上海市普陀區(qū)2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題一、基礎(chǔ)知識綜合2025上海書展在上海展覽中心開幕，校報邀請你擔(dān)任報道此活動的編輯，請你根據(jù)任務(wù)，完成第小題。2025上海書展開幕①本報訊（記者小語）8月14日電2025

上海書展暨“書香中國”上海周于8月13日在上海展覽中心正式拉開帷幕。

（1）

。②

（2）

?！炯住繒宫F(xiàn)場就像一片被墨香環(huán)繞的海洋?！疽摇孔x者們沉浸在書籍的世界里，或捧著書本細細品讀，或駐足翻閱輕捻書頁，或輕聲交流分享感悟?！颈拷€展位陳列的數(shù)十萬種圖書，如同一個個打開的知識寶盒，吸引著每一位熱愛閱讀的人。工作人員一絲不茍整理書架、耐心地解答疑問，以確保每位讀者都能找到心儀的書籍。③

（3）

。為了傳遞文化力量，出版方精心打造各類特色主題展區(qū)?！径　空刮焕锏拿恳槐緯路鸲荚谠V說著不同的故事，呼喚著人們與文字對話。④

（4）

。它（

）全民共享的閱讀平臺，（

）文化傳承的道路，（

）文化的力量與精神，讓讀者們在共讀中收獲溫暖、找到共鳴。1．下列對新聞要素表述錯誤的一項是（

）A．“本報訊（記者小語）8月14日電”表明了報道來源和時間。B．“2025上海書展開幕”是新聞標題，概括新聞主要內(nèi)容。C．“2025上海書展暨‘書香中國’上海周于8月13日在上海展覽中心正式拉開帷幕”是導(dǎo)語，呈現(xiàn)新聞事實，揭示要旨。D．新聞主體為第②段，它承接導(dǎo)語，具體敘述新聞事實。2．以下依次填入最后一段括號中的動詞，正確的一組是（

）A．傳遞

照亮

搭建B．搭建

照亮

傳遞C．照亮

搭建

傳遞D．搭建

傳遞

照亮3．下列對【甲】—【丁】畫波浪線句修辭手法的判斷，不正確的一項是（

）A．【甲】比喻B．【乙】排比C．【丙】夸張D．【丁】擬人4．下列填入文中（1）—（4）處的語句，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①作為上海年度文化盛事，書展首日便人氣十足。②除了豐富的圖書與濃厚的閱讀氛圍，本屆書展更以多元活動為載體傳遞文化溫度。③該展會以其豐富內(nèi)容和多元形式，迅速吸引了廣大市民與讀者的關(guān)注。④2025上海書展以墨香為引，以全民閱讀為魂。A．①③④②B．③①④②C．③①②④D．①③②④二、名句名篇默寫5．默寫與運用（1）晴川歷歷漢陽樹，

。（崔顥《黃鶴樓》）（2）

，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（3）東皋薄暮望，

。（王績《野望》）（4）小語乘船游三峽而至江漢平原，見江面開闊、一望無際，忍不住吟誦詩句：“

，

”。（李白《渡荊門送別》）三、詩歌鑒賞閱讀下面古詩，完成小題錢塘湖春行孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。6．《錢塘湖春行》的作者是

，這首詩的體裁是

。7．以下對詩歌的理解，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)描繪了春水初漲，水天相接的景象。B．頷聯(lián)描繪了早鶯啼鳴，新燕筑巢的畫面。C．頸聯(lián)寫出西湖春草深密、濃綠醉人的景象。D．尾聯(lián)直抒胸臆，表現(xiàn)詩人春行的喜悅心情。四、文言文閱讀閱讀下面兩文，完成小題【甲】與朱元思書①風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。②水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。【乙】與陽休之書（節(jié)選）④陽生①大弟：吾比②以家貧親老，時還故郡。在本縣之西界，有雕山焉。其處閑遠，水石清麗，高巖四匝，良田數(shù)頃。家先有野舍于斯，而遭亂荒廢，今復(fù)經(jīng)始。即石成基，憑林起棟。蘿生映宇，泉流繞階。月松風(fēng)草，緣庭綺合；日華云實③，旁沼星羅。檐下流煙共霄氣而舒卷園中桃李雜椿柏而蔥蒨。時一牽裳涉澗，負杖登峰，心悠悠以孤上，身飄飄而將逝，杳然不復(fù)自知在天地間矣。【注釋】①即標題中的“陽休之”。②比：近日，近來。③日華云實：陽光下的花朵，山巔多云處的果實。8．兩文標題中“與……書”的意思都是

