氧分析儀分析原理教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析氧分析儀分析原理教案的設(shè)計，首先立足于《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)四個維度進(jìn)行精準(zhǔn)的“三維”細(xì)化。在知識與技能維度，本課的核心概念是氧分析儀的工作原理，關(guān)鍵技能包括對氧分析儀結(jié)構(gòu)的識別、工作原理的理解以及實際操作能力的培養(yǎng)。這些知識點要求學(xué)生能夠“了解”氧分析儀的基本結(jié)構(gòu)，“理解”其工作原理，“應(yīng)用”到實際操作中，并最終能夠“綜合”運用所學(xué)知識解決實際問題。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括實驗探究、數(shù)據(jù)分析、邏輯推理等。具體到學(xué)生學(xué)習(xí)活動中，可以通過設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)、討論交流等方式，讓學(xué)生在實踐中掌握氧分析儀的工作原理。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、良好的實驗習(xí)慣以及創(chuàng)新意識。通過氧分析儀的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到化學(xué)實驗的魅力，激發(fā)其對化學(xué)學(xué)科的興趣。2.學(xué)情分析針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我們需要對學(xué)生的認(rèn)知起點、學(xué)習(xí)能力與潛在困難進(jìn)行全面分析。在前端分析階段，我們通過前置性測試了解學(xué)生對氧分析儀相關(guān)知識的掌握程度，通過問卷或訪談評估其技能水平與興趣點，預(yù)判可能的學(xué)習(xí)障礙。在過程分析階段，我們依托持續(xù)的課堂觀察記錄學(xué)生的參與度與提問質(zhì)量，通過分析作業(yè)和作品審視其思維過程與規(guī)范性，并利用隨堂小測、學(xué)習(xí)日志等形成性評價工具實時獲取反饋。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生在本節(jié)課中，將構(gòu)建起關(guān)于氧分析儀分析原理的清晰認(rèn)知結(jié)構(gòu)。目標(biāo)包括識記氧分析儀的基本結(jié)構(gòu)、工作原理和相關(guān)術(shù)語，理解其工作原理背后的科學(xué)原理，并能夠應(yīng)用這些知識解釋實際現(xiàn)象。學(xué)生將能夠描述氧分析儀的工作流程，比較不同類型氧分析儀的優(yōu)缺點，以及設(shè)計簡單的氧分析儀使用方案。2.能力目標(biāo)學(xué)生將發(fā)展實驗操作能力，能夠獨立、規(guī)范地使用氧分析儀進(jìn)行實驗，并能夠分析實驗數(shù)據(jù)，提出合理的結(jié)論。他們還將學(xué)習(xí)如何設(shè)計實驗方案，通過實驗驗證假設(shè)，以及如何撰寫實驗報告。此外，學(xué)生將通過小組合作，提升溝通和團隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)學(xué)生將通過學(xué)習(xí)氧分析儀的原理，體會到科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心。他們還將學(xué)會尊重科學(xué)事實，對待實驗數(shù)據(jù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，并在實驗過程中展現(xiàn)出合作、分享和責(zé)任感。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用科學(xué)思維方法來分析問題，包括建立模型、進(jìn)行實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析以及邏輯推理。他們將通過解決實際問題，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新的解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會如何評價自己的學(xué)習(xí)過程和成果，包括實驗操作的規(guī)范性、數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性以及結(jié)論的合理性。他們還將學(xué)習(xí)如何使用評價工具，如評分量規(guī)，對同伴的工作進(jìn)行客觀評價，并學(xué)會甄別信息來源的可靠性和有效性。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解氧分析儀的工作原理，掌握其核心工作流程。重點內(nèi)容包括氧分析儀的結(jié)構(gòu)組成、傳感器的工作機制、以及數(shù)據(jù)分析的基本方法。通過這一重點內(nèi)容的掌握，學(xué)生能夠為后續(xù)的實驗操作和數(shù)據(jù)分析打下堅實的基礎(chǔ)，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和解決問題的能力。