小學(xué)班主任家長會發(fā)言參考稿尊敬的各位家長：大家好！非常感謝大家在百忙之中抽出時間參加這次家長會。我是咱們班的班主任兼語文老師[姓氏]老師，很榮幸能和各位一起陪伴孩子們度過這段充滿成長與驚喜的小學(xué)時光。今天的家長會，我想和大家聊聊孩子們的學(xué)習(xí)、習(xí)慣，以及我們?nèi)绾渭倚y手，為孩子的成長保駕護航。一、班級整體風(fēng)貌：點滴進步里的成長力量這學(xué)期，孩子們在班級里的表現(xiàn)讓我格外欣慰。課堂上，越來越多的孩子能主動舉手發(fā)言，眼神里透著對知識的渴望——早讀時，總能聽到朗朗的讀書聲；小組討論時，大家會為了一個問題爭得面紅耳赤，卻又能互相傾聽、補充想法。作業(yè)方面，大部分孩子養(yǎng)成了“先復(fù)習(xí)再寫作業(yè)”的習(xí)慣，書寫也越來越工整，不少家長反饋孩子回家后會主動分享當(dāng)天學(xué)到的小知識，這種“主動學(xué)習(xí)”的意識正在悄悄萌芽。在學(xué)校活動中，孩子們的凝聚力也讓我感動。運動會上，有孩子為了班級榮譽咬牙堅持跑完長跑；藝術(shù)節(jié)的合唱排練，大家利用課余時間反復(fù)練習(xí)，最終拿到了年級二等獎。這些點滴，都讓我看到了一個充滿活力、互幫互助的班集體正在形成。二、學(xué)科學(xué)習(xí)：特點與建議，助力孩子穩(wěn)步前行（一）語文：閱讀為基，表達為翼語文學(xué)習(xí)講究“厚積薄發(fā)”。這學(xué)期我們重點抓了閱讀積累和表達訓(xùn)練：課堂上開展了“每日一誦”，孩子們積累了不少古詩詞和小散文；作文方面，從“寫清楚一件事”開始，鼓勵大家把生活中的小事變成文字。家長建議：每天陪孩子讀15分鐘課外書（可以是繪本、童話、科普文），讀完后問問“哪個情節(jié)讓你覺得有趣/感動？”，培養(yǎng)閱讀理解能力；鼓勵孩子用“小日記”記錄生活，哪怕只是一句話，也能鍛煉表達習(xí)慣。（二）數(shù)學(xué)：思維為核，應(yīng)用為要數(shù)學(xué)不只是計算，更要培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了表內(nèi)乘法、長度單位等內(nèi)容，不少孩子在“解決實際問題”時會主動畫圖分析，這種“數(shù)學(xué)思維”的建立特別可貴。但也有孩子在“空間想象”（比如認識圖形）、“靈活計算”（比如乘法口訣的逆運用）上需要加強。家長建議：生活中多給孩子“數(shù)學(xué)任務(wù)”：比如買東西時問問“如果買3個蘋果，每個5元，一共要花多少錢？”；玩“數(shù)字游戲”：比如和孩子比賽背乘法口訣，或者用積木拼搭，理解“面、棱、角”的概念。（三）英語：聽說為先，興趣為引低年級英語以“聽說”為主，我們通過兒歌、動畫、課堂互動培養(yǎng)語感。很多孩子回家會主動哼唱英語兒歌，或者用簡單的英語和同學(xué)打招呼，這種“語言興趣”特別寶貴。但也有孩子在“認讀單詞”時容易混淆，需要更多重復(fù)和鞏固。家長建議：每天讓孩子聽10分鐘英語課文或兒歌（可以用教材配套音頻），磨耳朵；用英語和孩子玩“猜謎游戲”：比如“GuesswhatIam?Iamananimal.Icanfly.Isay‘quackquack’.”（提示：duck），在游戲中記單詞。三、行為習(xí)慣與品德成長：細節(jié)里的“大未來”除了學(xué)習(xí)，孩子們的習(xí)慣養(yǎng)成和品德發(fā)展同樣重要：作息與自理：大部分孩子能自己整理書包、準備第二天的學(xué)習(xí)用品，但還有個別孩子會忘帶作業(yè)或課本。建議家長和孩子一起列“睡前清單”（作業(yè)、課本、水杯、跳繩等），培養(yǎng)自理能力；人際交往：班級里大部分孩子相處融洽，但偶爾會有小矛盾。我們引導(dǎo)孩子用“我覺得……因為……所以我希望……”的句式溝通（比如“我覺得你搶我的筆讓我很生氣，因為我正在寫作業(yè)，所以我希望你下次先問我可以嗎？”），家長在家也可以多和孩子聊聊“和同學(xué)相處的小妙招”；責(zé)任感：通過“值日班長”“圖書管理員”等崗位，孩子們學(xué)會了為班級服務(wù)。建議家長在家也給孩子分配小任務(wù)（比如整理自己的書桌、幫忙擺碗筷），讓“責(zé)任感”在生活中扎根。四、家校共育：我們并肩，孩子更遠教育是家校的“雙向奔赴”，這里想和大家分享幾點建議：1.溝通：關(guān)注“小進步”，而非“大問題”每天和孩子聊“今天課堂上你覺得最有趣的是什么？”“有沒有哪個同學(xué)幫了你？”，比只問“考了多少分”更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。如果孩子遇到困難，咱們可以先和我溝通，了解具體情況后再一起引導(dǎo)，避免盲目批評。2.習(xí)慣：“督促”而非“代勞”作業(yè)需要家長檢查，但不是“幫孩子改錯題”，而是“看看孩子的書寫是否認真，有沒有漏做”，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)錯誤并訂正，培養(yǎng)責(zé)任感。比如數(shù)學(xué)作業(yè)，家長可以說“這道題你再讀一遍題目，看看有沒有理解錯？”，而不是直接告訴答案。3.活動：“參與”而非“旁觀”學(xué)校會組織親子閱讀、運動會、節(jié)日活動等，希望家長盡量參與。哪怕只是陪孩子做一張手抄報，或者在運動會上給孩子加油，都能讓孩子感受到“爸爸媽媽重視我的成長”，這種情感支持會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。4.心理：“傾聽”而非“說教”孩子遇到挫折（比如和同學(xué)吵架、考試沒考好）時，先抱抱他說“我知道你很難過”，再問問“你覺得可以怎么解決呢？”，讓孩子學(xué)會自己面對問題，而不是一味指責(zé)“你怎么這么笨”。五、未來期許：我們的小約定接下來的日子里，我們會繼續(xù)在課堂上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，在班級里培養(yǎng)良好的班風(fēng)。也希望家長們能繼續(xù)信任學(xué)校、支持班級工作，咱們保持溝通，遇到問題及時交流。我相信，只要我們心往一處想，勁往一處使，孩子們一定