。9．解釋下列加點詞。（1）窺谷忘反

反：

（2）杳然不復(fù)自知在天地間矣

復(fù)：

10．下列對【乙】文中畫線句的理解，正確的一項是（

）A．鑿開石頭建成地基，砍伐樹林建起房屋。B．就著石頭建成地基，砍伐樹林建起房屋。C．鑿開石頭建成地基，倚靠樹林建起房屋。D．就著石頭建成地基，倚靠樹林建起房屋。11．甲乙兩文作者都寄情山水并有所領(lǐng)悟，于是在文中對友人提出了相似的勸誡，但兩位作者的勸誡方式各有特點。請結(jié)合相關(guān)語句，填表分析。原文語句相似的勸誡內(nèi)容不同的勸誡方式“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！雹佗凇靶挠朴埔怨律?，身飄飄而將逝，杳然不復(fù)自知在天地間矣。”③五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，完成下面小題①每到春天，我就會想起許久以前，我還是農(nóng)村小學(xué)的老師時，有一天在給二年級孩子上語文課。上課鈴已經(jīng)響了，教室里依舊鬧哄哄的，一個小男生舉著手站起來（并沒有等我允許）：“老師，我想告訴你一個好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年長出一棵小樹苗了！”我祝賀了他，在漸漸安靜下來的課堂上，久久不能翻到要講的那一頁。②直到如今，我依舊不時憶起這個好消息。這棵我沒有見過的桃樹，幾十年來成了我的遠方：它長高了吧？它開花了吧？它是不是結(jié)出了甜蜜的果子……我曾給自己的一本散文集取名《桃花也許知道》，以此紀念春天和孩子送給我的禮物。③后來，我開始教大學(xué)生，那些學(xué)生都是從二年級成長起來的。他們送給我許多禮物，使我覺得自己富可敵國。④有一個學(xué)生來我家吃飯，一開門我就驚呆了：“你買花了？這么大枝這么好看！”他靦腆一笑：“我自己做的，做了很久?！笔亲龅拇菇z海棠呀！三月初，真的海棠確實還沒開呢。⑤皺紋紙剪出每一片花瓣、葉子和每一個花托，再染色，染色的時候調(diào)好的顏料要沉淀，一層層染，全盛的、打苞的、快開敗的，每一片花瓣的漸變，以及新葉、殘葉、花托，又是不同的色彩。花萼是用蠟線撮起來的，每一根也都要染色。再用鉛絲、雙面膠和染好的皺紋紙裹成枝干。造型可以隨意變換。包住花束的襯紙上是手寫的書法——一首《破陣子》。⑥更多的禮物雖然無形，卻同樣珍貴無比。新年第一天，梁同學(xué)發(fā)來自己的鋼琴獨奏《梁?！?，那聲音動人而無法言傳。有一個男生曾向我走過來，對收拾教案的我說：“這是最后一節(jié)文學(xué)課了，我不是這個班的，可你的每一次課我都來聽。”說完他走出了教室，我甚至沒有來得及看清他長什么樣子。⑦一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上殘留的板書上方多了一行：“我愛文學(xué)”。這四個字寫在黑板高處，我用自己依稀的20歲遙望黑板上此時此刻的20歲，熱淚模糊了眼睛。不一定是文學(xué)，只要用青春愛過，我們就永遠不會迷路啊。⑧前幾天，我第一次上一門跨學(xué)科的課，心里忐忑，出門也特別早。上坡路上下著“櫻花雨”，紛紛揚揚，有個女生拉著行李箱往下走，倒著走，她不愿意背對盛開的花樹。我看了，不知怎么的就松弛了一點——松弛到差點出了教學(xué)事故，我晚了兩分鐘進教室?、嵛腋嬖V學(xué)生，沒有辦法，是因為櫻花開了。我在山道上來回走了三次。為什么是三次？因為《詩經(jīng)·國風(fēng)》也總一詠三嘆。⑩我對學(xué)生說：“對，你們也可以遲到。但是理由必須和我一樣——經(jīng)過的路上，有花開了?！痹谝簧豢啥嗟玫拇喝绽?，偶遇南風(fēng)里的詩，允許被偶爾耽誤。?下課回到辦公室，凌亂的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，礦泉水瓶做成的花器下壓著一張字跡端端正正的字條：“春鳴老師，我們都在春天里。”?仔細一想，這樣的信我收到過很多。一個靦腆的女生，遞給我的信的落款是：美的“廢物”。一群美的“廢物”，在文學(xué)課內(nèi)外，用詩歌、用話語、用旋律、用思想、用“我愛”，在春天彼此相贈日月星辰、花朵微風(fēng)，想象一棵桃樹的長大，這一切，是多么美好?。?2．第①段畫線句中“久久不能翻到要講的那一頁”，原因是：