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于理解氧傳感器的工作原理和數(shù)據(jù)分析的復(fù)雜性。難點成因主要包括抽象概念的理解困難、多步驟邏輯推理的復(fù)雜性以及學(xué)生可能存在的錯誤前概念。為了突破這一難點，教學(xué)中將采用直觀教具、模擬實驗和逐步引導(dǎo)的方法，幫助學(xué)生逐步建立起對氧分析儀工作原理的清晰認(rèn)識，并通過實例分析強化數(shù)據(jù)分析技能。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：準(zhǔn)備氧分析儀工作原理動畫演示。教具：制作氧分析儀結(jié)構(gòu)模型和圖表。實驗器材：確保氧分析儀、氣體發(fā)生裝置等實驗設(shè)備齊全。資料：收集相關(guān)實驗視頻和科普文章。任務(wù)單：設(shè)計實驗操作步驟和數(shù)據(jù)分析任務(wù)。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評價表。預(yù)習(xí)教材：布置學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計算器等。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列和黑板板書方案。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：“同學(xué)們，今天我們要探索一個有趣的現(xiàn)象，它關(guān)系到我們生活的方方面面，甚至與我們的健康息息相關(guān)。你們有沒有想過，我們呼吸的空氣里到底有多少氧氣？又是什么在測量這些氧氣呢？今天，我們就來揭開這個神秘的面紗。”情境創(chuàng)設(shè)：“請大家看這個實驗，我將向一個裝滿水的瓶子里吹氣，大家猜猜會發(fā)生什么？”（教師展示實驗，學(xué)生觀察）“沒錯，水上升了。這是因為我們呼出的氣體中含有氧氣。那么，有沒有更精確的方法來測量空氣中氧氣的含量呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)一種叫做氧分析儀的儀器?！闭J(rèn)知沖突：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們知道氧氣是無色無味的，但這個氧分析儀卻能精確地測量它的含量。這看起來有些矛盾，對吧？今天，我們就來解開這個謎團?！眴栴}提出：“那么，氧分析儀是如何工作的呢？它的工作原理是什么？今天，我們將一起探索這些問題?！睂W(xué)習(xí)路線圖：“首先，我們將回顧一下氧氣的相關(guān)知識，包括氧氣的性質(zhì)和作用。然后，我們將學(xué)習(xí)氧分析儀的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。接著，我們將通過實驗來觀察和分析氧分析儀的工作過程。最后，我們將討論如何使用氧分析儀來測量不同環(huán)境中的氧氣含量。”舊知鏈接：“在開始之前，請大家回憶一下我們之前學(xué)習(xí)的關(guān)于氧氣和氣體的知識，這些都是我們理解氧分析儀工作原理的基礎(chǔ)?！笨偨Y(jié)：“通過今天的導(dǎo)入，我們了解了氧分析儀的重要性，并且知道了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來，讓我們一起踏上探索氧分析儀工作原理的旅程吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：氧分析儀的基本結(jié)構(gòu)和工作原理教師活動：1.展示氧分析儀實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外觀和組成部分。2.通過PPT演示，介紹氧分析儀的基本結(jié)構(gòu)，如傳感器、數(shù)據(jù)采集模塊、顯示單元等。3.結(jié)合圖示，解釋氧傳感器的工作原理，如何通過電化學(xué)方法檢測氧氣濃度。4.列舉氧分析儀的常見應(yīng)用場景，如工業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)療健康、環(huán)境監(jiān)測等。學(xué)生活動：1.仔細(xì)觀察氧分析儀，記錄其外觀和組成部分。2.認(rèn)真聽講，跟隨教師的演示理解氧分析儀的結(jié)構(gòu)和原理。3.思考氧分析儀在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，并記錄下來。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述氧分析儀的基本結(jié)構(gòu)和組成部分。2.學(xué)生能夠解釋氧傳感器的工作原理。3.學(xué)生能夠舉例說明氧分析儀的應(yīng)用場景。任務(wù)二：氧分析儀的數(shù)據(jù)采集與分析教師活動：1.提供一組標(biāo)準(zhǔn)氧氣濃度數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。2.通過PPT演示，講解如何使用氧分析儀進(jìn)行數(shù)據(jù)采集和分析。3.分組討論，指導(dǎo)學(xué)生如何解讀數(shù)據(jù)分析結(jié)果。