中學(xué)教師量化考核細(xì)則及流程為深化教育教學(xué)改革，規(guī)范教師教育教學(xué)行為，激發(fā)教師職業(yè)發(fā)展活力，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，特制定本量化考核細(xì)則及流程，旨在通過科學(xué)、客觀的評價機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“以考促教、以評提質(zhì)”的目標(biāo)，推動教師專業(yè)成長與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。一、考核目的通過量化考核，客觀評價教師的教育教學(xué)工作實(shí)績、師德師風(fēng)表現(xiàn)及專業(yè)發(fā)展水平，促進(jìn)改進(jìn)教學(xué)行為、優(yōu)化教學(xué)管理，激發(fā)活力教師內(nèi)生發(fā)展動力，最終形成“教學(xué)相長、管理增效”的良性循環(huán)。二、考核內(nèi)容及細(xì)則考核圍繞教學(xué)常規(guī)、教學(xué)業(yè)績、師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展四大維度展開，具體細(xì)則如下：（一）教學(xué)常規(guī)工作教學(xué)常規(guī)是教師履職的基礎(chǔ)，考核聚焦“備課、課堂、作業(yè)、輔導(dǎo)、計劃總結(jié)”等核心環(huán)節(jié)，以過程性記錄與質(zhì)量評價為依據(jù)。1.備課：2.課堂教學(xué)：采用“隨機(jī)聽課+評價量表”方式，由教研組、教務(wù)處人員從“目標(biāo)達(dá)成、互動質(zhì)量、方法創(chuàng)新”等維度評分（滿分10分/節(jié)）。優(yōu)秀（85分以上）得10分/節(jié)；良好（70-84分）得7分/節(jié)；一般（60-69分）得4分/節(jié)；不合格（<60分）得0分。課堂違紀(jì)（遲到、接電話、體罰學(xué)生等）每次扣2分，情節(jié)嚴(yán)重者追加扣分。3.作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)批改：語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科每周不少于5次，其他學(xué)科不少于3次；全批全改得3分/次，選擇性批改得1分/次，未批改得0分。學(xué)困生轉(zhuǎn)化：跟蹤記錄學(xué)困生成長軌跡，每成功轉(zhuǎn)化1人（成績進(jìn)步20%以上）加2分；特長生競賽獲獎（校級及以上）按級別加分（校級1分/人、區(qū)級3分/人、市級5分/人、省級及以上10分/人）。4.教學(xué)計劃與總結(jié)：學(xué)期初1周內(nèi)提交《教學(xué)與發(fā)展規(guī)劃》（含教學(xué)進(jìn)度、教研方向）得2分；學(xué)期末2周內(nèi)提交《工作總結(jié)》（含成果、反思）得2分；未按時提交扣1分/次。（二）教學(xué)業(yè)績教學(xué)業(yè)績聚焦“學(xué)業(yè)提升、競賽活動”，以學(xué)生成長與成果輸出為核心評價點(diǎn)。1.學(xué)業(yè)成績：以學(xué)期統(tǒng)考、中考等為依據(jù)，班級平均分超年級均值2分以上加5分，每低1分扣1分；優(yōu)秀率（80分以上）提升5%加3分，下降3%扣2分；進(jìn)步率（后20%學(xué)生進(jìn)步）提升10%加4分?？缒昙?、跨學(xué)科教學(xué)的教師，取所教班級的平均得分。2.競賽與活動：指導(dǎo)學(xué)生獲學(xué)科競賽、文體活動獎項(xiàng)：校級一等獎1分/人，區(qū)級一等獎3分/人，市級及以上按賽事級別遞增（如市級一等獎5分、省級8分、國家級10分）。組織校本特色活動（如讀書會、科技節(jié)）并獲師生好評，每次加3分。（三）師德師風(fēng)師德師風(fēng)是教師職業(yè)的生命線，考核涵蓋“職業(yè)道德、師生/家校關(guān)系”，以行為規(guī)范與群體評價為依據(jù)。1.職業(yè)道德：遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，無體罰、變相體罰、有償補(bǔ)課等行為，違者一次扣10分，情節(jié)嚴(yán)重者（如造成不良社會影響）一票否決。獲校級“師德標(biāo)兵”加5分，區(qū)級及以上“師德先進(jìn)個人”加10分。2.師生與家校關(guān)系：每學(xué)期開展家長滿意度調(diào)查，滿意率90%以上加3分，80%-89%加1分，低于80%扣2分。學(xué)生評教（匿名問卷）優(yōu)秀（85分以上）加3分，良好（70-84分）加1分，一般及以下扣1分。（四）專業(yè)發(fā)展專業(yè)發(fā)展關(guān)注“教研培訓(xùn)、成果輸出”，以教師成長潛力與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)為評價點(diǎn)。1.教研培訓(xùn)：校級教研活動（每周1次）全勤得2分/學(xué)期，缺席1次扣0.5分；區(qū)級及以上培訓(xùn)（如骨干教師培訓(xùn)）每完成40學(xué)時加3分；校本培訓(xùn)考核優(yōu)秀加2分。無故缺席教研、培訓(xùn)活動，每次扣1分。2.