13．文中多次寫到學(xué)生贈我與“花”相關(guān)的禮物，以下理解不恰當(dāng)?shù)囊豁棧?/p>

）A．學(xué)生分享桃核長成樹苗的消息讓我心懷感動。B．學(xué)生贈我親手精心制作的垂絲海棠令我驚喜。C．櫻花爛漫開放令我沉醉于春日美景而流連忘返。D．學(xué)生送我洋甘菊和玫瑰是對我陶醉春色的共鳴。14．第?段畫線句耐人尋味，請結(jié)合“美的‘廢物’”加以賞析。15．作者為這篇文章擬了兩個標題：A《我們都在春天里》，B《文學(xué)課的禮物》，卻拿不定主意選哪個。請你替作者做出選擇，并簡述理由。閱讀下文，完成下面小題博物館正“熱”①近年來，“到博物館去”蔚然成風(fēng)。越來越多人，尤其是年輕人樂于走進博物館，接受文化與文物的熏陶。②國家文物局發(fā)布2024年我國博物館事業(yè)發(fā)展最新數(shù)據(jù)，其中三組數(shù)字既展現(xiàn)出博物館事業(yè)的蒸蒸日上，又顯示出國民文化消費正在經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性升級：一是截至2024年底，備案博物館達7046家，每20萬人就擁有一家博物館；二是博物館接待觀眾14.9億人次，平均每一個人一年去過一次博物館；三是2024年博物館舉辦陳列展覽共4萬余個，平均每家博物館一年舉辦3個以上的展覽。③__________，去博物館看展，已成為大眾精神文化生活的重要組成部分。④值得注意的是，在7046家博物館中，縣域博物館覆蓋率達80%?！靶《馈钡纳綎|青州博物館新館開放兩年以來，接待海內(nèi)外觀眾400多萬人次，這個數(shù)字與國內(nèi)不少省級博物館不相上下，彰顯了觀眾"為一個展奔赴一座城”的熱情。新建的湖北襄陽市博物館，得益于一系列考古收獲，可以展示從舊石器時代到清代不斷代、無缺環(huán)的通史，成為這座城市人們最愛的文化地標之一。⑤在14.9億人次的觀眾中，青少年的數(shù)字占比令人欣喜，達到3.59億。中國國家博物館18—30歲觀眾占比近50%，這個數(shù)字從另一個角度支撐了這一趨勢。越來越多的博物館通過科技賦能、跨界融合等方式，改變敘事方式，讓文物“活起來”，吸引年輕觀眾。他們愿意為自己的所愛“埋單”，各種“出圈”的文創(chuàng)產(chǎn)品便是例證之一。⑥更多博物館努力打造“觀眾友好型"博物館，分層分類滿足不同觀眾的需求；更多城市致力打造博物館之城，讓觀眾與城市的連接更加持久。比如，上海博物館東館設(shè)計了多入口、多路徑、多角度的參觀方式。北京市在去年嘗試“博物館月活動"的基礎(chǔ)上，今年升級為“博物館季”，著力打造新型“城市節(jié)日”。⑦博物館的建設(shè)，說到底是我們國家文化建設(shè)的縮影。中華民族歷史悠久，中華文明源遠流長，中華文化博大精深。博物館正成為既能溯源文明長河，又能回應(yīng)時代呼聲的文化場所。它讓觀眾熱愛中國，讓世界看見中國。16．第②段所列的三組數(shù)字，可以用“三多”來概括：（1）