學(xué)生活動：1.使用氧分析儀進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，記錄數(shù)據(jù)。2.分析采集到的數(shù)據(jù)，與標(biāo)準(zhǔn)氧氣濃度數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。3.小組討論，分享數(shù)據(jù)分析結(jié)果，共同解讀數(shù)據(jù)。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確使用氧分析儀進(jìn)行數(shù)據(jù)采集。2.學(xué)生能夠分析并解讀數(shù)據(jù)分析結(jié)果。3.學(xué)生能夠與他人合作，共同完成數(shù)據(jù)分析任務(wù)。任務(wù)三：氧分析儀的誤差分析和應(yīng)用教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生討論氧分析儀可能存在的誤差來源。2.通過PPT演示，講解誤差分析的方法和技巧。3.分組討論，指導(dǎo)學(xué)生如何評估氧分析儀的誤差。學(xué)生活動：1.討論氧分析儀可能存在的誤差來源。2.使用PPT演示中的方法，進(jìn)行誤差分析。3.小組討論，分享誤差分析結(jié)果，共同評估氧分析儀的誤差。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識別氧分析儀可能存在的誤差來源。2.學(xué)生能夠使用合適的方法進(jìn)行誤差分析。3.學(xué)生能夠與他人合作，共同評估氧分析儀的誤差。任務(wù)四：氧分析儀在實際環(huán)境中的應(yīng)用教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考氧分析儀在實際環(huán)境中的應(yīng)用。2.提供案例，如室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測、工業(yè)氧氣濃度監(jiān)控等。3.分組討論，指導(dǎo)學(xué)生如何將氧分析儀應(yīng)用于實際環(huán)境。學(xué)生活動：1.思考氧分析儀在實際環(huán)境中的應(yīng)用。2.分析提供的案例，了解氧分析儀的應(yīng)用方法。3.小組討論，分享應(yīng)用方案，共同探討氧分析儀在實際環(huán)境中的應(yīng)用。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠思考氧分析儀在實際環(huán)境中的應(yīng)用。2.學(xué)生能夠分析案例，了解氧分析儀的應(yīng)用方法。3.學(xué)生能夠與他人合作，共同探討氧分析儀在實際環(huán)境中的應(yīng)用。任務(wù)五：氧分析儀的未來發(fā)展趨勢教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考氧分析儀的未來發(fā)展趨勢。2.提供相關(guān)資料，如新技術(shù)、新材料等。3.分組討論，指導(dǎo)學(xué)生如何展望氧分析儀的未來。學(xué)生活動：1.思考氧分析儀的未來發(fā)展趨勢。2.分析提供的資料，了解氧分析儀的未來發(fā)展方向。3.小組討論，分享展望結(jié)果，共同探討氧分析儀的未來。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠思考氧分析儀的未來發(fā)展趨勢。2.學(xué)生能夠分析資料，了解氧分析儀的未來發(fā)展方向。3.學(xué)生能夠與他人合作，共同探討氧分析儀的未來。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請根據(jù)氧分析儀的工作原理，計算在不同氧氣濃度下，氧傳感器的輸出電壓。教師活動：展示例題，講解解題思路，強調(diào)計算步驟和注意事項。學(xué)生活動：獨立完成練習(xí)，記錄計算過程和結(jié)果。即時反饋：學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點評，指出錯誤并糾正。綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：設(shè)計一個實驗方案，使用氧分析儀測量室內(nèi)氧氣的濃度，并分析結(jié)果。教師活動：提供實驗材料，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，設(shè)計實驗方案。學(xué)生活動：分組討論，設(shè)計實驗方案，記錄實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。即時反饋：學(xué)生展示實驗方案，教師進(jìn)行點評，提出改進(jìn)建議。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：假設(shè)你是一名環(huán)保工程師，需要設(shè)計一個系統(tǒng)來監(jiān)測城市空氣質(zhì)量中的氧氣含量。請?zhí)岢瞿愕脑O(shè)計方案，并說明理由。教師活動：提供背景資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考。學(xué)生活動：獨立思考，提出設(shè)計方案，并準(zhǔn)備展示。