2025年全國(guó)甲卷語(yǔ)文高考練習(xí)題及答案解析新現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（論述類文本閱讀）數(shù)字人文作為信息時(shí)代的學(xué)術(shù)新范式，正在重構(gòu)傳統(tǒng)人文學(xué)科的研究邊界。其核心特征是將數(shù)據(jù)化手段與人文研究深度融合，既保留人文研究的價(jià)值關(guān)懷，又借助計(jì)算技術(shù)拓展研究的廣度與精度。有學(xué)者指出，數(shù)字人文并非簡(jiǎn)單的“人文+數(shù)字”，而是通過(guò)數(shù)據(jù)建模、文本挖掘、可視化呈現(xiàn)等技術(shù)，使原本隱性的文化現(xiàn)象顯性化，推動(dòng)研究從“定性描述”向“定量分析”與“定性闡釋”結(jié)合的方向發(fā)展。例如，對(duì)《全唐詩(shī)》的研究，傳統(tǒng)方法多依賴選本精讀與詩(shī)話考證，而數(shù)字人文研究者通過(guò)詞頻統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，“明月”出現(xiàn)2378次，“孤舟”出現(xiàn)1021次，這些高頻意象的空間分布與唐代詩(shī)人的行旅路線高度重合，為“盛唐氣象”的形成提供了數(shù)據(jù)支撐。這種研究方式雖引發(fā)“人文研究是否會(huì)被技術(shù)異化”的爭(zhēng)議，但不可否認(rèn)的是，它為解決“大文本”時(shí)代的研究困境提供了新路徑——當(dāng)《四庫(kù)全書》這樣的巨量文獻(xiàn)難以被個(gè)體學(xué)者窮盡時(shí)，計(jì)算技術(shù)能高效完成文本比對(duì)、語(yǔ)義聚類等基礎(chǔ)工作，讓研究者聚焦于更具創(chuàng)造性的闡釋。當(dāng)然，數(shù)字人文的發(fā)展也面臨挑戰(zhàn)。一方面，技術(shù)工具的使用需以人文問(wèn)題為導(dǎo)向，若盲目追求技術(shù)炫酷而忽視問(wèn)題本身的價(jià)值，可能導(dǎo)致“為技術(shù)而技術(shù)”的空轉(zhuǎn)；另一方面，數(shù)據(jù)化過(guò)程中存在“信息損耗”風(fēng)險(xiǎn)，如將文學(xué)作品簡(jiǎn)化為詞頻數(shù)據(jù)，可能消解其情感深度與審美意蘊(yùn)。因此，數(shù)字人文的健康發(fā)展，需要研究者在技術(shù)理性與人文精神之間保持平衡，讓技術(shù)真正服務(wù)于人文問(wèn)題的探索。1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.數(shù)字人文通過(guò)數(shù)據(jù)化手段完全替代傳統(tǒng)人文研究的定性描述方法。B.《全唐詩(shī)》中“明月”“孤舟”的高頻出現(xiàn)，直接證明了盛唐氣象的形成。C.數(shù)字人文能高效處理巨量文獻(xiàn)，幫助研究者從基礎(chǔ)工作轉(zhuǎn)向創(chuàng)造性闡釋。D.數(shù)據(jù)化過(guò)程中的“信息損耗”是指技術(shù)工具使用過(guò)度導(dǎo)致的問(wèn)題空轉(zhuǎn)。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.文章以數(shù)字人文的特征為起點(diǎn)，通過(guò)舉例論證說(shuō)明其對(duì)傳統(tǒng)研究的突破。B.第二段用《全唐詩(shī)》研究的案例，對(duì)比傳統(tǒng)方法與數(shù)字方法的差異。C.文章最后從挑戰(zhàn)角度展開，辯證分析了數(shù)字人文發(fā)展的潛在問(wèn)題。D.全文采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，邏輯清晰地闡述了數(shù)字人文的價(jià)值與局限。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.