課文03四個太陽主講人：202X.X時間：目錄01課文導(dǎo)入02作者及背景介紹03初讀課文，整體感知04精讀課文，感悟理解05課堂總結(jié)與拓展課文導(dǎo)入PowerPointDesign01Part.小朋友們，老師先來出個謎語考考大家：“一位老公公，面孔紅通通，晴天早早起，按時來做工?！贝蛞粋€我們每天都能看到的事物哦，開動小腦袋想一想，它是什么呢？對啦，就是太陽！大家真聰明！太陽每天都高高掛在天空，給我們帶來光明和溫暖。那你們知道嗎，今天我們要學(xué)習(xí)的課文里，有個特別有想象力的小朋友，他畫了四個太陽呢！這四個太陽可不一般，想知道它們是什么樣的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文《四個太陽》去看看吧。猜謎激趣01伸出小手，和老師一起寫課題?！按蟆弊制采霞右稽c就是“太”，“陽”這個字中有一個新筆畫，叫橫撇彎鉤，大家注意看老師寫哦。跟老師一起念：橫撇彎鉤。好啦，課題寫好啦，讓我們一起大聲齊讀課題——《四個太陽》。讀完課題，大家心里是不是有很多小問號呀？比如為什么會有四個太陽？這四個太陽分別是什么顏色的？帶著這些疑問，讓我們一起去課文里尋找答案吧?！卑鍟n題，齊讀課題作者及背景介紹PowerPointDesign02Part.這篇有趣的課文《四個太陽》，作者是夏輦生。夏輦生奶奶是一位非常著名的兒童文學(xué)作家，她擁有豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗和深厚的文學(xué)功底，就像一位超級厲害的故事魔法師，能寫出好多好多小朋友們喜歡的故事。她的作品風(fēng)格獨特，深受廣大讀者的喜愛，有好多作品都被選入了中小學(xué)教材，成為了經(jīng)典名篇呢，還獲得過好多文學(xué)獎項，為兒童文學(xué)事業(yè)做出了杰出貢獻(xiàn)，可了不起啦！作者生平這篇《四個太陽》創(chuàng)作于20世紀(jì)80年代，那個時候，正是改革開放初期，人們的思想觀念越來越開放，文學(xué)創(chuàng)作也變得更加多元化。夏輦生奶奶通過觀察太陽在不同季節(jié)、不同時間的變化，再結(jié)合自己的生活體驗和感悟，就萌發(fā)了創(chuàng)作《四個太陽》的想法。她用四個不同顏色的太陽，表達(dá)了對自然和生命的熱愛之情，也寓意著人們對美好生活的向往和追求。小朋友們，等會我們一起去看看這四個神奇的太陽，感受一下作者奶奶藏在里面的美好心愿吧。創(chuàng)作背景初讀課文，整體感知PowerPointDesign03Part.現(xiàn)在，請小朋友們打開課本，自由朗讀課文。朗讀的時候，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，如果遇到不認(rèn)識的字，就借助拼音多讀幾遍，也可以問問身邊的小伙伴哦。讀完之后，數(shù)一數(shù)課文一共有幾個自然段，用筆在段落前面標(biāo)上序號。開始吧，看看哪位小朋友讀得又認(rèn)真又響亮。自讀課文要求小朋友們讀得可真認(rèn)真！那老師來考考大家，這些生字詞你們都認(rèn)識了嗎？（出示帶拼音的生字詞）我們先一起來讀一讀，注意讀準(zhǔn)每個字的音哦。（讀完后）現(xiàn)在，老師要把拼音去掉，看看誰還能讀得又快又準(zhǔn)。（指名讀，開火車讀等形式鞏固）讀得真棒！那誰能說一說，你是用什么好辦法記住這些生字的呢？（引導(dǎo)學(xué)生分享識字方法，如加一加、減一減、換一換、編兒歌等）比如“香”字，我們可以說“禾”苗和“日”頭在一起，就變得香噴噴啦；“甜”字呢，因為和舌頭有關(guān)，所以是舌字旁，右邊是“甘”，合起來就是香甜的“甜”。大家的辦法可真多，這樣就能把生字記得牢牢的啦！檢查生字詞學(xué)習(xí)01生字詞都認(rèn)識了，讓我們再讀課文。這次呀，讀完后要想一想，課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽，分別送給了哪個季節(jié)？（學(xué)生回答后，教師板書：綠綠的太陽——夏天；金黃的太陽——秋天；紅紅的太陽——冬天；彩色的太陽——春天）小朋友們可真會讀書，一下子就找到了答案。那這四個太陽為什么要送給這四個季節(jié)呢？它們都有什么特別的作用？讓我們一起走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)去品味吧。再讀課文，梳理內(nèi)容精讀課文，感悟理解PowerPointDesign04Part.（出示夏天炎熱的圖片）小朋友們，看看這張圖片，你看到了什么？對，是火紅火紅、火辣辣的太陽。在這樣炎熱的夏天，太陽照在身上，你有什么樣的感受呢？是不是感覺特別熱，像被火烤著一樣，汗水不停地流。