，可以馬上給周書(shū)記打電話。

尤衛(wèi)勁覺(jué)得十分好笑，問(wèn)，你認(rèn)為我會(huì)這樣干嗎？

毛經(jīng)理不急不躁、不溫不火，說(shuō)，尤局長(zhǎng)，你應(yīng)該知道不干的后果，周書(shū)記難得找下屬。

尤衛(wèi)勁問(wèn)，毛經(jīng)理，你知道我為什么從區(qū)長(zhǎng)成了這個(gè)三流局的局長(zhǎng)嗎？

毛經(jīng)理笑笑，說(shuō)，有一些耳聞，但不是很清楚，有傳聞，說(shuō)你得罪了前市委牟書(shū)記。難道尤局長(zhǎng)還要得罪新來(lái)的周書(shū)記？

尤衛(wèi)勁說(shuō)，傻子才想得罪領(lǐng)導(dǎo)！今天我就明確告訴你，違法違紀(jì)的事，我尤衛(wèi)勁不會(huì)干！最多，就是這個(gè)局長(zhǎng)，不干了！

尤衛(wèi)勁在某區(qū)當(dāng)區(qū)長(zhǎng)，數(shù)次接到譚總電話，說(shuō)書(shū)記要我找你！尤衛(wèi)勁知道譚總和市委牟書(shū)記關(guān)系特殊，總是找這樣那樣的理由推脫了。有一次，譚總把尤衛(wèi)勁堵在了辦公室。譚總談到一個(gè)項(xiàng)目，該項(xiàng)目投資數(shù)億元，尤衛(wèi)勁正嚴(yán)令整改。該項(xiàng)目招標(biāo)過(guò)程中，譚總就曾多次找尤衛(wèi)勁，要他幫忙，尤衛(wèi)勁均找理由，推了。譚總在尤衛(wèi)勁辦公室不走，懇求說(shuō)，以前，找你尤區(qū)長(zhǎng)幫忙，你不幫，我們認(rèn)了。這一次，你也不用幫，你就當(dāng)什么事情都不知道，讓何副區(qū)長(zhǎng)辦總可以吧？譚總請(qǐng)求尤衛(wèi)勁高抬貴手，不要太較真，像這樣干下去，他至少損失好幾千萬(wàn)。他當(dāng)即打市委牟書(shū)記電話，要尤衛(wèi)勁和牟書(shū)記說(shuō)。尤衛(wèi)勁哪會(huì)讓他打通牟書(shū)記的電話，打通了如何說(shuō)？按牟書(shū)記的指示落實(shí)好？群眾不鬧開(kāi)鍋？損失誰(shuí)負(fù)責(zé)？牟書(shū)記的電話沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)打成，晚上，倒是牟書(shū)記把電話打過(guò)來(lái)了。牟書(shū)記問(wèn)了該項(xiàng)目的情況，要尤衛(wèi)勁在不違法違紀(jì)的前提下，該支持的要支持，畢竟，發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)嘛！第二天，譚總再次來(lái)找，故意問(wèn)，昨晚，牟書(shū)記給尤區(qū)長(zhǎng)打電話了？尤衛(wèi)勁回答，打了啊，牟書(shū)記特意強(qiáng)調(diào)，在不違法違紀(jì)的前提下支持你！尤衛(wèi)勁說(shuō)，你那項(xiàng)目，不好好整改，會(huì)進(jìn)監(jiān)獄！譚總差點(diǎn)暴跳如雷，說(shuō)，牟書(shū)記的電話，算白打了！尤衛(wèi)勁說(shuō)，沒(méi)有啊，牟書(shū)記給我說(shuō)了，違法違紀(jì)不能干！你抓緊回去整改！一年不到，尤衛(wèi)勁由某區(qū)區(qū)長(zhǎng)，調(diào)任某三流局局長(zhǎng)。按尤衛(wèi)勁的調(diào)侃說(shuō)法，該局在政府系統(tǒng)排位屬嚴(yán)重靠后，如果不積極主動(dòng)，分管領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)季度難得召見(jiàn)一次，主要領(lǐng)導(dǎo)一年兩年也不一定接見(jiàn)一次，屬嚴(yán)重遠(yuǎn)離中心。

毛經(jīng)理走后不久，尤衛(wèi)勁很快接到市委辦公室電話，要他去周書(shū)記辦公室，周書(shū)記找。

尤衛(wèi)勁推開(kāi)門(mén)，周書(shū)記正在和市紀(jì)委趙書(shū)記談著什么。周書(shū)記要他坐，特意介紹說(shuō)，這是才來(lái)不久的市紀(jì)委書(shū)記趙立新同志。市紀(jì)委趙書(shū)記來(lái)濱江工作才兩個(gè)多月，尤衛(wèi)勁在會(huì)場(chǎng)在電視上見(jiàn)過(guò)。

