幼兒園秋季美術(shù)課程教案模板一、秋季美術(shù)課程教案的核心價值與設(shè)計原則秋季蘊含豐富的自然與文化資源——斑斕的落葉、豐收的作物、中秋重陽的傳統(tǒng)符號，為幼兒美術(shù)創(chuàng)作提供了鮮活素材。教案設(shè)計需遵循幼兒為本（契合3-6歲幼兒感知、操作特點）、季節(jié)融合（挖掘秋季獨特元素）、多元體驗（繪畫、手工、自然材料結(jié)合）三大原則，通過藝術(shù)活動培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力與審美感知，同時滲透熱愛自然、傳承文化的情感教育。二、教案核心模塊設(shè)計與實踐要點（一）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：三維度分層架構(gòu)1.認(rèn)知目標(biāo)：感知秋季自然物的形態(tài)、色彩（如楓葉的紅、銀杏的黃、稻穗的金），了解中秋、重陽的文化符號（月餅、菊花、茱萸）。2.技能目標(biāo)：掌握撕貼、拓印、黏土塑形等基礎(chǔ)創(chuàng)作技能，嘗試用線條、色彩表現(xiàn)秋季場景（如“畫一棵會變色的樹”）。3.情感目標(biāo)：萌發(fā)對秋天的喜愛，體驗創(chuàng)作的快樂，在合作繪畫（如“我們的秋天小院”）中培養(yǎng)社交能力。（二）教學(xué)準(zhǔn)備：生活化與趣味性結(jié)合教具準(zhǔn)備：秋季實物（落葉、麥穗、柿子）、主題PPT（動態(tài)展示“秋天的變化”）、故事繪本《小樹葉的旅行》。學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫類：水彩筆、油畫棒、宣紙（暈染效果表現(xiàn)秋雨）；手工類：黏土、麻繩、干枯樹枝（搭建“秋天的樹”）；自然材料：松果、橡果、不同形狀的樹葉（創(chuàng)作“秋天的小動物”）。環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“秋之樂園”主題墻，張貼幼兒前期收集的秋天照片，擺放秋季作物標(biāo)本。（三）教學(xué)過程：游戲化推進(jìn)，注重體驗與創(chuàng)造1.情境導(dǎo)入：喚醒興趣，聯(lián)結(jié)經(jīng)驗以“秋天的小信使”為情境：教師手持裝滿落葉的信封，說“小樹葉從森林里來，想邀請小朋友們看看秋天的秘密”，引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的顏色、紋理，分享“我看到的秋天”（如“媽媽帶我摘了蘋果，秋天的蘋果甜甜的”）。2.探索體驗：多感官感知，積累創(chuàng)作素材自然觀察：戶外觀察樹木、草地的變化，觸摸稻穗的質(zhì)感，聞菊花的清香，用放大鏡看葉脈的紋路。藝術(shù)感知：欣賞梵高《麥田》、幼兒繪本《秋天的童話》，討論“畫里的秋天和我們看到的一樣嗎？”，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)色彩的層次（如“樹葉有綠變黃，還有橙色的邊邊”）。3.創(chuàng)作表現(xiàn)：多元形式，支持個性化表達(dá)設(shè)計主題式創(chuàng)作任務(wù)，提供不同難度的選擇，滿足幼兒差異：任務(wù)一：“秋天的樹林”（撕貼+拓?。河貌噬埶撼鰳涓桑瑯淙~拓?。▽淙~蘸顏料印在紙上），添畫小鳥、小松鼠，表現(xiàn)樹林的熱鬧。任務(wù)二：“豐收的果園”（黏土+繪畫）：用黏土捏出蘋果、梨子，粘貼在畫有樹枝的卡紙上，用油畫棒畫“會跳舞的樹葉”裝飾果園。任務(wù)三：“我的秋天故事”（綜合材料）：用樹枝、麻繩、落葉拼貼成場景，講述“小螞蟻在秋天搬運糧食”的故事，教師記錄幼兒的“畫語”。4.