、（2）

、（3）

17．以下填入第③段___________處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．然而B．然后C．果然D．顯然18．以下對于“博物館熱”的原因分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．各具特色的縣域博物館吸引了海內(nèi)外觀眾。B．很多博物館改變敘事方式讓文物“活起來”。C．青少年更愿意為自己所愛的博物館“埋單”。D．更多城市努力打造“觀眾友好型”博物館。19．閱讀以下材料，完成相關(guān)任務(wù)【材料】“一平米博物館”是上海科技館于2024年4月30日推出的藏品進校園項目，旨在通過1平方米的微型展覽、科普活動等形式，將館藏資源融入中小學(xué)教育場景，其展陳模式具有微型化、主題化和場景化等特點?！救蝿?wù)】你被“一平米博物館”項目吸引，決定結(jié)合選文《博物館正“熱”》的內(nèi)容與上述材料，向“校長信箱”留言：建議學(xué)校與上海科技館合作，引進該項目。請撰寫120字左右的“留言”。六、作文20．“美”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的釋義為：指美好的人或事物；包含“美”的詞語讀來總讓人心情愉悅，如：良辰美景、成人之美、兩全其美、盡善盡美等。請以“那一次，我發(fā)現(xiàn)了美”為題，完成一篇作文。要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。（3）600字左右?！渡虾Ｊ衅胀訁^(qū)2025-2026學(xué)年八年級上學(xué)期期中語文試題》參考答案1．D2．B

3．C

4．C【解析】1．本題考查新聞知識。D.錯誤，新聞主體應(yīng)包含具體事實描述，第②③④段均有，第②段“書展現(xiàn)場就像一片被墨香環(huán)繞的海洋”寫書展種類多；第③段“為了傳遞文化力量，出版方精心打造各類特色主題展區(qū)”寫書展內(nèi)容豐富、形式多元化；第④段“它（

）全民共享的閱讀平臺，（

）文化傳承的道路，（

）文化的力量與精神，讓讀者們在共讀中收獲溫暖、找到共鳴”寫書展為全民閱讀提供平臺；主體不止第②段，后文仍在補充細節(jié)；故選D。2．本題考查選詞填空。傳遞：由一方交給另一方，輾轉(zhuǎn)遞送。根據(jù)語境可知，書展傳遞的應(yīng)是“力量與精神”，“傳遞”應(yīng)放在第三空；照亮：照射使明亮。根據(jù)語境可知，書展照亮了“文化傳承的道路”，“照亮”應(yīng)放在第二空；搭建：建造（多用于臨時性建筑）。語境中說書展“搭建”的應(yīng)是“閱讀平臺”，“搭建”應(yīng)放在第一空；故選B。3．本題考查修辭方法。C.錯誤，【丙】“近千個展位陳列的數(shù)十萬種圖書，如同一個個打開的知識寶盒”是比喻，把“圖書”比作“寶盒”，選項中“夸張”錯誤；故選C。4．本題考查排序。第（1）句是導(dǎo)語中的句子，是總領(lǐng)句，應(yīng)選③“該展會…關(guān)注”，開篇總述事件；根據(jù)第②段“書展現(xiàn)場就像一片被墨香環(huán)繞的海洋?！疽摇孔x者們沉浸在書籍的世界里，或捧著書本細細品讀，或駐足翻閱輕捻書頁，或輕聲交流分享感悟”可知，這段內(nèi)容寫書展來的讀者多，因此第（2）句應(yīng)是①“書展首日人氣十足”——寫出首日盛況，也與③“迅速吸引了廣大市民與讀者的關(guān)注”銜接；根據(jù)第③段“為了傳遞文化力量，出版方精心打造各類特色主題展區(qū)”可知，書展開辦了多元化活動，因此第（3）句應(yīng)是②“除了豐富的圖書與濃厚的閱讀氛圍，本屆書展更以多元活動為載體傳遞文化溫度”；④“2025上海書展以墨香為引，以全民閱讀為魂”——點明主題意義，是總結(jié)句，且引出后文“它（）全民共享的閱讀平臺”，應(yīng)放在第（4）句；正確順序為：③①②④；故選C。5．芳草萋萋鸚鵡洲

老驥伏櫪

徙倚欲何依

山隨平野盡

江入大荒流【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“萋萋、洲、驥、櫪、徙、荒”等字詞容易寫錯。6．白居易