周書(shū)記說(shuō)，市紀(jì)委缺一位常務(wù)副書(shū)記，我覺(jué)得你很合適，推薦了你，趙立新同志剛剛來(lái)，說(shuō)要考察考察你。

尤衛(wèi)勁正納悶，趙書(shū)記笑著說(shuō)，考察已經(jīng)通過(guò)了，尤衛(wèi)勁同志，我們相信，你完全可以勝任?？疾欤靠疾煲呀?jīng)通過(guò)了？什么時(shí)候？

尤衛(wèi)勁一頭霧水。

周書(shū)記、趙書(shū)記哈哈大笑，說(shuō)毛經(jīng)理不是找過(guò)你了嘛！原來(lái)，所謂的毛經(jīng)理，是市紀(jì)委趙書(shū)記特意請(qǐng)來(lái)的外地同學(xué)。

英國(guó)小說(shuō)家愛(ài)德華·摩根·福斯特曾在《小說(shuō)面面觀》中提出扁平人物和圓形人物的理論：扁平人物又稱為性格人物、類(lèi)型人物或漫畫(huà)人物；圓形人物是指人物性格比較豐滿，表達(dá)出了人物的復(fù)雜性和多面性。小說(shuō)中的尤衛(wèi)勁是扁平人物還是圓形人物？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?6分)

[嘗試解答]___________

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[解題思維]

第一步：精準(zhǔn)審題，確定答題切入點(diǎn)

題目指明了扁平人物和圓形人物的理論，對(duì)此要有明確的認(rèn)識(shí)。然后根據(jù)問(wèn)法判斷人物類(lèi)型，再結(jié)合文本說(shuō)明自己的看法。

第二步：速讀文本，構(gòu)建答題思維鏈

思考角度分析概括結(jié)論

通過(guò)“察言"細(xì)品人物從文中尤衛(wèi)勁拒絕牟書(shū)記囑托幫助的譚總，并因此被調(diào)任，但依舊拒絕毛經(jīng)理的行為做法上，可以知道尤衛(wèi)勁始終堅(jiān)持遵紀(jì)守法，即使受到打壓和排擠依舊不改初心。他擁有人民干部的錚錚鐵骨，值得欽佩。圓形人物

通過(guò)“觀行”呈現(xiàn)人物從文中“尤衛(wèi)勁差點(diǎn)罵人，老子大小也是一個(gè)局長(zhǎng)，你是誰(shuí)，你說(shuō)見(jiàn)就見(jiàn)？"等可知，尤衛(wèi)勁性格急躁，并因?yàn)榫珠L(zhǎng)的身份驕傲、輕視他人；從“尤衛(wèi)勁知道譚總和市委牟書(shū)記關(guān)系特殊，總是找這樣那樣的理由推脫了”可知，當(dāng)尤衛(wèi)勁猜到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)希望他幫忙一直逃避，他的性格里還有推諉躲避的一面。從尤衛(wèi)勁耐心的匱乏和態(tài)度傲慢的角度來(lái)看，他不適合處理群眾工作。

尤衛(wèi)勁代表著社會(huì)上的一類(lèi)干部，既有堅(jiān)持原則、遵守紀(jì)律的優(yōu)點(diǎn)，又有缺乏耐心、有官威等缺點(diǎn)。所以現(xiàn)在的相關(guān)干部必須改變工作作風(fēng)和思想作風(fēng)，不斷提升自我。典型性

第三步：組織語(yǔ)言，落實(shí)答題采分點(diǎn)

(1)答出“圓形人物"并從兩個(gè)方面加以闡述，給2分。答出“堅(jiān)持原則”“優(yōu)秀干部的錚錚鐵骨"或類(lèi)似表述給1分。答出“缺乏耐心、推諉躲避、有點(diǎn)官威”或類(lèi)似表述給1分。