分享評價：尊重表達(dá)，激發(fā)成就感幼兒自評：“我畫的樹是紅色的，因為秋天的楓葉像小手掌”；同伴互評：“我喜歡他的果園，蘋果圓圓的，還有笑臉”；教師總結(jié)：肯定創(chuàng)意（如“XX用松果做了小刺猬，太有趣了！”），梳理秋季元素的表現(xiàn)方法，將作品布置在“秋之畫廊”。（四）活動延伸：從課堂到生活，深化體驗區(qū)角延伸：美工區(qū)投放玉米皮、棉花，供幼兒創(chuàng)作“秋天的田野”；語言區(qū)投放落葉書簽，鼓勵創(chuàng)編“樹葉的旅行”故事。家園共育：開展“親子自然創(chuàng)作”，用家庭收集的秋天材料（如玉米須、銀杏葉）合作完成一幅作品，分享在班級群。戶外實踐：組織“秋天的寫生”，在公園觀察秋景，用速寫本記錄“我眼中的秋天”。（五）評價反思：關(guān)注過程，動態(tài)調(diào)整幼兒發(fā)展評價：觀察幼兒對秋季元素的感知深度（如是否能發(fā)現(xiàn)樹葉的漸變色彩）、創(chuàng)作時的專注度、材料運用的創(chuàng)新性。教學(xué)反思：記錄“幼兒對拓印工具的掌握情況”“是否需要增加自然材料的種類”，為后續(xù)課程優(yōu)化提供依據(jù)（如幼兒對黏土塑形興趣高，下次可設(shè)計“秋天的小動物”黏土主題）。三、完整教案示例：《秋之色彩——樹葉拓印畫》（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：辨別3種以上秋季樹葉的形狀、色彩，感知“拓印”的藝術(shù)效果。技能：學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法創(chuàng)作，嘗試添畫豐富畫面。情感：體驗自然材料創(chuàng)作的樂趣，愿意分享自己的作品。（二）教學(xué)準(zhǔn)備教具：梧桐葉、銀杏葉、楓葉標(biāo)本，拓印步驟圖，輕音樂《秋日私語》。學(xué)具：每人一套顏料（紅、黃、橙、綠）、宣紙、小刷子，彩筆。環(huán)境：教室角落擺放秋季植物，營造自然氛圍。（三）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：播放《秋天在哪里》兒歌，教師手持樹葉跳舞：“小樹葉飄呀飄，告訴我們秋天到！小朋友摸摸樹葉，說說它的秘密。”（引導(dǎo)觀察葉脈、顏色）2.探索（8分鐘）：分組觀察樹葉標(biāo)本，討論“樹葉像什么”（如“銀杏葉像小扇子”）；教師示范拓印：將樹葉壓平，刷上顏料，輕按在宣紙上，揭下后出現(xiàn)樹葉輪廓，“看，樹葉把魔法印在紙上啦！”3.創(chuàng)作（15分鐘）：幼兒選擇樹葉拓印，用彩筆添畫（如小鳥、太陽、小房子），教師巡回指導(dǎo)，鼓勵“你的樹葉會和誰做朋友？”播放輕音樂，營造創(chuàng)作氛圍。4.分享（7分鐘）：幼兒將作品貼在“秋之樹”主題墻上，介紹“我的樹葉朋友”；同伴投票選出“最有創(chuàng)意的樹葉畫”，頒發(fā)“小藝術(shù)家”貼紙。（四）活動延伸美工區(qū)：提供不同紋理的葉子（如荷葉、松針），探索更多拓印效果；家園任務(wù)：和家長收集“不同季節(jié)的樹葉”，對比觀察變化。（五）評價反思幼兒是否掌握拓印技巧？對自然材料的興趣如何？下次可增加“樹葉拼貼”環(huán)節(jié)，豐富創(chuàng)作形式。四、教案設(shè)計的靈活調(diào)整策略秋季時長跨度大（9-11月），可根據(jù)幼兒興趣和節(jié)氣調(diào)整主題：初秋（9月）：以“多彩的樹葉”“中秋賞月”為主題，側(cè)重色彩感知；仲秋（10月）：結(jié)合豐收節(jié)，設(shè)計“秋天的糧倉”“南瓜變變變”，融入手工塑形；深秋（11月）：開展“留住秋天”主題，用樹葉、干花制作標(biāo)本畫，滲透生命教育。結(jié)語幼兒園秋季美術(shù)教案的核