七言律詩/七律

7．C【導(dǎo)語】這首七言律詩以細膩筆觸勾勒西湖早春畫卷。詩人采用移步換景手法，從孤山寺到白沙堤，通過“早鶯爭樹”、“新燕啄泥”等動態(tài)意象，展現(xiàn)萬物復(fù)蘇的勃勃生機。“亂花”、“淺草”二句尤見煉字功力，以“漸欲”、“才能”精準把握初春物候特征，尾聯(lián)直抒胸臆，將自然之趣與游賞之樂融為一體。6．本題考查文學(xué)文化常識。第①空：本詩作者是白居易。白居易是唐代著名詩人，其詩作以語言通俗、描寫細膩著稱，此詩是其代表作之一。第②空：全詩共八句，每句七個字，符合七言律詩的格律要求（偶數(shù)句押韻、頷聯(lián)頸聯(lián)對仗工整），因此體裁為七言律詩。7．本題考查詩歌內(nèi)容理解。C.頸聯(lián)意為：紛繁的花朵漸漸開放使人眼花繚亂，淺淺的青草剛剛夠上遮沒馬蹄。“淺草”指草剛長出地面，“沒馬蹄”寫春草也還沒有長得豐茂，只有沒過馬蹄那么長，說明春草尚淺，遠未到“深密濃綠”的程度；故選C。8．寫給……的信