即時反饋：學(xué)生展示設(shè)計方案，教師進(jìn)行點評，鼓勵創(chuàng)新思維。變式訓(xùn)練練習(xí)題目：將氧分析儀的原理應(yīng)用于其他氣體檢測，如二氧化碳、甲烷等。教師活動：提供不同氣體的背景資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行類比思考。學(xué)生活動：思考如何將氧分析儀的原理應(yīng)用于其他氣體檢測，并記錄思路。即時反饋：學(xué)生分享思路，教師進(jìn)行點評，強調(diào)類比思維的重要性。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學(xué)生活動：使用思維導(dǎo)圖或概念圖整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括氧分析儀的結(jié)構(gòu)、工作原理、應(yīng)用等。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧導(dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，確保小結(jié)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)呼應(yīng)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動：反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)運用到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。教師活動：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：提出開放性問題，如“氧分析儀的未來發(fā)展趨勢是什么？”學(xué)生活動：思考問題，準(zhǔn)備下節(jié)課的討論。作業(yè)布置：分為“必做”和“選做”兩部分，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標(biāo)一致。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動：展示自己的小結(jié)成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師活動：對學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述進(jìn)行評價，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：氧分析儀的工作原理、氧氣濃度計算、數(shù)據(jù)記錄與分析。作業(yè)內(nèi)容：1.模仿課堂例題，計算在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，氧傳感器輸出電壓為0.8V時的氧氣濃度。2.使用氧分析儀的數(shù)據(jù)采集結(jié)果，繪制氧氣濃度隨時間變化的曲線圖。3.分析實驗數(shù)據(jù)，解釋氧濃度變化的原因。作業(yè)要求：獨立完成作業(yè)，確保答案準(zhǔn)確無誤。記錄清晰的實驗步驟和數(shù)據(jù)分析過程。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)。拓展性作業(yè)核心知識點：氧分析儀的應(yīng)用、氧氣在生活中的作用、環(huán)境保護(hù)意識。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個實驗方案，使用氧分析儀測量家中植物盆栽周圍的氧氣濃度。2.撰寫一篇短文，探討氧氣在人體健康中的作用。3.分析當(dāng)前環(huán)境保護(hù)政策中關(guān)于空氣質(zhì)量監(jiān)測的部分，提出自己的見解。作業(yè)要求：結(jié)合實際情境，應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。作業(yè)內(nèi)容需體現(xiàn)邏輯性和創(chuàng)造性。作業(yè)量控制在2030分鐘內(nèi)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：氧分析儀的創(chuàng)新應(yīng)用、跨學(xué)科思維、問題解決能力。作業(yè)內(nèi)容：1.設(shè)計一個基于氧分析儀的智能家居系統(tǒng)，用于監(jiān)測室內(nèi)空氣質(zhì)量。2.結(jié)合化學(xué)知識，探討氧氣在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用和潛在問題。3.以小組形式，研究并撰寫一份關(guān)于氧氣資源保護(hù)和可持續(xù)利用的報告。作業(yè)要求：鼓勵創(chuàng)新思維，提出獨特的解決方案。記錄探究過程，包括實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、分析等。作業(yè)形式不限，可結(jié)合多種媒介和技術(shù)手段。七、本節(jié)知識清單及拓展1.氧分析儀的基本結(jié)構(gòu)：介紹氧分析儀的組成部分，包括傳感器、數(shù)據(jù)采集模塊、顯示單元等，強調(diào)各部分的功能和相互關(guān)系。