教研成果：論文發(fā)表：CN刊物1篇加5分，省級刊物1篇加3分，校級1篇加1分（需為原創(chuàng)，抄襲取消當(dāng)年考核資格）。課題立項(xiàng)：校級課題1分，區(qū)級課題3分，市級課題5分，省級及以上課題10分；校本課程開發(fā)（通過學(xué)校評審）加5分。三、考核流程考核遵循“日常記錄—期初規(guī)劃—期中反饋—期末評定—公示申訴”的閉環(huán)流程，確保過程透明、結(jié)果公正。（一）日常記錄階段（學(xué)期全程）教研組、教務(wù)處通過“聽課記錄、教案檢查、作業(yè)批改臺賬、活動參與表”等方式，實(shí)時記錄教師工作數(shù)據(jù)，每周匯總至考核小組，形成過程性檔案。（二）學(xué)期初規(guī)劃（開學(xué)1周內(nèi)）教師提交《學(xué)期教學(xué)與發(fā)展規(guī)劃》，明確教學(xué)目標(biāo)、教研方向、師德提升計劃，考核小組審核備案，作為后續(xù)考核的核心依據(jù)。（三）期中自查與反饋（學(xué)期中期）教師對照考核細(xì)則自我評估，提交《期中工作自查報告》；教研組組織“組內(nèi)互評+問題診斷”，教務(wù)處結(jié)合日常記錄反饋改進(jìn)建議，幫助教師調(diào)整工作方向。（四）期末綜合評定（學(xué)期末2周內(nèi)）1.個人總結(jié)：教師撰寫《學(xué)期工作總結(jié)》，梳理教學(xué)業(yè)績、師德表現(xiàn)、專業(yè)成長，提交佐證材料（如獲獎證書、教案、聽課記錄等）。2.組內(nèi)評議：教研組召開評議會議，結(jié)合“日常記錄、期中反饋”，對組內(nèi)教師進(jìn)行民主評議，給出初步評分建議。3.教務(wù)處審核：教務(wù)處匯總“教研組評分、教學(xué)業(yè)績數(shù)據(jù)（成績統(tǒng)計、競賽獲獎）、師德評價（家長/學(xué)生評教）”，計算量化得分。4.領(lǐng)導(dǎo)小組審定：學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組（含校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、家長代表）審議考核結(jié)果，確保公平公正；對爭議案例啟動復(fù)核程序（如重新核查佐證材料、約談當(dāng)事人）。（五）結(jié)果公示與申訴（審定后3日內(nèi)）考核結(jié)果在“校園公示欄、內(nèi)部管理平臺”公示3天。教師對結(jié)果有異議，可向考核小組提交書面申訴，小組5個工作日內(nèi)答復(fù)并調(diào)整（如確認(rèn)有誤）。四、考核結(jié)果應(yīng)用考核結(jié)果服務(wù)于“績效分配、職稱評優(yōu)、專業(yè)發(fā)展、反饋改進(jìn)”，形成“評價—激勵—成長”的正向循環(huán)。（一）績效工資分配量化得分與績效工資掛鉤：得分前30%的教師績效系數(shù)上浮0.2，后10%的教師系數(shù)下調(diào)0.1；連續(xù)兩年處于后10%，調(diào)整教學(xué)崗位或強(qiáng)制參加專項(xiàng)培訓(xùn)。（二）職稱與評優(yōu)職稱評定：近三年考核均為“優(yōu)秀”（得分前20%）的教師，職稱評審優(yōu)先推薦。評優(yōu)評先：校級“優(yōu)秀教師”“教學(xué)能手”從考核優(yōu)秀者中產(chǎn)生；區(qū)級及以上榮譽(yù)候選人，需近三年考核得分前15%。（三）專業(yè)發(fā)展支持考核優(yōu)秀者：優(yōu)先獲得“外出培訓(xùn)、課題申報、名師工作室參與”機(jī)會，作為學(xué)?！肮歉山處熍囵B(yǎng)對象”重點(diǎn)支持。薄弱教師：學(xué)校安排“導(dǎo)師一對一幫扶”，制定個性化提升計劃（如課堂診斷、教研指導(dǎo)），跟蹤改進(jìn)效果。（四）反饋與改進(jìn)考核小組向教師一對一反饋結(jié)果，結(jié)合“優(yōu)勢項(xiàng)、薄弱項(xiàng)”指導(dǎo)制定《下階段發(fā)展計劃》，納入下一輪考核目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“以評促改、以改促優(yōu)”。五、保障機(jī)制為確?？己斯健⒖茖W(xué)、可持續(xù)，建立“組織、監(jiān)督、培訓(xùn)、動態(tài)調(diào)整”四維保障體系。（一）組織保障成立由校長任組長，教學(xué)副校長、教務(wù)主任、教師代表組成的考核領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)細(xì)則制定、流程執(zhí)行、結(jié)果審定，確保考核權(quán)威性。（二）監(jiān)督機(jī)制設(shè)立“考核監(jiān)督崗”（由工會主席、家長代表擔(dān)任），監(jiān)督考核過程，確保數(shù)據(jù)真實(shí)、程序合規(guī)。公示環(huán)節(jié)接受全體師生監(jiān)督，對舉報線索（如數(shù)據(jù)造假、程序違規(guī)）從嚴(yán)查處。（三）培訓(xùn)支持每學(xué)期開學(xué)初組織“考核細(xì)則解讀會”，通過“案例分析、答疑解惑”幫助教師理解考核要點(diǎn)。針對薄弱環(huán)節(jié)（如教研寫作、課堂管理）開展專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師考核應(yīng)對能力與專業(yè)素養(yǎng)。（四