9．

同“返”，返回，歸來

再，又

10．D

11．（1）勸誡友人放下爭名奪利的心，忘情于天地大美之中（2）使用比喻的修辭方法，用“鳶飛戾天者”和“經(jīng)綸世務(wù)者”稱呼爭名奪利的人，直白地向友人提出勸誡（3）從自己的身心感受入手，描述身居山中、欣賞美景帶來的忘我體驗，含蓄地表達勸誡?！緦?dǎo)語】這兩篇山水小品文均展現(xiàn)山水之美與作者情志?！杜c朱元思書》以“奇山異水”為景，借山水之絕表達對自然的沉醉及對世俗的厭棄；《與陽休之書（節(jié)選）》描雕山閑遠清麗之景，抒歸隱林泉、超然物外的心境。二者均以景寄情，語言清新雋永，盡顯魏晉山水散文的審美意趣與人文情懷。8．本題考查詞語理解。在文言文中，“與”是介詞，可表示“給”，“書”表示“書信”。“與朱元思書”的意思是寫給朱元思的信，“與陽休之書”意思是寫給陽休的信?！芭c……書”的意思是“給……的書信”。9．本題考查文言實詞。（1）句意：看到（這些幽美的）山谷，就會流連忘返。反：通假字，同“返”，返回、歸來。（2）句意：幽遠浩渺已不再覺得自己在天地之間了。復(fù)：再、又。10．本題考查文言文翻譯。句意：就著山石建成地基，靠著林木橫起屋梁。其中重點詞有：“即”是靠近、就著；“憑”是依靠、憑借；故選D。11．本題考查文言文內(nèi)容理解。第一空：“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”這一句，意為“看到這些雄奇的山峰，那些極力追求功名利祿的人，追逐名利的心就會平靜下來；看到這些幽美的山谷，忙于治理社會事務(wù)的人，就會流連忘返”。這句話體現(xiàn)了作者借山水抒懷的寫作意圖，既表現(xiàn)了對自然美的熱愛，也反映了對當(dāng)時社會動亂、官場黑暗的不滿情緒，表達了希望寄情山水、超脫世俗功名的思想感情?！靶挠朴埔怨律?，身飄飄而將逝，杳然不復(fù)自知在天地間矣”這一句，意為“拄著手杖登上山峰，心中悠然自得仿佛獨自升騰，身體輕盈飄渺如同即將羽化而逝，恍惚間已忘卻自身存在于天地之間”。這句話整體營造出超然物外、物我兩忘的意境，仿佛置身于遠離塵囂的仙境，充滿飄渺空靈的韻味，描繪了作者歸隱后陶醉于山水的逍遙自在心境。從以上分析可知，兩文的作者都勸誡友人放下世俗的功名利祿、繁雜事務(wù)，投身自然山水，在自然中獲得心靈的超脫與寧靜。第二空：【甲】文用“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”，直接點明追求功名利祿、忙于世俗事務(wù)的人，看到山水之美會放下執(zhí)念，以“直抒胸臆”的方式勸誡友人遠離世俗紛擾。第三空：【乙】文用“心悠悠以孤上，身飄飄而將逝，杳然不復(fù)自知在天地間矣”，通過描繪自己沉醉自然、物我兩忘的境界，間接感染友人，以“情景交融、以自身體驗感化”的方式，含蓄委婉的勸誡友人在自然中獲得心靈的超然?！军c睛】參考譯文：【甲】風(fēng)停，煙霧都消散盡凈，高爽的晴空和山峰是一樣的顏色。乘船隨著江流漂蕩，任憑船按照自己的意愿，時而向東，時而向西。從富陽到桐廬一百里左右，山水奇特獨異，天下獨一無二。水都是青白色的，深深的江水清澈見底。游動的魚和細小的石頭，一直看下去，可以看得很清楚，毫無障礙。急流的水比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。江兩岸的高山上，全都生長著密而綠的樹，高山憑依高峻的地勢，爭著向上，仿佛都在爭著往高處和遠處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成無數(shù)山峰。泉水拍打在山石上，發(fā)出泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動聽。蟬兒長久不斷地鳴叫，猿猴千百遍的啼叫不絕。像鳶鳥一樣極力追求功名利祿的人，看到這些雄奇的山峰，追逐名利的心就會平靜下來。忙于治理社會事務(wù)的人，看到這些幽美的山谷，就會流連忘返。橫斜的樹木在上面遮蔽著，即使在白天，也好像黃昏時那樣陰暗；稀疏的枝條互相掩映，有時可以見到陽光。【乙】陽生大弟，我近來由于家中貧困親人年老，經(jīng)常返歸故鄉(xiāng)。在本縣的西面地界，有一座雕山。那里僻靜幽遠，流水山石清澈絢麗，高高的巖壁四面圍繞，肥沃的農(nóng)田數(shù)頃。家中原先有茅屋在這里，遭遇動亂已經(jīng)荒廢，現(xiàn)在又開始修建經(jīng)營。就著山石建成地基，靠著林木橫起屋梁。女蘿攀生映入屋內(nèi)，泉水流淌繞著石級。月下的松、風(fēng)中的草，沿著庭院羅綺般地相合；向陽的花，云間的果，依著池沼繁星般地羅列。屋檐下飄出的炊煙，和山間云氣一起升騰舒卷；小園內(nèi)生長的桃李，間雜松柏更覺蔥翠鮮美。時常一人手提衣裳跋涉過澗，拄著手杖登上山峰，心中悠悠似獨自飛升，身子飄飄如將要遠去，幽遠浩渺已不再覺得自己在天地之間了。12．內(nèi)心感動，久久不能平靜

13．C

14．“廢物”含義特殊，原意是指在現(xiàn)實中沒有用處的東西，文中是指像我和我的學(xué)生這樣愛好文學(xué)的人。但正是我們這些愛好文學(xué)的人才懂得欣賞文學(xué)藝術(shù)之美，暢想熱愛生活之美，增添生活的意義。正話反說、貶詞褒用，似自嘲又似自豪，能讓志同道合的讀者會心一笑。