(2)答出“典型性"堅(jiān)守原則、不隨波逐流”“改變工作作風(fēng)和思想作風(fēng)，不斷提升自我"給2分。

[組織答案]___________

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[答案](1)尤衛(wèi)勁是圓形人物。①一方面，尤衛(wèi)勁堅(jiān)持原則，兩次拒絕市委書(shū)記關(guān)系人的請(qǐng)托，丟了區(qū)長(zhǎng)之位后，依然寧可丟掉局長(zhǎng)之位，也堅(jiān)守不違法違紀(jì)的底線，表現(xiàn)了優(yōu)秀干部的錚錚鐵骨。②另一方面，尤衛(wèi)勁又有缺乏耐心、推諉躲避、有點(diǎn)官威的多面性。如他接到毛經(jīng)理求見(jiàn)的電話后，“差點(diǎn)罵人，老子大小也是一個(gè)局長(zhǎng)，你是誰(shuí)，你說(shuō)見(jiàn)就見(jiàn)”。這樣的行為和心理，表現(xiàn)其對(duì)待群眾工作缺乏耐心，有點(diǎn)官威。(2)尤衛(wèi)勁這一形象具有典型性，贊揚(yáng)了堅(jiān)守原則、不隨波逐流的好干部，也反映了當(dāng)下一些干部須改變工作作風(fēng)和思想作風(fēng)，不斷提升自我的現(xiàn)實(shí)。

1．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．尤衛(wèi)勁接到陌生人的電話，而對(duì)方不愿表明身份和意圖，且提前調(diào)查過(guò)他，這令他惱怒。

B．毛經(jīng)理一來(lái)就表明自己和周書(shū)記關(guān)系匪淺，然后才說(shuō)明來(lái)意，借周書(shū)記來(lái)給尤衛(wèi)勁施壓。

C．“你應(yīng)該知道不干的后果"毛經(jīng)理不溫不火的語(yǔ)言，說(shuō)明他對(duì)拿捏尤衛(wèi)勁胸有成竹。

D．尤衛(wèi)勁由某區(qū)區(qū)長(zhǎng)調(diào)任某三流局局長(zhǎng)，該局在政府系統(tǒng)排位嚴(yán)重靠后，遠(yuǎn)離中心。

C[C項(xiàng)，“說(shuō)明他對(duì)拿捏尤衛(wèi)勁胸有成竹”錯(cuò)誤。他這么說(shuō)是為了考驗(yàn)尤衛(wèi)勁。]

2．下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．小說(shuō)前半部分層層設(shè)疑，增加了故事的神秘感和感染力；而結(jié)尾處釋疑，又使小說(shuō)前后照應(yīng)，首尾圓合。

B．小說(shuō)主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，尤其是尤衛(wèi)勁與毛經(jīng)理的對(duì)話，展現(xiàn)出二人截然不同的性格。

C．小說(shuō)構(gòu)思巧妙，情節(jié)集中在兩次電話和兩個(gè)場(chǎng)所，而兩次電話分別有展開(kāi)故事、推進(jìn)故事發(fā)展的作用。

D．小說(shuō)塑造了多位干部形象，雖然對(duì)周書(shū)記、趙書(shū)記二人著墨不多，但凸顯了二者知人善任的形象特征。

B[B項(xiàng)，“展現(xiàn)出二人截然不同的性格"錯(cuò)誤，毛經(jīng)理對(duì)尤衛(wèi)勁說(shuō)的話是為了考驗(yàn)他，展現(xiàn)的不是毛經(jīng)理的真實(shí)性格，“截然不同”于文無(wú)據(jù)。文末只交代了所謂的毛經(jīng)理是趙書(shū)記的外地同學(xué)，其真實(shí)性格無(wú)從得知。]

3．小說(shuō)插敘譚總找尤衛(wèi)勁的情節(jié)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

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[解析]情節(jié)的作用從情節(jié)發(fā)展、人物形象塑造和突出主題等幾個(gè)角度考慮。①情節(jié)：從上文尤衛(wèi)勁和毛經(jīng)理的對(duì)話“你知道我為什么從區(qū)長(zhǎng)成了這個(gè)三流局的局長(zhǎng)嗎……就是這個(gè)局長(zhǎng)，不干了"可知，尤衛(wèi)勁曾經(jīng)得罪了前市委牟書(shū)記，但是原因卻不明確。一方面，插敘譚總找尤衛(wèi)勁幫忙的事，交代從區(qū)長(zhǎng)變?yōu)榫珠L(zhǎng)的原因，情節(jié)更加完整。另一方面，加入故事情節(jié)，豐富文章內(nèi)容，更有可讀性。②形象：從尤衛(wèi)勁堅(jiān)定地拒絕幫助譚總做違法亂紀(jì)的事可知，不只是在毛經(jīng)理的事情上毫不妥協(xié)，而是始終堅(jiān)持遵紀(jì)守法的原則，即使被調(diào)任。所以，尤衛(wèi)勁是一個(gè)剛正不阿、秉公辦事、遵紀(jì)守法的人民干部。通過(guò)兩件事的敘述，尤衛(wèi)勁的人物形象更豐滿。③主題：尤衛(wèi)勁為遵紀(jì)守法、堅(jiān)持原則得罪前市委牟書(shū)記，和本文想傳達(dá)給讀者的主題一致。通過(guò)譚總讓尤衛(wèi)勁幫忙的事件，塑造尤衛(wèi)勁的人物形象，進(jìn)而突出作為干部就必須堅(jiān)持原則、遵紀(jì)守法的主題。

