七年級語文《河中石獸》同步練習題全集一、文言基礎積累訓練（一）字詞釋義（解釋句中加點字詞）1.滄州南一寺臨河干（）2.山門圮于河（）3.二石獸并沉焉（）4.閱十余歲（）5.竟不可得（）6.棹數(shù)小舟（）7.曳鐵鈀（）8.湮于沙上（）9.沿河求之，不亦顛乎（）10.如其言，果得于數(shù)里外（）11.可據(jù)理臆斷歟（）（二）通假字辨析（指出通假字并解釋）1.不亦顛乎（）通（），意思：________（三）古今異義（分析字詞古今義）1.爾輩不能究物理古義：________今義：________2.是非木杮古義：________今義：________（四）詞類活用（指出活用類型并解釋）1.棹數(shù)小舟（）活用為（），意思：________（五）句子翻譯（翻譯下列句子）1.滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。2.爾輩不能究物理。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？3.乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。4.如其言，果得于數(shù)里外。5.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？二、文意理解與分析（一）內(nèi)容梳理（根據(jù)課文填空）1.文中尋石獸的三種方法：①寺僧先是________，后又________；②講學家認為應________；③老河兵認為應________。（用原文或自己的話概括）2.最終找到石獸的人是________，原因是________（用原文回答）。（二）人物形象分析（分析人物認知特點）1.寺僧：____________________________________2.講學家：__________________________________3.老河兵：__________________________________（三）寓意探究（結合課文回答）1.文章揭示了什么道理？結合事例分析。2.生活中你有過“據(jù)理臆斷”的經(jīng)歷嗎？簡述并反思。三、對比閱讀訓練閱讀《刻舟求劍》，完成題目?！犊讨矍髣Α烦擞猩娼?，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾?。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？1.解釋加點字詞：楚人有涉江者（）遽契其舟（）是吾劍之所從墜（）求劍若此（）2.翻譯句子：舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？3.比較《河中石獸》與《刻舟求劍》人物做法的異同，分析犯錯原因。4.兩篇文章共同揭示了什么道理？結合內(nèi)容說明。四、拓展探究與寫作（一）拓展思考結合課文與生活，談談如何避免“據(jù)理臆斷”？（可從思考方式、實踐驗證等角度分析）（二）寫作訓練以“實踐出真知”為主題，寫一篇不少于300字的短文。要求：結合《河中石獸》啟示或生活事例，闡述對“實踐出真知”的理解。---參考答案一、文言基礎積累訓練（一）字詞釋義1.臨：靠近2.圮：倒塌3.并：一起4.閱：經(jīng)過，經(jīng)歷5.竟：終了，最后6.棹：劃（船）7.曳：拖8.湮：埋沒9.顛：同“癲”，顛倒，錯亂10.如：依照11.臆斷：主觀地判斷（二）通假字辨析1.“顛”通“癲”，意思：顛倒，錯亂（三）古今異義1.物理古義：事物的道理、規(guī)律今義：物理學（學科）2.是非古義：這不是今義：對與錯（判斷詞）（四）詞類活用1.棹：名詞活用為動詞，意思：劃（船）（五）句子翻譯1.滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，寺廟的大門倒塌在河里，兩個石獸一起沉沒在這條河里。2.你們這些人不能探求事物的道理。這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？3.石頭的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，（石獸）埋沒在沙里，越沉越深罷了。4.依照他的話（去尋找），果然在幾里外的地方找到了（石獸）。5.既然這樣，那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情況太多了，怎么能（只）根據(jù)某個道理就主觀判斷呢？二、文意理解與分析（一）內(nèi)容梳理1.①順流而下尋找（棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡）；在原地尋找（以為順流下矣，棹數(shù)小舟……）②在沙下尋找（湮于沙上，漸沉漸深耳）③溯流而上尋找（凡河中失石……轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣）2.老河兵；凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重……遂反溯流逆上矣（二）人物形象分析1.寺僧：經(jīng)驗不足，考慮問題片面，僅按常規(guī)思維順流或原地尋找，缺乏對石性、沙性、水流的綜合分析。2.講學家：自恃博學，只憑理論推斷，忽略水流運動規(guī)律，主觀臆斷。3.老河兵：經(jīng)驗豐富，能結合石性、沙性、水流實際，綜合分析問題，實事求是。（三）寓意探究1.道理：實踐出真知，不能僅憑主觀臆斷判斷事物。示例：講學家憑“物理”推斷石獸埋于沙中，卻被現(xiàn)實否定；老河兵結合實踐經(jīng)驗，考慮水流反激力，最終找到石獸。這說明面對問題，要結合實際，通過實踐驗證結論，而非只憑道理臆斷。2.示例：我曾認為植物枯萎是缺水，頻繁澆水致其爛根。反思：遇到問題不能憑主觀想象，要觀察實際（土壤、根系狀態(tài)），或請教他人、實踐驗證，才能找到真相。三、對比閱讀訓練《刻舟求劍》參考答案1.涉：渡；遽：立即；是：這；若：像2.船已經(jīng)前進了，但是劍不會隨船前進，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎？3.相同點：兩人都憑主觀臆斷，未考慮事物運動變化。不同點：《河中石獸》講學家忽略水流作用，認為石獸埋于沙中；《刻舟求劍》楚人忽略船的移動，認為劍的位置不變。犯錯原因：都脫離實際，憑主觀經(jīng)驗或理論判斷，未用發(fā)展眼光看問題。4.道理：做事要根據(jù)實際變化靈活調(diào)整，不能墨守成規(guī)、主觀臆斷?！逗又惺F》老河兵結合實際找到石獸，《刻舟求劍》楚人因固執(zhí)舊見找不到劍，對比可知，只有結合實際、靈活思考，才能解決問題。四、拓展探究與寫作（一）拓展思考示例：①遇到問題，多角度分析事物特性（如石獸重量、沙性、水流方向），避免片面判斷；②多向有經(jīng)驗的人請教，借鑒實踐經(jīng)驗；③親自實踐驗證，如老河兵長期觀察河流，積累石獸移動經(jīng)驗；④保持開放思維，不被固有認知束縛，敢于質(zhì)疑“常理”。（二）寫作訓練（示例）實踐出真知《河中石獸》中，講學家憑“物理”臆斷石獸埋于沙中，卻被現(xiàn)實打臉；老河兵結合實踐經(jīng)驗，于上流尋得石獸。這讓我悟得：真知源于實踐，而非空想。生活中，我曾對“生熟雞蛋能否旋轉(zhuǎn)區(qū)分”存疑。憑“道理”推測：熟雞蛋內(nèi)部凝固，應轉(zhuǎn)得穩(wěn)；生雞蛋內(nèi)部液態(tài)，會晃動?？蓪嶋H操作時，生雞蛋也能轉(zhuǎn)得很穩(wěn)。查閱資料才知：旋轉(zhuǎn)時輕按蛋殼，生雞蛋內(nèi)部液體因慣性會帶動蛋殼