15．答案示例：選A，文章所選擇的主要事例都與春天密切相關(guān)；標題與文中第?段學(xué)生送的紙條寫著“我們都在春天里”彼此呼應(yīng)；表達了沉浸在文學(xué)中的幸福溫煦感覺，讀來富有詩意；同時也表達了師生因熱愛文學(xué)而相互理解，產(chǎn)生的共鳴。選B，禮物，是指“我”作為大學(xué)老師，在文學(xué)課上讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)文學(xué)的美好；也指學(xué)生回饋給“我”的禮物；“禮物”是貫穿全文的線索；表達了學(xué)生因“我”啟發(fā)他們而表達感激、理解；同時表達了“我”收到禮物的欣喜與感動?！緦?dǎo)語】這篇散文以春天為背景，通過多個教學(xué)場景的回憶，展現(xiàn)了師生間真摯的情感交流。作者以細膩的筆觸描繪了學(xué)生贈送的各種“禮物”，從桃核發(fā)芽到手工海棠，從黑板留言到春日櫻花，這些細節(jié)不僅體現(xiàn)了學(xué)生對文學(xué)的熱愛，也折射出教師職業(yè)的溫暖與感動。全文洋溢著詩意與溫情，是一篇充滿教育情懷的優(yōu)美散文。12．本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)第①段“一個小男生舉著手站起來（并沒有等我允許）：‘老師，我想告訴你一個好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年長出一棵小樹苗了！’”可知，上課鈴響后，小男孩未經(jīng)允許就興奮地報告好消息，老師祝賀他，也感嘆桃核長成小樹苗帶來的生命驚喜；再結(jié)合第②段“直到如今，我依舊不時憶起這個好消息。這棵我沒有見過的桃樹，幾十年來成了我的遠方：它長高了吧？它開花了吧？它是不是結(jié)出了甜蜜的果子……我曾給自己的一本散文集取名《桃花也許知道》，以此紀念春天和孩子送給我的禮物”可知，我多年后依然感念此事，感嘆生命的成長；因此“久久不能翻到要講的那一頁”的原因是，老師當(dāng)時被孩子純真的喜悅和對生命成長的驚嘆所觸動，心緒難平，一時無法專注于教學(xué)任務(wù)。13．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)第⑧段“上坡路上下著‘櫻花雨’，紛紛揚揚，有個女生拉著行李箱往下走，倒著走，她不愿意背對盛開的花樹。我看了，不知怎么的就松弛了一點”、第⑨段“是因為櫻花開了。我在山道上來回走了三次”可知，我上班路上遇到櫻花雨景象，櫻花盛開是自然現(xiàn)象，并非學(xué)生主動贈送給老師的“禮物”，而是“我”自己沉醉于春日美景而流連忘返，導(dǎo)致遲到；與題干要求的“學(xué)生贈我與‘花’相關(guān)的禮物”不符；故選C。14．本題考查賞析句子。由第④段“是做的垂絲海棠呀！三月初，真的海棠確實還沒開呢”以及第?段“下課回到辦公室，凌亂的桌上多了一枝洋甘菊、一枝玫瑰，一個已經(jīng)結(jié)課的學(xué)生不知什么時候送來的”可知，“文學(xué)課的禮物”首先體現(xiàn)在學(xué)生送給“我”的有形禮物上，如手工垂絲海棠、洋甘菊、玫瑰等，這些禮物是學(xué)生心意的具體呈現(xiàn)；由第①段“一個小男生舉著手站起來（并沒有等我允許）：‘老師，我想告訴你一個好消息，我去年扔在奶奶地里的桃核，今年長出一棵小樹苗了！’”小男孩未送“我”桃核長出樹苗的消息、第⑥段“新年第一天，梁同學(xué)發(fā)來自己的鋼琴獨奏《梁祝》，于靜處細聽，那聲音動人而無法言傳”以及第⑦段“一天，我返回教室拿茶杯，看到黑板上我殘留的板書上方多了一行：‘我愛文學(xué)’”可知，“禮物”還包含了無形的禮物，像學(xué)生在文學(xué)課上分享的純真故事、梁同學(xué)的鋼琴獨奏曲，以及學(xué)生們對文學(xué)的熱愛和對美好事物的欣賞與追求等，這些禮物看似“廢物”，卻蘊含著師生之間因文學(xué)課而產(chǎn)生的美好情誼，這種情誼在課堂內(nèi)外得以體現(xiàn)，師生通過文學(xué)相互交流、相互影響，實現(xiàn)了心靈的互相滋養(yǎng)與啟迪?！