數(shù)字人文的“新范式”體現(xiàn)在技術(shù)與人文的深度融合，而非簡(jiǎn)單疊加。B.若缺乏人文問(wèn)題導(dǎo)向，數(shù)字人文可能淪為技術(shù)展示的工具。C.數(shù)據(jù)化手段雖能呈現(xiàn)文化現(xiàn)象的顯性特征，但無(wú)法觸及審美意蘊(yùn)。D.數(shù)字人文的發(fā)展需要平衡技術(shù)理性與人文精神，避免走向極端?，F(xiàn)代文閱讀Ⅱ（實(shí)用類文本閱讀）材料一：腦機(jī)接口（BCI）是一種在人腦與外部設(shè)備間建立直接信息交換的技術(shù)。近年來(lái)，隨著神經(jīng)科學(xué)與人工智能的突破，非侵入式BCI（無(wú)需手術(shù)植入）的精度大幅提升。2024年，某團(tuán)隊(duì)研發(fā)的頭戴式BCI設(shè)備已能識(shí)別用戶意圖并控制智能家電，準(zhǔn)確率達(dá)92%；另一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，癱瘓患者通過(guò)該設(shè)備“意念打字”，速度達(dá)每分鐘15字符，接近普通人手寫速度的1/3。材料二：BCI的應(yīng)用場(chǎng)景正從醫(yī)療領(lǐng)域向消費(fèi)領(lǐng)域延伸。有企業(yè)推出“注意力訓(xùn)練”BCI頭環(huán)，通過(guò)監(jiān)測(cè)腦電波反饋用戶專注度；游戲公司開發(fā)“意念操控”游戲，用戶可通過(guò)思維控制角色移動(dòng)。但專家提醒，消費(fèi)級(jí)BCI的技術(shù)成熟度仍有限，部分產(chǎn)品存在“偽科學(xué)”嫌疑——例如，僅通過(guò)前額腦電判斷情緒狀態(tài)，忽略了腦區(qū)活動(dòng)的復(fù)雜性。材料三：BCI的倫理爭(zhēng)議日益凸顯。一方面，技術(shù)可能加劇“認(rèn)知鴻溝”：掌握BCI的群體或獲得更強(qiáng)的記憶、計(jì)算能力，形成新的社會(huì)階層；另一方面，腦數(shù)據(jù)作為“最隱私的信息”，其采集、存儲(chǔ)、使用需嚴(yán)格規(guī)范。2024年，歐盟通過(guò)《腦機(jī)接口倫理指南》，要求所有BCI設(shè)備需明確告知用戶數(shù)據(jù)用途，并賦予用戶刪除權(quán)。4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.非侵入式BCI技術(shù)的進(jìn)步，使其在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用（如幫助癱瘓患者）更具可行性。B.消費(fèi)級(jí)BCI產(chǎn)品雖拓展了應(yīng)用場(chǎng)景，但部分產(chǎn)品的科學(xué)性有待驗(yàn)證。C.腦數(shù)據(jù)的隱私性使其在采集和使用時(shí)需比普通個(gè)人信息更嚴(yán)格規(guī)范。D.歐盟《腦機(jī)接口倫理指南》的核心是禁止BCI技術(shù)用于非醫(yī)療領(lǐng)域。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A.2024年頭戴式BCI設(shè)備的“意念打字”速度已接近普通人手寫速度。B.消費(fèi)級(jí)BCI頭環(huán)能準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)用戶專注度，因此具有較高實(shí)用價(jià)值。C.BCI技術(shù)可能引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題包括認(rèn)知差距擴(kuò)大和腦數(shù)據(jù)隱私風(fēng)險(xiǎn)。D.目前BCI技術(shù)僅應(yīng)用于醫(yī)療和消費(fèi)領(lǐng)域，其他領(lǐng)域尚未涉及。6.結(jié)合三則材料，概括BCI技術(shù)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。