2.氧傳感器的工作原理：闡述氧傳感器如何通過電化學(xué)方法檢測氧氣濃度，包括氧化還原反應(yīng)和電壓變化的關(guān)系。3.氧氣濃度與電壓的關(guān)系：解釋氧濃度與氧傳感器輸出電壓之間的定量關(guān)系，包括線性關(guān)系和飽和現(xiàn)象。4.氧分析儀的數(shù)據(jù)采集方法：說明如何使用氧分析儀進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，包括操作步驟和注意事項。5.數(shù)據(jù)分析與結(jié)果解讀：介紹如何分析氧分析儀的數(shù)據(jù)，包括曲線圖繪制和結(jié)果解讀。6.氧分析儀的誤差分析：探討氧分析儀可能存在的誤差來源，以及如何進(jìn)行誤差分析和評估。7.氧分析儀的應(yīng)用領(lǐng)域：列舉氧分析儀在工業(yè)、醫(yī)療、環(huán)境監(jiān)測等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。8.氧氣在環(huán)境中的重要性：討論氧氣在維持生態(tài)平衡和人類健康中的重要作用。9.氧氣濃度監(jiān)測的意義：闡述氧氣濃度監(jiān)測在環(huán)境保護(hù)和公共安全方面的意義。10.氧分析儀的發(fā)展趨勢：探討氧分析儀技術(shù)的未來發(fā)展方向，如微型化、智能化等。11.氧分析儀的實驗操作規(guī)范：強調(diào)實驗操作的安全性和規(guī)范性，包括設(shè)備使用、數(shù)據(jù)記錄等。12.氧分析儀的維護(hù)與保養(yǎng)：介紹氧分析儀的日常維護(hù)和保養(yǎng)方法，確保設(shè)備的正常運行。13.氧分析儀與其他氣體檢測儀的比較：分析氧分析儀與其他氣體檢測儀的優(yōu)缺點，包括檢測范圍、精度等。14.氧分析儀在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例：通過具體案例展示氧分析儀在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鋼鐵冶煉、化工生產(chǎn)等。15.氧分析儀在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用案例：介紹氧分析儀在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如呼吸監(jiān)護(hù)、麻醉管理等。16.氧分析儀在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用案例：通過案例說明氧分析儀在環(huán)境監(jiān)測中的應(yīng)用，如空氣質(zhì)量檢測、水質(zhì)監(jiān)測等。17.氧分析儀的可持續(xù)性發(fā)展：探討氧分析儀技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展，包括環(huán)保材料和節(jié)能設(shè)計等。18.氧分析儀的社會影響：分析氧分析儀技術(shù)的發(fā)展對社會和環(huán)境的影響，包括就業(yè)機會、環(huán)境保護(hù)等。19.氧分析儀的倫理考量：討論氧分析儀技術(shù)在應(yīng)用過程中可能涉及的倫理問題，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等。20.氧分析儀的教育意義：探討氧分析儀技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，如科普教育、技術(shù)培訓(xùn)等。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生理解氧分析儀的工作原理，掌握氧氣濃度測量的方法，并能將其應(yīng)用于實際問題。通過當(dāng)堂檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品分析，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解氧分析儀的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，但在數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用方面存在一定困難。這提示我需要在今后的教學(xué)中加強對數(shù)據(jù)分析方法的講解和練習(xí)。教學(xué)過程有效性檢視教學(xué)過程中，我采用了實驗演示、小組討論和問題引導(dǎo)等方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，部分學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)分析環(huán)節(jié)顯得較為被動，這可能是因為實驗材料不夠直觀或者問題引導(dǎo)不夠深入。因此，我需要在今后的教學(xué)中優(yōu)化實驗設(shè)計和問題引導(dǎo)策略，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)研判在課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)不同層次的學(xué)生對氧分析儀的