懊赖摹畯U物’”運用了引號表示特殊含義（或反語），看似矛盾（“廢物”通常無用），實則指那些在世俗眼中看似無用（如詩歌、思想、情感表達）卻充滿精神之美和價值的事物。作者以此褒揚學(xué)生們在文學(xué)熏陶下，擁有對美好事物（日月星辰、花朵微風(fēng)、想象力）的感知、熱愛和分享能力，這種純粹的精神追求和心靈富足是無比珍貴的“美”。這里的“廢物”不是真的無用垃圾，文中是指像我和我的學(xué)生這樣愛好文學(xué)的人。作者加上引號并冠以“美的”，強烈肯定了這種精神追求的價值，贊美學(xué)生擁有感知美、創(chuàng)造美（如紙花）、分享美（如音樂、留言）的能力，以及由此帶來的心靈富足和師生、同窗間美好的精神交流。這種“美”是超越物質(zhì)功利的。15．本題考查標題辨析。題干要求從“文學(xué)課的禮物”和“我們都在春天里”兩個題目中選擇一個最恰當(dāng)?shù)淖鳛槲恼骂}目，并簡述理由。這需要我們對文章內(nèi)容進行全面深入的理解，分析兩個題目與文章主題、內(nèi)容、情感等方面的契合度，通過比較來判斷哪個題目更能準確、全面地概括文章。如果選擇“文學(xué)課的禮物”，可分析文章以“禮物”為線索貫穿始終：從第①段二年級學(xué)生分享桃樹苗的喜悅，到第④⑤段大學(xué)生親手制作的紙海棠、第⑥段學(xué)生的鋼琴曲《梁?！罚俚降冖叨魏诎迳稀拔覑畚膶W(xué)”的留言和悄然贈送的鮮花，這些無一不是文學(xué)課中收獲的珍貴饋贈。這些禮物既有形亦無形，既承載著學(xué)生對老師的深情，也體現(xiàn)了文學(xué)與美育的感染力。標題“文學(xué)課的禮物”精準概括了文章核心——文學(xué)課堂中傳遞的溫暖、詩意與精神傳承，比“我們都在春天里”更直接呼應(yīng)文中多次出現(xiàn)的“禮物”意象，且更具獨特性和深度。如果選擇“我們都在春天里”，根據(jù)第②段學(xué)生的消息是“以此紀念春天和孩子送給我的禮物”，第④段學(xué)生送我“垂絲海棠”時“三月初，真的海棠確實還沒開呢”，第⑧段春季的“櫻花雨”差點造成教學(xué)事故，讓“我”遲到，第?段“春鳴老師，我們都在春天里”學(xué)生的禮物和贈言讓我們永遠在春天，第?段“在春天彼此相贈日月星辰、花朵微風(fēng)，想象一棵桃樹的長大，這一切，是多么美好啊”，由此可分析“春天”不僅是自然季節(jié)，更象征師生間溫暖的情感、蓬勃的創(chuàng)造力和對生活的熱愛。從桃樹發(fā)芽、紙海棠到櫻花雨，春天意象層層遞進，結(jié)尾“我們都在春天里”直接點題，呼應(yīng)全篇。原文結(jié)尾以此句收束，強調(diào)師生在精神世界的共鳴——無論實際季節(jié)，心靈始終活在“春天”般的美好與詩意中。它超越了“禮物”的物質(zhì)性，突出精神饋贈的永恒性，更具感染力。示例：選B，文章圍繞“我”在教學(xué)過程中學(xué)生給予的諸多禮物展開，從農(nóng)村小學(xué)時學(xué)生分享桃核長成小樹苗的消息，到大學(xué)時學(xué)生送的各種實物及無形禮物，這些禮物多與“我”的文學(xué)教學(xué)相關(guān)，此題目能概括主要內(nèi)容，突出主題。16．（備案）博物館多

（接待）觀眾多

（舉辦）展覽多

17．D

18．C

19．示例：校長：您好！建議我們學(xué)校引進“一平米博物館”項目。首先，該活動“微型化”“場景化”的形式，既能使科技展覽與校園環(huán)境相融合，又能使學(xué)生在閑暇時進行沉浸式學(xué)習(xí)。其次，青少年愛去博物館，但日常忙于學(xué)習(xí)，該項目能使學(xué)生不出校門就能親近科技文化。【導(dǎo)語】本文以“博物館熱”為切入點，通過數(shù)據(jù)、案例和趨勢分析，展現(xiàn)了當(dāng)代中國博物館事業(yè)的蓬勃發(fā)展和文化價值。結(jié)構(gòu)清晰：①-②段用數(shù)據(jù)量化“熱”現(xiàn)象；④-⑥段從縣域覆蓋、青少年參與、服務(wù)升級等維度解析原因；⑦段升華至文化建設(shè)的宏觀意義。語言兼具客觀性與感染力，如“活起來”“出圈”等鮮活表述，與嚴謹數(shù)據(jù)形成互補。案例選取典型