[答案]①情節(jié)上，交代了尤衛(wèi)勁“從區(qū)長(zhǎng)成了這個(gè)三流局的局長(zhǎng)”的原因，豐富了故事的內(nèi)容。②形象上，塑造了尤衛(wèi)勁剛正不阿，不因得罪人被調(diào)任而改變初心，始終堅(jiān)持原則的形象，使人物形象更加豐滿。③主題上，表現(xiàn)了干部要遵紀(jì)守法、堅(jiān)持原則的主題，引人深思。

練案48專(zhuān)項(xiàng)對(duì)點(diǎn)分析人物形象的特點(diǎn)及典型意義

一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)

鑄劍[注](節(jié)選)

魯迅

眉間尺剛和他的母親睡下，老鼠便出來(lái)咬鍋蓋，使他聽(tīng)得發(fā)煩。他輕輕地叱了幾聲，最初還有些效驗(yàn)，后來(lái)是簡(jiǎn)直不理他了，咯吱咯吱地徑自咬。他又不敢大聲趕，怕驚醒了白天做得勞乏，晚上一躺就睡著了的母親。

許多時(shí)光之后，平靜了；他也想睡去。忽然，撲通一聲，驚得他又睜開(kāi)眼。同時(shí)聽(tīng)到沙沙地響，是爪子抓著瓦器的聲音。

“好！該死！"他想著，心里非常高興，一面就輕輕地坐起來(lái)。

他跨下床，借著月光走向門(mén)背后，摸到鉆火家伙，點(diǎn)上松明，向水甕一照。果然，一只很大的老鼠落在那里面了；但是，存水已經(jīng)不多，爬不出來(lái)，只沿著水甕內(nèi)壁，抓著，團(tuán)團(tuán)地轉(zhuǎn)圈子。

“活該！”他一想到夜夜咬家具，鬧得他不能安穩(wěn)睡覺(jué)的便是它們，很覺(jué)得暢快。他將松明插在土墻的小孔里，賞玩著；然而那圓睜的小眼睛，又使他發(fā)生了憎恨，伸手抽出一根蘆柴，將它直按到水底去。過(guò)了一會(huì)，才放手，那老鼠也隨著浮了上來(lái)，還是抓著甕壁圈子。只是抓勁已經(jīng)沒(méi)有先前似的有力，眼睛也淹在水里面，單露出一點(diǎn)尖尖的通紅的小鼻子，咻咻地急促地喘氣。

他又覺(jué)得很可憐，仿佛自己作了大惡似的，非常難受。他蹲著，呆看著，站不起來(lái)。

“尺兒，你在做什么？"他的母親已經(jīng)醒來(lái)了，在床上問(wèn)。

“老鼠……”他慌忙站起，回轉(zhuǎn)身去，卻只答了兩個(gè)字。

“是的，老鼠。這我知道?？墒悄阍谧鍪裁矗繗⑺?，還是在救它？"

他沒(méi)有回答。松明燒盡了；他默默地立在暗中，漸看見(jiàn)月光的皎潔。

“唉！”他的母親嘆息說(shuō)，“一交子時(shí)，你就是十六歲了，性情還是那樣，不冷不熱地，一點(diǎn)也不變。看來(lái)，你父親的仇是沒(méi)有人報(bào)的了。"

他看見(jiàn)他的母親坐在灰白色的月影中，仿佛身體都在顫動(dòng)；低微的聲音里，含著無(wú)限的悲哀，使他冷得毛骨悚然，而一轉(zhuǎn)眼間，又覺(jué)得熱血在全身中忽然騰沸。

“父親的仇？父親有什么仇呢？”他前進(jìn)幾步，驚急地問(wèn)。

“有的。還要你去報(bào)。我早想告訴你的了；只因?yàn)槟闾?，沒(méi)有說(shuō)。現(xiàn)在你已經(jīng)成人了，卻還是那樣的性情。這教我怎么辦呢？你的性情，能行大事的么？"