（6分）現(xiàn)代文閱讀Ⅲ（文學(xué)類文本閱讀）木心老陳頭蹲在門檻上，瞇眼盯著手里的木刨。刨刃閃著青灰色的光，像片凍住的月牙。他用拇指肚蹭了蹭刃口，又對(duì)著太陽(yáng)照了照——沒(méi)豁口，沒(méi)卷邊，和三十年前剛學(xué)木匠時(shí)師傅給的那把一個(gè)樣?！盃敔?，該吃飯了?！睂O子小遠(yuǎn)探出頭，手機(jī)還貼在耳邊。老陳頭沒(méi)應(yīng)，繼續(xù)摩挲木刨。院角的老槐樹沙沙響，幾片葉子落下來(lái)，飄到他腳邊。那是他二十歲時(shí)栽的，和他學(xué)木匠的年頭一樣長(zhǎng)?！鞍?，您又?jǐn)[弄那破刨子！”兒媳端著碗出來(lái)，“小遠(yuǎn)明天去深圳，搞什么‘?dāng)?shù)字文創(chuàng)’，您就不能說(shuō)句吉利話？”老陳頭猛地站起來(lái)，木刨“當(dāng)啷”掉在地上?！皵?shù)字？”他喉嚨里滾出兩個(gè)字，像含著塊硌牙的石子，“我做了五十年木活，榫卯要嚴(yán)絲合縫，木紋得順著長(zhǎng)，哪樣離得了手？”小遠(yuǎn)走過(guò)來(lái)，蹲下身?yè)炱鹉九佟Ｅ俦鼭{發(fā)亮，是歲月磨出來(lái)的油潤(rùn)?！盃敔?，我學(xué)的就是這個(gè)。”他掏出平板，點(diǎn)開個(gè)3D模型，“您看，這是用掃描技術(shù)做的明代官帽椅，所有榫卯結(jié)構(gòu)都能360度旋轉(zhuǎn)查看。我們團(tuán)隊(duì)還開發(fā)了AR程序，用戶戴上眼鏡就能‘親手’組裝，感受木頭的溫度。”老陳頭湊過(guò)去，盯著屏幕里的椅子。模型很精致，連木紋的走向都和他去年修的那把老椅子一模一樣?！斑@能算木匠？”他嘟囔著，伸手去摸平板，又縮回來(lái)——指尖還沾著木粉，怕弄臟了這金貴玩意兒。夜里，老陳頭翻來(lái)覆去睡不著。窗臺(tái)上的木刨投下一道影子，像把彎月刀。他想起師傅臨終前的話：“木頭是有魂的，你得用手去摸，用心去聽(tīng)?！笨尚∵h(yuǎn)說(shuō)，數(shù)字技術(shù)能“保存”木頭的魂，甚至讓更多人“看見(jiàn)”。他摸黑爬起來(lái)，走到院子里。老槐樹的影子在地上鋪成網(wǎng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)小遠(yuǎn)的聲音，應(yīng)該是在和團(tuán)隊(duì)視頻：“對(duì)，下周的非遺展，我們要讓觀眾用意念控制虛擬刨子……”第二天清晨，小遠(yuǎn)拖著行李箱出門。老陳頭追上去，往他兜里塞了個(gè)東西。小遠(yuǎn)摸出來(lái)——是那把木刨，刨柄上還留著爺爺掌心的溫度?！暗搅松钲?，”老陳頭咳嗽兩聲，“有空……教教他們?cè)趺次张僮??！毙∵h(yuǎn)回頭，看見(jiàn)爺爺站在槐樹下，陽(yáng)光穿過(guò)樹葉，在他臉上灑下斑駁的光。那光里，有五十年的鋸末，有三十年的木刨聲，還有此刻，微微翹起的嘴角。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)以“木心”為題，既指老陳頭對(duì)木工手藝的赤誠(chéng)之心，也暗含傳統(tǒng)技藝的精神內(nèi)核。B.“木刨像片凍住的月牙”“刨柄包漿發(fā)亮”等細(xì)節(jié)，突出老陳頭對(duì)工具的珍視與技藝的精湛。C.兒媳的抱怨、小遠(yuǎn)的解釋，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，也折射出代際之間對(duì)傳統(tǒng)技藝傳承的不同態(tài)度。D.結(jié)尾老陳頭塞木刨的細(xì)節(jié)，說(shuō)明他完全認(rèn)同了小遠(yuǎn)的數(shù)字文創(chuàng)理念，徹底轉(zhuǎn)變了觀念。8.小說(shuō)中“老槐樹”多次出現(xiàn)，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9.有人認(rèn)為，小遠(yuǎn)的“數(shù)字文創(chuàng)”是對(duì)傳統(tǒng)木工的消解；也有人認(rèn)為，這是傳統(tǒng)技藝的新生。