（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際說一說夏天炎熱的感受）感受夏天的炎熱那課文里的小朋友可聰明啦，他畫了個綠綠的太陽送給夏天。（出示綠綠的太陽掛在夏天天空的圖片）想象一下，當(dāng)綠綠的太陽掛在天空，高山、田野、街道、校園，到處都被它的綠色光芒籠罩著，會是一種怎樣的景象呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象并描述）對啦，就像走進(jìn)了一片綠色的清涼世界，感覺一下子就不熱了，特別舒服。課文里用了一個詞來形容這種感覺，是什么呢？對，“清涼”。讓我們一起讀一讀這句話，感受一下這清涼的夏天吧。（指導(dǎo)朗讀，讀出清涼、舒服的感覺）體會綠綠的太陽帶來的清涼學(xué)習(xí)第一自然段（綠綠的太陽——夏天）0201（出示相關(guān)句子）金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。落葉會邀請哪些小伙伴呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象并回答，如小鳥、小松鼠、小朋友等）那落葉是怎么邀請的呢？（引導(dǎo)學(xué)生模仿落葉的動作和語氣進(jìn)行表演）大家表演得可真像，仿佛真的看到了熱情的落葉在邀請小伙伴們呢。讓我們帶著這種熱情，一起讀一讀這一自然段，感受秋天豐收的喜悅吧。（指導(dǎo)朗讀，讀出豐收的喜悅和落葉的熱情）理解金黃的落葉的邀請夏天過去，秋天就來啦。（出示秋天果園的圖片）看，果園里熱鬧極了！小朋友們，你們看到了什么？對，果子都熟啦，紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨子、紫瑩瑩的葡萄，掛滿了枝頭，散發(fā)著香甜的味道。課文里的小朋友畫了個金黃的太陽送給秋天，在金黃的太陽照耀下，果園變得更加美麗啦。走進(jìn)秋天的果園學(xué)習(xí)第二自然段（金黃的太陽——秋天）秋天過后，寒冷的冬天就到啦。（出示冬天雪景的圖片）看，外面冰天雪地，寒風(fēng)呼呼地吹著，小朋友們的手和臉都被凍僵了?！皟鼋笔鞘裁礃拥母杏X呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗說一說，如手腳麻木、冰冷，動都動不了等）01感受冬天的寒冷這時候，課文里的小朋友畫了個紅紅的太陽送給冬天。（出示紅紅的太陽照耀冬天的圖片）有了紅紅的太陽，陽光照在身上，小朋友們凍僵的手和臉慢慢變得溫暖起來了。想象一下，你就是那個小朋友，在寒冷的冬天感受到這樣溫暖的陽光，你心里會怎么想呢？（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)內(nèi)心的感受）讓我們帶著這種溫暖的感覺，讀一讀這一自然段，把溫暖傳遞給每一個人。（指導(dǎo)朗讀，讀出溫暖的感覺）02體會紅紅的太陽帶來的溫暖學(xué)習(xí)第三自然段（紅紅的太陽——冬天）（出示春天的圖片）春天是個美麗的季節(jié)，那春天的太陽該畫什么顏色呢？課文里的小朋友說，要畫個彩色的太陽。為什么呢？因為春天是個多彩的季節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，描述春天的色彩）看，桃花粉粉的，像小朋友紅撲撲的臉蛋；油菜花黃黃的，一大片一大片，就像金色的海洋；梨花雪白雪白的，像一片片潔白的云朵；還有嫩綠的小草從土里探出了頭，五顏六色的小野花也在草叢中綻放著笑臉。春天就像一幅五彩斑斕的畫卷，所以要畫個彩色的太陽送給春天。讓我們一起美美的讀一讀這一自然段，感受春天的多彩吧。（指導(dǎo)朗讀，讀出對春天的喜愛和贊美之情）感受春天的多彩思考春天太陽的顏色學(xué)習(xí)第四自然段（彩色的太陽——春天）課堂總結(jié)與拓展PowerPointDesign05Part.小朋友們，今天我們一起走進(jìn)了課文《四個太陽》，認(rèn)識了一位充滿想象力的小朋友。他畫了綠綠的太陽給夏天帶來清涼，金黃的太陽讓秋天果實累累，紅紅的太陽為冬天送去溫暖，彩色的太陽把春天裝扮得絢麗多彩。通過這四個太陽，我們感受到了作者對大自然的熱愛和對美好生活的向往。希望大家也能像作者一樣，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆充滿想象的心。課堂總結(jié)那如果是你，你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽呢？試著畫一畫，并和同桌說一說你的理由。（學(xué)生繪畫并交流，教師巡視指導(dǎo)）誰愿意來展示一下自己的作品，和大家分享一下你畫的太陽和背后的故事呢？（指名學(xué)生展示并