“能。說(shuō)罷，母親。我要改過(guò)。”

“自然。我也只得說(shuō)。你必須改過(guò)……那么，走過(guò)來(lái)罷。"他走過(guò)去；他的母親端坐在床上，在暗白的月影里，兩眼發(fā)出閃閃的光芒。

“聽(tīng)哪！”她嚴(yán)肅地說(shuō)，“你的父親原是一個(gè)鑄劍的名工，天下第一。二十年前，王妃生下了一塊鐵，聽(tīng)說(shuō)是抱了一回鐵柱之后受孕的，是一塊純青透明的鐵。大王知道是異寶，便決計(jì)用來(lái)鑄一把劍。不幸你的父親那時(shí)偏偏入了選，便將鐵捧回家里來(lái)，日日夜夜地鍛煉，費(fèi)了整三年的精神，煉成兩把劍。

“當(dāng)最末次開(kāi)爐的那一日，是怎樣地駭人的景象呵！嘩拉拉地騰上一道白氣的時(shí)候，地面也覺(jué)得動(dòng)搖。那白氣到天半便變成白云，罩住了這處所，漸漸現(xiàn)出緋紅顏色，映得一切都如桃花。我家的漆黑的爐子里，是躺著通紅的兩把劍。你父親用井華水慢慢地滴下去，那劍嘶嘶地吼著，慢慢轉(zhuǎn)成青色了。這樣地七日七夜，就看不見(jiàn)了劍，仔細(xì)看時(shí)，卻還在爐底里，純青的，透明的，正像兩條冰。

“大歡喜的光采，便從你父親的眼睛里四射出來(lái)；他取起劍，拂拭著，拂拭著。然而悲慘的皺紋，卻也從他的眉頭和嘴角出現(xiàn)了。他將那兩把劍分裝在兩個(gè)匣子里。

“‘你只要看這幾天的景象，就明白無(wú)論是誰(shuí)，都知道劍已煉就的了?！那牡貙?duì)我說(shuō)?！坏矫魈欤冶仨毴カI(xiàn)給大王。但獻(xiàn)劍的一天，也就是我命盡的日子。怕我們從此要長(zhǎng)別了。’

“他的眼里忽然發(fā)出電火似的光芒，將一個(gè)劍匣放在我膝上?！@是雄劍?！f(shuō)，‘你收著。明天，我只將這雌劍獻(xiàn)給大王去。倘若我一去竟不回來(lái)了呢，那是我一定不再在人間了。你不是懷孕已經(jīng)五六個(gè)月了么？不要悲哀；待生了孩子，好好地?fù)狃B(yǎng)。一到成人之后，你便交給他這雄劍，教他砍在大王的頸子上，給我報(bào)仇！’"

“那天父親回來(lái)了沒(méi)有呢？”眉間尺趕緊問(wèn)。

“沒(méi)有回來(lái)！"她冷靜地說(shuō)，“我四處打聽(tīng)，也杳無(wú)消息。后來(lái)聽(tīng)得人說(shuō)，第一個(gè)用血來(lái)飼你父親自己煉成的劍的人，就是他自己——你的父親。還怕他鬼魂作怪，將他的身首分埋在前門(mén)和后苑了！”

眉間尺忽然全身都如燒著猛火，自己覺(jué)得每一根毛發(fā)上都仿佛閃出火星來(lái)。他的雙拳，在暗中捏得格格地作響。

他的母親站起了，揭去床頭的木板，下床點(diǎn)了松明，到門(mén)背后取過(guò)一把鋤，交給眉間尺道：“掘下去！"

眉間尺心跳著，但很沉靜的一鋤一鋤輕輕地掘下去。掘出來(lái)的都是黃土，約到五尺多深，土色有些不同了，似乎是爛掉的材木。

“看罷！要小心！”他的母親說(shuō)。

眉間尺伏在掘開(kāi)的洞穴旁邊，伸手下去，謹(jǐn)慎小心地撮開(kāi)爛樹(shù)，待到指尖一冷，有如觸著冰雪的時(shí)候，那純青透明的劍也出現(xiàn)了。他看清了劍靶，捏著，提了出來(lái)。

窗外的星月和屋里的松明似乎都驟然失了光輝，惟有青光充塞宇內(nèi)。那劍便溶在這青光中，看去好像一無(wú)所有。眉間尺凝神細(xì)視，這才仿佛看見(jiàn)長(zhǎng)五尺余，卻并不見(jiàn)得怎樣鋒利，劍口反而有些渾圓，正如一片韭葉。