結(jié)合文本，談?wù)勀愕睦斫?。?分）古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成10～13題。李沆，字太初，洺州肥鄉(xiāng)人。少好學(xué)，器度宏遠(yuǎn)，父炳嘗語(yǔ)人曰：“此兒異日必至公輔?！碧脚d國(guó)五年，舉進(jìn)士甲科。真宗即位，遷戶部侍郎、參知政事。咸平初，以本官平章事，監(jiān)修國(guó)史。沆為相，接賓客，常寡言。馬亮與沆同年生，又與善，謂沆曰：“外議以兄為無(wú)口匏①?！便煨υ唬骸拔岱遣恢病Ｈ唤裰康蒙钛允?，上封論奏，了無(wú)壅蔽，多下有司，皆見(jiàn)施行了。若邦國(guó)大事，北有契丹，西有夏人，日旰②不暇食，尚何余言？”沆性直諒，內(nèi)行修謹(jǐn)。居位慎密，不求聲譽(yù)，動(dòng)遵條制，人莫能干以私。家人勸治居第，沆曰：“身食厚祿，時(shí)有橫賜，計(jì)囊裝亦可以治第，但念內(nèi)典③有云：‘彼夜恁④，何殊盜賊?！釣樵紫?，豈可營(yíng)私第乎？”景德元年七月，沆疾作，詔太醫(yī)診視，撫問(wèn)之使相望于道。明日，薨，年五十八。上聞之驚嘆，趣駕臨哭，賜白金五千兩。贈(zèng)太尉、中書令，謚文靖。沆沒(méi)后，真宗以沆先識(shí)，益重之?？軠?zhǔn)為相，嘗奏用丁謂為參政，沆曰：“顧謂為人，可使之在人上乎？”準(zhǔn)曰：“如謂者，準(zhǔn)豈不能御哉？”沆笑曰：“他日后悔，當(dāng)思吾言也。”準(zhǔn)后為謂所傾，始服沆之先見(jiàn)。（節(jié)選自《宋史·李沆傳》，有刪改）注：①無(wú)口匏（páo）：沒(méi)有口的葫蘆，比喻沉默寡言。②日旰（gàn）：天色晚。③內(nèi)典：佛典。④恁（nèn）：思。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.然今之朝士/得升殿言事/上封論奏/了無(wú)壅蔽/多下有司/皆見(jiàn)施行了/B.然今之朝士得升殿/言事上封/論奏了無(wú)壅蔽/多下有司/皆見(jiàn)施行了/C.然今之朝士/得升殿言事/上封論奏了/無(wú)壅蔽多下/有司皆見(jiàn)施行了/D.然今之朝士得升殿/言事上封論奏/了無(wú)壅蔽/多下有司/皆見(jiàn)施行了/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.進(jìn)士甲科：科舉考試中進(jìn)士的最高等級(jí)，與“進(jìn)士及第”“進(jìn)士出身”同屬進(jìn)士科。B.參知政事：宋代副宰相，與樞密使、三司使分掌行政、軍事、財(cái)政，削弱相權(quán)。C.橫賜：指帝王額外的賞賜，與“常賜”相對(duì)，體現(xiàn)君主對(duì)臣子的特殊恩寵。D.贈(zèng)：古代朝廷對(duì)功臣或其親屬死后追封官爵，多為表彰其生前功績(jī)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.李沆少年好學(xué)，器度宏大，父親認(rèn)為他未來(lái)必成宰相；后來(lái)他果然官至宰相，監(jiān)修國(guó)史。B.李沆為相時(shí)沉默寡言，馬亮認(rèn)為他像“無(wú)口匏”，他解釋說(shuō)朝政通暢，無(wú)需多言。C.李沆生活簡(jiǎn)樸，家人勸他修建宅第，他以佛典警示自己，拒絕營(yíng)私，保持清廉。D.李沆去世后，真宗因他有先見(jiàn)之明更加敬重他；寇準(zhǔn)后來(lái)被丁謂傾軋，才信服李沆的預(yù)言。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）居位慎密，不求聲譽(yù)，動(dòng)遵條制，人莫能干以私。（2）準(zhǔn)后為謂所傾，始服沆之先見(jiàn)。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。秋夜寄友張籍夜長(zhǎng)秋始半，人靜月當(dāng)軒。厭睡思尋友，閑行憶到門。河①聲入秋戶，砧②響逼霜天。