八上12短文二篇《記承天寺夜游》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.積累文言詞匯，理解文意。

2.反復(fù)朗讀，賞析寫景語句，把握文中景物的特色。

3.感受作者樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

賞析寫景語句，把握文中景物的特色，感受作者樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。

【教學(xué)過程】

一、課程導(dǎo)入

面對(duì)山水美景，陶弘景忍不住發(fā)出“實(shí)是欲界之仙都"的感慨，并提筆成章分享給友人；而元豐六年十月十二日的夜晚，蘇軾則記下了“月色入戶，欣然起行……”。那一晚，究竟是怎樣的月色，能讓蘇軾欣然起行，找人同樂呢？

二、初讀感知

1.作者簡介

蘇軾（1037年—1101年），字子瞻，又字和仲，號(hào)鐵冠道人、東坡居士，世稱蘇東坡。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋文學(xué)家，書法家、畫家，歷史治水名人。與父蘇洵、弟蘇轍三人并稱“三蘇"。

其詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛"；其文著述宏富，縱橫恣肆，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”，與韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏合稱“唐宋八大家"；善書法，與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄合稱“宋四家”；擅長文人畫，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

2.聽讀課文，標(biāo)記字音，劃分朗讀節(jié)奏。

元豐六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋張懷民。懷民/亦/未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、荇交橫，蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。

3.小組內(nèi)結(jié)合課文下方注釋翻譯課文，小組成員互相提問，檢查掌握情況，并及時(shí)更正。

4.自由朗讀課文，說說作者寫了怎樣一件事。

明確：

時(shí)間：元豐六年十月十二日夜

地點(diǎn)：黃州承天寺

人物：蘇軾、張懷民

緣由：月色入戶，無與為樂

事件：庭院賞月

三、細(xì)讀品析

1.到底是怎樣的月色讓蘇軾欣然起行，找人同樂呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，為我們描繪入戶之月。

2.蘇軾與懷民共賞美景，又賞到了怎樣一番景象？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，找出文中寫景的語句加以賞析。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

這個(gè)句子運(yùn)用比喻的修辭手法，把月光比作空明的積水，寫出了月光的空靈澄澈；把竹柏的影子比作水中交橫的藻、荇，寫出了竹柏倒影的清麗淡雅。作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一幅空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙圖景。

3.作者夜半無眠，邀友賞月，心情微妙而復(fù)雜。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，體會(huì)作者的心境。結(jié)合寫作背景和你對(duì)蘇軾生平、思想的認(rèn)識(shí)，談?wù)剬?duì)“閑人"的理解。

背景資料：

元豐二年，蘇軾被誣陷以詩誹謗朝廷，被捕入獄，幾遭殺身之禍。后來獲釋后被貶黃州，任團(tuán)練副使，但不得“簽署公文”，不得隨意外出，無住所，無薪俸，生活貧困，只能租城東荒地自己耕種，在坡邊自筑茅屋（故稱東坡居士）

張懷民也是被貶謫到黃州，掛了一個(gè)閑職。他們都“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形"。

明確：

心境：貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑……

“閑人”：“閑”字是文眼，以別人的不閑反襯兩人的閑，點(diǎn)明主旨。

①反映了作者安閑自適的心境。

②反映了作者身為閑官的閑適。

③慨嘆世人忙于名利而無暇顧及良辰美景。

四、比讀課文，把握不同

再讀兩篇短文，比較兩篇短文在句式、節(jié)奏等方面的不同之處，說說它們分別帶給你什么樣的美感。

明確：

《答謝中書書》多是四字句構(gòu)成對(duì)偶，句式整齊，極具節(jié)奏感，讀來朗朗上口。文章用詞精美，描寫生動(dòng)，呈現(xiàn)出了大自然的美妙畫卷。

《記承天寺夜游》長短句結(jié)合，富有節(jié)奏變化，使文章內(nèi)容具