“你從此要改變你優(yōu)柔的性情，用這劍報(bào)仇去！"他的母親說(shuō)。

“我已經(jīng)改變了我優(yōu)柔的性情，要用這劍報(bào)仇去！”

“但愿如此，你穿了青衣，背上這劍，衣劍一色，誰(shuí)也看不分明的。衣服我已經(jīng)做在這里，明天就上你的路去罷。不要記念我！"她向床后的破衣箱一指，說(shuō)。

眉間尺取出新衣，試去一穿，長(zhǎng)短正很合適。他便重新疊好，裹了劍，放在枕邊，沉靜地躺下。他覺(jué)得自己已經(jīng)改變了優(yōu)柔的性情；他決心要并無(wú)心事一般，倒頭便睡，清晨醒來(lái)，毫不改變常態(tài)，從容地去尋他不共戴天的仇人。

但他醒著。他翻來(lái)覆去，總想坐起來(lái)。他聽(tīng)到他母親失望的輕輕的長(zhǎng)嘆。他聽(tīng)到最初的雞鳴；他知道已交子時(shí)，自己是上了十六歲了。

(有刪改)

【注】《鑄劍》創(chuàng)作之時(shí)中國(guó)處于內(nèi)憂外患之中，先是辛亥革命果實(shí)被篡奪，袁世凱稱帝，張勛復(fù)辟，而后是五卅慘案、女師大事件，直到1926年的“三一八”慘案，北洋軍閥血腥屠殺手無(wú)寸鐵的青年學(xué)生，魯迅的學(xué)生劉和珍等倒在血泊中。在這些“血的游戲"的窒悶中，魯迅構(gòu)思了《鑄劍》。其后，在作者為了“擊退心中的鬼氣”而由廈門(mén)向廣州步步退守之時(shí)，終于將這篇優(yōu)秀的歷史小說(shuō)寫(xiě)就?！惰T劍》現(xiàn)存手稿文末注1926年10月，可能是初稿完成的日子。據(jù)《魯迅日記》記載，它的創(chuàng)作完成于1927年4月3日。

1．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．本文是《鑄劍》的第一節(jié)，主要講述的是主人公眉間尺成長(zhǎng)為復(fù)仇者之前的情況。

B．小說(shuō)的“子時(shí)”，既是時(shí)間維度上眉間尺長(zhǎng)大成人的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，也是眉間尺這一人物性格徹底轉(zhuǎn)變的分水嶺。

C．文中的“劍”既是有形的，也是無(wú)形的，魯迅將手中的“筆"看作無(wú)形的“劍”，以表示用無(wú)形之力來(lái)斬妖除魔、報(bào)仇雪恨的決心。

D．本文從社會(huì)批判與思想啟蒙的意義上說(shuō)，是對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)、文化力量的戰(zhàn)斗檄文和不妥協(xié)的反抗精神的寫(xiě)照。

B[B項(xiàng)，“也是眉間尺這一人物性格徹底轉(zhuǎn)變的分水嶺"錯(cuò)誤。依據(jù)原文“但他醒著……他知道已交子時(shí)，自己是上了十六歲了”可知，眉間尺的性格并未徹底改變。]

2．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A．《鑄劍》從創(chuàng)作方法上看，主要是現(xiàn)實(shí)主義，以濃郁的激情，描繪出想象中的令人驚心動(dòng)魄的情景。

B．小說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)頗具特色。如母子夜話一場(chǎng)，以嚴(yán)肅而又凄怨的情調(diào)渲染了悲壯的氛圍。

C．文中畫(huà)線句子表現(xiàn)了眉間尺的復(fù)雜心態(tài)，既有對(duì)母親的愧疚，又有為父報(bào)仇的激動(dòng)。

D．小說(shuō)的語(yǔ)言細(xì)致平實(shí)、嚴(yán)肅莊重，又時(shí)或詼諧幽默，絢麗奇詭，充滿激情，給予讀者復(fù)雜的審美感受。

A[A項(xiàng)，“主要是現(xiàn)實(shí)主義"錯(cuò)誤?！惰T劍》從創(chuàng)作方法上看，主要是發(fā)揮了浪漫主義的優(yōu)點(diǎn)，以濃郁的激情，描繪出想象中的令人驚心動(dòng)魄的情景，在“偉麗雄壯”的畫(huà)幅中，深化了主題。]

3．文本敘事主要以對(duì)話的形式展開(kāi)，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析其妙處。(4分)