此夕難為別，此情空復(fù)言。注：①河：指黃河。②砧（zhēn）：搗衣石，此處指搗衣聲。14.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)間是秋夜中旬，環(huán)境靜謐，月光滿窗，為后文抒情鋪墊。B.“厭睡思尋友”寫詩(shī)人因失眠而想訪友，“閑行憶到門”回憶往日訪友場(chǎng)景。C.頸聯(lián)以“河聲”“砧響”入詩(shī)，從聽(tīng)覺(jué)角度渲染秋夜的清冷與思念的濃烈。D.尾聯(lián)直抒胸臆，寫此夜難以與友人分別，千言萬(wàn)語(yǔ)卻無(wú)從訴說(shuō)，情感深沉。15.前人評(píng)價(jià)張籍詩(shī)“用語(yǔ)平淡，含情深厚”，請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析。（6分）名篇名句默寫16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《離騷》中，屈原以“______，______”兩句表明即使被肢解也不改變志向，體現(xiàn)了堅(jiān)定的人格追求。（2）蘇軾《赤壁賦》中“______，______”兩句，用比喻手法寫出生命的短暫與渺小，引發(fā)對(duì)人生的感慨。（3）杜甫《登高》中“______，______”兩句，從空間（廣）與時(shí)間（久）的角度，寫出詩(shī)人漂泊無(wú)依、老病孤苦的處境。語(yǔ)言文字運(yùn)用（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ閱讀下面的文字，完成17～19題。“國(guó)潮”是近年來(lái)文化領(lǐng)域的熱詞。從漢服復(fù)興到文創(chuàng)產(chǎn)品走俏，從老字號(hào)轉(zhuǎn)型到非遺創(chuàng)新，“國(guó)潮”以傳統(tǒng)為根，以時(shí)尚為翼，①。但“國(guó)潮”并非簡(jiǎn)單的元素堆砌，而是需要深入挖掘傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)核。例如，某博物館推出的“考古盲盒”，將文物修復(fù)的過(guò)程設(shè)計(jì)成游戲，讓消費(fèi)者在“挖土”中感受歷史的溫度；②，通過(guò)數(shù)字技術(shù)還原敦煌壁畫的色彩，讓千年藝術(shù)“活”在當(dāng)下。這些案例說(shuō)明，“國(guó)潮”的生命力在于③，而非表面的符號(hào)復(fù)制。17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15字。（6分）18.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。?分）19.下列選項(xiàng)中，引號(hào)的用法與文中“國(guó)潮”“考古盲盒”的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.他說(shuō)“今天天氣好”，卻一直待在屋里。B.這篇小說(shuō)被讀者稱為“新儒林外史”。C.“滿招損，謙受益”是古人的智慧結(jié)晶。D.你這樣的“聰明人”，我可不敢效仿。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ20.請(qǐng)對(duì)下面這段文字進(jìn)行壓縮，要求保留關(guān)鍵信息，句子簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)60字。（5分）2024年，某高校研發(fā)團(tuán)隊(duì)成功開發(fā)出“智能書法機(jī)器人”。該機(jī)器人通過(guò)高精度攝像頭捕捉書寫者的運(yùn)筆軌跡，結(jié)合人工智能算法分析筆鋒、力度變化，最終能模仿書寫者的風(fēng)格完成書法創(chuàng)作。測(cè)試顯示，其模仿的王羲之《蘭亭集序》片段，經(jīng)專家鑒定，相似度達(dá)95%以上。寫作21.