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[解析]①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。母親說(shuō)“看來(lái)，你父親的仇是沒(méi)有人報(bào)的了”，眉間尺驚急地問(wèn)母親“父親的仇？父親有什么仇呢？”母親訴說(shuō)了父親的仇，他了解到自己?jiǎn)视H的血海深仇，通過(guò)眉間尺與母親的對(duì)話，交代了仇恨的緣由，為眉間尺成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)定的復(fù)仇者的情節(jié)做了鋪墊。②塑造人物形象?！暗臀⒌穆曇衾?，含著無(wú)限的悲哀，使他冷得毛骨悚然，而一轉(zhuǎn)眼間，又覺(jué)得熱血在全身中忽然騰沸”，既有對(duì)母親的愧疚，又有為父報(bào)仇的激動(dòng)，通過(guò)對(duì)話突出了眉間尺形象的復(fù)雜性。③凸顯主題。眉間尺起初是優(yōu)柔寡斷、善良軟弱的，母親對(duì)他優(yōu)柔性情的失望以及父親被大王殺害的悲壯，促使他堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)決定為父報(bào)仇。一問(wèn)一答間使眉間尺堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，決定為父報(bào)仇，揭示了小說(shuō)戰(zhàn)斗復(fù)仇的主題。

[答案]①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。通過(guò)眉間尺與母親的對(duì)話，交代了仇恨的緣由，為眉間尺成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)定的復(fù)仇者的情節(jié)做了鋪墊。②塑造人物形象。通過(guò)對(duì)話突出了眉間尺形象的復(fù)雜性。③凸顯主題。一問(wèn)一答間使眉間尺堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，決定為父報(bào)仇，揭示了小說(shuō)戰(zhàn)斗復(fù)仇的主題。

★4．英國(guó)作家福斯特在《小說(shuō)面面觀》中把小說(shuō)人物分為“扁平人物”和“圓形人物”，《大衛(wèi)·科波菲爾》中的米考伯先生就是一個(gè)典型的“扁平人物”。你認(rèn)為文中的眉間尺屬于哪一種人物？請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)

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[解析]①表明觀點(diǎn)，眉間尺是“圓形人物"。②眉間尺起初是優(yōu)柔寡斷、善良軟弱的。一只大老鼠掉在水缸里，因?yàn)槊慨?dāng)夜間老鼠都來(lái)噬嚙家具，攪得人們無(wú)法安睡，所以眉間尺對(duì)它的落水覺(jué)得暢快，在賞玩中帶著憎惡，用蘆柴將它浸入水中，等老鼠吸足了水，沉浮不定時(shí)，又覺(jué)得可憐起來(lái)。這里不僅寫(xiě)出了眉間尺的優(yōu)柔性格，而且表現(xiàn)了他的復(fù)雜感情，純真、敏銳和細(xì)膩。眉間尺在對(duì)待老鼠的事情上表現(xiàn)出的一系列心理的變化，可以看出他內(nèi)心充滿了矛盾。③但隨著情節(jié)的展開(kāi)，眉間尺的性格開(kāi)始發(fā)生變化，逐漸變得堅(jiān)定果敢。在聽(tīng)了母親的傾訴之后，他了解到自己?jiǎn)视H的血海深仇，沒(méi)有恐懼，沒(méi)有彷徨，毅然接受了父親臨終的遺言，發(fā)誓要改變優(yōu)柔的性情，在當(dāng)夜的失眠中沉思著復(fù)仇的大業(yè)。母親對(duì)他優(yōu)柔性情的失望以及父親被大王殺害的悲壯，促使他堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)決定為父報(bào)仇。

[答案]①眉間尺是“圓形人物”。②眉間尺起初是優(yōu)柔寡斷、善良軟弱的。眉間尺在對(duì)待老鼠的事情上表現(xiàn)出的一系列心理的變化，可以看出他內(nèi)心充滿了矛盾。③但隨著情節(jié)的展開(kāi)，眉間尺的性格開(kāi)始發(fā)生變化，逐漸變得堅(jiān)定果敢。母親對(duì)他優(yōu)柔性情的失望以及父親被大王殺害的悲壯，促使他堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)決定為父報(bào)仇。

二、閱讀下面的文字，完成5～8題。(16分)

四世同堂(節(jié)選)

老舍

祁瑞宣在出獄的第四天，遇見(jiàn)了錢(qián)默吟先生。

錢(qián)先生的臉很黑很瘦，一些雜亂無(wú)章的胡子遮住了嘴。這已經(jīng)不像個(gè)詩(shī)人的臉，而頗像練過(guò)武功的人的面孔，瘦而硬棒。