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）“守正”與“創(chuàng)新”是文化發(fā)展的永恒主題。有人認(rèn)為“守正”是根基，離開傳統(tǒng)的創(chuàng)新是無(wú)源之水；有人認(rèn)為“創(chuàng)新”是動(dòng)力，固守傳統(tǒng)會(huì)導(dǎo)致文化僵化。請(qǐng)結(jié)合以上材料，寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。答案及解析現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1.C（A項(xiàng)“完全替代”錯(cuò)誤，原文是“從‘定性描述’向‘定量分析’與‘定性闡釋’結(jié)合”；B項(xiàng)“直接證明”錯(cuò)誤，原文是“為……提供了數(shù)據(jù)支撐”；D項(xiàng)“信息損耗”指消解情感深度，“問(wèn)題空轉(zhuǎn)”是技術(shù)導(dǎo)向錯(cuò)誤的結(jié)果。）2.D（全文結(jié)構(gòu)是“總—分”，未總結(jié)，最后一段是“分述挑戰(zhàn)”。）3.C（“無(wú)法觸及”錯(cuò)誤，原文“可能消解”，而非絕對(duì)無(wú)法觸及。）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ4.D（歐盟指南核心是規(guī)范數(shù)據(jù)使用，而非禁止非醫(yī)療應(yīng)用。）5.C（A項(xiàng)“接近普通人手寫速度的1/3”；B項(xiàng)“準(zhǔn)確監(jiān)測(cè)”錯(cuò)誤，原文“存在偽科學(xué)嫌疑”；D項(xiàng)“僅”錯(cuò)誤，材料未提“僅”。）6.①技術(shù)層面：非侵入式BCI精度雖提升，但消費(fèi)級(jí)產(chǎn)品技術(shù)成熟度有限；②應(yīng)用層面：部分產(chǎn)品存在“偽科學(xué)”風(fēng)險(xiǎn)；③倫理層面：可能加劇社會(huì)認(rèn)知鴻溝，腦數(shù)據(jù)隱私需嚴(yán)格規(guī)范。（每點(diǎn)2分）現(xiàn)代文閱讀Ⅲ7.D（“完全認(rèn)同”錯(cuò)誤，老陳頭塞木刨是希望傳統(tǒng)技藝被傳承，而非徹底認(rèn)同數(shù)字理念。）8.①作為時(shí)間的見(jiàn)證：老槐樹與老陳頭學(xué)木匠的年頭相同，象征傳統(tǒng)技藝的傳承歷程；②渲染氛圍：沙沙的落葉、斑駁的樹影，烘托出秋夜的靜謐與代際對(duì)話的溫情；③隱喻主題：老槐樹的“網(wǎng)”狀影子，暗示傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交織融合。（每點(diǎn)2分）9.示例：小遠(yuǎn)的“數(shù)字文創(chuàng)”是傳統(tǒng)技藝的新生。①形式創(chuàng)新：通過(guò)3D模型、AR程序讓更多人“看見(jiàn)”傳統(tǒng)木工的細(xì)節(jié)，拓展傳播范圍；②精神傳承：老陳頭塞木刨，希望小遠(yuǎn)“教教他們?cè)趺次张僮印?，說(shuō)明數(shù)字技術(shù)是載體，核心仍是對(duì)木工精神的傳遞；③時(shí)代適配：傳統(tǒng)技藝需借助新技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代需求，如非遺展的“意念控制虛擬刨子”，讓年輕群體參與，避免失傳。（觀點(diǎn)2分，分析4分）古代詩(shī)文閱讀10.A（“得升殿言事”“上封論奏”為并列結(jié)構(gòu)，“了無(wú)壅蔽”指沒(méi)有阻塞，“多下有司”承接前文。）11.A（“進(jìn)士甲科”是進(jìn)士科中的高等級(jí)，與“進(jìn)士及第”“進(jìn)士出身”為不同等級(jí)。）12.B（李沆解釋的是“無(wú)需多言”的原因，而非“朝政通暢所以沉默”。）13.（1）（李沆）任職時(shí)謹(jǐn)慎周密，不求聲譽(yù)，行動(dòng)遵