錢(qián)先生的胡子下面發(fā)出一點(diǎn)笑意，笑得大方，美好，而且真誠(chéng)。

“走吧，談?wù)勅ィ?錢(qián)先生低聲地說(shuō)。

瑞宣從好久好久就渴盼和老人談一談。

他們進(jìn)了個(gè)小茶館。錢(qián)先生要了碗白開(kāi)水。

“喝碗茶吧？”瑞宣很恭敬地問(wèn)，搶先付了茶資。

“士大夫的習(xí)氣須一律除去，我久已不喝茶了！"錢(qián)先生吸了一小口滾燙的開(kāi)水。“把那些習(xí)氣剝凈，咱們才能還原兒，成為老百姓。你看，爬在戰(zhàn)壕里打仗的全是不吃茶的百姓，而不是穿大衫，喝香片的士大夫。”

瑞宣看了看自己的長(zhǎng)袍。

這時(shí)候，天已經(jīng)黑了。小茶館里點(diǎn)起一盞菜油燈。

“錢(qián)伯伯，"瑞宣低聲地叫，“家去，吃點(diǎn)什么，好不好？”

老人毫不遲疑地拒絕了：“不去！見(jiàn)著你的祖父和小順子，我就想起我自己從前的生活來(lái)，那使我不好過(guò)……你認(rèn)識(shí)你們胡同里的牛教授？"

“不認(rèn)識(shí)。干嗎？”

“不認(rèn)識(shí)就算了。你總該認(rèn)識(shí)尤桐芳嘍？"

瑞宣點(diǎn)點(diǎn)頭。

“她是有心胸的，你應(yīng)該照應(yīng)她一點(diǎn)！我也教給了她那個(gè)字——?dú)?！?/p>

“殺誰(shuí)？"

“該殺的人很多！能消滅幾個(gè)日本人固然好，去殺掉幾個(gè)什么冠曉荷、大赤包之類(lèi)的東西也好。這次的抗戰(zhàn)應(yīng)當(dāng)是中華民族的大掃除，一方面須趕走敵人，一方面也該掃除清了自己的垃圾。我們的傳統(tǒng)的升官發(fā)財(cái)?shù)挠^念，封建的思想——就是一方面想做高官，一方面又甘心做奴隸——家庭制度，教育方法，和茍且偷安的習(xí)慣，都是民族的遺傳病。這些病，在國(guó)家太平的時(shí)候，會(huì)使歷史無(wú)聲無(wú)色的，平凡的，像一條老牛似的往前慢慢地蹭；及至國(guó)家遇到危難，這些病就像三期梅毒似的，一下子潰爛到底?！?/p>

“我怎么照應(yīng)她呢？"瑞宣相當(dāng)難堪地問(wèn)。

“給她打氣，鼓勵(lì)她！”老人慢慢地往起立。

瑞宣還不肯動(dòng)。他要把想了半天的一句話——“對(duì)于我，你有什么教訓(xùn)呢？"——說(shuō)出來(lái)?？墒牵植桓艺f(shuō)。假若錢(qián)伯伯教他狠心地離開(kāi)家庭，他敢不敢呢？他把那句話咽了下去，也慢慢地立起來(lái)。

兩個(gè)人出了茶館，瑞宣舍不得和錢(qián)老人分手。走了幾步，老人立住，說(shuō)：“瑞宣，送君千里終須別，你回家吧！”

瑞宣握住了老人的手。“伯父，我們是不是能常見(jiàn)面呢？"

“不便常見(jiàn)！我們多見(jiàn)一面，便多耗費(fèi)一些工夫；耗費(fèi)在閑談上！這不上算。”

瑞宣無(wú)可如何地松開(kāi)手。手中像有一股熱氣流出去，他茫然地立在那里，看著錢(qián)先生在燈影中慢慢地走去。

到了家，他感到疲倦。很早的，他便睡了覺(jué)。

隨著第二天的朝陽(yáng)，他可是看見(jiàn)了新的光明。他把自己放下，而專(zhuān)去想錢(qián)先生。他覺(jué)得錢(qián)先生雖然受盡苦處，可是還很健康，或者也很快活。為什么？因?yàn)槔先擞辛诵叛觯辛藳Q心，信仰與決心使一個(gè)老詩(shī)人得到重生與永生。

看清楚這一點(diǎn)，瑞宣以為不管他的行動(dòng)是否恰好配備著抗戰(zhàn)，他也應(yīng)當(dāng)在意志的堅(jiān)定上學(xué)一學(xué)錢(qián)老人。

是的，他要活著，為自己，為家庭，為